giáo án công nghệ 7 cv 5512 ptnl

Để giúp các em có được kiến thức đúng và thực hiện tốt các biện pháp chăm sóc cây trồng, chúng ta tìm hiểu bài hôm nay ->Giáo viên nêu mục tiêu bài học,. Hoạt động hình thành kiến th[r]

Trang 1

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu được vai trò quan trọng của trồng trọt đối với đời sống con người, với việcphát triển ngành Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành Thương mại Lấyđược VD minh họa

- Trình bày được các nhiệm vụ cơ bản của ngành Trồng trọt trong giai đoạn hiệnnay

- Nêu và giải thích được những biện pháp để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt

- Nêu được khái niệm đất trồng , vai trò và các thành phần của đất đối với câytrồng

2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn

- Rèn luyện được khả năng quan sát, phân tích đất qua từng thao tác

3 Thái độ:

- Coi trọng việc sản xuất trồng trọt

- Có trách nhiệm áp dụng các biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng và chất lượngsản phẩm trồng trọt Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên môi trường đất

4 Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, năng lực hợp tác,

năng lực sử dụng ngôn ngữ

Trang 2

- Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân tích, năng lực sử dụng ngôn

2 Chuẩn bị của học sinh:

Sgk, vở ghi, xem trước bài 1, 2 sgk,

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định lớp: 7A 7B 7C

2.Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của Hs

3 Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá

5 Tiến trình hoạt động

* Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu: Hãy vận dụng những kinh nghiệm, hiểu biết của bản thân về trồngtrọt để trả lời câu hỏi sau:

1 Trong nông nghiệp có những loại cây trồng nào? Kể tên những sản phẩm câytrồng nông nghiệp chủ yếu ở địa phương em và nước ta

Trang 3

2 Trồng trọt có vai trò như thế nào?

3 Làm thế nào để trồng trọt đạt kết quả?

4 Đất trồng là gì ? Kể tên các loại đất trồng mà em biết ?

5 Đất trồng có vai trò như thế nào đối với cây trồng ?

- HS tiếp nhận

*Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ thảo luận trả lời

- GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Dự kiến sản phẩm:

Hs trình bày theo ý hiểu của mình

* Báo cáo kết quả

- Đại diện nhóm trình bày

* Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: Trồng trọt là lĩnh vực sản xuấtquan trọng của nền nông nghiệp ở nước ta Vậy trồng trọt có vai trò và nhiệm vụnhư thế nào? Các thành phần và tính chất của đất trồng ra sao? Chúng ta cùng tìmhiểu bài 1 và bài 2 để hiểu rõ vấn đề này

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học

B-Hoạt động hình thành kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu vai trò của ngành trồng trọt trong

nền kinh tế.

1 Mục tiêu: Nêu được vai trò quan trọng của trồng trọt

đối với đời sống con người, với việc phát triển ngành

Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành

I Vai trò của trồng trot

- Cung cấp lương thực,thực phẩm cho conngười

Trang 4

Thương mại Lấy được VD minh họa.

2 Phương thức thực hiện: Hđ nhóm

- Hs đánh giá lẫn nhau

- Gv đánh giá

5 Tiến trình hoạt động:

*Chuyển giao nhiệm vụ

GV: Giới thiệu hình 1 SGK cho học sinh

GV yêu cầu: Quan sát Hình 1- SGK trang 5 em và các

bạn trong nhóm hãy thảo luận: Trồng trọt có vai trò gì

trong nền kinh tế? Cho ví dụ về cây lương thực, cây

thực phẩm, cây công nghiệp? Liên hệ với nông nghiệp

địa phương?

- Hs tiếp nhận

*Thực hiện nhiệm vụ:

- HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi

- Dự kiến trả lời:

- Vai trò: ->

- VD:

Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai, sắn

Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt

Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su

*Báo cáo kết quả:

Trang 5

GV: chốt kiến thức, ghi bảng.

