1, Kiến thức: Thông qua việc tìm hiểu thực tế về vấn đề giao thông hiện nay: số lượng các phương tiện tham gia giao thông, ý thức người tham gia giao thông, học sinh nhận thức được nhữn[r]
Trang 1Ngày soạn:19/8/2012
Tiết 1:
BÀI 1 : TỰ CHĂM SÓC, RÈN LUYỆN THÂN THỂ
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
Học xong bài này, HS cần đạt được :
1.Về kiến thức
-Hiểu được thân thể, sức khoẻ là tài sản quý nhất của mỗi người, cần phải tự chămsóc ,rèn luyện để có sức khoẻ tốt
- Hiểu được ý nghĩa của việc tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể
- Nêu được cách tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luyện thân thể của bản thân
Có ý thức tự chăm sóc ,rèn luyện thân thể thường xuyên
II TÀI LIÊU, PHƯƠNG TIỆN
- GV: Tranh ảnh bài 6 trong bộ tranh GDCD do công ti Thiết bị Giáo dục I sảnxuất, giấy khổ lớn, bút dạ , tục ngữ ca dao nói về sức khoẻ và chăm sóc sứckhoẻ Giáo án SGK, SGV …
- HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
GV: Cho học sinh đọc truyện :Mùa hè kì diệu
HS: Trả lời các câu hỏi sau:
? Điều kỳ diệu nào đã đến với Minh trong mùa
hè vừa qua?
HS:Mùa hè này Minh được đi tập bơi và biết
bơi
?Sao Minh có được điều kì diệu ấy?
HS: Minh được thầy giáo Quân hướng dẫn
cách tập luyện TT
?ức khoẻ có cần cho mỗi người không?Vì sao?
HS: Sức khỏe rất cần thiết cho mỗi con người,
con người có sức khoẻ thì mới tham gia tốt các
hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi, giải
I.Tìm hiểu truyện đọc
Mùa hè kì diệu
- Con người có sức khoẻ thì mới thamgia tốt các hoạt động như: học tập, laođộng, vui chơi, giải trí
Trang 2trí
GV: Tổ chức cho học sinh tự liên hệ bản
thân
HS: Cá nhân tự giới thiệu hình thức tự chăm
sóc, giữ gìn sức khoẻ và rèn luyện thân thể
Hoạt động 3: Thảo luận về ý nghĩa của việc
tự chăm sóc sức khoẻ, rèn luện thân thể.(10 ’ )
? Ông cha ta thường nhấn mạnh vai trò quan
trọng của sức khỏe như thế nào?
HS: “Có sức khỏe là có tất cả”, “ sức khỏe quý
hơn vàng”
? Theo em, thế nào là tự chăm sóc sức khoẻ?
HS: Tự chăm sóc sức khỏe là biết giữ vệ sinh
cá nhân, làm trong sạch môi trường sống ở gia
đình,trường học, khu dân cư; ăn uống điều độ,
không sử dụng các chất gây nghiện, phòng và
chữa bệnh
?Môi trường trong sạch có ảnh hưởng như thế
nào đối với sức khoẻ con người?
=> ảnh hưởng tốt đến sức khoẻ con người
?Vì sao sức khỏe là vốn quý của con người?
HS: Vì sức khỏe là tài sản vụ giá, có sức khỏe
thì có tất cả…
? Em hãy cho biết ý nghĩa của việc chăm sóc
sức khỏe, tự rèn luyện thân thể?
HS: Sức khỏe tốt giúp chúng ta học tập tốt, lao
động có hiệu quả, năng suất cao, cuộc sống lạc
quan vui vẻ, thoải mái yêu đời
? Sức khỏe không tốt dẫn đến hậu quả như thế
nào đối với học tập?
HS: Nếu sức khoẻ không tốt: Học tập uể oải,
tiếp thu kiến thức chậm, không học bài, kết quả
học tập kém
?Sức khỏe không tốt dẫn đến hậu quả như thế
nào đối với công việc lao động?
HS: Không hoàn thành công việc, ảnh hưởng
đến thu nhập
?Sức khỏe không tốt dẫn đến hậu quả như thế
nào đối với vui chơi giải trí?
HS: Không hứng thú tham gia các hoạt động
vui chơi giải trí do buồn bực, khó chịu
? Để có kết quả học tập tốt, lao động tốt, cuộc
sống vui vẻ, hạnh phúc, mỗi chúng ta phải làm
gì?
HS: Ta phải chăm sóc sức khỏe, rèn luyện sức
II.Nội dung bài học
1) Sức khoẻ gì? là vốn quý của con
người
2) Ý nghĩa:
Sức khoẻ tốt giúp cho chúng ta học tậptốt, lao động có hiệu quả, năng suất cao,cuộc sống lạc quan vui vẻ, thoải máiyêu đời
Trang 3? Rèn luyện sức khỏe như thế nào?
HS: Chăm sóc sức khỏe, rèn luyện thể thao
HS: Chọn môn thể thao mình yêu thích, phù
hợp với điều kiện khả năng, hoàn cảnh
? Ở địa phương em có những hoạt động cụ thể
nào về phong trào rèn luyện sức khỏe?
HS: Trả lời cá nhân
GV chốt lại
* Tìm hiểu cách thức rèn luyện sức khoẻ.(8’)
Cho học sinh làm bài tập sau:
Học sinh đánh dấu X vào ý kiến đúng
Ăn uống điều độ đủ dinh dưỡng
Ăn uống kiên khem để giảm cân
Ăn thức ăn có chứa các loại khoáng chất thì
chiều cao phát triển
Nên ăn cơm ít, ăn vặt nhiều
Hằng ngày luyện tập TDTT
Phòng bệnh hơn chữa bệnh
Vệ sinh cá nhân không liên quan đến skhoẻ
Hút thuốc lá có hại cho sức khoẻ
Khi mắc bệnh tích cực chữa bệnh triệt để
GV: Sau khi học sinh làm bài tập xong, gv chốt
lại nội dung kiến thức lên bảng:
GV: Hướng dẫn học sinh làm bài tập1 và 2
trong sách giáo khoa
Cho học sinh làm bài tập theo nhóm đã được
phân công
3 Rèn luyện sức khoẻ như thế nào:
- Ăn uống điều độ đủ chất dinh dưỡng (chú ý an toàn thực phẩm)
BÀI 2: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ
I Môc tiªu bµi häc
Học xong bài này, HS cần đạt được :
1.Về kiến thức
Trang 4- Nờu được thế nào là siờng năng, kiờn trỡ
- Hiểu được ý nghĩa của siờng năng, kiờn trỡ
II.Tài liệu, ph ơng tiện
GV:Bài tập trắc nghiệm, chuyện kể về cỏc tấm gương danh nhõn, bài tập tỡnhhuống
Tranh ảnh bài 6 trong bộ tranh GDCD do cụng ti Thiết bị Giỏo dục I sản xuất,SGK, SGV, giỏo ỏn
HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dựng cần thiết
III.các hoạt động dạy - học
1 Ổn định tổ chức.(1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’)
- Hóy kể một việc làm chứng tỏ em biết tự chăm súc sức khoẻ bản thõn?
- Hóy trỡnh bày kế hoạch tập luyện TDTT?
3 Bài mới.
Hoạt động 1: Giới thiệu bài: ( Sử dụng tranh hoặc một cõu chuyện cú nội
dung thể hiện đức tớnh siờng năng, kiờn trỡ) (2’ )
Hoạt động 2: Tỡm hiểu biểu hiện của đức tớnh
siờng năng, kiờn trỡ của Bỏc Hồ.(13’)
GV: Gọi 1 đến 2 đọc truyện “Bỏc Hồ tự học
ngoại ngữ” cho cả lớp cựng nghe và dựng bỳt
gạch chõn những chi tiết cần lưu ý trong cõu
truyện (trước khi giỏo viờn đặt cõu hỏi)
GV:Yờu cầu học sinh trả lời cõu hỏi sau:
? Bỏc Hồ của chỳng ta biết mấy thứ tiếng?
HS: Trả lời Bỏc biết nhiều thứ tiếng
GV bổ sung thờm: Bỏc cũn biết tiếng Đức, ý,
Nhật….Khi đến nước nào Bỏc cũng học tiếng
nước đú
? Bỏc đó tự học như thế nào?
HS: Bỏc học thờm vào 2 giờ nghỉ (trong đờm)
Bỏc nhờ thuỷ thủ giảng bài, viết 10 từ mới vào
cỏnh tay, vừa làm vừa học, ngày nghỉ Bỏc học với
giỏo sư người Italia, tra từ điển, nhờ người nướn
Trang 5phụ bếp trên tàu, thời gian làm việc của Bác từ 17
-18 tiếng đồng hồ, tuổi cao Bác vẫn học
GV: Bổ sung: Bác học ngoại ngữ trong lúc Bác
vừa lao động kiếm sống vừa tìm hiểu cuộc sống
các nước, tìm hiểu đường lối cách mạng
? Bác Hồ đó vượt qua những khó khăn đó bằng
cách nào?
HS:Bác Hồ đó vượt qua những khó khăn đó với
tất cả quyết tâm, nghị lực và sự kiên trì của mình
? Cách học của Bác thể hiện đức tính gì?
HS: Cách học của Bác thể hiện đức tính siêng
năng, kiên trì
GV: Nhận xét và cho học sinh ghi
Hoạt động 3:Tìm hiểu khái niệm siêng năng,
kiên trì.(10’ ’ )
? Em hãy kể tên những danh nhân mà em biết
nhờ có đức tính siêng năng, kiên trì đã thành công
xuất sắc trong sự nghiệp của mình?
