HỌC SINH TỰ HỌC TUẦN 22 - KHỐI 4

Trước khi làm bài chúng ta sẽ tìm hiểu qua những đoạn văn tả lá, thân và gốc cây của bài tập số 1 trang 41 và 42 để xem các tác giả đã tả như thế nào nhé. Em đọc đoạn 1a tả lá cây (L[r]

Kế hoạch tuần: 22

Thứ tư ngày 25 tháng 3 năm 2020

Tập đọc

Sầu riêng

-Học sinh đọc toàn bài

-Học sinh đọc thầm đoạn 1 (từ Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam … đến

Hương vị quyến rũ đến kì lạ.) và trả lời câu hỏi:

+Câu 1: Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

Trả lời: Sầu riêng là đặc sản của miền Nam.

-Học sinh đọc thầm toàn bài và trả lời câu hỏi:

+Câu 2: Dựa vào bài văn hãy miêu tả những nét đặc sắc của:

 Câu 2a: Hoa sầu riêng

Trả lời: trổ vào cuối năm; thơm mát như hương cau, hương bưởi; đậu

thành từng chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ như vẩy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti giữa những cánh hoa

 Câu 2b: Quả sầu riêng

Trả lời: lủng lẳng dưới cành, trông như những tổ kiến; mùi thơm đậm, bay

xa, lâu tan trong không khí, còn hàng chục mét mới tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hương ngào ngạt; thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà, ngọt vị mật ong già hạn; vị ngọt đến đam mê

 Câu 2c: Dáng cây sầu riêng.

Trả lời: thân khẳng khiu, cao vút; cành ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh

vàng, hơi khép lại tưởng là héo

-Học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi:

+Câu 3: Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với cây sầu riêng.

Trả lời: Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam/ Hương vị quyến rũ đến kì

lạ./Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi cứ nghĩ mãi về cái dáng cây kì lạ này…/ Vậy mà khi trái chín, hương tỏa ngạt ngào, vị ngọt đến đam mê

-Các em đọc thầm lại cả bài và trả lời câu hỏi:

+Tìm ý chính của bài.

Trả lời: Bài văn ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của cây sầu riêng.

Luyện tập chung

1 Rút gọn các phân số:

12

30 ;

20

45 ;

28

70 ;

34

51

2 Khoanh vào các phân số bằng với phân số

2

9 :

5

18 ;

6

27 ;

14

63 ;

10

36

3 Quy đồng mẫu số các phân số:

a)

4

3 và 58

b)

4

5 và

5 9 c)

4

9 và

7 12

Khoa học

Âm thanh trong cuộc sống

*Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của âm thanh trong cuộc sống:

+Em quan sát hình 1, 2, 3, 4 trang 86/ SGK dựa vào hiểu biết của mình hãy cho biết vai trò của âm thanh trong cuộc sống ?

-Âm thanh giúp con người giao lưu văn hóa, văn nghệ trao đổi tâm tư tình cảm, nghe được các tín hiệu đã quy định: tiếng trống trường, tiếng còi xe,…; Âm thanh còn giúp cho con người thư giản, thêm yêu cuộc sống (tiếng chim hót, tiếng nhạc dìu dặt…) Âm thanh giúp chúng ta có thể vui chơi, trao đổi nhau qua lời nói chuyện, học tập ở trường…

* Hoạt động 2: Ích lợi của việc ghi lại âm thanh :

+ Em thích nghe bài hát nào, do ai trình bày?

 Vậy nhờ có việc ghi lại âm thanh mà chúng ta có thể nghe lại được những

bài hát, đoạn nhạc từ nhiều năm trước

 Giúp ta không phải nói đi nói lại 1 điều gì đó

*Ứng dụng :

Trong cuộc sống, chúng ta cần tạo ra các âm thanh vui vẻ, đủ nghe để học tập và làm việc có hiệu quả

GHI NHỚ:

-Âm thanh rất cần cho con người Nhờ có âm thanh, chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, báo hiệu,…

Dặn dò: Các em học thuộc ghi nhớ nhé!

Thứ năm ngày 26 tháng 3 năm 2020

Toán

So sánh hai phân số cùng mẫu số

Ví dụ: So sánh hai phân số 25 và 35

Vẽ đoạn thẳng AB Chia đoạn thẳng AB thành 5 phần bằng nhau Lấy AC = 25

AB và AD = 35 AB Nhìn vào hình vẽ ta thấy:

2

5 < 35

35 > 2

5

Ghi nhớ:Trong hai phân số cùng mẫu số

 Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn.

 Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn.

 Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số đó bằng nhau

Luyện tập:

1 So sánh hai phân số:

a) 37 và 57 c) 78 và 58

b) 43 và 23 d) 112 và 119

2 a) Nhận xét:

 2

5 < 55mà 55 = 1 nên 25< 1 Nếu tử số bé hơn mẫu số thì phân số bé hơn 1

 8

5 > 5

5mà 5

5 = 1 nên 8

5> 1 Nếu tử số lớn hơn mẫu số thì phân số lớn hơn 1

b) So sánh các phân số với 1:

12 ; 45 ; 73

Mẫu: 12< 1

(Học sinh không ghi phần này vào vở)

Chính tả

Sầu riêng

Hướng dẫn học sinh nghe-viết:

-Học sinh đọc đoạn văn cần viết chính ta trong bài Sầu riêng (từ Hoa sầu riêng

trổ vào cuối năm…đến tháng năm ta.)

Dăn dò:

- Phụ huynh đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn trong câu cho học sinh viết

- Viết xong, học sinh tự soát lỗi hoặc phụ huynh soát lỗi cho bé

Luyện từ và Câu

Chủ ngữ trong câu kể Ai tế nào?

I Mục tiêu bài học:

Học sinh hiểu được cấu tạo, ý nghĩa của chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào?

Xác định được bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? Vận dụng mẫu câu này trong bài văn miêu tả

II Hướng dẫn tự học:

Bước 1: Ôn lại kiến thức cũ

Em đọc và gạch 1 gạch dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vị ngữ trong các câu kể Ai thế

nào sau đây:

a Em yên tâm học tập ( Chủ ngữ là danh từ)

b Thầy cô rất lo lắng về việc học của học sinh trong mùa dịch Corona ( Chủ ngữ

là danh từ)

c Sân trường Tiểu học Dương Công Khi vẫn đầy nắng ấm, chỉ thiếu vắng tiếng

cười của học sinh ( Chủ ngữ là cụm danh từ)

Bước 2: Nhận xét

-Vị ngữ trong các câu trên biểu thị nội dung gì?( Miêu tả đặc điểm, trạng thái của

sự vật được nêu ở chủ ngữ)

- Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? do loại từ nào tạo thành? (Danh từ hoặc cụm

danh từ)

Bước 3: Rút ra kiến thức cần ghi nhớ:

1.Chủ ngữ của câu kể Ai thế nào? chỉ những sự vật có đặc điểm, tính chất,

trạng thái được nêu ở vị ngữ.

2.Chủ ngữ thường do danh từ ( hoặc cụm danh từ ) tạo thành.

III Luyện tập: Em viết vào vở và gạch dưới chủ ngữ trong các câu kể Ai thế nào?

sau đây:

a Màu vàng trên lưng chú lấp lánh

b Bốn cái cánh mỏng như giấy bóng

c Cái đầu tròn và hai con mắt long lanh như thủy tinh

d Thân chú nhỏ và thon vàng như màu vàng của nắng mùa thu

đ Bốn cánh khẽ rung rung như còn đang phân vân

IV.Củng cố kiến thức: Em kiểm tra lại bài làm; học thuộc ghi nhớ trong khung.

Thứ sáu ngày 27 tháng 3 năm 2020

Toán

Luyện tập

1 So sánh hai phân số

a)

3

5 và

1 5 b)

9

10 và

11 10 c)

13

17 và

15 17 d)

25

19 và

22 19

Mẫu: So sánh

3

5 và

1 5

3

5 >

1 5

2 So sánh các phân số sau với 1:

9

5 ;

7

3 ;

14

15 ;

16

16 ;

14 11

Mẫu:

9

5 > 1

3 Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn:

a)

1

5;

4

5;

3 5 b)

8

9;

5

9; 7 9

Tập đọc

Chợ Tết

-Học sinh đọc toàn bài

-Học sinh đọc thầm bài thơ và trả lời các câu hỏi:

+Câu 1: Người các ấp đi chợ Tết trong khung cảnh đẹp như thế nào?

Trả lời: Mặt trời lên làm đỏ dần những dãy mây trắng và những làn sương

sớm Núi đồi như cũng làm duyên: núi uốn mình trong chiếu áo the xanh, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài trong ruộng lúa…)

+Câu 2: Mỗi người đến chợ Tết với những dáng vẻ riêng ra sao?