Tích hợp: Trồng trọt có vai trò rất lớn trong điều hòa

kk và cải tạo môi trường

HĐ2 Tìm hiểu nhiệm vụ của trồng trọt

1 Mục tiêu: Trình bày được các nhiệm vụ cơ bản của

ngành Trồng trọt trong giai đoạn hiện nay

2 Phương thức thực hiện: Hđ cặp đôi

- GV yêu cầu HS đọc bài tập trang 6 sgk, thảo luận và

- Đại diện cặp đôi trình bày kết quả thảo luận

II Nhiệm vụ của trồng trọt

- Nhiệm vụ 1,2,4,6

-> KL: + Đẩy mạnh sản

Trang 6

? Tại sao nhiệm vụ 3, 5 ko phải là nhiệm vụ của trồng

trọt ( đó là nhiệm vụ phát triển của nghành chăn nuôi

và nghành lâm nghiệp)

G: tổng hợp kết quả thảo luận của các nhóm tóm tắt

thành nhiệm vụ của trồng trọt và ghi bảng

HĐ3 Tìm hiểu các biện pháp thực hiện nhiệm vụ

của ngành trồng trọt.

1 Mục tiêu: Nêu và giải thích được những biện pháp

để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng

- Hs đánh giá

- Gv đánh giá

- GV thông báo viết lên bảng: Sản lượng cây trồng

trong 1 năm = năng xuất cây trồng/vụ/đơn vị diện tích

x Số vụ trong năm x diện tích đất trồng trọt

? Em hãy đề xuất, làm thế nào làm thế nào để tăng

năng xuất cây trồng trong vụ? Làm thế nào để có đc

nhiều vụ trong năm ? Làm thế nào để tăng diện tích đất

+ Phát triển cây côngnghiệp, xuất khẩu

III Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt cần sử dụng những biện pháp gi?

- Khai hoang, lấn biển đểtăng diện tích

- Dùng giống ngắn ngày

để tăng vụ

- Sử dụng kĩ thuật tiên tiến để nâng cao năng xuất

Trang 7

- GV: quan sát

- Dự kiến sản phẩm: Khai hoang lấn biển, dùng giống

ngắn ngày, sử dụng kt tiên tiến

- hs trình bày kết quả

*Đánh giá kết quả:

HĐ4: Tìm hiểu khái niệm về đất trồng.

1 Mục tiêu: Nêu được khái niệm đất trồng, vai trò của

đất đối với cây trồng

2 Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi

4 Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá lẫn nhau

- Gv đánh giá

- Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk

thảo luận trả lời câu hỏi:

- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi

IV Khái niệm về đất trồng

1 Đất trồng là gì?

Trang 8

- Giáo viên quan sát các nhóm tl

- Dự kiến sản phẩm: ->

Đại diện cặp đôi báo cáo kết quả

- Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau

Mở rộng:

1 Lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng không? Tại

sao? ( ko phải vì thực vật không thể sinh sống trên lớp

than đá đc)

GV: Giảng giải cho hs hiểu đc đá đc chuyển thành đất

như thế nào?( Đất là sp biến đổi của đá dưới tác động

của các yếu tố: khí hậu, sinh vật và con người Dưới

tác động của các yếu tố khí hậu ( nhiệt độ, lượng

mưa ) đá bị vỡ vụn thành những mảnh có kt khác

nhau Dưới tác động của nước, các mảnh đá vỡ vụn

nêu trên bị phân hủy và giải phóng ra chất khoáng Đây

chính là nguồn thức ăn đầu tiên cho các SV bậc thấp

như VK, địa y, rêu, các SV này sống trên bề mặt các

mảnh đá sau khi chết đi chúng để lại trên bề mặt các

mảnh đá 1 lớp chất hữu cơ Các chất hữu cơ này là

nguồn nguyên liệu tổng hợp lên chất mùn – chất hữu

cơ đặc trưng của đất, làm cho đất khác hẳn với đá)

2 Ngoài đất ra cây trồng có thể sống ở môi trường

nào? ( môi trường nước có giá đỡ)

- Đất trồng là lớp bề mặttơi xốp của vỏ trái đất,trên đó cây trồng có thểsinh sống và sản xuất rasản phẩm

2 Vai trò của đấttrồng

- Đất trồng là môitrường cung cấpnước, chất dinhdưỡng, ôxi cho cây

và giữ cho cây đứngvững

Trang 9

HĐ5 Thành phần của đất trồng.