HS: Nhà bác học Lê Quý Đôn, GS – bác sĩ Tôn
Thất Tùng, nhà nông học Lương Đình Của, nhà
bác học Niutơn
? Trong lớp chúng ta bạn nào nào có đức tính
siêng năng, kiên trì trong học tập?
HS: Liên hệ những học sinh có kết quả học tập
cao trong lớp
GV: Ngày nay có rất nhiều những doanh nhân,
thương binh, thanh niên thành công trong sự
nghiệp của mình nhờ đức tính siêng năng, kiên trì
? Trái với siêng năng là gì?
? Trái với kiên trì là gì?
GV: Gợi ý để học sinh nêu những biểu hiện trái
với đức tính siêng năng, kiên trì qua bài tập: Đánh
dấu x vào cột tương ứng
Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hiện của đức tính
siêng năng, kiên trì (10’)
GV: Chia nhóm để học sinh thảo luận theo 3 chủ
- Đức tính siêng năng đã giúp Bácthành công trong sự nghiệp
II Nội dung bài học.
- Siêng năng là phẩm chất đạo đứccủa con người Là sự cần cù, tự giác,miệt mài, thường xuyên, đều đặn,không tiếc công sức
- Kiên trì là sự quyết tâm làm đếncùng, không bỏ dở giữa chừng mặc
- Trái với kiên trì là: hay nảnlòng,Ngại khó, ngại khổ, chóng chán,không quyết tâm và thường không đạtđược mục đích gì cả
Trang 6- Chủ đề 3: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì
trong các hoạt động xã hội khác
HS: Thảo luận xong cử nhóm trưởng ghi kết quả
lên bảng
GV: Chia bảng hoặc khổ giấy Ao thành 3 phần
với 3 chủ đề: Học tập ,lao động , các hoạt động
khác
GV: Có thể gợi ý thêm cho các nhóm và nhận xét
(Chú ý đánh giá thời gian và lượng kiến thức)
? Tìm những câu ca dao, tục ngữ liên quan đến
đức tính siêng năng, kiên trì:
HS:- Tay làm hàm nhai
- Siêng làm thì có
- Miệng nói tay làm
- Có công mài sắt có ngày nên kim
- Kiến tha lâu cũng đầy tổ
GV:Hướng dẫn học sinh rút ra bài học và nêu
phương hướng rèn luyện Phê phán những biểu
hiện trái với siêng năng, kiên trì
HS: Nêu hướng giải quyết các vấn đề trên
Hoạt động 3: Luyện tập khắc sâu kiến thức, hình
thành thái độ và cũng cố hành vi (5’)
GV: Gọi 1 học sinh lên bảng làm bài tập (a)
Đánh dấu x vào tương ứng thể hiện tính siêng
năng, kiên trì
a- Sáng nào Lan cũng dậy sớm quét nhà
b- Hà ngày nào cũng làm thêm bài tập
c- Gặp bài tập khó Bắc không làm
d- Hằng nhờ bạn làm hộ trực nhật
e- Hùng tự giác nhặt rác trong lớp
g- Mai giúp mẹ nấu cơm, chăm sóc em
Bài tập b Trong những câu tục ngữ, thành
ngữ sau câu nào nói về sự siêng năng, kiên trì
a- Miệng nói tay làm
b- Năng nhặt, chặt bị
2 Ý nghĩa
* Siêng năng và kiên trì giúp cho conngười thành công trong mọi lĩnh vựccủa cuộc sống
Bài tập bĐáp án: a, b, d, e, g+
Trang 7c- Đổ mồ hôi sôi nước mắt
d- Liệu cơm, gắp mắm
e- Làm ruộng , nuôi tằm ăn cơm đứng
g- Siêng làm thì có, siêng học thì hay
Bài tập c Hãy kể lại những việc làm thể hiện
tính siêng năng , kiên trì
GV: Sau khi học sinh trả lời, GV phân tích và
lấy ví dụ cho học sinh hiểu
GV:Thế nào là siêng năng?
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện cười nói về đức tính siêng năng, kiên trì
- Xem trước bài 3: Tiết kiệm
- Nêu được thế nào là tiết kiệm
- Hiểu được ý nghĩa của tiết kiệm
TÀI LI ỆU , PHƯƠNG TIỆN
GV: Những mẩu truyện về tấm gương tiết kiệm
Những vụ án làm thất thoát tài sản của Nhà nước, nhân dân,
Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tiết kiệm
HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết
III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY- HỌC
1.Ổn định tổ chức Ktss (1’)
2 Kiểm tra bài cũ: (3 /)
- Nêu và phân tích câu tục ngữ nói về siêng năng mà em biết?
- Ý nghĩa của đức tính siêng năng, kiên trì?
Trang 83 Bài mới
Mỗi ngày đi học bạn Lan được mẹ cho 5000 tiền ăn sáng, nhưng bạn chỉ mua hết
3000 Số tiền còn lại bạn danh lại để mua sách vở
GV: Em nhận xét gì về việc làm của bạn Lan? Việc làm đó thể hiện đức tính gì?
HS: Trả lời cá nhân
Qua tình huống trên GV chuyển ý vào bài mới
HS: Đọc truyện “Thảo và Hà”
? Hoàn cảnh của gia đình hai ban như thế
nào?
?Hai bạn đã đạt được kết quả học tập gì?
? Sau khi nhận được giấy báo vào lớp 10
HS: Thảo từ chối khi mẹ đề nghị thưởng
tiền để thảo đi chơi với bạn, vì thảo
thương mẹ, hiểu sự khó khăn của gia đình,
mẹ phải tảo tần vất vả nuôi 3 chi em Thảo
vì vậy nên Thảo không đòi hỏi gì
?Việc làm của Thảo thể hiện đức tính gì?
HS: Việc làm của Thảo thể hiện đức tính
tiết kiệm
?Việc làm của bạn nào hợp lý hơn? Vì
sao?
? Phân tích diễn biến suy nghĩ của Hà
trước và sau khi đến nhà Thảo?
HS: -Trước khi đến nhà Thảo-Hà vô tư
nhận tiền thưởng mẹ đưa cho không một
chút suy nghĩ
- Sau khi đến nhà Thảo- Khi nghe Thảo
nói chuyện với mẹ, Hà đã ân hận vì việc
làm của mình
? Suy nghĩ của Hà thế nào? Thể hiện điều
gì?
HS: Hà ân hận vì việc làm của mình Hà
càng thương mẹ hơn và hứa sẽ tiết kiệm
->Biết:
Chi tiêu hợp lý,Biết tiết kiệm
Trang 9trong tiêu dùng hằng ngày để đỡ đần bố
? Phân tích thêm và yêu cầu học sinh liên
hệ bản thân:Qua câu truyện trên em thấy
mình có khi nào giống Hà hay Thảo
không?
?Em thấy Thảo đã biết tiết kiệm những
gì?
HS: Tiền bạc, thời gian, sức khoẻ
?Qua đó em rút ra được bài học gì?
HS: trả lời
GV: Chúng đã biết việc làm nào là tiết
kiệm, việc làm nào là chưa tiết kiệm
Hoạt động 3: Phân tích nội dung bài học
(17 / )
GV: Đưa ra các tình huống sau:
HS: Giải quyết và rút ra kết luận tiết kiệm
là gì?
Tình huống 1: Lan xắp xếp thời gian học
tập rất khoa học, không lãng phí thời gian
vô ích, để kết quả học tập tốt
Tình huống 2: Bác Dũng làm ở xí nghiệp
may mặc Vì hoàn cảnh gia đình khó khăn,
bác phải nhận thêm việc để làm Mặc dù
vậy bác vẫn có thời gian ngủ trưa, thời
gian giải trí và thăm bạn bè
Tình huống 3: Chị Mai học lớp 12, trường
xa nhà Mặc dù bố mẹ chị muốn mua cho
chị một chiếc xe đạp mới nhưng chị không
đồng ý
Tình huống 4: Anh em nhà bạn Đức rất
ngoan, mặc dù đã lớn nhưng vẫn mặc áo
quần cũ của anh trai
? Rút ra kết luận tiết kiệm là gì ?
?Tiết kiệm của cải vật chất và TNTN là
góp phần giữ gìn điều gì?
HS: Giữ gìn môi trường
?Các hình thức tiết kiệm có tác dụng bảo
vệ môi trường như thế nào?
HS:- Hạn chế sử dụng đồ dùng khó phân
=> Bài học: Phải biết :
-Chi tiêu hợp lý
- Sắp xếp thời gian phù hợp
II Nội dung bài học.
Tiết kiệm là biết sử dụng một cách hợp
lí, đúng mức của cải vật chất, thời gian,sức lực của mình và người khác
Trang 10huỷ: VD: Nilong, đồ nhựa
- Trong sản xuất:Tận dụng và tái chế
GV : cho hs làm bài tập nhanh : kể
chuyện dân gian : Chết còn hà tiện và tình
huống hs sử dụng nước sau khi học xong
giờ thể dục
? Em có nhận xét gì về việc làm của các
ban và anh nhà giàu?
? Phân bi t lãng phí, h ti n v i ti t ki m?ệt lãng phí, hà tiện với tiết kiệm? à tiện với tiết kiệm? ệt lãng phí, hà tiện với tiết kiệm? ới tiết kiệm? ết kiệm? ệt lãng phí, hà tiện với tiết kiệm?
