GIÁO ÁN MẪU VĂN 6

Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta cũng thường sử dụng các từ loại này.Nhưng số từ và lượng từ khác nhau thế nào?Mỗi từ loại có đặc điểm, chức năng, vị trí, vai trò như thế nào trong c[r]

Ngày soạn: 24/11/20

TIẾT 49: SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ

I.Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Giúp HS nhận biết, nắm được ý nghĩa, công dụng của số từ và lượng từ

2.Kĩ năng: Biết cách dùng số từ, lượng từ trong nói và viết

3.Thái độ: Trau dồi vốn từ tiếng Việt

II.

CHUẨN BI

- Giáo viên: nghiên cứu bài, soạn bài, đọc tài liệu tham khảo, chuẩn bị ĐDDH

và bài tập…

- ĐDDH: máy chiếu, bảng phụ

- Học sinh: học bài cũ ở nhà, đọc trước nội dung bài học.

III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ:

1) Cụm danh từ là gì?

2) Tìm cụm danh từ trong các câu sau và điền vào mô hình cụm danh từ

a) Những ngôi nhà mới đang được xây lên

b) Em yêu mến tất cả những người bạn học cùng lớp với mình

3 Bài mới: Ở tiết học trước, trong bài “Cụm danh từ” các em đã được tiếp xúc với số từ, lượng từ Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta cũng thường sử dụng các từ loại này.Nhưng số từ và lượng từ khác nhau thế nào?Mỗi từ loại

có đặc điểm, chức năng, vị trí, vai trò như thế nào trong cấu trúc của cụm danh từ?Những câu hỏi đó sẽ được giải đáp trong bài giảng ngày hôm

nay.Mời các em bắt đầu bài học.

Hoạt động 1: Tìm hiểu Số từ

- GV cho HS đọc ví dụ 1a/sgk/128 ở màn

hình chiếu và trả lời câu hỏi.

? Xác định các từ in đậm ở ví dụ? Cho biết

các từ đó bổ sung ý nghĩa cho từ nào trong

câu?

-Hai bổ sung cho chàng

- một trăm bổ sung cho ván cơm nếp, nệp

bánh chưng.

- chín bổ sung cho ngà, cựa, hồng mao

- một bổ sung cho đôi

? Các từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại

gì?

-Danh từ

? Các từ in đậm đứng ở vị trí nào trong cụm

danh từ? Bổ sung ý nghĩa gì cho danh từ?

- Đứng trước danh từ, bổ sung ý nghĩa về số

lượng

- GV gọi HS đọc ví dụ 1b/sgk/128 và trả lời

câu hỏi.

? Từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-sáu bổ sung cho thứ

? Từ “sáu” đứng ở vị trí nào trong cụm từ và

bổ sung ý nghĩa gì cho danh từ?

- Đứng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa thứ tự

? Từ những ví dụ trên em hãy cho biết số từ

là gì?

- Là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự

I Số từ

* VD 1/Sgk/128 a)

- “Hai” bổ sung ý nghĩa cho “chàng”

- “một trăm”  “ ván cơm nếp”

- “ một trăm ”  “ nệp bánh chưng ”

- “ chín ”  “ngà”, “cựa”, “hồng mao ”

- “một” “ đôi”.

hai, một trăm, chín, một…đứng ở phía trước danh từ, bổ sung ý nghĩa về số lượng

b)

- “sáu” bổ sung ý nghĩa “thứ”

đứng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa về thứ tự

=> Số từ

 Lưu ý: cần phân biệt số từ với danh từ mang ý nghĩa đơn vị.

 Ghi nhớ 1 (sgk/128)

? Khi nào số từ chỉ số lượng và khi nào số từ

chỉ thứ tự?

- Khi đứng trước danh từ: chỉ số lượng

- Khi đứng sau danh từ: chỉ thứ tự

- GV cho HS xem lại ví dụ 1a/128 ở màn

hình chiếu và nhận xét từ “đôi”.

? Từ “ đôi” có nghĩa là bao nhiêu? Nó đứng ở

vị trí nào trong cụm từ?

- “Đôi” có nghĩa là hai Đứng sau số từ.

?“ Đôi ” trong cụm từ “ một đôi ” có phải là

số từ không?

