Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gượng đạo dức Hồ Chí Minh; Giáo dục pháp luật; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghi[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT THẠNH HÓA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS THẠNH PHƯỚC Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số 179 / KH- THCS Thạnh Phước , ngày 23 tháng 9 năm 2014
KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2014 – 2015
Căn cứ hướng dẫn số 556/ PGDĐT-GDTrH , ngày 15 tháng 9 năm 2014 Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2014 – 2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thạnh Hoá
Trường THCS Thạnh Phước, xây dựng và triển khai kế hoạch năm học 2014 –
2015 với những nội dung cụ thể như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
- Tổng số CB-GV-NV: 33 , trong đó CBQL: 02, thực dạy: 25, TPT: 01, KT-VT: 01, BV-TV: 01, Chuyên trách PCGD: 01,TB: 01, TV: 01
- Cơ sở vật chất : gồm 22 phòng , trong đó : phòng thực dạy : 11, phòng bộ môn : 05, phòng thư viện : 01, Phòng khác gồm : văn phòng – y tế : 01, Phòng giáo viên :
01, Phòng Phó hiệu trưởng – Công đoàn : 01, Phòng hiệu trưởng : 01, Phòng truyền thống- Đoàn Đội : 01
- Tổng số lớp : 13 trong đó : Khối 6: 04, Khối 7: 03 , Khối 8: 03 , Khối 9: 03
- Tổng số học sinh đầu năm: 419/218
+ Khối 6: 119/55 ;+ Khối 7: 117/64; + Khối 8: 91/48;+Khối 9: 92/51
1 – Thuận lợi :
- Đánh giá đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tay nghề vững vàng có năng lực chuyên môn
- Cơ sở vật chất , trang thiết bị tương đối đảm bảo cho công tác dạy và học
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Thạnh Hóa
- Nhà trường luôn được sự quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình của Đảng uỷ – HĐND – UBND Xã Thạnh Phước và hội phụ huynh HS Đã luôn cổ vũ động viên, tạo mọi điều kiện tốt nhất cho thầy và trò được thể hiện mình trong quá trình dạy và học
- Trường THCS Thạnh Phước có một đội ngũ cán bộ giáo viên đạt chuẩn trình độ chuyên môn, trẻ khoẻ, nhiệt tình, đoàn kết, yêu nghề mến trẻ, trình độ đồng đều, luôn nhiệt tình giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống cũng như trong công tác
- Các tổ chức trong nhà trường đã phối kết hợp với BGH và đã phát huy được vai trò trách nhiệm của mình, nên đã đóng góp được một phần không nhỏ cho việc xây dựng nề nếp, kỷ cương cũng như phát triển GD của nhà trường
- Nhà trường đã kết hợp với công đoàn nhà trường luôn phát động phong trào thi đua hai tốt “Học tốt – Dạy tốt” chào mừng các ngày lễ lớn trong năm
- Nhà trường luôn chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ GV có đủ về chất và lượng,
nề nếp kỷ cương trong hoạt động GD được giữ vững, thực hiện hiệu quả nội quy của nhà trường Tích cực ngăn chặng các hiện tượng tiêu cực, tệ nạn XH xâm nhập vào trường học Xây dựng nếp sống lành mạnh, đoàn kết, cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp
- Đa số học sinh chăm , ngoan tích cực có ý thức trong học tập và rèn luyện
- Đa số PHHS quan tâm, chăm lo việc học tập của con em mình
2 – Khó khăn:
Trang 2Bên cạnh những thuận lợi trên nhà trường còn gặp không ít những khó khăn vướng mắc do chủ quan và khách quan đem lại trong năm học 2014 - 2015 như:
- Một số GV còn trẻ mới nhận nhiệm vụ việc vận dụng phương pháp mới vào trong quá trình giảng dạy chưa thành thạo linh hoạt và còn nhiều hạn chế Ra đề kiểm tra theo ma trận còn lúng túng
- Còn một ít học sinh kiến thức bị rỗng từ dưới lên trên, về nhà không chịu học bài và làm bài trước khi đến lớp, chưa xác định được việc học tập cho riêng mình do
đó khi GV giảng bài gặp rất nhiều khó khăn đẫn đến chất lượng chưa cao
- Đời sống nhân dân tuy được cải thiện nhưng còn gặp vô vàn khó khăn vất vả do
đó việc đầu tư cho con em mình học hành chưa cao
- Việc bồi dưỡng GVG, HSG được coi là nhiệm vụ trọng tâm, xong các nguồn để động viên, khích lệ GV và HS trong quá trình bồi dưỡng và sau khi đạt kết quả là không đáng kể Vì vậy không thúc đẩy được công tác này phát triển như mong muốn
- Còn một số ít PHHS chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con em mình, chủ yếu là ủy thác cho nhà trường
- Đội ngũ đa số là từ các huyện phí nam và tỉnh bạn đến công tác, hàng năm đều
có xin thuyên chuyển nên đội ngũ thường xuyên thay đổi , lực lượng nồng cốt đơn vị còn rất ít
- Công tác xã hội hóa tuy được quan tâm, nhưng chưa thật sự mạnh, do còn một số người dân chưa thật sự quan tâm đến ngành giáo dục
B CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM :
1 Thực hiện các nội dung Giáo dục Trung học theo Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT ngày 25/7/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành kế hoạch hành động của ngành giáo dục triển khai chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết
số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế; Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương;
2 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện
kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của cán bộ quản lý
3 Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường các kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng hoạt động sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học Tích cực tham gia Cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2014-2015
4 Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá; đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội Xử lý kiên quyết vi phạm dạy thêm, kiểm tra, đánh giá
5 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát
Trang 3triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện học sinh
6 Duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục trung học cơ sở, thực hiện phổ cập giáo dục trung học theo lộ trình, nâng cao chất lượng giáo dục phổ cập Tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp học sinh , thực hiện tốt phân luồng sau trung học cơ sở Duy trì trường đạt chuẩn quốc gia
7.Triển khai và thực hiện tốt phần mềm tự học tiếng anh qua môi trường mạng đối với giáo viên dạy tiếng anh trong đơn vị
C CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
1 Thực hiện có hiệu quả các hoạt động thi đua và các cuộc thi phong trào
do Phòng, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức
1.1 Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
- Xây dựng kế hoạch và tiếp tục thực hiện lồng ghép tích hợp nội dung “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào giảng dạy một số môn học
(Giáo dục công dân, Ngữ văn, Lịch sử …) và trong các hoạt động giáo dục ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Tổ chức các hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa thi tìm hiểu về cuộc đời, tư tưởng, đạo đức của Bác Hồ, tổ chức các hành động thiết thực làm theo lời Bác: tiết kiệm, tự học, trồng cây …
1.2 Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo
- Đẩy mạnh công tác thi đua dạy tốt – học tốt và tổ chức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trao dồi chuyên môn, tự học để đáp ứng yêu cầu mới của công tác giáo dục: Học tập về đạo đức Hồ Chí Minh, đổi mới PPDH, ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng v.v…
- Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt tập thể trong tuần đầu năm học mới, nhất là các lớp đầu cấp, nhằm giúp học sinh làm quen với môi trường học tập mới; tổ chức Lễ Tri ân và trưởng thành cho học sinh lớp 9 cuối năm học
1.3 Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập Công ước quốc tế về Quyền trẻ em; phối hợp với Hội PHHS để thực hiện đúng Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh (ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT-BGD ĐT ngày 22/11/2011); triệt để chống các hành vi xúc phạm đến nhân phẩm và thân thể học sinh
- Tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng “Trường học
thân thiện, học sinh tích cực” Tăng cường phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng,
xây dựng môi trường sư phạm tích cực, kết hợp tốt giữa giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình, giáo dục xã hội Tập trung tuyên truyền về Luật bảo hiểm y tế, trật tự an toàn giao thông, tuyên truyền giáo dục và có biện pháp phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, đẩy mạnh giáo dục môi trường và hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, đưa dân
ca vào nhà trường
- Phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm
bảo học sinh được “an toàn đến trường”; Phát động trong học sinh phong trào thi đua làm việc tốt, học tập tốt và lễ phép trong hành vi ngôn ngữ giao tiếp, xây dựng “văn
Trang 4hoá nhà trường”, củng cố kỷ cương nề nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài
trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong nhà trường
- Coi trọng công tác chính trị tư tưởng nhằm khơi dậy tinh thần trách nhiệm của người thầy, đặt quyền lợi học tập của học sinh vượt lên trên lợi ích của cá nhân; chú ý nhiều ở công tác chủ nhiệm để giảng dạy, giáo dục học sinh, rèn kỹ năng sống,
giáo dục hướng nghiệp và nhất là dạy cách tự học.