Hà tiện Tiết kiệm Lãng phí
HS: “Tiết kiệm là quốc sách” Cấm sử
dụng ô tô vào mục đích cá nhân, sử dụng
tiền của nhà nước tổ chức tiệc túng, liên
hoan…
? Em đã tiết kiệm như thế nào trong gia
đình, ở lớp, ở trường và ở ngoài xã hội?
HS: - Ở nhà: ăn mặc giản dị, tiêu dùng
đúng mức, không lãng phí thời gian để
chơi, không lãng phí điện nước…
- Ở lớp, trường: giữ gìn bàn ghế, tắt quạt,
điện khi ra về, không vẽ làm bẩn bàn,
tường, ra vào lớp đúng giờ, không ăn quà
vặt…
- Ở ngoài xã hội: giữ gìn tài nguyên thiên
nhiên, không la cà nghiện ngập, không
làm thất thoát tài sản xã hội, …
?Trường em đã có những phong trào nào
thể hiện sự tiết kiệm?
HS: Quyên góp ủng hộ …
*Phân biệt hà tiện,lãng phí với tiết kiệm:
- Hà tiện, keo kiệt là sử dụng tiền bạc , củacải một cách hạn chế, dưới mức cần thiết
- Xa hoa, lãng phí là tiêu phí của cải, tiền bạc,sức lực, thời gian quá mức cần thiết
-Đạo đức:Là phẩm chất tốt đẹp, thể hiện
sự quý trọng kết quả lao động của mình vàcủa xã hội, quý trọng mồ hôi, công sức, trítuệ của con người
- Kinh tế: Giúp ta tích luỹ vốn để pháttriển kinh tế gia đình, kinh tế đất nước
- Văn hoá: Thể hiện lối sống có văn hoá
3.Học sinh cần phải:
– Rèn luyện tính tiết kiệm
- Tán thành, ủng hộ biểu hiện tiết kiệm
Trang 11?Bản thân em đã thực hành tiết kiệm như
tương ứng với thành ngữ nói về tiết kiệm
1 Ăn phải dành, có phảỉ kiệm
2.Tích tiểu thành đại
3.Năng nhặt chặt bị
3.Ăn chắc mặc bền
4.Bóc ngắn cắn dài
GV: Giải thích câu thành ngữ sau: “Buôn
tàu bán bè không bằng ăn dè hà tiện”
- Phê phán, góp ý những biểu hiện xa hoa, lãng phí
- GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại: -Thế nào là tiết kiệm ?
-Ý nghĩa của tiết kiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội.?
5 Đánh giá nhận thức: (1’)
6 Dặn dò (1’)
Học sinh về nhà làm các bài tập trong sgk và xem trước bài 4
Chuẩn bị bài mới bài 4
- Hiểu được thế nào là lễ độ và những biểu hiện của lễ độ
- Ý nghĩa của việc cư xử lễ độ với mọi người
2 Kĩ năng
- Biết nhận xét,đánh giá được hành vi của m×nh,của người khác về lễ độ
- Biết đưa cách ứng xử phù hợpthể hiện lễ độ trong các tình huống giao tiếp
- Biết cư xử lễ độ với mọi người xung quanh
3 Thái độ
Đồng tình, ủng hộ các hành vi cư xử lễ độ với mọi người, không đồng tình với nhữnghành vi thiếu lễ độ
II
TÀI LI ỆU , PHƯƠNG TIỆN
-GV: Những mẩu truyện về tấm gương lễ độ
Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về lễ độ
-HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết
III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY- HỌC
1 Ổn định tổ chức.(1’)
2 Kiểm tra bài cũ: (3’ )
Sửa bài tập a, b trong sgk
Trang 123 Bài mới
Hoạt động 1: * Giới thiệu bài (2’ )
GV: -Trước khi đi học, ra khỏi nhà, việc đầu tiên em thường làm là gì?
- Đến trường, khi thầy cô gi vào lớp, việc đầu tiên em làm là gì?
HS: Trả lời cá nhân
GV: Những hành vi trên thể hiện điều gì?
HS: Những hành vi trên thể hiện đức tính lể độ.
Hoạt động 2: Khai thác nội dung của truyện đọc
?Hoàn cảnh gia đình Hà và Thảo như thế nào?
? Sau khi nh ận giấy báo vào lớp 10 bạn Hà đã làm
gì?
?Em hãy kể lại những việc làm của Thuỷ khi khách
đến nhà
? Em nhận xét cách cư xử của Thuỷ?
HS: Những hành vi, việc làm của Thuỷ thể hịên đức
tính gì?
? em học tập được điều gì ở Thủy?
HS: Trả lời cá nhân
Hoạt động 3: Phân tích khái niệm lễ độ (18’ )
GV: Chia làm 2 nhóm - Đưa ra tình huống và yêu
cầu học sinh thảo luận nhận xét về cách cư xử, đức
tính của các nhân vật trong các tình huống
TH1: Hạnh và An đi chợ thì gặp cô giáo day Văn
lớp Hạnh Hạnh lễ phép chào cô, còn An không
chào mà chỉ đứng im, khi cô đi qua , Hạnh hỏi An
“sao bạn không chào cô” An trả lời “vì cô không
dạy lớp mình”
Em nhận xét gì về cách cư xử của Hạnh và An?
TH2: Dũng và Thắng đang đi trên đường đến
trường, cả hai đang sợ bị trể học thì sẽ bị trừ điểm
thi đua của lớp Bổng cả hai thấy một chú thương
binh chuẫn bi sang đường Cả hai dường lại: - Dũng
bảo Thắng chúng mình đưa chú qua đường nhé!
- Thắng trả lời: Như vậy sẽ bị trể học, cô giáo sẽ
=> thể hịên đức tính lễ độ
II.Nội dung bài học.
1 Thế nào là lễ độ
Lễ độ là cách cư xử đúng mựccủa mỗi người trong khi giao tiếp
Trang 13GV: Nhận xét, kết luận.
GV: Thế nào là lễ độ?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, kết luận
GV: Chuyển ý sang mục 2 bằng cách đưa ra 3 chủ
đề để học sinh thảo luận
GV: Đối với ông bà, cha mẹ biểu hiện sự lể độ của
em như thế nào?
HS: Đối với ông bà, cha mẹ biểu hiện sự lể độ của
em là tôn kính, biết ơn, vâng lời
GV: Đối với anh chị em trong gia đình biểu hiện sự
lể độ của em như thế nào?
HS: Đối với anh chị em trong gia đình biểu hiện sự
lể độ của em quý trọng, đoàn kết, hoà thuận
GV: Đối với thầy cô giáo biểu hiện sự lể độ của em
như thế nào?
HS: Đối với thầy cô giáo biểu hiện sự lể độ của em
kính trọng, lễ phép biết vâng lời
GV: Đối với người già cả, lớn tuổi.biểu hiện sự lể
độ của em như thế nào?
HS: Đối với người già cả, lớn tuổi.biểu hiện sự lể độ
của em kính trọng, lễ phép biết vâng lời
GV: Tìm những hành vi trái với lể độ và biểu hiện
của hành vi đó?
HS: Tr l i ả lời ời
- Vô lễ
- Lời ăn tiếng
nói thiếu văn
-Cậy học giỏi, nhiều tiền của, cóđịa vị xã hội, học làm sang
GV: Nêu những biểu hiện của lễ độ?
HS:Biểu hiện của lễ độ
- Lễ độ thể hiện ở sự tôn trọng, hoà nhã, quý mến
người khác
Là thể hiện người có văn hoá, đạo đức
GV: Lễ độ có ý nghĩa như thế nào?
3 Rèn luyện đức tính lễ độ:
- Thường xuyên rèn luyện.
- Học hỏi các quy tắc, cách
cư xử có văn hoá
- Tự kiểm tra hành vi, thái độ
Trang 146 Dặn dò (1’)-Học bài, làm bài tập còn lại trong sgk
- Ôn tập từ bài 1->4 tiết sau kiểm tra 15 phút
- Chuẩn bị bài mới bài 5
-Nêu được thế nào là tôn trọng kỉ luật
- Nêu được ý nghĩa của tôn trọng kỉ luật
- Biết được : Tôn trọng kỉ luật là trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình ,tập thể, xã hội
2 Kĩ năng
- Tự đánh giá ý thức tôn trọng kỉ luật của bản thân và bạn bè
-Biết chấp hành tốt nề nếp gia đình, nội quy của nhà trường và những quy địnhchung của đời sống cộng đồng và nhắc nhở bạn bè , anh chị em cùng thực hiện
3 Thái độ
Tôn trọng kỉ luật và tôn trọng những ngườ biết chấp hành kỉ luật
II TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN
-GV: Những mẩu truyện về tấm gương tôn trọng kỉ luật
Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tôn trọng kỉ luật
-HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết
III C ÁC HOẠT Đ ỘNG DẠY - HỌC
Trang 15* B Đáp án
Câu 1:(3,5đ)
* Người siêng năng là người
- Là người yêu lao động
- Là người miệt mài trong công việc
- Là người làm việc thường xuyên đều đặn
- Là người cần cù bù thông minh
* biểu hiện của tính kiên trì?
- Là người chịu khó nhẫn nại
- Là người không ngại khó, ngại khổ
- Dù khó khăn, gian khổ vẫn làm hết sức mình để hoàn thành nhiệm vụ
- Thường xuyên rèn luyện.
- Học hỏi các quy tắc, cách cư xử có văn hoá.
