Trò beänh cöùu ngöôøi tröôùc, vaøo cung khaùm beänh sau, caùch xöû theá can ñaûm ñoù cuûa ngöôøi thaày thuoác hoï Phaïm ñaõ daãn ñeán keát quaû gì.. Truyeän keå veà sau nhieàu c[r]
Trang 1Tuần: 18
Tiết 68
ND: 22 12 2014
THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG.
( Truyện trung đại)
1.Mục tiêu:
a.Kiến thức: Giúp HS:
- Hoạt động 2, 3: Học sinh biết: phẩm chất vơ cùng cao đẹp của Thái y lệnh.Biết được đặc điểm nghệ thuật của truyện trung đại: gần vĩi kí ghi chép sụ việc
- Hoạt động 3, 4: Học sinh hiểu: truyện nêu cao gương sáng của một bậc lương y chân chính
b.Kĩ năng:
- Học sinh thực hiện được:Đọc hiểu văn bản truyện trung đại Phân tích được các sự việc thể hiện y đức của Thái y lệnh trong truyện
- Học sinh thực hiện thành thạo: Kể lại được truyện
c.Thái độ:
- Thĩi quen: Giáo dục lòng thương người cho HS
- Tính cách: Tự nhận thức và xác định lối sống cĩ trách nhiệm với ngưịi khác trên cuơng
vị cá nhân
- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kĩ năng tự nhận thức và xác định lối sống cĩ trách
nhiệm với người khác trên cương vị cá nhân ; kĩ năng giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực,
trình bày suy nghĩ của bản thân về những giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện
2.N ội dung học tập :
- Nội dung ý nghĩa truyện
3.Chuẩn bị :
GV: Tranh “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng”
HS: Xem lại bài văn tự sự.
4 T ổ chức các hoạt động dạy học :
4.1.Ổn định tổ chức và ki ểm diện: 1phút 6A1 6A2 6A3:
4.2 Kiểm tra mi ệng : 5 phút
Kể tóm tắt văn bản “mẹ hiền dạy con”? Nêu ý nghĩa truyện (8đ)
Bà mẹ thầy Mạnh Tử là tấm gương sáng về tình thương con và đặc biệt là về cách dạy con . Nêu nội dung bài học hơm nay? (2đ)
4.3 Ti ến trình bài học : 5 phút
Hoạt động 1: 1 phút Vào bài: Các em đã được tìm hiểu
về truyện trung đại Tiết này, cô sẽ hướng dẫn các em
tìm hiểu một câu chuyện trung đại nữa, đó là truyện “
Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng”
Trang 2GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc.
GV nhận xét, sửa sai
Cho biết đôi nét về tác giả, tác phẩm?
Hồ Nguyên Trừng (1374 – 1446), con trai trưởng của
Hồ Quý Ly, là người đức độ và tài năng Khi giặc Minh
xâm lược nước ta, ông là người hăng hái chống giặc cứu
nước
Nam Ôâng mộng lục là tác phẩm thể hiện tấm lòng của
Hồ Nguyên Trừng, luôn nặng lòng với quê hương xứ sở
trong những năm tháng phải sống trên đất khách quê
người Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng được rút ra từ
cuốn sách này
Lưu ý mộït số từ ngữ khó SGK
Truyện kể theo ngơi thứ mấy? Thứ tự kể như thế nào?
Ngơi thứ ba, kể xuơi
Văn bản “Thầy thuốc giỏi cốùt nhất ở tấm lòng” gồm
mấy phần? Nêu nội dung chính mỗi phần?
Đoạn 1: Từ đầu… “trọng vọng”: Công đức của thái y lệnh
họ Phạm
- Đoạn 2: Tiếp đến… “ tội tôi xin chịu”: Thái y lệnh
kháng lệnh vua để cứu người nghèo
- Đoạn 3: Còn lại: Hạnh phúc của Thái y lệnh họ Phạm
Ho ạt động 3 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản 15
phút
Nhân vật người thầy thuốc họ Phạm được giới thiệu qua
những nét đáng chú ý nào về tiểu sử?
Có nghề y gia truyền, là thầy thuốc trông coi việc chữa
bệnh trong cung vua
Tiểu sử đó cho biết vị trí và vai trò gì của người thầy
thuốc họ Phạm?
Nhưng “người đương thời trọng vọng” thầy thuốc họ
Phạm còn vì lí do nào? Các chi tiết nào nói rõ việc này?
Đem hết của cải trong nhà bán để mua thuốc và gạo,
cấp và chữa trị cho người bệnh tứ phương “cứu sống hơn
ngàn người”
Những việc như thế đã nói lên phẩm chất gì của người
thầy thuốc họ Phạm?
Tấm lòng của thầy thuốc giỏi bộc lộ rõ nhất trong một
tình huống đặc biệt Đó là tình huống nào?
Cùng một lúc phải lựa chọn một trong hai việc đi chữa
con bệnh trọng cho dân hay vào cung khám bệnh theo
1 Đọc:
2 Chú thích: SGK/163
1 Công đức của Thái y lệnh họ Phạm:
- Là thầy thuốc giỏi, có địa
vị xã hội
- Thương người nghèo, trị bệnh cứu sống được nhiều dân thường
Có tài trị bệnh, có đức thương người, không vụ lợi
2 Thái y lệnh kháng lệnh vua
cứu người bệnh nghèo:
- Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau
Trang 3lệnh vua.
