Cong tac to chuyen mon

 Nhận biết được một số nội dung cơ bản về phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV phù hợp với điều kiện của tổ, với vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của TTCM trong trường trung[r]

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC VỚI NHIỆM VỤ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN,

NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN

MỤC TIÊU CHUNG

Tăng cường sự hiểu biết cho TTCM về các nội dung và cách thức triển khai các hoạt động quản lý, bồi dưỡng, phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho GV theo chuẩn nghề nghiệp và biết cách để tạo động lực làm việc cho GV theo thẩm quyền, phù hợp với bối cảnh xã

MỤC TIÊU CỤ THỂ

 Kiến thức:

 Xác định được vai trò của đội ngũ GV trong trường và vai trò của TTCM trong việc phát triển đội ngũ GV

 Nhận biết được một số nội dung cơ bản về phát triển chuyên môn, nghiệp

vụ cho đội ngũ GV phù hợp với điều kiện của tổ, với vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của TTCM trong trường trung học

 Kĩ năng:

 Tổ chức thực hiện các hoạt động quản lý, bồi dưỡng phát triển chuyên

môn, nghiệp vụ cho GV trong TCM ở trường trung học theo chuẩn nghề nghiệp GV có hiệu quả

 Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường trong việc sử dụng hợp lý đội ngũ GV của tổ, có biện pháp tạo động lực làm việc cho GV bằng hình thức phù

NỘI DUNG

2

33

31

YÊU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TrH

CÁC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CHO GV TRONG TỔ CHUYÊN MÔN

VAI TRÒ CỦA TTCM TRONG BD PHÁT TRIỂN CM, NV CHO GV

4

1 Vai trò của tổ trưởng chuyên môn trong việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên

Vai trò của TTCM trong phát triển đội ngũ GV

TTCM

Lãnh đạo phát triển đội ngũ phát triển đội ngũ Quản lý

Tập hợp,

chia sẻ

tầm nhìn, sứ mạng

Định hướng Dẫn dắt

Tạo sự thay đổi Tạo động lực

Xây dựng

KH phát triển Tiếp nhận, phân công

Đào tạo, bồi dưỡng

Kiểm tra, đánh giá GV

2 Yêu cầu đối với đội ngũ GV trường

Trung học

Hoạt động 2:

Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục cấp học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, đội ngũ GV trong các trường trung học cần đảm bảo các yêu cầu cơ bản nào?

2 Yêu cầu đối với đội ngũ GV trường

Trung học

Yêu cầu Về đội ngũ GV trong TCM

2 Yêu cầu đối với đội ngũ GV trường

Phẩm chất đạo đức tốt

3 Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên

Hoạt động 3:

 Theo các Thầy/ Cô, để phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, TTCM cần thực hiện những công việc gì?

3 Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên

 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ

 Phân công sử dụng GV

 Tổ chức thực hiện bồi dưỡng chuyên

môn, nghiệp vụ cho GV

 Kiểm tra, đánh giá GV…

3.1.Xây dựng kế hoạch phát triển GV

 Phân tích bối cảnh, dự báo nhu cầu phát triển

3.2.Phân công sử dụng giáo viên theo quan

điểm phát triển

NGUYÊN TẮC PHÂN CÔNG GV

Đảm bảo

tính

pháp lý

Đảm bảo chất lượng

và hiệu quả

Đảm bảo dân chủ và công bằng

Đảm bảo tính kế thừa

và phát triển

Đảm bảo tính linh hoạt

Phân công

dạy đuổi

Phân công chuyên sâu

Phân công dạy theo phân môn

CÁC CÁCH PHÂN CÔNG GV

Hỗn hợp, kết hợp các cách PC

3.3.Các hoạt động phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho GV trong tổ chuyên môn

 Hoạt động 4: Suy nghĩ và trao đổi

- Liệt kê những hoạt động TTCM cần và có thể làm để phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.

- Những khó khăn nào TTCM thường gặp khi thực hiện nhiệm

vụ bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp

vụ cho GV? Cách khắc phục?

- Giới thiệu các tài liệu, các địa chỉ Web:

- Học tập và trao đổi đề kiểm tra đánh giá học sinh.

- Tham mưu với BGH để giáo viên được học tập, nâng cao trình độ chuyên môn qua các lớp bồi

dưỡng,…

- Động viên GV tự bồi dưỡng.

BÁO CÁO NHÓM 1

Những khó khăn tổ trưởng chuyên môn

thường gặp đó là gì?

- Kinh phí hoạt động.

- Thời gian hoạt động.

- Chênh lệch về trình độ chuyên môn và thâm niên công tác.

- Thiếu phản hồi, chia sẻ của người dự giờ.

- Thiếu sự đồng thuận

- Thiếu tính phấn đấu, chủ động của cá nhân; thiếu kinh nghiệm của tổ trưởng.

BÁO CÁO NHÓM 1

Làm thế nào để vượt qua?

- Tham mưu với Ban Giám Hiệu hỗ trợ kinh phí.

- Sắp xếp thời khóa biểu hợp lí.

- Tạo điều kiện cho giáo viên được bồi dưỡng và trao đổi

chuyên môn: thời gian, kinh phí…

- Hợp tác của giáo viên nhiều kinh nghiệm và giáo viên trẻ.

- Liên kết với các TTCM khác, biết lựa chọn các hoạt động

CM thích hợp với tổ.

