Phát huy vai trò tổ trưởng phải nghiên cứu để đưa ra các buổi sinh hoạt tổ( Những bài nào cần nhấn mạnh GDKN sống cho học sinh phù hợp với địa phương như Phú Thành: Cần tập trung GD mạn[r]
Trang 1PHÒNG GD& ĐT YÊN THÀNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ THÀNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Phú Thành, ngày 22 tháng 9 năm 2011
KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2011 - 2012 NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ Công văn số 5438 /BGDĐT-GDTH ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học
2011 -2012 đối với giáo dục tiểu học;
Căn cứ Công văn số 1584/SGD&ĐT – GDTH ngày 29 tháng 8 năm 2022 Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 của Sở Giáo dục & Đào tạo Nghệ An; Phòng Giáo dục & Đào tạo Yên Thành;
Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và địa phương,
Phần I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐỊA PHƯƠNG
Phú Thành là một xã thuộc vùng chiếm trũng có diện tích 656 ha, với 1700
hộ, 7352 nhân khẩu; trong đó gần có 30 hộ là giáo dân với 130 nhân khẩu Phía Đông giáp với xã Diễn Thái - Diễn Châu; phía Tây giáp với xã Lăng Thành; phía bắc giáp với xã Thọ Thành và phía Nam giáp với xã Hợp Thành có huyện lộ 533 đi qua
Về sản xuất: Ngành nghề chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp và buôn bán nhỏ Ngành nghề dịch vụ đang trên đà phát triển mạnh( Mây tre đan) Đời sống của nhân dân ngày càng được nâng cao
Về giáo dục: Toàn xã có 03 cơ sở giáo dục (01 trường Mầm non, 01 trường
Tiểu học, 01 trường THCS) và một Trung tâm Học tập cộng đồng Năm học 2010
– 2011, cả 03 trường đều đạt trường tiên tiến cấp huyện, 02 trường( Tiểu học, Mầm non đề nghị UBND Tỉnh tặng bằng khen) Về phổ cập, xã đã PCGDTH ĐĐT và PCGDTHCS với tỉ lệ vững chắc
Công tác XHHGD có nhiều chuyển biến tích cực Đảng uỷ, chính quyền, các ban ngành đoàn thể, Hội CMHS đã có sự quan tâm và đầu tư hiệu quả Hiện nay xã cũng như các xóm, các đơn vị trường học đều có Hội và Chi hội khuyến học
Tóm lại, Phú Thành là một xã có phong trào học tập tốt Sự nghiệp giáo dục được Đảng uỷ, chính quyền, các đoàn thể và nhân dân đặc biệt quan tâm
B ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
I HỌC SINH
1.1 Số lượng:
Trang 2TOÀN TRƯỜNG TỔNG
SỐ
TRONG ĐÓ
KHỐI 1 KHỐI 2 KHỐI 3 KHỐI 4 KHỐI 5
- HS Công giáo 12 2 04 03 0 03
- HS ngoại xã 19 5 5 4 2 3
- HS bán trú 60
- Khuyết tật 4 2 1 1
- GĐ khó khăn 36 05 09 09 06 07
- Lưu ban 5 4 1
- Mới tuyển 111 111
1.2 Chất lượng: Theo đánh giá cuối năm học 2010 – 2011:
a/ Chất lượng giáo dục toàn diện:
*) Tập thể:
Trường: Xếp thứ 10/42 trường Đạt trường Tiên tiến cấp huyện, Đề nghị UBND Tỉnh tặng Bằng khen So với năm học: 2009 – 2010 xếp thứ 25/ 42 trường Vượt 15 bậc
Công đoàn: Đạt: Vững mạnh xuất sắc năm học trước đạt CĐ vững mạnh
Chi đoàn: Thanh niên tốt.