- GV tích hợp với bài Danh từ đã học.

? Hãy tìm thêm các danh từ có ý nghĩa khái

quát và công dụng như từ “ đôi”?

- Cặp, tá, chục…

? Khi sử dụng số từ cần lưu ý điều gì?

-Cần phân biệt số từ và danh từ chỉ đơn vị

GV gọi HS đọc ghi nhớ 1/sgk/128

Chuyển: Như vậy, những từ chỉ số lượng cụ

thể bổ sung ý nghĩa cho danh từ được gọi là

số từ Vậy những từ chỉ số lượng ước chừng,

không cụ thể gọi là gì? Chúng ta tìm hiểu

qua phần Lượng từ.

Hoạt động 2: Tìm hiểu lượng từ

- GV cho HS đọc kĩ ví dụ sgk/ 129 và trả

lời câu hỏi.

II.

Lượng từ

* Ví dụ sgk/129:

- “Các” bổ sung ý nghĩa cho “hoàng tử”

? Xác định các từ in đậm trong ví dụ?

-Các, những, cả mấy

? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Các bổ sung cho hoàng tử

- những bổ sung cho kẻ thua trận

- cả mấy bổ sung cho vạn tướng lĩnh

? Các từ in đậm đứng ở vị trí nào trong cụm

danh từ? Bổ sung ý nghĩa gì cho danh từ?

-Đứng trước danh từ, bổ sung ý nghĩa về

lượng ít hay nhiều cho danh từ

? Đặt các từ in đậm vào mô hình CDT, cho

biết lượng từ được chia làm mấy nhóm?

-Chia làm hai nhóm:

+ Chỉ ý nghĩa toàn thể

+ Chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối

? Em hãy tìm thêm những từ có ý nghĩa và

công dụng tương tự?

-Ví dụ:

- tất cả những học sinh lớp 6.

- mỗi em HS được nhận một chiếc bút….

Thảo luận nhóm Số từ và lượng từ có

điểm gì giống và khác nhau?

Giống: đều bổ sung ý nghĩa cho danh từ.

Khác:

- Số từ đứng trước hoặc sau danh từ, chỉ số

lượng hoặc số thứ tự

- “những” “kẻ thua trận”

- “cả mấy”  “vạn tướng lĩnh”

Các, những, cả mấy….đứng trước danh từ, bổ sung ý nghĩa về lượng ít hay nhiều cho danh từ

=> Lượng từ

* Phân loại:

- Lượng từ chỉ ý nghĩa toàn thể:cả , tất cả , tất thảy

- Lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân

phối:các , những , mọi , mỗi , từng …

* Ghi nhớ 2: (sgk/129)

- Lượng từ đứng trước danh từ, chỉ lượng ít

hay nhiều của sự vật

-GV chốt ý về kiến thức phần lí thuyết và nội

dung bài học trước khi đi vào phần luyện tập

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

-GV cho HS đọc yêu cầu BT1/sgk/129

? Tìm số từ trong bài thơ, xác định ý nghĩa

của các số từ ấy? Dựa vào đâu em biết điều

đó?

-GV cho HS đọc yêu cầu BT2/sgk/129

?Xác định nghĩa của các từ “trăm”, “ngàn”,

“ muôn”

Bài tập củng cố:Dùng số từ, lượng từ để gọi

tên sự vật trong các bức tranh

III.

Luyện tập Bài 1:

* Một, hai, ba ( canh), năm ( cánh) - chỉ số lượng

* Bốn, năm ( canh bốn, canh năm)- chỉ số thứ tự

Bài 2:

- Trăm

- ngàn, => nhiều,rất nhiều

- muôn

=> chỉ số lượng

Bài tập củng cố:

- Hình 1: một con chim

- Hình 2: những bông hoa hồng

- Hình 3: hai bà cháu

- Hình 4: một gia đình.

4.

CỦNG CỐ – DẶN DO

- Khái niệm

- Phân loại

- Chức vụ ngữ pháp

- Vị trí

- Học thuộc nội dung bài học ở phần ghi nhớ + Làm bài tập đầy đủ vào vở bài tập

- Chuẩn bị báo cáo hoạt động TNST: Chủ đề sân khấu hóa dân gian.