Trả lời: Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon xon; Các cụ già chống

gậy bước lom khom; Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé nép đầu bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau

+Câu 3: Bên cạnh dáng vẻ riêng, những người đi chợ Tết có điểm gì chung?

Trả lời: Điểm chung giữa họ: ai ai cũng vui vẻ : tưng bừng ra chợ Tết, vui

vẻ kéo hàng trên cỏ biếc

+Câu 4: Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc về chợ Tết Em hãy tìm những từ ngữ đã tạo nên bức tranh giàu màu sắc ấy.

Trả lời: trắng, đỏ, hồng lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son Ngay cả một

màu đỏ cũng có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son

-Các em đọc thầm lại cả bài và trả lời câu hỏi:

+Bài thơ cho chúng ta biết điều gì?

Trả lời: bài thơ cho chúng ta cảm nhận được một bức tranh chợ tết ở miền

trung du giàu màu sắc, âm thanh và vô cùng sinh động Qua đây ta thấy cảnh sinh hoạt của người dân quê rất vui vẻ, đầm ấm

 Dặn dò: Học thuộc lòng bài thơ nhé!

Lịch sử

Trường học thời Hậu Lê

1.Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê

- Dựng nhà Thái Học, dựng lại Quốc Tử Gíam

- Trường học có lớp học, có chỗ ở và có cả kho sách

- Trường thu nhận cả con em gia đình thường dân nếu học giỏi

- Mở trường công bên cạnh các lớp học tư

 Tổ chức giáo dục có nề nếp, quy củ, đào tạo những người có tài cho đất nước

2.Nội dung thi cử và những biện pháp khuyến khích học tập.

(Học sinh đọc sách và trả lời câu hỏi)

Em đọc đoạn từ “ Ở thời Lý ….quy định của nho giáo” (trang

49,50/SGK)

 Câu hỏi: Việc học dưới thời Hậu Lê được tổ chức như thế nào ?

Trả lời : Lập văn Miếu, xây dựng lại và mở rộng Thái học viện, thu nhận cả

con em thường dân vào trường Quốc Tử Gíam Trường có lớp học, chỗ ở,

kho trữ sách Ở các địa phương đều có trường do nhà nước mở.

Em đọc đoạn từ “ Cứ ba năm có một kì thi ….những người có tài”

(trang 50/SGK)

Câu hỏi: Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích học tập ?

Trả lời: Tổ chức lễ đọc tên người đỗ, lễ đón rước người đỗ về làng, khắc

vào bia đá tên những người đỗ cao rồi cho đặt ở Văn Miếu

3 Ghi nhớ:

Giáo dục thời Hậu Lê có nền nếp và quy củ.

Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo những người trung thành với chế độ phong kiến và nhân tài cho đất nước

4 Dặn dò : Học thuộc ghi nhớ.

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ

Hoạt động 1: Vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nước.

+Đồng bằng Nam Bộ có những điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nước?

-Nhờ có đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động nên đồng bằng Nam Bộ đã trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nước

+Lúa gạo, trái cây ở đồng bằng Nam Bộ được tiêu thụ ở những đâu?

-Cung cấp cho nhiều nơi trong nước và xuất khẩu

Học sinh quan sát các hình SGK trang 122 và kể theo thứ tự các công việc trong thu hoạch và chế biến gạo xuất khẩu ở đồng bằng Nam Bộ?

-Gặt lúa- Tuốt lúa- Phơi thóc- Xay xát gạo và đóng bao-Xếp gạo lên tàu để xuất khẩu

Lưu ý: Ngày nay, việc gặt lúa và tuốt lúa đã thu gọn thành 1 bước và dùng máy

với máy gặt đập liên hoàn Bước phơi thóc cũng dùng máy sấy nếu trời không có nắng để đảm bảo chất lượng gạo

+Kể tên các loại trái cây ở đồng bằng Nam Bộ?

-Xoài, chôm chôm, măng cụt, sầu riêng, thanh long,

Hoạt động 2: Nơi nuôi và đánh bắt nhiều thủy sản nhất cả nước.

Học sinh đọc SGK và quan sát tranh ảnh trang 123 trả lời các câu hỏi sau:

+Điều kiện nào làm cho đồng bằng Nam Bộ sản xuất được nhiều thủy sản? -Nhờ có mạng lưới sông ngòi dày đặc

+Kể tên một số loại thủy sản được nuôi nhiều ở đây?

-Cá, tôm,

+Thủy sản của đồng bằng được tiêu thụ ở đâu?