Đội : Vững mạnh
*) Cá nhân:
CSTĐ cấp cơ sở: 4 đ/c So với năm học trước tăng 2 đ/c
GVDG Tỉnh: 01 đ/c Các năm học trước không có
GVDG cấp huyện: 02 đ/c; Tăng so với năm học trước
GVDG cấp trường: 10 đ/c Năm học trước không tổ chức
SKKN: 05 đ/c đạt bậc 3; Năm học trước 2 đ/c Tăng 3 SKKN
Xếp loại CBGV cuối năm: Xuất sắc: 10 đ/c
Khá: 19 đ/c TB: 03 đ/c
*) Chất lượng giáo dục:
Hạnh kiểm:
THĐĐ: 583 em đạt tỷ lệ: 100%
CĐ: 0 %
Học lực:
Giỏi: 113 đạt tỷ lệ: 19,7%
Khá: 214 đạt tỷ lệ: 37,3%
TB: 242 đạt tỷ lệ 42,2%
Yếu: 5 em đạt tỷ lệ 0,9%
*) Cá nhân học sinh:
Giỏi Tỉnh: 03 em; Các năm học trước không có
Giỏi huyện: 75 em ; Năm học trước 49 em tăng: 46 em
Giỏi trường: 113 em giảm so với năm trước 24 em
HSTT: 214 em tăng so với năm trước 6 em
2 CÁN B GIÁO VIÊN – NHÂN Ộ
Trang 3TOÀN TRƯỜNG SỐ
N TRÌNH ĐỘ X.LOẠI CH.MÔN BC HĐ
Th.Sĩ ĐH CĐ TC TỈNH GIỎI HUYỆN GIỎI GIỎI
TRƯỜNG
3 CỞ SỞ VẬT CHẤT:
Diện tích khuôn viên: 8.095 m2
Trong đó: Diện tích sử dụng: 1.334.6 m2
- 20 ph.học cấp 4
- 01 Văn phòng Hội đồng
- 01 Phòng Hiệu trưởng
- 01 Phòng Phó Hiệu trưởng
- 01 Phòng Truyền thống, Đoàn - Đội
- 01 KT – YT + CTCĐ
- 01 Phòng Y tế học đường
- 01 Phòng nghệ thuật
- 02 Phòng Thư viện - Thiết bị
- 600 Chỗ ngồi cho học sinh
- 01 phòng
4 Nhận định chung:
4.1 Thuận lợi:
- Tập thể GV đoàn kết, nhiệt tình, trách nhiệm, có năng lực, có kinh nghiệm trong DH-GD, được PHHS và nhân dân tín nhiệm, nhiều GV đã khẳng định được vị trí của mình
- HS Phú Thành về cơ bản ngoan, ham học và nhiều em học giỏi;
- CSVC, khuôn viên trường lớp, sân chơi bãi tập từng bước được cải thiện
- Được sự quan tâm đặc biệt của Phòng GD&ĐT Yên Thành, của Đảng uỷ, chính quyền, các ban ngành đoàn thể địa phương và Hội CMHS
4.2 Khó khăn:
- Về Đội ngũ: Đội ngũ GV Phú Thành nói chung là tốt, có chất lượng, tuy nhiên vẫn còn một vài giáo viên năng lực còn hạn chế; đặc biệt với việc ứng dụng CNTT có nhiều hạn chế
- Về Học sinh: Phần lớn các gia đình làm nông nghiệp nên, điều kiện kinh tế khó khăn, sự quan tâm tới việc học cũng như chất lượng học tập của học sinh còn nhiều hạn chế
- Về CSVC: CSVC được tăng cường song còn thiếu Một số phòng chức năng còn thiếu như: phòng học tin học, phòng âm nhạc, thư viện
- Về kinh phí: Kinh phí chủ yếu từ vận động đóng góp của PHHS nên vừa hạn chế lại không chủ động trong kế hoạch
PHẦN II:
NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM
HỌC 2011 - 2012.
Trang 4I NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:
Tiếp tục thực hiện tốt các phong trào thi đua, các cuộc vận động của ngành, triển khai mạnh mẽ công tác đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng đội ngũ, tập trung bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên; thực hiện tốt công tác phổ cập GDTHĐT, dạy học giáo dục toàn diện và chất lượng, đa dạng hoá các hình thức học tập theo mục tiêu cấp học; củng cố và bổ sung cơ sở vật chất theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá; xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp và thân thiện.
Đối với trường Tiểu học Phú Thành năm học này cần tập trung 2 mục tiêu lớn:
- Hoàn thành kế hoạch để Sở thẩm định trường chuẩn quốc gia mức độ 2.
- Tổ chức thí điểm thành công lớp bán trú cho học sinh.
*) NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
1 Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua do ngành phát động:
2 Thực hiện kế hoạch, thời gian, chương trình dạy học, giáo dục:
3 Xây dựng đội ngũ nhà giáo, đổi mới công tác quản lý:
4 Công tác Phổ cập GDTH
5 Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, cơ sở vật chất, thiết bị, thư viện:
6 Các hoạt động khác:
II CÁC CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:
1 Danh hiệu tập thể:
1.1 Trường đạt danh hiệu:
TRƯỜNG TIÊN TIẾN XUẤT SẮC CẤP TỈNH TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 2.
