Trẻ nào không có ghế ngồi thì vào giữa vòng tròn đứng.[r]
Trang 1Đồ dùng và đồ chơi ở lớp của bé -
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- Nhận biết số lượng của các nhóm đối tượng, so sánh sự bằng nhau, khác nhau giữa 2 nhóm
đối tượng
- Rèn kỹ năng ghép tương ứng 1-1 theo các chiều khác nhau trong không gian
- Phát triển tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, sử dụng đúng thuật ngữ tốn học: bằng nhau,
không bằng nhau, thiếu, dư, không đủ
- Giáo dục trẻ biết cất dọn ĐC gọn gàng, ngăn nắp
II CHUẨN BỊ :
- Một số ĐC lắp ráp, ĐC gia đình, ĐC xây dựng để trong rổ cho mỗi trẻ …
- Luyện nếp chơi với học cụ : thực hiện theo hiệu lệnh và yêu cầu của cô …
III TIẾN HÀNH :
* Hoạt động 1:
- Cô dẫn trẻ đi xung quanh lớp, chỉ từng đồ dùng trong lớp để trẻ gọi tên và công dụng của
chúng ( kệ dép, kệ ĐC, tủ đồ dùng học tập, tủ nệm, giá treo cặp, giá để ly, treo khăn, bàn chải … )
- Sau đó cô cho trẻ ngồi trước mặt cô và hỏi đố trẻ:
+ Có mấy cái tủ ? … Tủ nào to nhất?
+ Bao nhiêu cái kệ? … Kệ nào đựng được nhiều đồ nhất? … Vì sao?
+ Đồ chơi trong lớp để ở đâu? … Có những loại ĐC nào?
- Cô cho mỗi trẻ tự chọn một rổ ĐC tuỳ ý và ngồi tự do quay mặt về phía cô …
* Hoạt động 2:
- Cô hỏi trẻ:
+ Các bạn có những ĐC gì trong rổ ? ( ĐC lắp ráp, ĐC gia đình, ĐC xây dựng
… )
+ Vì sao gọi là ĐC lắp ráp? … ĐC gia đình? … ĐC xây dựng? …
- TC “ Thi xem ai nhanh hơn ”: cô cho trẻ xếp ĐC mỗi loại theo từng cặp tương ứng, cho trẻ đếm
số lượng từng loại, gợi ý cho trẻ phát hiện số lượng nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau của mỗi loại ĐC
( cô đặt những câu hỏi chung cho cả nhóm, và riêng từng trẻ … )
- Sau đó cô cho trẻ tự cất ĐC vào các kệ ĐC cho gọn gàng, ngăn nắp
* Hoạt động 3:
Trang 2- TC “Ai nhanh nhất ”: cô xếp một số ghế xung quanh lớp, số ghế ít hơn số trẻ.
- Cách chơi: cho trẻ vừa đi vòng tròn vừa hát, khi nghe hiệu lệnh phải chạy nhanh đến ngồi lên
ghế ( mỗi trẻ một ghế ) Trẻ nào không có ghế ngồi thì vào giữa vòng tròn đứng
- Sau mỗi lần chơi, cô hỏi trẻ: “ Có mấy bạn không có ghế ngồi? Vì sao? ” rồi
cô đặt thêm
ghế cho trẻ chơi tiếp theo …
- Lần chơi sau cùng thì số ghế bằng với số trẻ và cho trẻ tự phát hiện số lượng bằng nhau của ghế
và trẻ …