-Tiêu thụ trong nước và trên thế giới

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG: Sông ngòi mang lại phù sa cho các đồng bằng Nam

Bộ nhưng cũng mang đến lũ lụt Vì vậy việc đắp đê và bảo vệ đê ở một số vùng của đồng bằng là rất cần thiết

Học sinh cần ghi nhớ:

Nhờ có thiên nhiên ưu đãi, người dân cần cù lao động, đồng bằng Nam Bộ đã trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái cây, thủy sản lớn nhất cả nước Các sản phẩm đó được đưa đi tiêu thụ ở nhiều nơi trong nước và xuất khẩu.

Thứ bảy ngày 28 tháng 3 năm 2020

Tập làm văn

Luyện tập quan sát cây cối

1 Em mở sách đọc lại ba bài văn tả cây cối mới học: Sầu riêng/34, Bãi ngô/

30, Cây gạo/32 và ghi lại nhận xét theo các câu a, b, c, d, e trang 39 và 40

Trả lời:

a Trình tự quan sát cây trong từng bài văn

- Bài “Sầu riêng”: tả từng bộ phận của cây.

- Bài “Bãi ngô”: tả từng thời kỳ phát triển của cây.

- Bài “Cây gạo”: tả từng thời kỳ phát triển của bông gạo.

b Các tác giả quan sát bằng những giác quan: thị giác (mắt), khứu giác

(mũi), vị giác (lưỡi), thính giác (tai)

c Những hình ảnh so sánh

- Bài “Sầu riêng”:

+ Hương sầu riêng ngan ngát như hương cau, hương bưởi

+ Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con

+ Trái lủng lẳng dưới cành trông như tổ kiến

- Bài “Bãi ngô”:

+ Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm như mạ non

+ Búp như kết bằng nhung và phấn

+ Hoa ngô xơ xác như cỏ may

- Bài “Cây gạo”:

+ Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít như chong chóng

+ Quả hai đầu thon vút như con thoi

+ Cây như treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo mới

* Những hình ảnh nhân hóa

- Bài “Bãi ngô”:

+ Búp ngô non núp trong cuống lá

+ Búp ngô chờ tay người đến bẻ

+ Hoa ngô xơ xác như cỏ may

- Bài “Cây gạo”:

+ Các múi bông gạo nở đều, chin như nồi cơm chin đội vung mà cười

+ Cây gạo già mỗi năm trở lại tuổi xuân

+ Cây gạo trở về với dáng vẻ trầm tư Cây đứng im cao lớn, hiền lành

Các hình ảnh nhân hóa và so sánh có tác dụng gợi tả một cách cụ thể, sinh động đặc điểm, vẻ đẹp riêng của cây khiến chúng trở nên gần gũi, thân thuộc với con người.

d Bài “Bãi ngô” và bài “Sầu riêng” miêu tả một loài cây, còn bài “Cây gạo” miêu tả một cây cụ thể.

e Điểm giống và khác nhau:

- Giống: đều phải quan sát kỹ và sử dụng mọi giác quan: tả các bộ phận của

cây, tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm của cây, bộc lộ tình cảm của người miêu tả

- Khác:

+ Tả một loài cây: chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với loài cây khác

+ Tả một cây cụ thể: tập trung làm nổi bật đặc điểm riêng của cái cây được miêu tả với các cây khác cùng loại

Bây giờ chúng ta sẽ qua bài tập số 2 nhé!

2 Quan sát 1 cây mà em thích trong khu vực trường em (hoặc nơi em ở)

và ghi lại những gì em quan sát được.

Gợi ý:

- Em chọn cây quan sát

- Quan sát cây đó bằng các giác quan khác nhau: màu sắc, hình dáng (thị giác), mùi của lá, hương hoa, quả (khứu giác),… theo trình tự nhất định, từ bao quát đến cụ thể, quan sát cả cây rồi mới quan sát từng bộ phận

- So sánh các đặc điểm của cây mình quan sát để miêu tả với cây xung quanh, quan sát khung cảnh nơi cây sống

- Ghi chép lại những điều quan sát được:

* Dưới đây là kết quả quan sát đối với cây phượng trong sân trường:

- Cây phượng được trồng ở giữa sân trường

- Cây to, tán rộng

- Vỏ cây xù xì

- Lá cây nhỏ giống lá me

- Rễ cây ngoằn ngoèo nổi cả trên mặt đất

- Hoa phượng màu đỏ, nở thành từng chum vào mùa hè

Bây giờ em hãy ghi lại những gì em quan sát được vào tập nhé!