( Xếp thứ 7 – 9)
1.2 Các tổ chức đoàn thể :
- Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc
- Chi đoàn: Thanh niên xuất sắc
- Đội: Mạnh cấp huyện
1.2 Tập thể lớp học sinh :
- Lớp TTXS: 20/20 lớp
2 Danh hiệu cá nhân:
2.1 Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh: 01 – 2 đ/c
CSTĐ cấp cơ sở: 04 - 5 đ/c
2.2 Hiệu trưởng giỏi cấp huyện: 01đ/c
2.3 Giáo viên dạy giỏi các cấp (trường, huyện, quốc gia):
Trường: 15 đ/c; Huyện: 03 đ/c - 5đ/c ; Tỉnh: 01 đ/c; Quốc gia: Không SKKN: 5 – 7 SK đạt bậc 3
3 Học sinh giỏi các cấp (Thi giải toán qua mạng, thi IOE, Nói lời hay-viết chữ đẹp, Ý tưởng trẻ thơ, Toán-Tiếng Việt ): 80 - 95 em
Khối 1,2, 3: Mỗi lớp có từ 5 – 6 em
Khối 4,5: 2 – 3 em
4 Chất lượng học lực:
- Giỏi: 25%; khá: 40%; Trung bình: 34,5%; Yếu: 0,5%
- HTCTTH: 100%
- Học sinh lên lớp thẳng: 99,5%
Hạnh kiểm:
Thực hiện đầy đủ: 100%
5 Đạt PCGDTH: Công tác PCGDTH đạt mức độ 2 năm học: 2011 – 2012.
6 Phong trào xây dựng “trường học thân thiện – học sinh tích cực” được cấp trên
kiểm tra, công nhận và đạt loại XS trong năm học này.:
III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
Trang 51 Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua do ngành phát động:
1.1 Lồng ghép nội dung các cuộc vận động vào các hoạt động của nhà trường:
Nội dung: Cuộc vận động “Hai không”, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, các phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,
“Hai tốt”,
Các giải pháp thực hiện:
- Tiếp tục tuyên truyền để các cá nhân đoàn thể phụ huynh, học sinh thấy rõ vai trò, trách nhiệm của mình trong việc thực hiện các cuộc vận động
- Các chủ trương và nhiệm vụ của nhà trường trong năm học đều được đưa
ra bàn bạc dân chủ trong HNCC đầu năm và trong triển khai nhiệm vụ hàng tháng
- Sau khi đã thống nhất, phối hợp với công đoàn và các đoàn thể để triển khai thực hiện, giao cụ thể cho từng bộ phận hoặc cá nhân phụ trách, quá trình thực hiện phải được kiểm tra đôn đốc và đánh giá cụ thể
*) Cuộc vận động” Hai không” với 4 nội dung trọng tâm:
+ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong GD; Không vi phạm đạo đức nhà giáo và không có HS ngồi nhầm lớp”
Tổ chức bàn giao chất lượng giữa GV cũ và GV mới; bàn giao giữa GV với HT; trong qua trình đánh giá chất lượng chú ý khâu ra đề thi( Bám chuẩn và phân hóa được đối tượng học sinh); TKB sắp xếp dành 1 buổi bồi BDHSG và phụ đạo
HS yếu kém( theo đối tượng) và giao cho GVCN lớp thường xuyên kiểm tra và kèm cặp HS yếu( Nếu HS không tiến bộ GVCN lớp phải xuống tận nhà để kiểm tra
và trao đổi với phụ huynh để có biện pháp phối hợp) Nhà trường sẽ thành lập ban kiểm tra phối hợp với ban xóm- hội CMHS – HCGC -thường xuyên xuống xóm kiểm tra góc học tập và việc học của HS cũng như thúc đẩy “ tiếng kẻng học bài”
*) Cuộc vận động” Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và “ học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM và thực hiện không vi phạm đạo đức nhà giáo”
Tổ chức quán triệt và học tập thông tư 41 điều lệ trường Tiểu học mới ( Nhấn
mạnh chương IV: Giáo viên - điều 38).Những điều giáo viên không được làm.
- Thường xuyên quan tâm đến đạo đức nhà giáo, lòng nhiệt tình và say sưa nghề nghiệp của giáo viên, giáo viên thực sự thương yêu, gần gũi với phụ huynh, học sinh Làm sao để trường học phải là ngôi nhà thứ 2 của cán bộ, giáo viên và học sinh.( Muốn vậy người hiệu trưởng phải kịp thời động viên cả tinh thần lẫn vất chất và có cơ chế kích cầu) Khen thưởng cho những đ/c chí có SKKN, có sáng tạo trong giảng dạy; hăng say trong giảng dạy, mạnh dạn sử dụng CNTT)
1.2 Phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” ; lồng ghép vào HĐNGLL:
Năm học này trường: Phấn đấu năm học: 2011 – 2012 trường đạt “ Trường học
thân thiện – Học sinh tích cực” Thời điểm kiểm tra tháng 3/2012.