1 Mục tiêu: Nêu được các thành phần của đất trồng

2 Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập nhóm

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu HS đọc mục II SGK/7 hoạt động nhóm

trong thời gian 4 phút để hoàn thành phiếu học tập

Đại diện nhóm báo cáo kết quả

- GV khái quát bài học

V Thành phần của đất trồng

Gồm 3 phần: phần rắn,phần khí, phần lỏng

- Phần khí (Nitơ, oxi,cacbonic): cung cấp oxicho cây

- Phần rắn( gồm thànhphần vô cơ, và hữu cơ):cung cấp chất dinhdưỡng cho cây

- Phần lỏng(nước):cung cấp nước cho cây

Trang 10

C-Hoạt động luyện tập

1 Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học

3 Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời của học sinh

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi

Câu 1: Hãy cho biết trồng trọt có vai trò gì trong đời sống nhân dân và nền kinh tế

ở địa phương em?

Câu 2: Đất trồng có tầm quan trọng như thế nào đối với đời sống cây trồng?

Câu 3: Đất trồng gồm những thành phần nào? Vai trò của từng thành phần đó đối với cây trồng?

- Hs tiếp nhận

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- GV theo dõi

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của hs

Hs trả lời nhanh

GV: chiếu kết quả

Trang 11

D-Hoạt động vận dụng

1 Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân

3 Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập của nhóm

- HS đọc yêu cầu, về nhà thực hiện

Hs báo cáo kết quả vào tiết học sau

Trang 12

- Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá

- Gv đánh giá vào tiết học sau

- Gv yêu cầu về nhà

Tìm hiểu và tự thảo luận với các bạn về các vấn đề sau : Làm thí nghiệm thế nào

để chứng minh được: Đất có nước ? Đất có không khí ? Đất có chất rắn ?

- Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ

* Thực hiện nhiệm vụ

+ Đọc yêu cầu

+ Về nhà làm thí nghiệm chứng minh

- Đọc và xem trước bài 3/sgk/9: Một số tính chất chính của đất trồng

- Tìm sự khác nhau giữa thành phần cơ giới và thành phần của đất

Tổ kiểm tra Đồng Du ngày 7 tháng 9 năm 2020

Kí duyệt của GH

Ngày soạn: 5/9/2020

Trang 13

Ngày dạy:14/9(7C); 16/9 7A

Tiết 2 - Bài 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG

I MỤC TIÊU:

- Trình bày được thành phần cơ giới của đất trồng

- Nêu được các trị số PH của đất chua, đất kiềm và đất trung tính

- Trình bày được khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng của đất trồng So sánhkhả năng giữ nước, chất dinh dưỡng của đất cát, đất thịt, đất sét

- Trình bày được khái niệm độ phì nhiêu của đất, nêu được vai trò độ phì nhiêu củađất đối với năng suất cây trồng

- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy,

năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, năng lực phân tích,

năng lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch bài học

Trang 14

- Đất sét được nghiền nhỏ, đất thịt, đất cát, cốc nhựa, cốc thủy tinh, nước cất, giấy quỳ tím, thang màu pH chuẩn.

- Phiếu học tập dủ phát cho học sinh

2 Chuẩn bị của học sinh:

Sgk, vở ghi, xem trước bài 3 SGK, sưu tầm các loại đất ở địa phương

1.Ổn định lớp

Sĩ số 7A

7C

?Em hãy nêu vai trò và nhiệm vụ của ngành trồng trọt.

?Đất trồng gồm những thành phần nào, cho biết vai trò của từng thành phần

3 Tổ chức các hoạt động

Hoạt động khởi động

1 Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức mới, tạo hứng thú cho hs,kích thích học sinh tìm hiểu các vấn đề trong bài học

Trang 15

- HS suy nghĩ trả lời

- Dự kiến sản phẩm: - Đất trồng là môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng,ôxi cho cây và giữ cho cây đứng vững

- Một số tính chất chính của đất trồng

- Hs trình bày

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: Đất trồng là môi trường sốngcủa cây Do đó ta cần biết đất có những tính chất chính nào để từ đó ta có biệnpháp sử dụng và cải tạo hợp lí Đó là nội dung của bài học hôm nay

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học

Hoạt động hình thành kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu thành phần cơ giới của đất là gì?

1 Mục tiêu: Trình bày được thành phần cơ giới

của đất trồng

- Gv đánh giá

5 Tiến trình hoạt động:

- Gv yêu cầu HS đọc mục I SGK/9 hoạt động

I Thành phần cơ giới của đất là gì?