- Tự kiểm tra hành vi, thái độ của cá nhân.
- Tránh những hành vi thái độ vô lễ
Câu 3(2đ) một số hình thức tiết kiệm có tác dụng bảo vệ môi trường:
- Hạn chế sử dụng đồ dùng khó phân huỷ: VD: Nilong, đồ nhựa
- Trong sản xuất:Tận dụng và tái chế đồ dùng bằng vật liệu cũ,thừa,hỏng
- Khai thác hợp lý,tiết kiệm nguồn tài nguyên vd: rừng, động thực vật,khoáng sản
3 Bài mới
Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(1’ )
Trong một lớp học hay một tổ chức nào đó, nếu ai muốn làm gì thì làm, không
tuân theo những quy định chung thì sẻ dẫn đến lộn xộn không có tổ chức, vì vậy cầnphải có kỷ luật Để hiểu rõ thêm chúng ta học bài hôm nay
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc truyện
và khai thác nội dung truyện đọc (10’)
GV: Cho học sinh đọc truyện trong sgk sau đó
thảo luận nhóm
? Qua câu truyện Bác Hồ đã tôn trọng những quy
định chung như thế nào?
? Nêu các việc làm của Bác?
HS: Bác bỏ dép trước khi đi qua ngưỡng cửa để
vào chùa Bác đi theo sự hướng dẫn của các vị sư
Bác đến mỗi gian thờ, thắp hương…
Qua ngã tư đèn đỏ, Bác bảo chú lái xedừng lại,
khi đèn xanh bật lên mới được đi Bác dặn chú
Giữ luật lệ chung
Mặc dù là Chủ tịch nước,nhưngmọi cử chỉ của Bác đã thể hiện sựtôn trọng luật lệ chung đựơc đặt racho tất cả mọi người
Trang 16cảnh vệ “Phải gương mẫu tôn trọng luật lệ chung”
HS: Cử đại diện trả lời, các nhóm khác bổ sung:
GV: Chốt lại : mặc dù là chủ tịch nước nhưng
mọi cử chỉ của Bác
Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân tích nội dung khái
niệm tôn trọng kỉ luật (10’ )
GV: Yêu cầu học sinh tự liên hệ xem bản thân
mình đã thực hiện việc tôn trọng kỉ luật chưa?
HS: Liên hệ và trả lời
GV: gợi ý
II.Nội dung bài học
- Bảo vệ môi trường
- Bảo vệ của công
GV: Qua các việc làm cụ thể của các bạn trong
các trường hợp trên em có nhận xét gì?
HS: Việc tôn trọng kỉ luật là tự mình thực hiện
các quy định chung
? Phạm vi thực hiện thế nào?
HS: Mọi lúc, mọi nơi
? Thế nào là tôn trọng kỉ luật?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét và cho học sinh ghi
GV:Tổ chức học sinh chơi trò chơi tiếp sức
?Hãy lấy ví dụ về hành vi , thái độ không tự giác
thực hiện kỉ luật? hành vi thái độ này được gọi là
gì?
HS: - => Thái độ vô kỉ luật
GV: Việc tôn trọng kỉ luật có ý nghĩa gì?
HS: -
1 Tôn trọng kỉ luật là
Biết tự giác chấp hành những quyđịnh chung của tập thể, của tổchức ở mọi nơi, mọi lúc; chấphành mọi sự phân công của tập thểnhư lớp học,cơ quan, danhnghiệp
2 Ý nghĩa:
- Đối với bản thân:Tôn trọng và tựgiác tuân theo kỉ luật, con người sẽthấy thanh thản, vui vẻ, sáng tạotrong học tập, lao động
- Đối với gia đình và xã hội:Nhờtôn trọng kỉ luật gia đình và xã hộimới có nề nếp, kỉ cương, mới cóthể duy trì và phát triển
Trang 17? Theo em tôn trọng kỉ luật là trách nhiệm của ai?
? Là học sinh chúng ta cần phải rèn luyện tính tôn
trọng kỉ luật như thế nào?
Hoạt động 4: Luyện tập nâng cao nhận thức và
rèn luyện sự tôn trọng kỉ luật (5’)
Bài tập: Đánh dấu x vào những thành ngữ nói
*Tôn trọng kỉ luật là trách nhiệm
củ mỗi thành viên trong gia đình,tập thể,xh
4.Củng cố: (1’ )
GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học.
Cho học sinh làm bài tập (hãy chọn câu đúng)
- Nêu được thế nào là biết ơn
- Ý nghĩa của lòng biết ơn
Trang 18- Biết thể hiện sự biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo , các anh hùng liệt sĩ, củabản thân bằng những việc làm cụ thể.
3 Thái độ
- Quý trọng những người đã quan tâm, giúp đở mình
- Trân trọng, ủng hộ những hành vi thể hiện lòng biết ơn
II.T ÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN
-GV: Tranh bài 6 trong bộ tranh GDCD 6 (2 tranh) tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói
về lòng biết ơn
-HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1 Ổn định tổ chức.KTSS(1’)
2 Kiểm tra bài cũ: (3 /)
GV: Dành thời gian để kiểm tra bài tập của học sinh từ bài 1 đến bài 5 (5 em)
3 Bài mới
Hằng năm chúng ta kỷ niệm các ngày 8/3, 27/7, 20/11…để thể hiện điều gì?
Để hiểu rõ thêm chúng ta tìm hiể bài hôm nay
GV: Cho HS đọc SGK và khai thác các tình tiết
trong truyện (yêu cầu cả lớp cùng làm việc)
GV: Thầy giáo Phan đã giúp chị Hồng như thế
nào?
HS: Rèn viết tay phải, thầy khuyên “Nét chữ là nết
người”
GV: Việc làm của chị Hồng?
HS: - Ân hận vì làm trái lời thầy
- Quyết tâm rèn viết tay phải
GV: Ý nghĩ của chị Hồng?
HS: - Luôn nhớ kỷ niệm và lời dạy của thầy
- Sau 20 năm chị tìm được thầy và viết thư
thăm hỏi thầy
GV: Vì sao chị Hồng không quên thầy giáo cũ dù
đã hơn 10 năm? Ý nghĩ và việc làm của chị Hồng
nói lên đức tính gì?
HS: Chị Hồng rất biết ơn sự chăm sóc dạy dỗ của
thầy
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học: Phân
tích nội dung phẩm chất biết ơn (15 /)
GV: Tổ chức lớp thảo luận nhóm Chia lớp thành 2
nhóm thảo luận nội dung GV đã chuẩn bị trong
phiếu học tập
1 Chúng ta cần biết ơn những ai?
2.L òng biết ơn được thể hiện như thế nào?Ví
dụ?
Thư của một học sinh cũ
- Thầy giáo Phan đã dạy dỗ chị
Hồng cách đây 20 năm, chị vẫn nhớ
và trân trọng, chị đã thể hiện lòngbiết ơn thầy
II.Nội dung bài học
1 Thế nào là lòng biết ơn ?
Là bày tỏ thái độ trân trọng và những việc làm đền ơn đáp nghĩa với người đó giúp đỡ mình người có công với dân tộc , đất nước
- Lòng biết ơn thể hiện ở thái độ, lời nói, cử chỉ đến hành động đền ơn,
Trang 192 Vì sao chúng ta phải biết ơn?
HS: - Thảo luận theo nội dung phiếu học tập dưới
? Em hãy tìm những hành vi biểu hiện lòng biết ơn
và sự vô ơn bạc bẻo trong cuộc sống mà em biết?
GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu những biểu hiện
trái với lòng biết ơn và học sinh phải rèn luyện
lòng biết ơn như thế nào
? Nhà trường tổ chức đi thăm hỏi bà mẹ Việt Nam
anh hùng hoặc làm vệ sinh chăm sóc bồn hoa cây
cảnh ở nghĩa trang liệt sĩ…em sẽ có thái độ như thế
2.Ý nghĩa của lòng biết ơn :
- Lòng biết ơn là truyền thống của
dân tộc ta
- Lòng biết ơn làm đẹp mối quan hệ
giữa người với người
- Lòng biết ơn làm đẹp nhân cách
con người
3 Rèn luyện lòng biết ơn
- Thăm hỏi, chăm sóc, vâng lời,giúp đỡ cha mẹ
- Tôn trọng người già, người cócông; tham gia hoạt động đền ơn đápnghĩa
- quý trọng những người đã quantâm,giúp đở mình
- Trân trọng , ủng hộ những hành vithể hiện lòng biết ơn
- Phê phán sự vô ơn, bạc bẽo, vô lễ diễn ra trong cuộc sống hàng ngày
III.Bài tập
Bài tập 1 SGKĐáp án : (1,3,4)