GP: Thành lập ban chỉ đạo phong trào xây dựng đứng đầu là đ/c HT, PHT( Phó ban), CĐ, Đoàn TN, Đội, HCMHS, Các tổ trưởng( ban viên) các đoàn thể địa phương như: Đoàn Thanh niên, Phụ nữ, mặt trận, CCB của xã.
Giao nhiệm vụ cho cá nhân và các đoàn thể phụ trách từng mảng.
Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, sạch đẹp, an toàn: Tổ chức Công Đoàn:
100% CBGV HS tham gia( Đ/c Thắm trưởng ban)
Nội dung 2: Dạy học hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh Tiểu học, giúp các em tự tin trong học tập: Các tổ khối chuyên môn: 100%CBGVHS tham
gia( Đ/c Huệ, đ/c Phượng: tiêu chí 2.1; Đ/c Nhung tiêu chí 2.2)
Trang 6Nội dung 3: Rèn kỹ năng sống cho học sinh: GVCN lớp chịu trách nhiệm kiểm tra,
rèn luyện và đánh giá: 100%CBGV tham gia
Nội dung 4: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh: Đội TNTPHCM
phụ trách và chịu trach nhiệm đánh giá từng lớp 100% HS tham gia.( Đ/c Liễu)
Nội dung 5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử Nhà thừ Họ Võ
Tương Lai: Chi đoàn- Đội TNTPHCM: 100%HS tham gia( Đ/c Trường).
Lồng vào kế hoạch của tổ, đoàn thể xây dựng mảng này Hàng tuần, tháng các đoàn thể lên kế hoạch hoạt động và tổ chức thực hiện Cuối mỗi tháng họp giao ban báo cáo và rút kinh nghiệm.
Chấm điểm thi đua giữa các lớp: Phong trào thi đua lớp học thân thiện.
Ngoài ra các tổ chức ngoài nhà trường cùng kiểm tra và tự đánh giá gồm: Phụ nữ,
đoàn thanh niên, cựu chiến binh để đảm bảo tính khách quan.
Nhà trường xác định đây là nhiệm vụ trọng tâm trong năm học này, là một trong những mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2.
Cần tăng cường:
+ Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh: GD qua các tiết đạo đức, qua các màn giao lưu tập thể, qua các sân chơi qua các cuộc giao lưu và cùng với GĐ để phối hợp GD ; phát động phong trào 3 đủ: “áo ấm tặng bạn, tủ sách bạn nghèo”
+ Tổ chức các trò chơi dân gian, điệu múa sân trường : Hiệu phó chỉ đạo chương trình giao cho TPTĐ lên kế hoạch, GVCN lớp tổ chức soạn bài giảng dạy các tiết HĐNGLL sau đó cứ 15 phút đầu các em hoạt động chung toàn trường để làm sao thu hút cả GV và HS tham gia các hoạt động này một cách sôi nổi, tích cực Hiệu trưởng, hiệu phó tập trung dự một số tiết dạy để góp ý và bổ sung rút kinh nghiệm Đây được xem là một tiết học và có kiểm tra đánh giá thường xuyên
- Tổ chức học sinh thành các nhóm học tập để giúp đỡ nhau trong học tập và tạo sự gần gũi thân thiết, gắn bó với nhau hơn.( Phân nhóm học sinh theo khu vực: 1: ( 3 xóm)Thanh Tân, Thanh Sơn, Thanh Thủy: Học sinh khối 5 làm nhóm trưởng; Khu vực 2: Tường Lai( 4 xóm); Khu vực 3: Tiên Bồng( 4 xóm): Khu vực 4: Thanh đạt( 4 xóm)
- Tham mưu cho UBND xã xây dựng khu bãi tập đúng chuẩn, khu sân chơi thoáng mát, sạch sẽ, bồn hoa, cây cảnh phải được chăm sóc chu đáo, công trình vệ sinh đúng chuẩn, sạch sẽ, cảnh quan xanh, sạch, đẹp để học sinh thân thiện, gần gũi và thích được đến trường
- Các đoàn thể, cá nhân phải xây dựng kế hoạch của mình Hàng tháng, hàng tuần nhà trường tổ chức kiểm tra, đánh giá các hoạt động Cuối mỗi học kỳ tổ chức sơ kết đúc rút kinh nghiệm Cuối năm học tổ chức bình xét và xếp loại các tiêu chí đó
- Từng tháng, từng học kì rà soát, kiểm tra trường học thân thiện theo các tiêu chí mà Bộ ban hành, giữa học kì 2 có văn bản đánh giá chính thức để phòng kiểm tra, thẩm định
TPTĐ phải lên thang điểm chấm cho tiêu chí này và được xem đây là hệ số nhân đôi trong công tác chủ nhiệm lớp.
