STEM che tao dung cu cam tay

- Học sinh trình bày được phương án thiết kế mô hình dụng cụ cầm tay đa năng (sơ đồ nguyên lý làm việc và bản vẽ thiết kế sản phẩm) và sử dụng các kiến thức nền để giải thích nguyên lý[r]

1 TÊN CHỦ ĐỀ

CHẾ TẠO MÔ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

Thời lượng: 3 tiết

Lớp: 9

2 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ

Dự án “Chế tạo mô hình dụng cụ cầm tay đa năng” là

một ý tưởng dạy học theo định hướng giáo dục STEM cho nhu cầu đối tượng HS THCS Từ nhu cầu thực tiễn trong cuộc sống, các cụ già hay chăm sóc tỉa cành cây kiểng nhưng cành cây ở cao lại làm khó các cụ Mặt khác, những buổi trưa hè nóng nực cúp điện, tay cầm quạt nan phe phẩy làm mất giấc

ngủ trưa Với chủ đề này, HS sẽ thực hiện dự án “Chế tạo mô

hình dụng cụ cầm tay đa năng” giúp các cụ phần nào giảm

được những phiền toái trên.

Để thực hiện đề tài HS cần học tập chiếm lĩnh kiến thức Vật lý như:

- Môn Tin học:

+ Vẽ hình ảnh bằng công cụ Paint (Tin học 6)+ Soạn thảo báo cáo bằng Word (Tin học 6)+ Tính toán bằng bảng tính Excel (Tin học 7)

-Ứng dụng tốt CNTT trong thiết kế và chế tạo mô hình dụng cụ

-Thuyết trình, phản biện và tranh biện về bản thiết kế và sản phẩm

b Phát triển phẩm chất

-Có thái độ tích cực, hợp tác khi làm việc nhóm

-Yêu thích, say mê nghiên cứu khoa học

-Thể hiện sự đồng cảm, chia sẻ với thành viên nhóm và cộng đồng

4 THIẾT BỊ

Tổ chức dạy học theo chủ đề, GV sẽ hướng dẫn học sinh sử dụng một số thiết bị sau:

-Pin; động cơ điện một chiều, cánh quạt, lưỡi cưa…

-Dây điện, công tắc-Các loại ống nhựa để làm tay cầm-Máy tính, máy chiếu

Hoạt động 1 : XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ MÔ HÌNH

DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

A Mục đích:

- HS hình thành được một phần kiến thức ban đầu về lực điện từ, động cơ điện một chiều.

- HS nhận thấy được sự cần thiết và ý nghĩa của việc chế tạo mô hình dụng cụ cầm tay đa năng đối với đời sống từ thực tiễn quan sát được.

- HS tham gia các trải nghiệm để nhận thức được lợi ích của mô hình, đồng thời thấy được yêu cầu của qui trình để đạt được mục đích của sản phẩm Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế mô

hình dụng cụ cầm tay đa năng và hiểu rõ các tiêu chí đánh giá sản phẩm

B Nội dung:

-Tổ chức học sinh thực hành thiết kế mô hình qua các thiết bị, dụng cụ đã chuẩn bị

-GV giao nhiệm vụ cho các nhóm HS thực hiện dự án “Chế tạo mô hình dụng cụ cầm tay đa

năng”

-GV thống nhất với HS về kế hoạch triển khai dự án và tiêu chí đánh giá sản phẩm của dự án

5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động 1 : XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ MÔ HÌNH

DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

C Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh

-Bản ghi chép tiêu chí sản phẩm của dự án

-Bảng mô tả nhiệm vụ của dự án, nhiệm vụ của từng thành viên và thời gian thực hiện dự án

D Cách thức tổ chức hoạt động

-Bước 1: Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ

-Bước 2: HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức ghi lại kết quả thí nghiệm và hoàn thành phiếu học tập

-Bước 3: Giao nhiệm vụ cho HS và xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm

-Bước 4: GV thống nhất kế hoạch thực hiện dự án “Chế tạo mô hình dụng cụ

cầm tay đa năng”

Hoạt động 2 : NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỀ XUẤT

GIẢI PHÁP THIẾT KẾ MÔ HÌNH

A Mục đích: Để thực hiện được bản vẽ thiết kế sản phẩm hoàn chỉnh HS phải

nghiên cứu, tìm hiểu các kiến thức về nguồn điện, dòng điện, mạch điện, lực điện từ, động cơ điện Đồng thời HS cần vận dụng được các kiến thức đã học từ môn Toán, Tin học, Công nghệ để tra cứu, đưa ra bản vẽ sơ đồ nguyên lí, bản thiết kế sản phẩm phù hợp với nguyên lý và tính khả thi khi chế tạo mô hình