4 Củng cố : (2’) GV: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học.
GV cho học sinh nêu một số câu ca dao, tuc ngữ nói lên lòng biết ơn
5 Đánh giá nhận thức: (1’)
6 Dặn dò: (1’)
- Làm các bài tập còn lại trong sgk, xem trước bài 7
- Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại
-Chuẩn bị cho tiết thực hành ngoại khoá
Chủ đề : Giáo dục kỹ năng sống Bảo vệ môi trường thông qua các bài đã học
*********************************************
Trang 20Ngày soạn: 7/10/2012
Tiết 7:
THỰC HÀNH NGOẠI KHOÁ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG BẢO VỆ MễI TRƯỜNG
THễNG QUA CÁC BÀI ĐÃ HỌC
I MỤC TIấU BÀI HỌC:
1, Kiến thức:
Thực hành, tìm hiểu thêm những nội dung các bài đã học về việc bảo vệ mụi trường, hiểu nội dung ý nghĩa của những việc làm, thông qua các bài đã học để vận dụng vào cuộc sống
2, Thái độ :
-Cú tỡnh cảm yờu quý ,tụn trọng thiờn nhiờn
- Biết tự đánh giá bản thân, đánh giá mọi người qua từng bài học , có thái độ dứt khoát, thể hiện được tính cách nhân vật khi đóng vai
3, Kỹ năng:
Biết vận dụng các bài đã học vào trong thực tế cuộc sống sắm vai đỳng các nhân vật.II.CHUẨN BỊ
-Tranh ảnh, tài liệu, GA, SGK
- Bài tập, tỡnh huống, ca dao, tục ngữ, sỏch bỏo, tạp chớ…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Nhúm 1: Tự chăm súc rốn luyện thõn thể, sức khoẻ:
Cho 5 HS : 1HS đóng vai cụ già, 4 HS đóng vai HS
Tình huống: Một cụ già đang đi bộ thể dục buổi chiều, thấy một nhóm học sinh đang ngồi ăn bánh kẹo vất bừa bải bên đờng
HS: Tự phân vai, đặt lời thoại cho tình huống
Trang 21n hóm 2 : Tiết kiệm
Dựa vào nội dung bài đú học HS sáng tạo và xây dựng vở kịch, HS tự đặt lời thoại cónội dung liên quan đến bài học và thực tế bảo vệ mụi trường sống của con người
Nhóm 3 : Tôn trọng kỉ luật có liên quan đến bảo vệ môi trờng
Tình huống: Cho 3 HS đỳng vai Quang, Nam và Hoà
HS: Tự xây dựng kịch bản, phân vai, đặt lời thoại cho tình huống
GV: Cho từng nhóm trình bày tiểu phẩm trong vòng 6-8 phút
Em thấy các bạn này đã làm sai nh thế nào?
Tình huống 2:
Minh là em thứ hai trong gia đình có hai anh em trai , anh của Minh hơn Minh 2tuổi vì vậy những quần áo, cặp ,sách …của anh trai Minh thcủa anh trai Minh thờng sử dụng lại Một số bạntrong lớp thấy vậy nên trêu chọc Minh
Nếu em là Minh trong tình huống đó em sẽ nói với các bạn điều gì?
Tình huống 3:
Sau giờ thể dục một số bạn học sinh vội vàng chạy đến bên vòi nớc để tranh nhau
rữa tay, chân Khi rữa xong không ai chịu tắt vòi nớc lại vội vàng chạy vào lớp để mặcvòi nớc chảy tung toé ra ngoài sân trờng
Em hãy phân tích, ứng xử phù hợp trong tình huống trên
Trang 22Qua tiết kiểm tra, HS cần đạt được
- GV: GA, Đề kiểm tra
- HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra, học thuộc bài
III Tiến trình dạy học
1 Ổn định tổ chức.Ktss
2 Kiểm tra bài cũ:
GV: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh
12,5 25%CĐ3: Lễ độ Thế n o l à tiện với tiết kiệm? à tiện với tiết kiệm?
lễ độ
Rèn luyện đức tính lễ độ
Trang 23xử phù hợp với chủ đề biết ơn
Tỷ lệ : 20%
Số câu: 0,5Sốđiểm:2đ
Tỷ lệ : 20%
410100%
II.Đề bài
Cõu 2(2,5 điểm) Cú ý kiến cho rằng: kỉ luật làm cho con người bị gũ bú, mất tự do
Em cú tỏn thành ý kiến đó không? Vì sao?
Câu 4: (2 điểm) Chỳng ta cần phải biết ơn những ai? Vỡ sao cần phải biết ơn họ?
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Cõu 1 (2,5 điểm)
a/ Tiết kiệm là biết sử dụng một cỏch hợp lý, đỳng mức của cải vật chất, thời gian, sứclực của mỡnh và của người khỏc (1 đ)
b/) í nghĩa của tiết kiệm (1,5đ)
-Đạo đức:Là phẩm chất tốt đẹp, thể hiện sự quý trọng kết quả lao động của mỡnh và của
xó hội, quý trọng mồ hụi, cụng sức, trớ tuệ của con người
- Kinh tế: Giỳp ta tớch luỹ vốn để phỏt triển kinh tế gia đỡnh, kinh tế đất nước
- Văn hoỏ: Thể hiện lối sống cú văn hoỏ
Cõu 2 (2 ,5 đ i ể m )
a/ Khụng tỏn th nh ý kià tiện với tiết kiệm? ến đú (0,5
b/ Giải thích: Kỉ luật không l m con ngà tiện với tiết kiệm? ười mất tự do vì khi con người biết tôn trọng kỉluật thì sẽ tự nguyện, tự giác chấp h nh nhà tiện với tiết kiệm? ững quy định chung, không bị ai ép buộc nên
sẽ không cảm thấy gò bó, trái lại sẽ cảm thấy vui vẻ, thanh thản (2đ)
*Lễ độ là cỏch cư xử đỳng mực của mỗi người trong khi giao tiếp với người khỏc.(1đ)
* Rèn luyện(2đ):
- Thường xuyờn rốn luyện .(0,5đ)
- Học hỏi cỏc quy tắc, cỏch cư xử cú văn hoỏ .(0,5đ)
Trang 24- Tự kiểm tra hành vi, thỏi độ của cỏ nhõn .(0,5đ)
- Trỏnh những hành vi thỏi độ vụ lễ.(0,5đ)
Chỳng ta cần phải biết ơn: - Đảng và Nhà nước ; Bỏc Hồ; Cỏc anh hựng liệt sỹ, những
người cú cụng với cỏch mạng; ụng bà cha mẹ, anh chị em ; Những người đú giỳp đỡ
mỡnh (1 điểm)
Vỡ cú những người này đó hy sinh bảo vệ , giỳp đỡ nờn chỳng ta mới cú ngày hụm nay
mới được sống cuộc sống bỡnh yờn, hạnh phỳc (1 điểm)
SỐNG HOÀ HỢP VỚI THIấN NHIấN
I.M ỤC TI ấU B ÀI H ỌC
Học xong bài này, HS cần đạt được
1 Kiến thức
- Nêu đợc thế nào là yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên
- Hiểu đợc vì sao phải yêu và sống hòa hợp với thiên nhiên
- Nêu đợc một số biện pháp cần làm để bảo vệ thiên nhiên
2 Kĩ năng
- Biết ngăn chặn kịp thời những hành vi vụ tỡnh hay cố ý phỏ hoại mụi trường
thiờn nhiờn, xõm hại đến cảnh đẹp của thiờn nhiờn
- Biết nhận xột, đỏnh giỏ hành vi của bản thõn và người khỏc đối với thiờn nhiờn
- Biết cỏch sống hũa hợp với thiờn nhiờn, thể hiện tỡnh yờu với thiờn nhiờn
- Biết bảo vệ thiờn nhiờn, tham gia cỏc hoạt động tuyờn truyền, vận động mọi
người bảo vệ thiờn nhiờn
Trang 25GV: Chúng ta cần biết ơn những ai?
Vì sao chúng ta phải biết ơn?
3 Bài mới.
GV cho học sinh quan sát hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp ở các bức tranh Cho học
sinh nêu lên suy nghĩ của mình về những cảnh đẹp đó Qua đó giáo viên chuyển ý vàonội dung bài học
Hoạt động 2: Khai thác truyện đọc:(10’)
GV: Gọi 1 đến 2 học sinh đọc truyện trong sgk
GV: Cảnh thiên nhiên được miêu tả ntn?
HS: Ruộng đồng xanh ngắt một màu xanh
Mặt trời chiếu tỏa nắng vàng rực rỡ
Những vùng đất xanh mướt khoai, ngô, chè, sắn…
Tam Đảo hùng vĩ mờ trong sương
Mây trắng như khói
GV: Các bạn trong truyện có tâm trạng ntn khi ra
về?
HS: Vui tươi, thoải mái, thấy người khoẻ ra, thêm
yêu thiên nhiên…
GV: Em có suy nghĩ và cảm xúc gì trước vẻ đẹp
của quê hương đất nước?
HS: Thiên nhiên nước ta thật đẹp, chúng ta phải có
ý tức trách nhiệm, bảo vệ, giữ gìn những cảnh đẹp
thiên nhiên, bảo vệ môi trường, sống gần gũi và
hòa hợp với thiên nhiên
GV: Qua câu chuyện trên em hãy cho biết thế nào
là thiên nhiên và thiên nhiên bao gồm những gì?
HS: Qua câu chuyện trên em thấy yêu quê hương,
đất nước mình hơn, cần phải bảo vệ thiên nhiên và
môi trường khỏi bị tàn phá, ô nhiễm…
GV: Nhận xét kết luận chuyển ý
GV: Em hãy kể tên những danh lam thắng cảnh nổi
I.Truyện đọc
Một ngày chủ nhật bổ ích
Thiên nhiên là những gì tự nhiêncó,tồn tại xung quanh con người màkhông phải do con người tạo ra.Thiên nhiên bao gồm : không khí,bầu trời, suối ,rừng cây, đồi núi,động - thực vật
II Nội dung bài học.
Trang 26tiếng mà em biết và nêu cảm xúc của em?