1.2 Xây dựng môi trường nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, lớp học thân thiện, các công trình vệ sinh, nước sạch, khu thể thao, vui chơi phải được chăm sóc thường xuyên sạch sẽ
Nội dung: Trường lớp phải luôn luôn sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, trường lớp luôn luôn sạch sẽ gọn gàng, ngăn nắp, bàn ghế phù hợp với học sinh
Tích cực trồng cây xanh, tu bổ bồn hoa, cây cảnh và thường xuyên chăm sóc
Nhà vệ sinh hợp lý và thường xuyên quét dọn sạch sẽ
Trang 7Giáo dục học sinh tích cực chủ động tham gia và bảo vệ, chăm sóc, giữ vệ sinh chung
Các giải pháp thực hiện:
- Vận động phụ huynh góp tiền quỹ lớp: Tùy theo lòng của phụ huynh để
trang trí lớp, mua sắm lắp thêm quạt của các lớp, lắp điện
Mỗi tháng CBGV tập trung lao động CS ít nhất 1 buổi để làm đẹp trường lớp
- Hàng tuần giao cho các lớp tổng vệ sinh theo khu vực, Đội TNTPHCM chấm điểm hàng tuần Đặc biệt vệ sinh khu vực bếp, nhà ăn bán trú kiểm tra khu vệ sinh Việc kiểm tra hàng tuần giao cho y tế học đường vào sổ kiểm tra ghi chép và báo cáo đánh giá xếp loại hành tuần
- GVCN lớp có kế hoạch xây dựng lớp học thân thiện của lớp mình bằng cách
trang trí, tu bổ và bảo quản đồ dùng, thiết bị dạy học như thế nào? Ban giao cho lớp đó
CSVC của lớp mình và có kế hoạch bảo quản.
- Hàng tuần Đoàn TN lên kế hoạch chỉ đạo quét dọn và chăm sóc di tích lịch sử vào chiều thứ 6
1.4 Tổ chức các hoạt động giao lưu, học tập, kiểm tra, kết hợp tự kiểm tra, đánh giá hàng tháng, học kỳ và năm học, trao đổi kinh nghiệm về thực hiện các cuộc vận động và xây dựng phong trào trường học thân thiện – học sinh tích cực
Nhân dịp các ngày lễ lớn tổ chức các cuộc giao lưu:
Rung chuông vàng, giao lưu Tiếng Anh, nói lời hay – VCĐ, giao lưu toán tuổi thơ Nhà trường giao chỉ tiêu cụ thể cho các lớp và động viên học sinh giáo viên bằng các giải thưởng và qua đó tổ chức kiểm tra chéo các lớp Qua mỗi kỳ đợt nhà trường tổ chức họp rút kinh nghiệm và bổ sung kế hoạch
2 Thực hiện kế hoạch, thời gian, chương trình dạy học, giáo dục:
2.1 Thực hiện nghiêm túc Quyết định số 2094/QĐ- BGD&ĐT, ngày
20/5/2011 của Bộ GD&ĐT, Quyết định số 1395/QĐ-UBND.VX, ngày 14/6/2011 của UBND tỉnh Nghệ An về kế hoạch thời gian năm học 2011 – 2012
Nghiêm túc thực hiện đúng thời gian, kế hoạch năm học của Bộ và của tỉnh, trường hợp đột xuất phải báo cáo với phòng, khi có ý kiến của lãnh đạo ngành mới được thay đổi kế hoạch
Học kỳ 1 bắt đầu từ ngày 15/8/2011 đến 01/01/2012: Có 18 tuần thực học và 1 tuần nghỉ giữa kỳ I và dành cho các hoạt động khác
Học kỳ 2 bắt đầu từ ngày 02/01/2012 đến 20/05/2012: Có 17 tuần thực học và 1 tuần nghỉ tết âm lịch, còn lại dành cho các hoạt động khác
Trong thời gian học sinh nghỉ học giữa kỳ nhà trường tổ chức cho CBGV học tập nghị quyết, các văn bản chỉ đạo và bồi dưỡng chuyên môn Mỗi đợt tối thiểu 3 ngày
2.2 Thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, giáo dục:
Các giải pháp:
- Tổ chức tuyên truyền, vận động phụ huynh, học sinh hiểu rõ kế hoạch, chương trình dạy học 2buổi/ngày của Bộ và Sở Nhà trường thực hiện dạy học 2 buổi/ngày theo mức độ : 36 tiết trên tuần(Khối 1,2,3 dành nhiều tiết hơn trong HĐNGLL và HDTH (9 buổi/tuần Dành 01 buổi chiều cho học sinh nghỉ giữa tuần và để nhà trường tổ chức các hoạt động chuyên môn khác: sinh hoạt tổ CM, dạy