Chúc các em hoàn thành tốt bài tập này nhé!

2 Em mở sách trang 23, đọc lại bài “Cây mai tứ quý”, xác định bài văn vừa

đọc có mấy đoạn và tìm nội dung từng đoạn

Trả lời: Bài văn cũng có 3 đoạn.

Đoạn 1: 4 dòng đầu (Cây mai… chắc) – Nội dung: Giới thiệu bao quát về

cây mai (chiều cao, dáng, thân, tán, gốc, cành, nhánh)

Đoạn 2: 4 dòng đầu (Mai tứ quý… chắc bền) – Nội dung: đi sâu tả cánh hoa,

trái cây

Đoạn 3: còn lại – Nội dung: Nêu cảm nghĩ của người miêu tả.

Qua 2 bài tập em vừa thực hiện em hãy so sánh trình tự miêu tả trong bài

“Cây mai tứ quý” có điểm gì khác bài “Bãi ngô”

Trả lời: Bài “Cây mai tứ quý” tả từng bộ phận của cây còn bài “Bãi ngô” tả

từng thời kỳ phát triển của cây

* Dựa vào những gì chúng ta vừa tìm hiểu ở trên ta thấy cấu tạo của bài văn miêu tả cây cối gồm có 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài

- Phần mở bài: tả hoặc giới thiệu bao quát về cây.

- Phần tân bài: có thể tả từng bộ phận của cây hoặc tả từng thời kỳ phát

triển của cây

- Phần kết bài: có thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc tình cảm

của người tả với cây

Nội dung chúng ta vừa tìm hiểu ở trên cũng chính là nội dung chính của bài học ngày hôm nay Vậy các em đọc nội dung chính này nhiều lần để nắm bài học hôm nay nhé! (Em học phần ghi nhớ trang 31).

Bây giờ chúng ta qua phần luyện tập!

Bài 1: Đọc bài “Cây gạo” sách tiếng việt /32 và cho biết Cây gạo được miêu

tả theo trình tự như thế nào?

Trả lời: Bài văn tả Cây gao già theo từng thời kỳ phát triển của bông gạo từ

lúc hoa còn đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, những bông hoa đỏ trở thành những quả gạo, những mảnh vỏ tách ra lộ những múi bông khiến cây gạo như treo rung rinh hàng ngàn nội cơm gạo mới

(Câu này chỉ trả lời miệng không cần ghi vào tập)

Bài 2: Lập dàn ý miêu tả một cây ăn quả quen thuộc theo 1 trong 2 cách đã học a/ Tả lần lượt từng bộ phẩn của cây

b/ Tả lần lượt từng thời kỳ phát triển của cây.

Gợi ý: Một số cây ăn quả quen thuộc: Cây xoài, mít, ổi, khế, mận, nhãn, cam, bưởi…

Do đây là bài văn tả cây cối đầu tiên nên cô sẽ cung cấp cho các em một dàn bài gợi ý để các em nắm cách làm rồi sau đấy mình tự lập một dàn ý khác nhé!

* Dàn ý tả từng bộ phận của cây:

I Mở bài: Giới thiệu chung về cây sẽ tả

II Thân bài: tả lần lượt từng bộ phận của cây (thân, rễ, lá, hoa, quả…) chú

ý tả kỹ những bộ phận mang đặc điểm riêng của cây đó

III Kết bài: Nêu ấn tượng của em về cây.

* Dàn ý tả lần lượt từng thời kỳ phát triển của cây:

I Mở bài: Giới thiệu chung về cây sẽ tả

II Thân bài: tả các đặc điểm nổi bật của cây theo những giai đoạn phát triển

của cây (cây còn non cây trưởng thành  ra hoa  kết trái  thu hoạch)

III Kết bài: Nêu ấn tượng của em về cây, tình cảm của em với cây.

* Dàn ý tả cây cam:

I Mở bài: Giới thiệu chung về cây cam.

Giống cam gì? (Cam sành)

Cây do ai trồng?

Cây được trồng ở đâu?

Cây trồng được bao lâu?

II Thân bài:

- Tả bao quát (chiều cao, độ rộng của tán cây)

- Tả từng bộ phận: gốc cây thế nào? Thân cây/ Lá cây/ Quả của cây/ Rễ cây thế nào?

III Kết bài: Nêu cảm nghĩ của em về cây và suy nghĩ về ích lợi, ý thức bảo

vệ, giữ gìn cây

Chúc các em hoàn thành tốt bài tập hôm nay nhé./