HS: Vịnh Hạ Long, Hồ Tây, Động Phong Nha – Kẻ
Bàng, Mũi né, Rừng Quốc gia Phù Mát… Khi
thăm những danh lam thắng cảnh đó em thấy thật
tự hào vì đất nước mình tươi đẹp vô cùng
GV: Vậy thiên nhiên là gì?
- Ở Nghệ An có những cảnh đẹp nào?
HS: Trả lời cá nhân
GV: Thiên nhiên có cần thiết cho cuộc sống con
người không?
HS: Thiên nhiên rất cần thiết cho cuộc sống của
con người, cần thiết cho sự phát triển kinh tế Vì
thiên nhiên cho con người không khí để hít thở, để
rèn luyện sức khỏe, để vui chơi giải trí, tham quan
du lịch Thiên nhiên tốt là điều kiện để các nghành
kinh tế công – nông nghiệp, lâm nghiệp, du lịch
phát triển
GV: Cho học sinh thảo luận
GV: Em hãy kể một số việc làm nhằm phát triển và
bảo vệ thiên nhiên?
HS: Tổ chức trồng cây; không vứt rác bừa bãi;
không gây ô nhiễm môi trường; tiết kiệm nguồn
nước; xây dựng trường lớp, địa phương “xanh,
sạch, đẹp”; bảo vệ môi trường: chống hiện tượng
Săn bắt động – thực vật quý hiếm
Làm ô nhiễm nguồn nước…
Tác hại: Làm thiên nhiên bị tàn phá, ảnh hưởng đến
môi trường sống, lũ lụt đe dọa… Vì vậy chúng ta
phải giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên
HS: Thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày,
các nhóm khác bổ sung
Nhóm 1:Thiên nhiên cần thiết cho cuộc sống của
con người ntn? Lấy vd?
Nhóm 2:cuộc sống của con người sẽ ra sao nếu
thiên nhiên bị tàn phá?
HS: Câu 1:Thiên nhiên rất cần thiết cho cuộc sống
của con người, thiên nhiên cung cấp cho con người
những thứ cần thiết cho cuộc sống.Như: thức ăn ,
* Thiên nhiên là gì?
- Thiên nhiên bao gồm: nước,không khí, sông, suối, cây xanh, bầutrời, đồi núi
1 Thế nào là yêu và sống hoà hợp với thiên nhiên?
Là: -Sống gần gủi với thiên nhiên
- Tôn trọng và bảo vệ thiên nhiên,không làm những điều có hại cho thiên nhiên
-Biết khai thác từ thiên nhiên những
gì có lợi cho con người và khắc phục, hạn chế những tác hại do thiênnhiên gây ra
2 Vai trò của thiên nhiên đối với
Trang 27nước uống, không khí,
HS: Câu 2:Nếu thiên nhiên bị tàn phá sẽ làm cho
cuộc sống của con người gặp rất nhiều khó khăn,
ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ, thiệt hại về tài sản,
tính mạng
GV: Cho hs quan sát 3 ảnh => Liên hệ thực tế:
GV: Treo 3 tranh trong bộ tranh GDCD 6:
Tranh 1: Rừng bị đót phá làm nương rẫy
Tranh 2: Chúng em tham gia phủ xanh đồi trọc
Tranh 3: Sau cơn lũ
GV: Em hãy nhận xét hành động của con người đối
với thiên nhiên qua ba bức tranh trên?
HS: Trả lời cá nhân
GV:Nhận xét, Kết luận:
Tranh 1:Hành động phá thiên nhiên của con người,
để phục vụ cuộc sống của mình con người đã vô
tình huỹ hoại rừng, làm mất cân bằng sinh thái Đây
là hành động xấu và bị pháp luật nghiêm cấm
Tranh 2: Thể hiện hành động bảo vệ, giữ gìn, tái tạo
thiên nhiên của con người Đây là hành động thể
hiện tình yêu và cuộc sống hoà hợp với thiên nhiên
Tranh 3:Thể hiện hậu qủ của sự tàn phá thiên nhiên
mà con người phải gánh chịu
GV: Em hãy nêu hành động bảo vệ thiên nhiên và
tàn phá thiên nhiên mà em biết?
GV: Kết luận: Những tác động của con người làm
cho thiên nhiên thay đổi theo hướng có lợi hoặc có
hại cho con người.Chúng ta cần biết lựa chọn và
hành động dúng đắn để bảo vệ cuộc sống của chính
mình
GV: - Bản thân mỗi người phải làm gì?
HS: Trả lời cá nhân
GV: Ở trường đã có những hoạt động gì về tình yêu
thiên nhiên và sống hòa hợp với môi trường?
HS: Lao động quét sân trường, chăm sóc bồn hoa
GV: Kết luận: Bằng những hành động thiết thực
các em đã góp phần dù nhỏ bé của mình vào việc
- Thiên nhiên cung cấp những thứ cần thiết cho cuộc sống, đáp ứng nhu cầu tinh thần của con người
- Thiên nhiên chính là môi trường sống của con người, không có thiên nhiên con người sẽ không tồn tại được
- Thiên nhiên bị tàn phá sẽ làm ô nhiễm môi trường ,mất cân bằng sinh thái,gây ra những hậu quả nặng
nề mà con người phải gánh chịu
=> Con người phải biết yêu quý, sống hoà hợp với thiên nhiên
3 Học sinh cần phải:
- Yêu thiên nhiên, tích cực bảo vệ thiên nhiên
- Phản đối những hành vi phá hoạithiên nhiên
- Tuyên truyền, nhắc nhở mọi ngườicùng thực hiện
Trang 28bảo vệ, giữ gỡn thiờn nhiờn, thể hiện tỡnh yờu thiờn
-Nêu đợc các biểu hiện cụ thể của sống chan hòa với mọi ngời
- Nêu đợc ý nghĩa của việc sống chan hòa với mọi ngời
Sưu tầm bài bỏo, tranh ảnh theo chủ đề, cỏc mẩu truyện
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 Ổn định tổ chức.(1’)
2 Kiểm tra bài cũ( 3’)
a)Thế nào là yờu và sống hoà hợp với thiờn nhiờn? Lấy dớ du?
b) Vai trũ của thiờn nhiờn đối với cuộc sống của con người? Em đó làm gỡ để
bảo vệ thiờn nhiờn?
GV: Nhõn ngày 20/ 11 cỏc bạn lớp 6A2 và cỏc bạn lớp 6A3 cựng nhau tập văn
nghệ để biểu diễn mừng thầy cụ giỏo Sự kết hợp giữa cỏc bạn hai lớp thể hiện lờn
đức tớnh gỡ?
Để hiểu rừ về đức tớnh này chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay ể hiểu rừ về đức tớnh này chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay hi u rừ v ề đức tớnh này chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay đức tớnh này chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay c tớnh n y chỳng ta tỡm hi u b i hụm nay à tiện với tiết kiệm? ể hiểu rừ về đức tớnh này chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay à tiện với tiết kiệm?
Hoạt động1: Tỡm hiểu truyện đọc : (12 / ) I Truyện đọc
Trang 29“ Bác Hồ với mọi người”
HS: Đọc truyện
GV: Qua truyện đọc trên những cử chỉ lời núi
nào thể hiện sự quan tâm của Bác tới mọi người?
HS: Đi thăm hỏi đồng bào mọi nơi, quan tâm tới
cụ già em nhỏ, tập thể dục, vui chơi với mọi
người…
GV: Với cụ già Bác đó đối xử như thế nào?
HS: Bác cho mời cụ vào, hỏi thăm cụ già, mời
cụ ăn cơm, cho xe đưa cụ về
GV: Qua truyện đọc trên ta thấy Bác Hồ đó thể
HS: Học tập tấm gương của Bác Hồ, cần phải
sống chan hòa với mọi người
GV: Thế nào là sống chan hoà với mọi người?
Nêu ví dụ
GV: Chốt lại những ý chính:
Hoạt động 3:GV cho học sinh liên hệ thực tế
bằng câu hỏi:(5’)
1, Tìm những biểu hiện thể hiện sống chan hòa
với mọi người
2, Tìm những biểu hiện sống không chan hòa với
mọi người?
HS: Trình bày kết quả
GV: Sống chan hòa có ý nghĩa như thế nào?
GV: Học sinh cần phải rèn luyện ntn để có thói
quen sống chan hòa với mọi người?
GV: Nhận xét, cho học sinh ghi bài
Bác Hồ là người luôn cảm thông
chia sẽ và sống chan hòa với mọingười
II Nội dung bài học
1.Thế nào là sống chan hoà với
mọi người?
Sống chan hoà là sống vui vẽ, hoàhợp với mọi người và sẵn sàng cùngtham gia vào các hoạt động chung, cóích
2.Biểu hiện:
- Thái độ vui vẻ khi tiếp xúc với mọingười
- Sống ch©n th nh.à tiện với tiết kiệm?