Trang 16

nhóm 5 phút sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn cho

biết phần rắn của đất bao gồm những thành phần

nào? Phần vô cơ của đất có những gì? Thế nào là

thành phần cơ giới của đất? Căn cứ vào đâu để

phân loại đất và phân loại như thế nào?

- Hs tiếp nhận

- HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi

- Hs trình bày nhanh

HĐ2 Tìm hiểu độ chua, độ kiềm của đất

1 Mục tiêu: Nêu được các trị số PH của đất chua,

đất kiềm và đất trung tính

- Hs đánh giá

- Gv đánh giá

- Gv yêu cầu HS nghiên cứu mục II SGK/9-> Phát

- Tỉ lệ phần trăm các loại hạtcát, limon, sét trong đất làthành phần cơ giới của đất

- Tùy tỉ lệ từng loại hạttrong đất mà chia đất thànhđất cát, đất thịt, đất sét

II Độ chua, độ kiềm của đất

Trang 17

hiện kiến thức hoạt động cá nhân cho biết:

Độ pH dùng để đo cái gì?

Trị số PH dao động trong phạm vi nào?

Với các giá trị nào của PH thì đất được gọi là

chua, kiềm và trung tính? -> ý nghĩa gì với sản

G: tổng hợp kết quả thảo luận của các nhóm tóm

tắt thành nhiệm vụ của trồng trọt và ghi bảng

HĐ3 Tìm hiểu khả năng giữ nước và chất dinh

dưỡng của đất

1 Mục tiêu: Trình bày được khả năng giữ nước và

chất dinh dưỡng của đất trồng So sánh khả năng

giữ nước, chất dinh dưỡng của đất cát, đất thịt, đất

sét

Độ chua, kiềm của đất được

đo bằng độ PH

- Đất chua: pH < 6,5

Đất trung tính: pH = 6,6 7,5

Đất kiềm: pH > 7,5

III Khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng của đất:

+ Đất giữu đc nước và cácchất dinh dưỡng là nhờ cáchạt cát, limon, sét và chấtmùn

+ Khả năng giữ nước của đấtsét tốt nhất, đất thịt trungbình, đất cát kém

Trang 18

nào giữ nước tốt hơn? Làm thế nào xác định được?

- GV giới thiệu mẫu đất để trong các cốc từ 1->3,

giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, gợi ý những vấn đề

cần quan sát và rút ra kết luận điền vào bảng bài

tập SGK/9 (Đất sét giữ nước và chất dinh dưỡng

tốt nhất, đất thịt trung bình, đất cát kém)

- Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng?

- So sánh khả năng giữ nước của đất sét, thịt và

Trang 19

HĐ4: Tìm hiểu độ phì nhiêu của đất là gì

1 Mục tiêu: Trình bày được khái niệm độ phì

nhiêu của đất, nêu được vai trò độ phì nhiêu của

đất đối với năng suất cây trồng

2 Phương thức thực hiện:

- Hoạt động cặp đôi

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi

- Gv đánh giá

- GV chiếu 1 đoạn vi deo ngắn nói về sự sinh

trưởng của cây trồng trên các môi trường đất khác

nhau yêu cầu HS sau khi xem vi deo xong thì hoạt

động nhóm 5 phút cho biết tình hình đất , nước,

phát triển cây…?

- Ở đất thiếu nước, thiếu dinh dưỡng thì cây phát

triển như thế nào?

- Ở đất đủ nước, dinh dưỡng cây trồng phát triển

như thế nào?

- Khi bón thật nhiều phân đạm cho su hào-> Cây

phát triển như thế nào?

- Thế nào là độ phì nhiêu của đất?

- Ngoài đất còn yếu tố nào ảnh hưởng tới sự sinh

trưởng và phát triển của cây trồng?

- Hs tiếp nhận

Độ phì nhiêu của đất là khảnăng của đất cung cấp đủnước, oxi, chất dinh dưỡngcần thiết cho cây trồng đồngthời không chứa các chất cóhại cho cây

Các yếu tố khác như: Thờitiết thuận lợi, giống tốt vàchăm sóc tốt

Trang 20

Đại diện cặp đôi báo cáo kết quả

- GV khái quát bài học

Hoạt động luyện tập

1 Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học

3 Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời của học sinh

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi

Câu 1: Thành phần cơ giới của đất là gì?