thực tập chuyên đề, phụ đạo HS chưa đạt chuẩn, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu ) Chú trọng phân hóa đối tượng để dạy sát với trình độ học sinh, đặc
biệt là để có điều kiện bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở các bộ môn và phụ đạo HS yếu kém
Trang 8- Nhà trường tuyên truyền vận động được bán trú cho học sinh ( Có 60 HS tham gia
và tách được 2 lớp1,2) Hình thức bán trú dân nuôi: Góp gạo
Bố trí kế hoạch dạy học thực hiện theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT tại Công văn số 25/SGD&ĐT- GDTH, ngày 06/01/2010 và 59/SGD&ĐT- GDTH, ngày 14/01/2011
Phân công cho GV 1 chịu trách nhiệm làm công tác chủ nhiệm lớp và dạy các môn: Toán, TV, đạo đức( Riêng khối 4, 5 dạy thêm một số môn: Lịch sử, địa
lý, khoa học)
Giáo viên 2 dạy các môn còn lại
Giáo viên nào dạy môn nào chịu trách nhiệm về chất lượng của môn học đó Nhà trường đã có kế hoạch bàn giao cụ thể về học sinh và môn dạy của giáo viên
đó ngay từ đầu năm học
Riêng giáo viên chuyên: Anh văn: Thực hiện dạy chương trình 4 tiết/ tuần(Chỉ khối 3) và thực hiện nghiêm túc theo quy định của Bộ GD&ĐT ban hành
Các môn: Âm nhạc kiêm TPTĐ, Thể dục, Mĩ thuật,Thủ công đã bố trí cụ thể
bám vào điều lệ trường Tiểu học.Kiêm một số việc khác: TD kiêm phụ trách
CNTT; Điện nước, Trang trí cắt tỉa hoa.
2.3 Thực hiện nghiêm túc chủ trương giảm tải nội dung dạy học theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT Cần tập trung chỉ đạo, thực hiện những nội dung:
+ Giảm bớt nội dung những câu hỏi khó, bài khó đối với đối tượng đại trà, đối tượng học sinh khó khăn về học; ưu tiên củng cố các kỹ năng cốt lõi về nghe, nói, đọc, viết và tính toán ở mức cơ bản nhất
+ Lựa chọn, thay thế các dữ liệu trong sách giáo khoa xa lạ với học sinh nhằm giúp các em có điều kiện tiếp cận và củng cố các kỹ năng thuận lợi nhất
+ Không ra thêm bài tập có độ khó hơn về kiến thức so với Chuẩn Kiến thức, Kỹ năng cho học sinh đại trà và bài tập về nhà đối với học sinh học 2 buổi/ngày.Tăng thời lượng dạy học đối với một số bài dài, khó cho học sinh của trường, lớp mình
+ Đối với học sinh có tư chất vượt trội ở các môn học, các lĩnh vực giáo dục khác, GV có thể giao thêm bài tập trong các tiết luyện tập thêm và tiết dạy học phân hóa nhưng không được vượt chương trình chung
* Giải pháp thực hiện cụ thể:
- Bám vào các văn bản hướng dẫn như: Công văn 896/BGD&ĐT về giảm tải chương trình, bám vào chuẩn KT – KN bậc học và chương trình dạy học để nghiên cứu và soạn bài phù hợp với đối tượng của lớp mình.
Phát huy vai trò tổ trưởng phải nghiên cứu để đưa ra các buổi sinh hoạt tổ( Những bài nào cần nhấn mạnh GDKN sống cho học sinh phù hợp với địa phương như Phú Thành: Cần tập trung GD mạnh dạn tự tin, thói quen sinh hoạt tập thể tập trung mổ xe ở tiết dạy Những bài khó cần đưa vào dạy buổi 2 thứ mấy? Đối với buổi BDHSG, phụ đạo HS yếu cần tập trung: vào các đề: Các dạng bài giải tóan qua mạng phù hợp với chương trình, các bài văn hay trong thế giới trong ta, tạp chí GD Tiểu học, bài văn hay chữ tốt Nâng chất lượng mũi nhọn.