- Sẳn sàng chia sẽ niềm vui, nổi buồn
- Giúp đở nhau trong cuộc sống
* Trái với sống chan hòa với mọingười là: sống tách biết,khép kín, xalánh mọi người
3.Ý nghĩa: Sống chan hòa sẽ được
mọi người giúp đỡ, quý mến, gópphần vào việc xây dựng quan hệ xãhội tốt đẹp
4 Học sinh cần rèn luyên:
- yêu thích lối sống cởi mỡ, vui vẻ,chan hòa với mọi người
-Phê phán, góp ý lối sống kép kín, xalánh mọi người
III.Bài tập
Đ/A: Bài tập a: 1, 2, 3, 4, 7 làđúng
Bài tập b: Cùng nhau tập múa
Trang 304 Củng cố:(4’)
GV:Em hóy cho biết ý kiến về những hành vi sau:( khoanh trũn)
a- Bỏc An là bộ đội, bỏc luụn vui vẻ với mọi người
b- Cụ giỏo Hà ở tập thể luụn chia sẽ suy nghĩ với mọi người
c- Vợ chồng chỳ Hựng giàu cú nhưng khụng quan tõm đến họ hàng ở quờ
d- Bỏc Hà là tiến sỹ, suốt ngày lo nghiờn cứu khụng quan tõm đến ai
e- Bà An cú con giàu cú nhưng khụng chịu đúng gúp cho hoạt động từ thiện
g- Chỳ Hải lỏi xe ụm biết giỳp đỡ người nghốo
5 Dặn dũ:(1’)
Học bài, làm bài tập cũn lại
Xem trước bài 9
- Biết phân biệt hành vi lịch sự tế nhị với hành vi cha lịch sự, tế nhị
- Biết giao tiếp lịch sự, tế nhị với mọi ngời xung quanh
3 Thái độ
Yêu mến, quý trọng những ngời lịch sự, tế nhị trong giao tiếp
II.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN
Sưu tầm bài bỏo, tranh ảnh theo chủ đề, cỏc mẩu truyện
GA & SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức.(1’)KTSS
2 Kiểm tra bài cũ: (3 / )
GV: Liờn hệ bản thõn với chủ đề bài “sống chan hoà với mội người?
thường nhưng lại là biểu hiện của con người lịch sự Vậy lịch sự tế nhị là gỡ?
Để hiểu rừ chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay.
*Hoạt động 1: Phõn tớch tỡnh huống (13 / )
GV: - Hóy nhận xột hành vi của những bạn
chạy vào lớp khi thầy giỏo đang giảng bài?
GV: - Hóy nhận xột hành vi của bạn Tuyết?
GV: Em sẽ học tập cỏch ứng xử của ai trong số
cỏc bạn trờn? Vỡ sao?
GV: - Nếu em là thầy Hưng em sẽ xử sự
như thế nào? vỡ sao?
Trang 31HS: Gợi ý: + Phê bình gắt gao trước lớp trong
giờ sinh hoạt
+ Phê bình kịp thời ngay lúc đó
+ Phản ánh ngay với GV chủ nhiệm
GV: Phân tích ưu nhược điểm của từng cách
* GV:Cho học sinh liên hệ thực tế :
?Nếu em đến họp lớp, họp đội muộn mà
người điều khiển buổi họp đó cùng tuổi hoặc ít
tuổi hơn em, em sẽ xử sự như thế nào?
HS: Trả lời
- Nhất thiết phải xin lỗi vì đã đến muộn
- Có thể không cần xin phép vào lớp mà nhẹ
HS: làm bài tập theo nhóm sau đó cử đại diện
lên trình bày cá nhóm khác theo dõi, bổ sung
trong giao tiếp
II Nội dung bài học
1 Thế nào là lịch sự, tế nhị?
a Lịch sự : là những cử chỉ, hành vi dùng trong giao tiếp ứng xử phù hợp với yêu cầu xã hội, thể hiện truyền thống đạo đức của dân tộc
b Tế nhị: là sự khéo léo sử dụng những cử chỉ, ngôn ngữ trong giao tiếp, ứng xử
2 Biểu hiện của lịch sự, tế nhị:
- Tế nhị, lịch sự : Thể hiện sự tôn trọng trong giao tiếp và quan hệ với những người xung quanh
- Thể hiện sự hiểu biết phép tắc, những quy định chung của mọi người
- Lịch sự, tế nhị trong giao tiếp ứng
xử thể hiển trình độ văn hoá, đạo đức của mỗi người
4.Học sinh cần phải rèn luyện:
- Biết giao tiếp lịch sự, tế nhị
-Yêu mến quý trọng người lịch sự, tế nhị
- Nhắc nhở bạn bè cùng mọi người trong giao tiếp cần lịc sự ,tế nhị
III.Bài tập:
Bài tập a, b SGK
Trang 324 Củng cố:(4’)
GV: Yờu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học
Em sẽ làm gỡ để trở thành người lịch sự, tế nhị?
5 Dặn dũ:(1’)
Sưu tầm ca dao, tục ngữ núi về việc sống chan hoà với mọi người
Hướng dẫn học sinh làm cỏc bài tập cũn lại
Xem trước bài 10
Ngày soạn:11/ 11/ 2012
Tiết 12
BÀI 10 : TÍCH CỰC, TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI
I.MỤC TIấU BÀI HỌC
- Biết nhận xét đánh giá tính tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể, trong hoạt
động xã hội của bản thân và mọi ngời
- Biết vận động bạn bè, anh chị em tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt
GV: Em hiểu thế nào là lịch sự, tế nhị?, em làm gỡ để luụn là người lịch sự, tếnhị?
Tiết 1
3 Bài mới.
Giới thiệu bài (2 /) Đọc trờn bỏo chỳng ta thấy nhiều tấm gương học giỏi,chăm ngoan, tham gia cỏc hoạt động đoàn thể một cỏch tớch cực, tự giỏc Đểhiểu điều đú cú ý nghĩa như thế nào chỳng ta học bài hụm nay (bài 10)
GV: - Cho học sinh đọc truyện “Điều ước của
trương Quế Chi”
I Truyờn đọc
“Điều ước của trương Quế Chi”
- Ước mơ: trở thành con ngoan, trũ
Trang 33GV: TQC có suy nghĩ và ước mơ gì?
GV: Ước mơ sớm trở thành nhà báo: thể hiện
TQC sớm xác định lí tưởng nghề nghiệp của cuộc
GV: Động cơ nào giúp Trương Quế Chi hoạt
động tích cực, tự giác như vậy?
=> Như vậy: TQC tích cực, tự giác trong hoạt
động tập thể và hoạt động xã hội, để thực hiện
ước mơ của mình
GV: Em học được điều gì từ TQC?
HS: Trả lời thứ tự các câu hỏi
GV: Chiếu tranh của TQC
GV: Kết luận:
Hoạt động 2:R út ra nội dung bài học (20 / )
GV: Từ câu truyện trên em hiểu thế nào là tích
cực và tự giác?
HS: Trả lời
GV:Kể lại những việc làm thực hiện tính tích cực
của em?
HS: - siêng năng học bài và làm bài
- Cố gắng học tập trau dồi kiến thức
- kiên trì, nhẫn nại,quyết tâm không bỏ cuộc
GV:1.Em có ước mơ gì về nghề nghiệp tương lai?
giỏi,cháu ngoan Bác Hồ và trở thành nhà báo
- Việc làm:
+ Học thật giỏi+Tập viết văn, làm thơ,vẽ tranh.+ Dịch thơ,dịch truyện từ tiếng Phápsang tiếng Việt
+Xây dựng ước mơ cho bản thân
=>TQC tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội để thực hiện được ước mơ
* Bài học cho bản thân:
- Phải có ước mơ
- Phải quyết tâm thực hiện kế hoạch đã định để học giỏi đồng thời tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội
II Nội dung bài học
1 Thế nào là tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội?
Trang 34
2 Từ tấm gương của Trương Quế Chi em sẽ
xây dựng kế hoạch ra sao để thực hiện được ước
mơ của mình?
HS: Trả lời
GV: Kể tên một số hoạt động tập thể và hoạt động
xã hội mà em biết?
Hoạt động tập thể Hoạt động xã hội
- Tham gia hoạt động
- Lao động công ích(dọn vệ sinh, khơi thông cống rảnh )-Hiến máu nhân đạo
- Mua tăm ủng hộ người khuyết tật
=> Những hoạt động đem lại lợi ích chung cho XH
GV: Thế nào là tích cực tự giác trong hoạt động
tập thể và trong hoạt động xã hội ?
GV: Trái với tích cực , tự giác trong hoạt động tập
thể và trong hoạt động xã hội là biểu hiện nào?
Tác hại?
HS: trả lời
GV: Chúng ta cần phê phán những biểu hiện này
* Luyện tập(5p):
Gv: Trình chiếu lên máy BT a(sgk)
a Biểu hiện tích cực tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội là:
- Tham gia đầy đủ các hoạt động.-Hứng thú và nhiệt tình
- Làm tốt nhiệm vụ được giao không cần ai nhắc nhở
b Biểu hiện trái với tích cực
tự giác trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xã hội là:
=> Hậu quả:
Làm ngưng trệ các hoạt động Đẩy lùi tiến độ của tập thể và
xã hội
III Bài tập
Bài tập a SGK
4 Củng cố (2’)
- Em hiểu thế nào là tích cực và tự giác?
- Chúng ta phải làm gì để trở thành người tích cực tự giác ?
-Tích cực tự giác là như thế nào?
-Nêu một số biểu hiện của không tích cực tự giác trong các hoạt động tập thể hoạt động
xã hội?
GV: Hướng dẫn học sinh về nhà xem phần còn lại của nội dung bài học
Trang 35Ngày soạn:21/ 11/ 2012
Tiết 13
BÀI 10 : TÍCH CỰC, TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
VÀ TRONG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI
I.MỤC TIấU BÀI HỌC
- Biết nhận xét đánh giá tính tích cực tự giác tham gia hoạt động tập thể, trong hoạt
động xã hội của bản thân và mọi ngời
- Biết vận động bạn bè, anh chị em tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt
3 Bài mới.(2 /) TIẾT 2
Giới thiệu bài Qua phần kiểm tra b i c GV chuy n ý v o b i m i à tiện với tiết kiệm? ũ GV chuyển ý vào bài mới ể hiểu rừ về đức tớnh này chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay à tiện với tiết kiệm? à tiện với tiết kiệm? ới tiết kiệm?