- Xây dựng kế hoạch xây dựng trường Xanh-Sạch- Đẹp; kế hoạch cụ thể cải tạo trường theo từng học kì; các tổ chức Đoàn, Đội cần tăng cường thi đua giữ gìn lớp học sạch, đẹp, an toàn, bảo vệ tài sản công
1.4 Chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục
- Phát huy kết quả thực hiện cuộc vận động “Chống tiêu cực và khắc phục
bệnh thành tích trong giáo dục” trên cơ sở đánh giá công tác quản lý và kết quả xét tốt
nghiệp THCS, xác định đúng nguyên nhân và ưu điểm, khuyết điểm trong công tác quản lý chuyên môn
- Tiến hành kiểm tra chất lượng đầu năm, tiến hành công tác phụ đạo học
sinh yếu kém ngay từ đầu tháng 9 để nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục, nâng cao
tỉ lệ xét tốt nghiệp THCS và thi tuyển sinh vào lớp 10
- Giáo viên dạy học sát đối tượng để phấn đấu tăng tỉ lệ học sinh giỏi, giảm tỉ
lệ học sinh yếu kém, phấn đấu khắc phục tình trạng học sinh bỏ học vì nguyên nhân học kém
1.5 Tham gia các hoạt động, các cuộc thi phong trào do Phòng, Sở GD&ĐT tổ chức.
- Quán triệt học sinh , PHHS, về luật bảo hiểm y tế, tham gia đóng bảo hiểm y
tế là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi công dân Việt Nam Vận động học sinh tham gia bảo hiểm y tế vì đây là bảo hiểm bắt buộc
- Tăng cường công tác tuyên truyền, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học ;
Giải pháp :
- Xây dựng các kế hoạch cụ thể của từng cuộc vận động và phong trào thi đua ,triển khai sâu rộng đến tất cả CB – GV – CNV , học sinh và PHHS
- Mỗi CB – GV – CNV phải có nhận thức và hành động về việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung và cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo” từng cán bộ giáo viên, nhân viên thể hiện bằng các việc làm cụ thể của mỗi cá nhân CBGV, mỗi học sinh, của tập thể lớp và toàn trường qua những việc làm
cụ thể, thiết thực nhất
- Tiếp tục triển khai sâu rộng các nội dung trọng tâm trong phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo nội dung Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD&ĐT Tăng cường các hoạt động văn hóa, văn nghệ; Xây dựng nhà trường Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn
- Không để xảy ra hiện tượng học sinh không đủ chuẩn lên lớp , giảm tỷ lệ học sinh yếu – kém , học sinh bỏ học , đánh giá đúng chất lượng giáo dục
- GVCN các khối lớp phối hợp với TPT đội tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh , GV nhạc đưa các bài hát dân ca vào trường học
- Phối hợp với Trạm y tế và các ban ngành đoàn thể địa phương tuyên truyền vận động PHHS tham gia BHYT cho học sinh
Trang 5- GV chủ động phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng trong giáo dục đạo đức , kỹ năng sống cho học sinh
Chỉ tiêu:
- 100% CB-GV-CNV và học sinh thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào thi đua do ngành và đơn vị phát động
- Phấn đấu vận động PHHS tham gia bảo hiểm y tế cho học sinh đạt ít nhất 90%.