HS yếu kém tập trung vào: Luyện kỹ năng nghe, nói, đọc viết có thể một số
em phải dạy lại lớp 1,2
GVCN cần quan tâm đặc biệt đối với học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn( HSKT); 4 HS KT nặng.
2.4 Chỉ đạo dạy học và đánh giá môn học Thủ công, Kỹ thuật, Âm nhạc,
Mỹ thuật, Thể dục theo hướng linh hoạt, phù hợp với khả năng học tập của các đối
tượng học sinh và điều kiện dạy học của trường
* Giải pháp thực hiện cụ thể:
Trang 9Bám vào công văn công văn 896/BGDDT ngày 13/2/2006; Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 9832/BGDDT-GDTH ngày 01/01/2006 (hưóng dẫn thực hiện CT các môn học lớp); Riêng đối với môn TC,KT Bộ đã có Công văn 7975/ BGDDT-GDTH ngày 10/9/2010 về việc Hướng dẫn dạy học Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học theo phương án:
Phương án 2: Điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học được hướng dẫn trong công văn 9832/BGDDT-GDTH ngày 01/09/2006 theo định hướng:
+ Thay đổi thứ tự dạy học các chủ đề, các bài học trong mỗi chủ đề cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tiễn của địa phương Ví dụ:
Lớp 1: Có thể thay đổi thứ tự các chủ đề dạy học như: Gấp hình Cắt, dán giấy
-Xé, dán giấy hoặc Cắt, dán giây - -Xé, dán gấy - Gấp hình.
Lớp 4: Có thể dạy học theo thứ tự: Lắp ghép mô hình kĩ thuật - Trồng rau, hoa - Cắt khâu, thêu Hoặc có thể học bài Trồng cây rau, hoa vào đúng thời vụ gieo trồng rau, hoa của địa phương mà không theo thứ tự đã sắp xếp trong Hướng dẫn thực hiện chương trình môn học hiện hành.
+ Thay đổi thứ tự dạy học các chủ đề, các bài học trong mỗi chủ đề cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tiễn của nhà trường.
+ Chọn lọc nội dung dạy học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường.
+ Điều phối thời lượng dạy học phù hợp với nội dung và trình độ học sinh.
*) Chú ý phương phương pháp dạy học:
Thủ công, kỹ thuật là môn học mang tính hoạt động do đó GV viên tổ chức dạy học Thủ công- Kĩ thuật như một hoạt động nhằm giáo dục kỹ năng sống, đạo đức cho HS
+ Tăng cường tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh
+ Tổ chức dạy học trong hoặc ngoài lớp học tùy theo điều kiện nhà trường để học sinh được thực hành và được chơi với sản phẩm đã làm ra
+Hướng dẫn học sinh nắm các thao tác của quy trình làm ra sản phẩm
+ Khuyến khích giáo viên tự làm thêm đồ dùng dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Thủ công - kỹ thuât( quy trình làm ra sản phẩm)
* Quan điểm đánh giá:
- Quan niệm trong đánh giá môn Thủ công, Kĩ thuật là khơi dậy tình cảm yêu quý lao động, biết trân trọng sản phẩm làm ra của học sinh Việc đánh giá cần nhẹ nhàng, không yêu cầu quá cao
*Cách đánh giá:
Giáo viên đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng nhận xét theo thông tư 32/2009/TT- BGD&ĐT
Các môn ÂN, TD, Mĩ thuật khuyến khích học sinh có năng khiếu học tập theo nhu cầu và có sự kiểm tra, dánh giá của chuyên môn vào buổi học thứ 2.
2.5 Thực hiện dạy học tích hợp trong các môn học và dạy học phân hóa đối tượng trong các tiết học ngoài giờ chính khóa; tiến tới dạy phân hóa theo nhóm đối tượng dựa trên khả năng và nhu cầu của mỗi học sinh
* Giải pháp thực hiện cụ thể:
- Tổ chức các hoạt động mang tính giáo dục học sinh và rèn kỹ năng sống cho các em Trong các buổi học thứ 2 các em học sinh khối 1,2,3 được học một số môn theo khối; Như:NK múa hát, NK tập vẽ, Thích đá bóng khuyến khích học sinh học theo nhu cầu và năng khiếu của các em.