* Xử lý tỡnh huống
GV: Cho học sinh thảo luận giải quyết tỡnh
huống:
Tỡnh huống: Nhõn dịp 20/11, nhà trường phỏt
động cuộc thi văn nghệ Phương lớp trưởng lớp
6A khớch lệ cỏc bạn trong lớp tham gia phong
trào Phương phõn cụng cho những bạn cú tài
trong lớp: người viết kịch bản, người diễn xuất,
hỏt , mỳa, cũn Phương chăm lo nước uống cho
lớp trong cỏc buổi tập Cả lớp đều sụi nổi, nhiệt
tỡnh tham gia; duy nhất bạn Khanh là khụng nhập
cuộc, mặc dầu rất nhiều người động viờn Khi
được giải xuất sắc, được biểu dương trước toàn
trường, ai cũng xỳm vào khen ngợi Phương Chỉ
cú mỡnh Khanh là thui thủi một mỡnh
II Nội dung bài học
1 Thế nào là tớch cực, tự giỏc trong hoạt động tập thể và trong hoạt động xó hội?
2.ý nghĩa:
- Đối với bản thõn:Mỡ rộng sự hiểu biết về mội mặt, rốn luyện được
Trang 36GV: Hóy nờu nhận xột của em về Phương và
Khanh
HS: Thảo luận, trỡnh bày
HS: - Phương tớch cực chủ động trong hoạt
động tập thể
- Khanh trầm tớnh, xa rời tập thể
GV: Kết luận, chuyển ý
GV: Qua hoạt động trờn, em hóy nờu lợi ớch
của cỏc hoạt động tập thể, hoạt động xó hội
HS : trả lời
GV: Em hóy nờu những tấm gương về tớch cực
trong cỏc hoạt động tập thể, hoạt động xó hội?
? Học sinh cần phải rốn luyện ntn?
* Luyện tập(18 / )
HS: Đọc bài tập a, b SGK
HS lờn bảng làm
GV: Hướng dẫn học sinh làm bài tập b
GV: Nếu em là Tuấn em sẽ khuyờn Phương như
- Đối với xó hội:Gúp phần thỳc đẩy
xó hội tiến bộ, hạn chế những tiờu cực
BÀI 11 MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
I.MỤC TIấU BÀI HỌC
1 Kiến thức
`- Nêu đợc thế nào là mục đích học tập của học sinh
Trang 37- Phân biệt đợc mục đích học tập đúng và mục đích học tập sai.
- Nêu đợc ý nghĩa của mục đích học tập đúng đắn
2 K ỷ năng
Biết xác định mục đích học tập đúng đắn cho bản thân và những việc làm để thực hiệnmục đích đó
3.Thái độ
Quyết tâm thực hiện mục đích học tập đã xác định
II.TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN
Sưu tầm những tấm gương cú mục đớch học tập tốt, điển hỡnh vượt khú trong học tậpIII CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 Ổn định tổ chức.(1’)
2 Kiểm tra 15 phỳt: ĐỀ BÀI
I Hóy khoanh trũn chữ cỏi đầu cõu của cõu trả lời đỳng nhất:(3đ ) ( Mỗi cõu đỳng được 0,5đ ) Cõu 1: Việc làm nào thể hiện sự chăm súc sức khỏe?
a Ăn uống nhiều lần trong ngày là tốt b Thường xuyờn dậy sớm tập thể dục
c Khụng nờn tắm khi trời lạnh d Khi bệnh cú thể tự điều trị ở nhà
Cõu 2: Cõu thành ngữ nào núi lờn sự siờng năng, kiờn trỡ?
a Nước chảy, đỏ mũn b Gúp giú thành bảo
c Đi thưa về trỡnh d Vung tay quỏ trỏn
Cõu 3: Hành vi nào tụn trọng kỉ luật?
a Đỏnh nhau với bạn trong lớp b Đựa giỡn chạy nhảy trờn bàn
c Mặc đồng phục khi đến trường d Nghĩ học khụng phộp
Cõu 4: Việc làm của bạn nào thể hiện sự tiết kiệm?
a Mai nhịn ăn sỏng để mua truyện b Nhà Thủy nghốo nhưng bạn hay đua đũi
c.Toàn lấy tiền để dành đi chơi game
d Lan giữ gỡn đồ dựng học tập của mỡnh rất cẩn thận
Cõu 5:Biểu hiện nào dướớ đõy là lịch sự, tế nhị?
a.Cử chỉ điệu bộ, kểu cỏch b.Cú thỏi độ, hành vi nhó nhặn, khộo lộo trong giao tiếp
c Dựng từ ngữ một cỏch búng bẩy, chải chuốt
d Khi núi chuyện với người khỏc khụng núi thẳng ý của mỡnh ra
a.Lam thớch tắm nước mưa ngoài trời b Ngày đầu năm cả nhà Lờ đi hỏi lộc
c.Nam đi tham quan gió ngoại hỏi cành cõy và hoa mang về để thưởng thức vẻ đẹp
d.Hồng rất thớch chăm súc cõy trong vườn
II Đỏnh dấu x vào cột em cho là thớch hợp: (2đ) Cõu 1 ( 1đ ) (Mỗi cõu đỳng được 0,25đ)
1 Ngắt lời người khỏc
2.Gặp người lớn chào hỏi
3 Đi xin phộp, về chào hỏi
4 Núi leo trong giờ học
Trang 38Câu 2 ( 1đ ) (M i ý úng ỗi ý đúng được 0,25đ) đ được 0,25đ) c 0,25 ) đ
A Chỉ những người lao động chân tay mới được gọi là người
siêng năng
B Siêng năng là làm việc liên tục, không kể thời gian và kết
quả công vệc như thế nào
C.Trong thời đại công nghiệp hóa, mặc dù có nhiều máy móc,
con người vẫn cần phải lao động siêng năng, kiên trì
D.Chỉ những người nghèo mới cần phải làm việc một cách
siêng năng, kiên trì
III Điền từ thích hợp vào khoảng trống để câu có nghĩa đúng: (3đ)
Ăn khoai nhớ kẻ………… mà trồng
Công cha như………
Nghĩa mẹ như……… chảy ra
hội , rèn luyện được những kĩ năng cần thiết của bản thân Đồng thời, thông qua hoạt động tập thể, hoạt động
xã , tình cảm thân ái với mọi người xung quanh, được mọi người yêu quý ”
IV N i c t A v i c t B sao cho úng (2 ) ối cột A với cột B sao cho đúng (2đ) ột A với cột B sao cho đúng (2đ) ới tiết kiệm? ột A với cột B sao cho đúng (2đ) đ đ
a.Đi thưa, về chào 1 Sống chan hòa với mọi người
1-b Trồng cây gây rừng 2 Tôn trọng kĩ luật
Câu 4: d Câu 5:b Câu 6 d
II Đánh dấu x vào cột em cho là thích hợp: ( 2đ ) Câu 1(1đ) (M i câu úng ỗi ý đúng được 0,25đ) đ được 0,25đ) c 0,25 ) đ
1 Ngắt lời người khác X
Trang 392.Gặp người lớn chào hỏi
3 Đi xin phép, về chào hỏi
4 Nói leo trong giờ học
XX
X
Câu 2 ( 1đ ) (Mỗi câu đúng được 0,25đ)
A Chỉ những người lao động chân tay mới được gọi là người
siêng năng
X
B Siêng năng là làm việc liên tục, không kể thời gian và kết
quả công vệc như thế nào
X
C.Trong thời đại công nghiệp hóa, mặc dù có nhiều máy móc,
con người vẫn cần phải lao động siêng năng, kiên trì
X
D.Chỉ những người nghèo mới cần phải làm việc một cách
siêng năng, kiên trì
X
III Điền từ thích hợp vào khoảng trống để câu có nghĩa đúng: (2đ) Mỗi câu đúng được (0,5đ)
Câu 1(2đ) Ăn quả nhớ kẻ…trồng cây
Ăn khoai nhớ kẻ…cho dây mà trồng
Công cha như…núi Thái Sơn…
Nghĩa mẹ như…nước trong nguồn chảy ra
Câu 2(1đ) - Mở rộng sự hiểu biết về mọi mặt
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc(10p)
GV: Cho học sinh đọc truyện và thảo luận
GV: Hãy nêu những biểu hiện về tự học, kiên
trì vượt khó trong học tập của bạn Tú
Trang 40- Say mê học tiếng Anh
- Giao tiếp với bạn bè bằng tiếng Anh
GV: Vì sao Tú đạt được thành tích cao trong
GV: Tú đã mơ ước gì? Để đạt được ước mơ
Tú đã suy nghĩ và hành động như thế nào?
HS: Tú ước mơ trở thành nhà Toán học Tú đã
tự học, rèn luyện, kiên trì vượt khó khăn để học tập
tốt, không phụ lòng cha mẹ, thầy cô
4 Cũng cố:
GV:Tú đã mơ ước gì? Để đạt được ước mơ Tú đã suy nghĩ và hành động như thế nào?
Để đạt được ước mơ mục đớch em sẽ làm gì?
GV:Chuẩn bị nội dung bài học, bài tập