B Nội dung:

-HS tự học, làm việc theo nhóm, thảo luận thống nhất các kiến thức về nguồn điện, dòng điện, mạch điện, lực điện từ, động cơ điện và kiến thức liên quan vận dụng làm thí nghiệm, vẽ bản vẽ thiết kế mô hình dụng cụ cầm tay đa năng

-GV đôn đốc, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc cho các nhóm khi cần thiết

5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

C Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh:

-Bản ghi chép của cá nhân về các kiến thức nền liên quan đến thiết kế mô hình-Bản vẽ thiết kế mô hình dụng cụ cầm tay đa năng

-Bài thuyết trình về thiết kế

Hoạt động 2 : NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỀ XUẤT

GIẢI PHÁP THIẾT KẾ MÔ HÌNH

D Cách thức tổ chức hoạt động

-Các thành viên trong nhóm tìm hiểu kiến thức cơ bản

-HS vận dụng kiến thức về sơ đồ mạch điện để vẽ sơ đồ mạch điện của sản

phẩm cần chế tạo

-HS trao đổi và tìm sự hỗ trợ của GV các môn liên quan

-HS tự hoàn thiện bản báo cáo về thiết kế mô hình sản phẩm

Hoạt động 3 : TRÌNH BÀY VÀ BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ MÔ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

A Mục đích:

- Học sinh trình bày được phương án thiết kế mô hình dụng cụ cầm tay đa năng (sơ đồ nguyên lý làm việc và bản vẽ thiết kế sản phẩm) và sử dụng các kiến thức nền để giải thích nguyên lý hoạt động của sản phẩm cũng như phương án thiết kế sản phẩm mà nhóm đã chọn.

- Thông qua các hoạt động phản biện, vấn đáp, GV giúp HS thấy được các ưu điểm cũng như sai lầm (nếu có) và có ý tưởng điều chỉnh phương án.

- Học sinh có kỹ năng thiết kế, thuyết trình, phản biện, cải tiến…

B Nội dung:

-GV tổ chức cho từng nhóm trình bày ý tưởng phương án thiết kế.

-GV tổ chức cho HS thảo luận, đặt câu hỏi, bảo vệ ý tưởng, tiếp thu và điều chỉnh bản thiết kế (nếu cần) của các nhóm.

-GV hoàn thiện các kiến thức nền cho HS, ghi lại các kiến thức vào vở.

5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

C Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh

Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm:

- Bản thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo mô hình dụng cụ cầm tay đa năng

- Bài ghi kiến thức hoàn chỉnh của HS

-Bước 3: GV nhận xét, tổng kết và hoàn thiện kiến thức.

-Bước 4: GV giao nhiệm vụ các nhóm về nhà triển khai chế tạo mô hình sản phẩm.

Hoạt động 3 : TRÌNH BÀY VÀ BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ MÔ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

A Mục đích

- Chế tạo được mô hình sản phẩm căn cứ trên bản thiết kế đã chỉnh sửa

- HS học được nguyên tắc an toàn khi chế tạo và sử dụng sản phẩm

C Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh

Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được là mô hình dụng cụ cầm tay đa năng đáp ứng được các tiêu chí đã đặt ra

Hoạt động 4: CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM

MÔ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

D Cách thức tổ chức hoạt động

-Bước 1: HS tìm kiếm, chuẩn bị các vật liệu cần thiết

-Bước 2: HS lắp ráp các chi tiết của mô hình theo bản thiết kế

-Bước 3: HS thử nghiệm hoạt động của mô hình và so sánh theo các tiêu chí đánh giá sản phẩm

-Bước 4: HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh và giải thích lí do (nếu cần phải điều chỉnh)

-Bước 5: HS hoàn thiện bảng ghi danh mục các vật liệu và tính giá thành chế tạo sản phẩm

-Bước 6: HS hoàn thiện sản phẩm; chuẩn bị bài giới thiệu sản phẩm

GV đôn đốc, hỗ trợ các nhóm trong quá trình chế tạo sản phẩm

Hoạt động 4: CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM

MÔ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

“MÔ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG” VÀ THẢO LUẬN

A Mục đích

-HS giới thiệu và vận hành sản phẩm đã hoàn thành

-HS phản biện, giải thích các thắc mắc bằng các kiến thức có liên quan.

-Hoàn thiện kiến thức nền sau khi đã thực hiện

-HS đưa ra cải tiến, phát triển sản phẩm.