GVCN lớp phát hiện năng khiếu của các em để bồi dưỡng.
2.6 Thực hiện có hiệu quả chủ trương dạy học linh hoạt, phù hợp đối tượng:
Trang 10* Giải pháp thực hiện cụ thể:
- Giao cho GV được linh hoạt trong việc lựa chọn hình thức tổ chức dạy học nhằm tạo cho giờ dạy trở nên thân thiện, nhẹ nhàng hơn; từ đó kích thích ham muốn học hỏi, tìm tòi của học sinh (tùy vào đặc điểm, điều kiện học sinh, nhà trường để có hướng đi, hình thức tổ chức thích hợp trong đổi mới PPDH)
Giáo viên phải tìm ra các hình thức dạy học phù hợp với nội dung bài và phù hợp với học sinh tuyệt đối không dạy quá tải; giảm yêu cầu học thuộc lòng, coi trọng thực hành vận dụng Đối với lớp 4,5 giáo viên cần hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh kĩ năng ghi vở và tự học Đối với lớp 1,2,3 Giáo viên cần tận tuỵ và quan tâm đặc biệt đối với các em; các em còn nhỏ Dại; cần uốn nắn lời ăn tiếng nói; lời chào; câu từ ngay từ lớp 1 và các ký hiệu của cô giáo
“Dạy chữ kết hợp dạy người”
+ Khuyến khích giáo viên đổi mới phương pháp dạy học theo hướng chủ động và linh hoạt trong lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức dạy học thích hợp để học sinh có phương pháp học tập, tư duy tốt hơn
+ Khuyến khích GV sử dụng các phương tiện hiện đại trong soạn bài và tổ chức dạy học các môn học có nội dung phù hợp Cần tăng cường tổ chức dạy thể nghiệm giáo án điện tử trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo rút kinh nghiệm tại trường, cụm liên trường, Phấn đấu 85% giáo viên biết soạn bài và trình chiếu giáo án điện tử.( Mỗi GV đăng ký địa chỉ gmail và gửi bài về cho đ/c phụ trách CNTT và hiệu phó duyệt)
Giáo án, bài soạn của GV cần được thể hiện đầy đủ nội dung, phương pháp dạy học, hoạt động của thầy và của trò, nhưng cần hết sức tóm tắt, ngắn gọn, những nội dung đã có trong sách GK hoặc SGV thì không nên đưa vào bài soạn
- Công tác thanh tra GV, đánh giá giờ dạy của GV cần được thống nhất theo hướng đánh giá hiệu quả sự lựa chọn nội dung, hình thức dạy học cho đối tượng học sinh cụ thể Không bị động SGK và các tài liệu hướng dẫn khác khi đánh giá giờ dạy của GV Đặc biệt cần quan tâm là sau dự giờ, đánh giá, người dự giờ và người được dự rút ra được bài học kinh nghiệm gì qua giờ dạy Phòng tổ chức thanh tra toàn diện, thanh tra chuyên đề và thanh tra đột xuất theo kế hoạch, sau thanh tra sẽ tổ chức kiểm tra việc triển khai thực hiện những kiến nghị của đoàn thanh tra
*) Chỉ tiêu :
Mỗi giáo viên ít nhất có 1 tiết trình chiếu GAĐT; Thi GVDG cấp trường có 1 tiết
thực hành trình chiếu GAĐT;
Phát động làm đồ dùng học tập của HS – GV ; Tổ chức thi triễn lãm đồ dùng dạy học: Cấp trường tháng 2/ 2012 cấp huyện tháng 3/2012.
2.7 Tăng cường các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nội dung, hình thức phù hợp với mục tiêu cấp học và đối tượng học sinh:
* Nội dung các hoạt động:
+ Xây dựng các câu lạc bộ tuổi thơ trong trường: “Câu lạc bộ Toán tuổi thơ”; “Câu lạc bộ Tiếng Anh tiểu học”; “Câu lạc bộ Âm nhạc Đồ - Rê - Mí”; “Câu lạc bộ Văn học và tuổi thơ”; “ý tưởng trẻ thơ”, Rung chuông vàng
+ Tổ chức các chủ điểm theo tháng phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi: Hát múa về mái trường, thầy cô; Kể chuyện về Chú bộ đội; kể chuyện theo sách, k/c về quê hương, đất nước;
+ Lồng ghép và thực hiện chương trình chăm sóc sức khỏe ban đầu tại nhà trường: tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, tuyên truyền và phòng chống các bệnh học đường như cong vẹo cột sống, bệnh về mắt, răng, Đưa chương