- Nhận chăm sóc di tích lịch sử “ Bia truyền thống ở Ấp Đình”và giếng nhà bia tưởng niệm Trung đoàn 207 ở ấp Đá Biên
- Tham gia phong trào cấp huyện , tỉnh đạt ít nhất 03 giải
- Tham gia hội khỏe phù đổng cấp huyện , tỉnh đạt ít nhất 15 huy chương
- Trong năm tổ chức cho học sinh ít nhất 3 lần các trò chơi dân gian và tổ chức văn nghệ “ Mừng Đảng – Mừng Xuân”
- Tổ chức chăm sóc cây xanh , xây dựng cảnh quan môi trường xanh-sạch-đẹp
- Xây dựng đơn vị “ Văn minh , sạch đẹp , an toàn”
2 THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC:
2.1 Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục
2.1.1 Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông
- Thực hiện đầy đủ các nội dung giáo dục ở THCS Tăng cường kiểm tra
chuyên môn, công tác soạn giảng của giáo viên
- Thực hiện đầy đủ, đúng chương trình THCS, (37 tuần) trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần Có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ, đảm bảo đủ kiến thức học sinh tham gia các kỳ thi các cấp Từng trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc HKI, kết thúc năm học theo văn bản số 1511/SGDĐT-GDTrH ngày 25/7/2014 về việc hướng dẫn kế hoạch thời gian cho GDTrH năm học 2014-2015
- Điểm số và số cột điểm tối thiểu thực hiện theo văn bản 404/SGDĐT-GDTrH ngày 13/3/2012 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn cấp trung học
2.1.2 Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT Hiệu trưởng chỉ đạo và tạo điều kiện cho các tổ chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện
kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra
2.1.3 Củng cố và tăng cường công tác đào tạo học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, nâng dần chất lượng giảng dạy, học tập;
a Đẩy mạnh công tác đào tạo học sinh giỏi, phát huy năng lực sáng tạo của học sinh.
- Quan tâm xây dựng đội học sinh giỏi các môn văn hóa, Tiếp tục triển khai
có hiệu quả các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay; Giải toán trên Internet;
Trang 6Olympic Tiếng Anh trên Internet; Hội thi sáng tạo khoa học kỹ thuật, TDTT, Hội thi sáng tạo khoa học kỹ thuật, thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, vận dụng tốt kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho học sinh ngay từ đầu năm
-Làm tốt công tác tuyên truyền thể lệ và nội dung các cuộc thi đến toàn thể giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh; tạo điều kiện học sinh tham gia các sân chơi lành mạnh
b Phụ đạo học sinh yếu, kém, giảm tỷ lệ bỏ học.
- Ngay từ đầu năm học, khảo sát chất lượng học sinh và tổ chức các lớp phụ đạo cho học sinh yếu kém
- Trên cơ sở kết quả khảo sát đầu năm, lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu,
kém; phân công giáo viên có kinh nghiệm phụ trách các lớp
- Các học sinh yếu, kém GVCN thường xuyên liên hệ PHHS thông báo kết quả cho phụ huynh học sinh thường xuyên, liên tục
- Sinh hoạt cụm chuyên môn của cần tập trung vào các vấn đề như:
Phươngpháp giảng dạy học sinh yếu, kém; học hỏi kinh nghiệm của một số trường có hiệu quả đào tạo cao… đề ra nhiều biện pháp hữu hiệu thu ngắn khoảng chênh giữa TBM các bài kiểm tra trong lớp với điểm KT học kỳ mà Sở -Phòng GD&ĐT ra đề
- Nắm chắc tình hình, tìm hiểu nguyên nhân từng trường hợp HS bỏ học nhằm hạn chế đến mức thấp nhất tình trạng học sinh bỏ học; tham mưu lãnh đạo địa phương , phối kết hợp nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số Tăng hiệu quả đào tạo Kịp thời báo cáo danh sách học sinh bỏ học về Phòng GD&ĐT (CM-THCS), chính quyền địa phương định kỳ hàng tuần
2.1.4 Ổn định, nâng cao chất lượng giảng dạy của các trường THCS
- Thực hiện mô hình tổ chức lớp học theo trình độ học sinh; đồng thời căn cứ vào trình độ nghiệp vụ của giáo viên, chọn giáo viên có kinh nghiệm phụ trách các lớp học sinh yếu Căn cứ vào sự tiến bộ của học sinh, đánh giá, biểu dương kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên
- Dựa vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học, xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém; dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng do Bộ GD&ĐT ban hành, phân công tổ chuyên môn soạn tài liệu phù hợp; phụ đạo ngay từ đầu năm học, giúp các em nắm lại kiến thức cơ bản của bộ môn
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
2.1.5 Chú ý thực hiện một số môn học
- Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục
- Thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường cho học sinh, bao gồm các cán bộ quản
lý, giáo viên có kinh nghiệm, hiểu biết tâm lý học sinh cấp học Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em định hướng tương lai, định hướng nghề nghiệp và vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt
Trang 7- Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục NGLL, giáo dục hướng nghiệp, công nghệ theo tinh thần lồng ghép
và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
- Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục NGLL, giáo dục
hướng nghiệp, công nghệ theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
- Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục địa phương các môn Ngữ văn,
Lịch sử, Địa lý theo tài liệu do Sở GD&ĐT biên soạn Nội dung này được đưa vào nội dung kiểm tra đánh giá, kết quả học tập của học sinh trong các bài kiểm tra