Câu 2: Thế nào là đất chua, đất kiềm, đất trung tính?Câu 3: Vì sao đất giữ đc nước và chất dinh dưỡng?

- Hs tiếp nhận

Trang 21

- GV theo dõi

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của hs

Hoạt động vận dụng

1 Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân

3 Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập của nhóm

- HS đọc yêu cầu, về nhà thực hiện

Trang 22

Hs báo cáo kết quả vào tiết học sau

Hoạt động tìm tòi mở rộng

1 Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

3 Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời của Hs vào vở

- Đọc và xem trước bài 3/sgk/9: Một số tính chất chính của đất trồng

- Tìm sự khác nhau giữa thành phần cơ giới và thành phần của đất

Rút kinh nghiệm

Trang 23

Tổ kiểm tra Đồng Du ngày 14 tháng 9năm 2020

Kí duyệt của GH

Trang 24

- Hiểu được ý nghĩa của việc sử dụng đất hợp lý

- Biết các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất

- Năng lực: Phát triển năng lực tự học; Năng lực hợp tác; Năng lực khái quát hóa;

Năng lực phân tích, tổng hợp thông tin, năng lực giao tiếp

- Phẩm chất: Trung thực, tự tin.

II.Chuẩn bị :

- GV: Bảng phụ, tranh: ruộng bậc thang, trồng xen cây

- HS: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất ở địa phương

?Em hãy nêu nội dung phần ghi nhớ của bài

3.Tổ chức các hoạt động

Hoạt động khởi động

Trang 25

1.Mục tiêu : Huy động kiến thức,tạo hứng thú cho HS Rèn khả năng hợp tác cho

- Gv : Dựa vào kiến thức thực tế các em hãy HĐ cá nhân trả lời câu hỏi :

Câu hỏi 1: Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng?

Câu hỏi 2: Độ phì nhiêu của đất là gì?

Câu hỏi 3: Vì sao khi trồng cây ở vùng đất đồng bằng cây phát triển tốt hơn ở vùngđất đồi núi?

C3: Vì đất đồi núi dễ bị rửa trôi xói mòn và thoái hóa nhanh hơn đất đồng bằng

*Báo cáo kết quả

HS: Trả lời đáp án của mình

Trang 26

*Đánh giá kết quả

GV dẫn dắt vào bài

Có những biện pháp nào sử dụng hợp lí tài nguyên đất Chúng ta tìm hiểu bài họchôm nay

Hoạt động hình thành kiến thức

1 Tìm hiểu vì sao phải sử dụng đất hợp lí?

1.Mục tiêu: Hiểu được vì sao phải sử dụng đất

hợp lý Phân tích được mục đích của từng biện

pháp sử dụng đất

2.Phương thức: Hoạt động nhóm

3.Sản phẩm : Câu trả lời của học sinh

4.Kiểm tra, đánh giá:

- Gv đánh giá

5.Tiến trình

GV: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK,

HĐN trả lời các câu hỏi sau:

sử dụng đất trồng hợp lí

*Mục đích của các biện pháp sửdụng đất:

- Thâm canh tăng vụ: Không đểđất trống, tăng sản lượng, sản

Trang 27

- HS suy nghĩ làm việc việc cá nhân trả lời câu

hỏi, thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời

- GV theo dõi

1 Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày càng

tăng mà diện tích đất trồng có hạn vì vậy phải

sử dụng đất trồng hợp lí

2

- Thâm canh tăng vụ: Không để đất trống, tăng

sản lượng, sản phẩm được thu

- Không bỏ đất hoang: Tăng đơn vị diện tích

đất canh tác

- Chọn cây trồng phù hợp với đất: Cây sinh

trưởng phát triển tốt, cho năng suất cao

- Vừa sử dụng, vừa cải tạo: Tăng độ phì nhiêu

của đất

GV lấy ví dụ giải thích thêm cho hs hiểu rõ

Biện pháp vừa sử dụng vừa cải tạo ,biện pháp

này áp dụng đối với đất vừa khai hoang hoặc

- Vừa sử dụng, vừa cải tạo:Tăng độ phì nhiêu của đất

Trang 28

thường trồng cói Sau vài năm đỡ mặn họ trồng

lúa chịu mặn và tiếp tục rửa mặn khi hết mặn sẽ

trồng giống lúa mới

2.Tìm hiểu biện pháp cải tạo và bảo vệ đất.