B Nội dung

-Các nhóm trưng bày, vận hành sản phẩm; báo cáo và trả lời các câu hỏi của nhóm khác, của GV (nếu có)

-HS đề xuất phương án cải tiến sản phẩm.

C Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh

Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm là mô hình dụng cụ cầm tay đa năng hoạt động được theo các tiêu chí đã đề ra và bài thuyết trình giới thiệu sản phẩm.

5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

D Cách thức tổ chức hoạt động

-Bước 1: Tổ chức cho HS chuẩn bị và trưng bày sản phẩm cùng lúc

-Bước 2: Các nhóm lần lượt báo cáo trình bày hoạt động;

-Bước 3: Các nhóm khác đặt câu hỏi; GV nhận xét và công bố kết quả đánh giá sản phẩm theo các tiêu chí

-Bước 4: GV gợi mở về việc tìm hiểu kiến thức và mở rộng, nâng cấp sản phẩm cho HS

Hoạt động 5 : TRÌNH BÀY SẢN PHẨM

“MÔ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG” VÀ THẢO

LUẬN

1 Hướng dẫn

-Chia sẻ kiến thức nền đã tìm hiểu với các thành viên trong nhóm

-Thảo luận đề xuất giải pháp thiết kế mô hình dụng cụ cầm tay đa năng (xác định

vị trí đặt các thiết bị, kiểu dáng của dụng cụ để đáp ứng được các tiêu chí của sản phẩm)

-Vẽ mô hình thiết kế sản phẩm, giải thích nguyên lí hoạt động của mạch

2 Bản vẽ thiết kế

Nguồn Công tắc Động cơ Cánh quạt

(Lưỡi cưa)

4 Mô tả nguyên lý hoạt động :

Bật công tắc, động cơ điện hoạt động làm quay cánh quạt (làm mát) hoặc lưỡi cưa (cắt cành)

5 Nhận xét, góp ý của GV và các nhóm

GIẢI PHÁP

1 Các nhóm HS lắp đặt sản phẩm (thực hiện trước khi vào tiết học)

2 HS báo cáo và thử nghiệm sản phẩm Yêu cầu bài báo cáo cần nêu rõ ràng và đầy đủ các ý sau:

• Bản thiết kế sản phẩm ban đầu

• Các nội dung điều chỉnh, lý do điều chỉnh

• Danh mục vật liệu và giá thành chế tạo sản phẩm

• Đánh giá hiệu quả hoạt động của sản phẩm

• Phương hướng cải thiện sản phẩm (nếu có)

3 Góp ý và phản biện

4 Tổng kết và lấy thông tin phản hồi

8 Các phiếu học tập

Phiếu học tập số 1 Bảng phân công nhiệm vụ

VỊ TRÍ MÔ TẢ NHIỆM VỤ TÊN THÀNH VIÊN Nhóm

trưởng

Quản lí các thành viên trong nhóm, triển khai hoạt động, điều khiển thảo luận, đôn đốc các thành viên trong nhóm.

Thư kí Ghi chép, lưu trữ hồ sơ học tập dự án của nhóm.

Thành viên

Thành viên

Thành viên

Thành viên

Bước 2: Tiến hành thí nghiệm để tìm điều kiện

xuất hiện lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có

dòng điện chạy qua.

TN Điêu ki n ê Đoạn dây dẫn chuyển

đ ng ô dẫn không Đoạn dây

chuyển

đ ng ô

1 Đoạn dây dân có dong đi n ê

chạy qua, không đ t trong tư ă

trường

2 Đoạn dây dân có dong đi n ê

chạy qua, đ t trong tư trường ă

và song song với các đường

sức tư.

3 Đoạn dây dân có dong đi n ê

chạy qua, đ t trong tư trường ă

và không song song với các

đường sức tư.

Học sinh quan sát hình vẽ và nêu các bộ phận

chính, nguyên tắc hoạt động của động cơ điện

một chiều.

- Cấu tạo của động cơ điện một chiều gồm:

………

………

………

- Nguyên tắc hoạt động của động cơ điện một chiều: ……….

………

………

………

………

Sơ đồ mạch điện:

Sơ đồ mô hình:

TT TIÊU CHÍ Điểm tối đa Điểm đạt được

1 Trình bày rõ bản vẽ sơ đồ thiết kế mạch điện của mô hình 2

2 Giải thích rõ nguyên tắc hoạt động của mạch 3

3 Nêu rõ được vai tro, đặc điểm các bộ phận của mô hình 3

4 Trình bày báo cáo sinh động, hấp dân 2

Tổng điểm 10

4 Chi phí để làm ra mô hình tư 40.000 đến 50.000 đồng Chi phí để làm ra mô hình dưới

40.000 đồng