2.2 Thực hiện dạy 2 buổi/ ngày cấp trung học.
- Tổ chức dạy học trên 6 buổi/tuần: Nội dung dạy học trên 6 buổi/tuần cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên;
2.3 Tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học.
- Giáo viên dạy tiếng Anh tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn để đạt trình độ năng lực tiếng Anh theo quy định của Bộ GD&ĐT Kiểm tra việc sử dụng phần mềm tự học tiếng anh của Giáo viên do Sở GD&ĐT trang cấp một cách hiệu quả
- Tham gia hội thảo chuyên môn Tiếng Anh trong sinh hoạt cụm chuyên môn, nội dung về đổi mới phương pháp dạy học nhằm từng bước nâng dần chất lượng giảng dạy bộ môn này
- Khuyến khích giáo viên dạy ngoại ngữ tự học hỏi, trau dồi chuyên môn, nâng cao trình độ, phương pháp giảng dạy ngoại ngữ Tăng cường phụ đạo học sinh yếu ngay từ đầu năm học
- Sử dụng có hiệu quả phòng máy vi tính được trang cấp, đảm bảo 100% học sinh học môn tự chọn tin học; tiếp tục chương trình dạy nghề phổ thông và hướng nghiệp cho các đối tượng học sinh lớp 9 hoặc lớp 8, đảm bảo học sinh phổ thông đều được tham gia học nghề phổ thông và hướng nghiệp
2.4 Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm
gượng đạo dức Hồ Chí Minh; Giáo dục pháp luật; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục
an toàn giao thông… theo hướng dẫn của Phòng , Sở ,Bộ GDĐT
- Tổ chức học sinh tham gia xây dựng và chấp hành nội quy trường học, nâng cao tinh thần trách nhiệm của học sinh trong việc thực hiện nội quy nhà trường
- Tiếp tục thực hiện nội dung giảm tải theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT;
- Giáo viên dạy học các chủ đề tích hợp liên môn; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng tốt kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn;
- Triển khai và thực hiện công văn số 477/PGDĐT-GDTrH ngày 12/8/2013 về việc tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học và công văn số 476/PGDĐT-THCS ngày 12/8/2013 về việc Tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiển và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp
- Tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 9
Trang 8- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 17/2013/CT-UBND ngày 18/7/2013 của UBND tỉnh
về tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh, sinh viên
3 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá
trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục.
3.1 Đổi mới phương pháp dạy học
- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học sâu rộng, hiệu quả ở đơn vị; quán triệt để từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh thực hiện tốt các nhiệm vụ sau:
+ Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông
+ Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 2410/BGDĐT-GDTrH ngày 13/5/2014 của Bộ GDĐT và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội đọc,…
- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; thực hiện giáo dục kết hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán trong chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - công nghệ - kỹ thuật - toán trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan
3.2 Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học ảo; Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường
- Hiệu trưởng và các phó Hiệu trưởng thường xuyên dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, hạn chế xếp loại tiết dạy, chỉ xếp loại tiết dự giờ khi nâng bậc lương, kiểm tra; quan tâm giáo viên mới ra trường về phương pháp dạy học thu hút học sinh; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo ở cấp trường, cụm trường, phòng; tổ chức hội thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, đúc kết sáng kiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong nhà trường
Trang 94 Đổi mới kiểm tra và đánh giá
4.1 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức,
kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt làm việc giữa cá nhân và theo nhóm
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
- Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng thường xuyên dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm giáo viên mới ra trường về phương pháp dạy học thu hút học sinh; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo ở cấp trường, cụm trường, phòng
- Thực hiện đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn: tổ chức hướng nghiên cứu bài học, thảo luận về các chủ đề, nội dung khó dạy Việc đánh giá giáo viên, cán bộ quản lý theo chuẩn cần đảm bảo tính chính xác, cụ thể, đầy đủ và nghiêm túc, nhất là giáo viên trong thời gian thử việc Tổ chức triển khai nội dung hỗ trợ giáo viên tập sự hiệu quả
- Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; đảm bảo có liên hệ thực tế trong bài giảng nhằm tăng cường giáo dục đạo đức và giáo dục pháp luật…, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học Tuyên truyền giáo viên tham gia “Thi giáo viên dạy giỏi THCS cấp huyện – Tỉnh”, “Hội thi đổi mới phương pháp dạy học THCS cấp huyện – tỉnh”, … nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phòng học bộ môn đặc biệt là các phòng nghe nhìn (phòng học tiếng Anh) và chủ động tự làm thiết bị dạy
- Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ
4.2 Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá
- Thực hiện đánh giá xếp loại học sinh trung học theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT
- Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ
cả lý thuyết và thực hành Hiệu trưởng chỉ đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra thường xuyên, định kỳ, học kỳ; xây dựng ngân hàng câu hỏi dùng chung cho
tổ bộ môn của trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá
- Hình thức ra đề kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ, học kỳ: Giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan
- Nội dung biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết
Trang 10- Hiệu trưởng tổ chức kiểm duyệt tất cả các loại đề kiểm tra: 15 phút, 1 tiết, học kỳ theo ma trận, trước khi giáo viên tổ chức kiểm tra
- Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân chú trọng phần dạy làm người cho học sinh, ngoài phần điểm số còn phần nhận xét về thay đổi hành vi, thái độ của học sinh được ghi trong học bạ
- Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, gắn với tình hình thời sự, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng, và được trình bày chính kiến của bản thân
-Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học
- Xây dựng "Nguồn học liệu mở" qua ngân hàng câu hỏi, bài tập, ma trận đề
kiểm tra thường xuyên, định kỳ, học kỳ phù hợp với đối tượng học sinh, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và các trường bạn
4.3 Tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
Xây dựng “Mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới
kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả”
4.4 Tổ chức ra đề kiểm tra học kỳ
- Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm tổ chức ra đề kiểm tra học kỳ chung cho toàn huyện ở tất cả các lớp 6, 7, 8 các môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật
lý, Sinh học, Địa lý, Lịch sử, Hóa học và ủy quyền cho Hiệu trưởng ra đề các môn mà phòng GD ĐT không ra đề
- Riêng đề kiểm tra học kỳ lớp 9 các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật lý, Sinh học, Địa lý, Lịch sử, Hóa học, GDCD do Sở GD&ĐT ra đề chung cho toàn tỉnh
4.5 Tăng cường ôn tập cho HS các lớp cuối cấp xét tốt nghiệp THCS và thi tuyển sinh lớp 10, sau khi hoàn thành chương trình cấp học Hiệu trưởng cần xem tổng hợp kết quả thi tuyển sinh lớp 10 để biết tình hình giảng dạy của trường mình so với bình quân toàn huyện để chỉ đạo giáo viên ngay từ đầu năm
4.6 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin
- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy và học như: Sử dụng phần mềm ứng dụng để giảng dạy trên lớp, soạn giáo án; quản lý điểm
số, hồ sơ học sinh, kết quả học tập, theo dõi chuyên cần, xếp thời khoá biểu; quản lý thư viện trường học; quản lý thành tích của trường, quản lý giáo viên, quản lý báo cáo v.v
- Tăng cường sử dụng hợp lý công nghệ thông tin trong các bài giảng; khai thác tối đa các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chú trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ tri thức và rèn kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; chú
trọng liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học.
- Tăng cường công tác dự giờ thăm lớp, tổ chức rút kinh nghiệm đối với giáo viên mới ra trường và giáo viên chậm đổi mới phương pháp
- Chú trọng UDCNTT cho học sinh bằng nhiều hình thức, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị , giúp học sinh khai thác kiến thức hiệu quả nhất
- Khuyến khích giáo viên sử dụng phần mềm soạn thảo bài giảng E-Learning
tự soạn giáo án, bài giảng trong tất cả các môn học, mỗi giáo viên có một bài giảng E-Learning/ học ký
Tiếp tục thực hiện sổ gọi tên ghi điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử kể từ năm học 2014-2015.