1.Mục tiêu: Hiểu và phân tích được mục đích

của từng biện pháp cải tạo và bảo vệ đất Biết

được từng biện pháp được áp dụng cho loại đất

nào

2.Phương thức: đàm thoại, nêu và giải quyết

vấn đề, HĐ cá nhân, hoạt động nhóm

3.Sản phẩm : Câu trả lời của học sinh

- Gv đánh giá

5.Tiến trình

GV: Giới thiệu một số loại đất cần cải tạo ở

nước ta Đất xám bạc màu, đất mặn,đất phèn

+ Đất xám bạc màu: Nghèo chất dinh dưỡng,

tầng dất mặn rất mỏng,đất thường chua

+ Đất mặn: có nồng độ muối tan tương đối cao

cây trồng không sống được trừ các loại cây chịu

- Làm ruộng bậc thang: Hạn chếdòng nước chảy, hạn chế xóimòn, rửa trôi ( đất dốc, đồi núi)

- Trồng xen cây nông nhiệpgiữa các băng cây phân xanh:Tăng độ che phủ, chống xóimòn ( chống xói mòn, cải tạođất)

- Cày nông bừa sục, giữ nướcliên tục, thay nước thường

Trang 29

- HS suy nghĩ làm việc việc cá nhân trả lời câu

hỏi, thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời

- GV theo dõi

1 Cày sâu bừa kỹ, bón phân hữu cơ: Tăng bề

dày lớp đất canh tác (tầng đất mỏng, nghèo

dinh dưỡng )

2 Làm ruộng bậc thang: Hạn chế dòng nước

chảy, hạn chế xói mòn, rửa trôi ( đất dốc, đồi

núi)

3 Trồng xen cây nông nhiệp giữa các băng cây

phân xanh: Tăng độ che phủ, chống xói mòn

( chống xói mòn, cải tạo đất)

4 Cày nông bừa sục, giữ nước liên tục, thay

nước thường xuyên: Không xới đất phèn, hoà

tan chất phèn trong nước, tạo môi trường yếm

xuyên: Không xới đất phèn, hoàtan chất phèn trong nước, tạomôi trường yếm khí, tháo nướcphèn thay thế bằng nước ngọt (đất phèn)

- Bón vôi: Khử chua, áp dụng đối với đất chua

Trang 30

khí, tháo nước phèn thay thế bằng nước ngọt.

( đất phèn)

5 Bón vôi: Khử chua, áp dụng đối với đất chua

Hoạt động luyện tập

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập, trả lời câu hỏi 2.Phương thức: Hđ cá nhân

3.Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

Trang 31

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

2.Phương thức: Hđ cá nhân

3.Sản phẩm: Câu trả lời của hs

? Ở địa phương em cải tạo đất bằng phương pháp nào?

? Con người có thể biến đổi đất chua tốt thành đất tốt được không? Bằng biện phápnào

HS báo cáo kết quả

Trang 32

Hoạt động tìm tòi mở rộng

1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

2.Phương thức: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân

3.Sản phẩm: Câu trả lời của Hs vào vở

4 Kiểm tra, đánh giá:

* GV giao nhiệm vụ về nhà cho hs

- Chuẩn bị mẫu vật tiết sau thực hành: Lấy 3 mẫu đất khác nhau ( bằng nắmtay) đất phải khô(hơi ẩm) sạch cỏ, đá đựng trong túi nilon Ghi rõ mẫu đấtsố ngày lấy, nơi lấy, người lấy mẫu

*Rút kinh nghiệm:

Ký duyệt, ngày tháng năm 2021

Trang 33

Ngày soạn: 12/9/2021

Ngày dạy:20/9(7C),24/9(7B),25/9(7A)

Tiết 4 Bài 4 + bài 5 : Thực hành

XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN(VÊ TAY)

Trang 34

XÁC ĐỊNH ĐỘ pH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU

I MỤC TIÊU:

- Biết cách xác định được thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp đơn giản

- Biết cách xác định được độ pH của đất bằng phương pháp đơn giản ( so màu )