- Dân chủ hóa, có khen thưởng động viên, phê bình uốn nắn

CÁC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN

Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập

Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng định kì Khuyến khích quá trình tự học, tự bồi dưỡng

Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong TCM

Hỗ trợ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên

Giáo dục đạo đức nghề nghiệp

Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng định kì

 Xác định và lựa chọn nội dung bồi dưỡng: kiến thức, kĩ năng

 Triển khai bồi dưỡng: xây dựng dợi ngũ

GV cốt cán, sinh hoạt chuyên môn theo

hướng đổi mới, chuyên đề…

Có kĩ năng tổ chức sinh hoạt chuyên môn:

Đúng giờ, hướng tới mục tiêu, khêu gợi ý kiến phát biểu; giải quyết xung đột, đưa ra được các

kết luận khoa học

Chuẩn bị tốt cho hoạt động dư giờ

Phân tích giờ dự khoa học, khách quan: Khẳng định những gì GV đã làm tốt, những hạn chế dựa theo tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy, nguyên nhân…

+ Đưa ra những kì vọng tích cực cho đối tượng.

+ Tạo ra các thử thách cho đối tượng được hướng dẫn

+ Hướng họ suy nghĩ một cách có hệ thống

+ Coi người được hỗ trợ là đối tác để hợp tác, chia sẻ

Chọn người hỗ trợ đảm bảo yêu cầu:Có tinh thần

hỗ trợ, được GV tin tưởng, học hỏi lẫn nhau, tôn trọng đối tượng, biết cách hỗ trợ…

Sử dụng PP hỗ trợ, theo cách tiếp cận hướng dẫn người lớn.+ Tự định hướng

+ Khêu gợi sự tự trọng, + Định hướng tư duy nhìn trước vấn đề

+ Biết lắng nghe và chia sẻ

+ Tận dụng kinh nghiệm vốn có của người được hướng dẫn;+ Để cho GV tự lựa chọn nội dung học tập,

và vai trò của mỗi GV trong TCM

Chia sẻ và hợp tác với tinh thần đồng đội

4.TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

4.1.CÁC YẾU TỐ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC

Tôn trọng

Sự công nhận Thành tích

Ý nghĩa công việc

Ý nghĩa công việc

Công việc

Trách nhiệm

 Cung cấp Cung cấp cho GV về tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu, các

bước đi, các cơ hội, những thách thức và các giá trị mà

trường sẽ đạt tới.

 Xác định Xác định các mục tiêu rõ ràng để mọi GV thảo luận, chia

sẻ và thống nhất tư tưởng.

 Khuyến khích Khuyến khích tinh thần hợp tác cùng phát triển

 Phát hiện Phát hiện và tạo điều kiện phát triển năng lực tiềm tàng

của đội ngũ GV.

 Huấn luyện Huấn luyện và hỗ trợ các điều kiện cho sự phát triển cá

nhân về chuyên môn, nghiệp vụ

4.2.Biện pháp tạo động lực cho đội ngũ GV

5 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

5.1.TRÁCH NHIỆM CỦA TTCM TRONG ĐÁNH GIÁ GV

 Xác định rõ mục tiêu đánh giá

 Xây dựng qui trình đánh giá hợp lý

 Thiết kế hoặc sử dụng phiếu/biểu mẫu đánh

giá phù hợp

 Phối hợp với cán bộ quản lý và các bộ phận

chức năng thực hiện đánh giá nghiêm túc

 Quản lý và sử dụng kết quả đánh giá hiệu quả

5.2 QUAN ĐIỂM ĐÁNH GIÁ GV

Chú trọng mục tiêu phát triển

Đánh giá hiệu quả trên cơ sở chuẩn hành vi và năng lực

Đa dạng hoá nguồn thông tin phản hồi

5.3 Nội dung kiểm tra

- Kiểm tra các hoạt động sư phạm

- Đạo đức nghề nghiệp của GV

Trình độ CM, NV Đạo đức nghề nghiệp

Thực hiện qui chế CM

KT Các hoạt động

SP, ĐĐ của GV Dạy thêm- học thêm

5.4 QUI TRÌNH KIỂM TRA ĐÁNH

GIÁ

 Chuẩn bị kiểm tra: xác lập chuẩn, xây

dựng kế hoạch, pp kiểm tra…

 Tiến hành kiểm tra

 Phân tích kết quả kiểm tra và đánh giá

 Sau kiểm tra: tư vấn hỗ trợ, phát huy

thành tích…

THỰC TẾ việc đánh giá GV hiện nay gặp không ít khó khăn??

 Thiếu các tiêu chuẩn đánh giá rõ ràng, đáng tin cậy?

 Phương pháp đánh giá chưa hợp lý?

 Tâm lý ngại đánh giá ?

 Kết quả đánh giá được quản lý và sử dụng chưa hiệu quả?

 Khác ?

???

KINH NGHIỆM TRONG ĐÁNH GIÁ.

 Lựa chọn thời gian và địa điểm phù hợp.

 Tạo bầu không khí thân thiện trước khi vào cuộc.

 Tránh «lên lớp» hay «căng thẳng» giáo viên.

 Nhấn mạnh các điểm mạnh của giáo viên để tạo động lực.

 Thảo luận nguyên nhân, kết quả thực hiện công việc cụ thể

không chung chung.

 Lắng nghe hiệu quả.

 Tránh đối đầu và đôi co.

 Để cho giáo viên cơ hội được trình bày ý kiến.

 Thống nhất mục tiêu công việc cho thời

gian tới, cung cấp hỗ trợ, đào tạo thay đổi trong quản lý.

ĐÁNH GIÁ GV THEO QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN

sự phát triển nhà trường

Đánh giá tiềm năng và khả năng thích ứng của đội ngũ

Quản lý phát triển chuyên môn nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp cho GV trong TCM

Yêu cầu đ/v đội ngũ

Tư vấn

TTCM quản lý phát triển đội ngũ GV

Chúc Thầy (Cô) thành công!

Xin cảm ơn!