+ Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy được vai tró của ánh sáng đối với thực vật.. + Hiểu được những điều kiện cần để thực vật sống và phát triển bình thường.[r]
Trang 1KHOA HỌC PPBTNB ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG(T1)
I Mục tiêu :
* Giúp HS:
+ Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy được vai tró của ánh sáng đối với thực vật
+ Hiểu được những điều kiện cần để thực vật sống và phát triển bình thường + Có khả năng áp dụng những kiến thức khoa học trong việc trồng trọt mang lại hiệu quả kinh tế cao
III Đồ dùng:
- HS mang đến lớp cây đã trồng từ tiết trước
- Hình minh hoạ trang 94, 95 SGK (phóng to nếu có điều kiện)
III Hoạt động dạy:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Ổn định:
2 KTBC:
-Bóng tối xuất hiện ở đâu?
-Bóng của một vật thay đổi như thế nào?
3 Bài mới:
HĐ1:Giới thiệu bài
HĐ2:Tiến trình đề xuất:
Bước1:Đưa tình huống xuất phát và nêu vấn
đề:
Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của
HS:
GV yêu cầu HS ghi lại hoặc vẽ lại những suy
nghĩ ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa
học Sau đó thảo luận nhóm
GV cho HS đính phiếu lên bảng
GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm mình
GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những điểm
khác biệt của nhóm mình so với nhóm 1
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm
tòi:
Gv: Như vậy, qua kết quả này, nhóm nào có
thắc mắc gì không? Nếu có thắc mắc thì
chúng ta cùng nêu câu hỏi nào
GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên quan đến
nội dung kiến thức tìm hiểu bài học
GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và chốt
các câu hỏi chính:
-Tại sao cây mọc về một phía ?
-Nếu thiếu ánh sáng cây sẽ như như thế nào?
-Tại sao một số cây chỉ sống nơi rừng thưa,
-2 HS nêu
HS theo dõi
HS ghi chép hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép
HS thảo luận nhóm thống nhất
ý kiến ghi chép vào phiếu
- HS so sánh sự khác nhau của các ý kiến ban đầu
HS nêu câu hỏi:
-Tại sao cây mọc về một phía ?
-Tại sao bông hoa hình 2 có tên là hoa hướng dương ? -Tại sao cây ở hình 3&4 lại xanh tốt hơn?
-Nếu thiếu ánh sáng cây sẽ như như thế nào?
-Mặt trời có vai trò như thế
Trang 2các cánh đồng ?
-Vì sao một số cây chỉ sống được ở những nơi
nơi rừng rậm ,trong hang động?
-Mặt trời có vai trò như thế nào đối với đời
sống thực vật?
GV cho HS thảo luận đề xuất phương án tìm
tòi
GV chốt phương án : Làm thí nghiệm
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:
- GV đưa ra thí nghiệm:1cây cà chua tròng để
nơi thiếu ánh sáng,1cây đủ ánh sáng 1 cây
mọc cong vẹo…
- GV cho HS xem thêm tranh phóng to từ
SGK để HS quan sát
+cây hướng về phía có ánh sáng
+Cây sễ mau chóng lụi tàn vì thiếu ánh sáng
+ nơi đó có nhiều ánh sáng
+ các loại cây ấy cần ít ánh sáng
+ Mặt trời đem lại sự sống cho thực vật
Bước 5:Kết luận kiến thức:
GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá trình
làm thí nghiệm
GV rút ra tổng kết
* HĐ3: Liên hệ thực tế
H: Hãy tìm những biện pháp kĩ thuật ứng
dụng nhu cầu ánh sáng khác nhau của thực vật
mà cho thu hoạch cao?
+ GV gọi HS trình bày, sau mỗi HS trình bày,
GV khen ngợi HS có kinh nghiệm và hiểu
biết
4 Củng cố, dặn dò:
H: Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với
đời sống thực vật?
+ Gọi HS đọc mục bài học
+ Nhận xét tiết học và dặn HS học bài và
chuẩn bị tiết sau
nào đối với đời sống thực vật? -Tại sao một số cây chỉ sống nơi rừng thưa, các cánh đồng ?
-Vì sao một số cây chỉ sống được ở những nơi nơi rừng rậm ,trong hang động?
HS đề xuất các phương án + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế
+ Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng v.v
- HS tiến hành làm thí nhiệm,
HS thống nhất trong nhóm tự rút ra kết luận, ghi chép vào phiếu
+ Cây 1: Đặt ở nơi tối, tưới nước đều
+ Cây: Đặt ở nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bôi keo lên hai mặt lá của cây
+ Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, không tưới nước
+ Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều
+ Cây 5: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều, trồng cây bằng sỏi đã rửa sạch
- Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm- Cả lớp quan sát
HS đính phiếu – nêu kết quả làm việc
HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu
HS đọc lại kết luận -Thắp đèn trong nhà kính ,cây
Trang 3được chiếu sáng thích hợp sẽ cho năng xuất cao
+ HS trả lời
+ 2HS đọc
+ Lắng nghe và nhớ thực hiện