Thái y lệnh họ Phạm phải quyết định như thế nào?
Làm như thế, Người thầy thuốc họ Phạm sẽ mắc tội gì
với vua?
Tội chết như lời quan trung sứ “Phận làm tôi…tính mạng
mình chăng”
Em hiểu gì về người thầy thuốc họ Phạm qua câu nói của
ông “Tôi có mắc tội…Tôi xin chịu”?
Từ những chi tiết trên em thấy Thái y lệnh là người thế
nào?
Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kĩ năng tự nhận thức và
xác định lối sống cĩ trách nhiệm với người khác trên cương
vị cá nhân
GDHS lối sống cĩ trách nhiệm với người khác, lòng
khâm phục đối với nhân vật
Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau,
cách xử thế can đảm đó của người thầy thuốc họ Phạm đã
dẫn đến kết quả gì?
Truyện kể về sau nhiều con cháu họ Phạm đều thành
lương y, được người đời khen “không để sa sút nghiệp
nhà” Em hiểu điều đó như thế nào?
Qua câu chuyện “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng”
có thể rút ra cho những người làm nghề y hôm nay và mai
sau bài học gì?
HS thảo luận nhóm 5’, trình bày
GV nhận xét, chốt ý
Phải thực sự lương y như từ mẫu, lấy việc cứu người làm
tiêu chí cao nhất khơng vụ lợi, khơng sợ quyền uy
Em hiểu thế nào về giá trị hình thức của truyện?
Khai thác tình huống mâu thuẩn để làm rõ tính cách nhân
vật Dùng hình thức ghi chép người thực, việc thực nên cĩ
hiệu quả
giáo dục trực tiếp
Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kĩ năng giao tiếp, phản
hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ của bản thân về
những giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện
So sánh nội dung y đức của truyện” thầy thuốc … lịng”
với truyện “ Tuệ Tỉnh”.
- Đặt mạng sống của người bệnh lên trên hết
- Trị bệnh vì người chứ không vì mình
- Tin ở việc mình làm
- Không sợ quyền uy
=> Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị Thái y lệnh: giỏi về chuyên môn, có tấm lòng nhân đức, thương xót người bệnh ốm đau, không phân biệt sang hèn
3 Hạnh phúc của Thái y lệnh họ Phạm:
-Người bệnh được cứu sống, vua mừng rỡ gọi là “bậc lương
y chân chính”
- Tài đức Thái y lệnh họ Phạm sống mãi
4 Nghệ thuật:
- Tạo nên tình huống truyện gây cấn
- Sáng tạo nên các sự kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu
- Xây dựng đối thoại sắc sảo, có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện
5 Ý nghĩa truyện:
- Truyện ca ngợi vị Thái y lệnh
không những giỏi về chuyên môn mà còn có tấm lòng nhân đức, xót thương người bệnh
Trang 4Giống: ca ngợi y đức của người thầy thuốc trước quyền lực
của XH
Khác: nội dung ý đức truyện “ Thầy thuốc… lịng” phong
phú, sâu sắc, gay cấn, liên quan đến mạng sống của Thái y
lệnh
Qua đó, em thấy truyện có ý nghĩa như thế nào?
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
Hoạt động 4 : Luyện tập 5 phút
Cho HS thảo luận
Một bậc lương y chân chính theo mong mỏûi của Trần
Anh Vương phải như thế nào?
Lương y như từ mẫu
Hãy so sánh nội dung đó với nội dung lời thề của Hi-
pô-cơ- rát được trích ở phần đọc thêm?
Không lấy tiền thù lao quá đáng, săn sóc cho người
nghèo
Qua đó cho ta hiểu về điều gì?
Đề cao y đức, y tài
Nhận xét bài của các nhóm
Cho HS làm bài vào vở bài tập
Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 2
Theo em, hai cách dịch có gì khác nhau? Em tán thành
với các nào? Lí do?
Cách dịch 1: Thầy thuốc giỏi ở tấm lòng: chưa thỏa
đáng: có tấm lòng thì chưa đủ mà phải có tài năng nghề
nghiệp nữa
- Cách dịch 2: Cốt nhất ở tấm lòng: chú trong đến y đức
và chuyên môn
- Cách dịch b chính xác đầy đủ hơn
Cho HS làm bài vào vở bài tâp
- Câu chuyện là bài học về y đức cho những người lam nghề
y hôm nay và mai sau
III Luyện tập:
Bài1:
Bài 2:
4.4.Tổng kết:5 phút
Đáp án:Ca ngợi phẩm chất cao quý của vị Thái y lệnh họ Phạm: không chỉ có tài chữa bệnh mà quan trọng hơn là có lòng thương yêu và quyết tâm cứu sống người bệnh tới mức không sợ quyền uy, không sợ mang vạ vào thân
GD HS về lòng khâm phục đối với nhân vật, về lòng thương người
Trang 5à Đối với bài học tiết này:
- Làm các bài tập vào vở bài tập
- Học thuộc phần bài ghi
- Tập kể lại truyện Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện
- Tìm hiểu về y đức
à Đối với bài học tiết sau:
-Chuẩn bị bài: chương trình ngữ văn địa phương Tìm đọc câu chuyện” Bàu Cỏ Đỏ” và
“Cây mận hồng đào” trong văn thơ Tây Ninh
5 Ph ụ lục :
- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)
- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)
- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)