2 Kĩ năng:

- xác định được thành phần cơ giới và độ pH của đất bằng phương pháp đơn giản

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, chính xác, đảm bảo an toàn lao động

- Kế hoạch bài học, phiếu học tập: Bản mô tả qui trình thực hành

- Chất chỉ thị màu tổng hợp, thang màu pH chuẩn, thìa nhỏ

- Tranh vẽ qui trình xử lý hạt giống bằng nước nóng (sgk/42)

2 Chuẩn bị của HS:

- Chuẩn bị các mẫu đất

- Kẻ sẵn mẫu báo cáo thực hành

Trang 35

Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học

- Đàm thoại gợi mở; trực quan

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Hs đánh giá

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu: Dựa vào những kiến thức đã học, kiến thức thực tế suy nghĩ trả lờicâu hỏi

? Vì sao phải sử dụng đất hợp lí? Nêu biện pháp cải tạo và bảo vệ đất?

- HS Tiếp nhận

Trang 36

+ Chọn cây trồng phù hợp với từng loại đất

+ Vừa sử dụng, vừa cải tạo đất

Hs trả lời

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: GV: Để giúp các em có được

kỹ năng xác định thành phần cơ giới của đất chúng ta cùng làm bài TH

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học, nội quy thực hành và phân công các nhóm làmthực hành, kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

Hoạt động hình thành kĩ năng, luyện tập

1 Mục tiêu: Chuẩn bị được đầy đủ dụng cụ

cần thiết cho bài TH

2 Phương thức: Hđ cá nhân, HĐ cả lớp

I Vật liệu và dụng cụ cần thiết (sgk/10)

Trang 37

- Hs đánh giá

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu: tìm hiểu nd phần I (sgk/10) và

cho biết để xác định thành phần cơ giới của

G: Chốt kiến thức và ghi bảng( chiếu kết quả)

1 Mục tiêu: Biết cách xác định thành phần cơ

- Gồm 4 bước+ Lấy một ít đất bằng viên bi chovào lòng bàn tay

+ Nhỏ vài giọt nước cho đủ ẩm

Trang 38

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu: GV chiếu các bước thực hành

Câu 1: Nêu qui trình xác định thành phần cơ

giới của đất? Mô tả các bước trong qui trình

- HS: Làm việc cá nhân sau đó thảo luận thống

nhất câu trả lời trong nhóm

- Đại diện nhóm hs trình bày kết quả thảo luận

nhóm

GV: Làm mẫu vừa làm vừa giới thiệu bằng

+ Dùng hai tay vê đất thành thỏi cóđường kính khoảng 3mm

+ Uốn thỏi đất thành vòng tròn cóđường kính khoảng 3cm

2 Xác định độ pH của đất bằng phương pháp so màu.

- Lấy một lượng đất bằng hạt ngôcho vào thìa

- Nhỏ từ từ chất chỉ thị màu tổnghợp vào mẫu đất cho đến khi dưthừa 1 giọt

- Sau 1 phút, nghiêng thìa cho chấtchỉ thì màu chảy ra và so màu vớithang màu pH chuẩn

Trang 39

lời, kĩ thuật thực hiện từng thao tác

Hs: lắng nghe, quan sát

GV: gọi 2 Hs lên làm thử sau đó nhận xét rút

kinh nghiệm

1 Mục tiêu :

- Xác định thành phần cơ giới của đất băng

phương pháp đơn giản

- GV yêu cầu: mỗi nhóm xác định 3 mẫu đất

khác nhau theo quy trình

- HS tiếp nhận

- HS: TH theo nhóm đã phân công

- GV theo dõi kỹ thuật thực hiện của HS và

nhắc nhở, giúp đỡ

- Đại diện nhóm hs báo cáo lại cách làm và kết

III Thực hành

Trang 40

- Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau

+ nhận xét kỹ năng thực hiện

+ Kết quả thực hiện của từng nhóm

+ Cho điểm nhóm hay cá nhân tuỳ GV

- GV bổ sung nếu HS còn sai sót, nhắc nhở vệ

sinh môi trường

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn.2.Phương thức: Hđ cá nhân

3.Sản phẩm: Câu trả lời của Hs

- Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau

Định dạng
Số trang	269
Dung lượng	264,58 KB