- Nêu một số đặc điểm chính về thiên nhiên,địa hình, khí hậu, con người và hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên. - Chỉ được dãy núi Hoàng Liê[r]
Trang 1I MỤC TIÊU
- Đọc đúng: làm lấy diều,… trong làng, trang sách, là, hàng trâu,…
- Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm
từ, nhấn giọng ở các từ ngữ nói về đặc điểm, tính cách, sự thông minh , tính cần
cù, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền
- Đọc diễn cảm toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung
- Máy chiếu, máy tính
III CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
(?) Tên chủ điểm nói lên điều gì ?
(?) Mô tả những gì em nhìn thấy trong
tranh minh hoạ ?
- Chủ điểm giới thiệu những con người có
nghị lực vươn lên trong cuộc sống
B Dạy học bài mới (30')
1 Giới thiệu bài (1’)
- GV đưa tranh lên máy chiếu
+ Một cậu bé đang đứng ngoài cửanghe thầy đồ giảng bài
- Đọc toàn bài
+ Chia làm 4 đoạn
Trang 2(?) Bài chia làm mấy đoạn?
- 2 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1
nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan
sát, hướng dẫn
- Thi đọc : nối tiếp đọc đoạn
+ 3 em/ lượt ( mỗi nhóm 1 em ) Đọc 2 – 3
lượt
- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt
- 1 HS đọc toàn bài
* GV đọc mẫu toàn bài
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài chú ý giọng
đọc: Toàn bài đọc với giọng kể chuyện;
chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đọan cuối
đọc với giọng sảng khoái
b Tìm hiểu bài (9’)
- Yêu cầu đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi
(?) Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào?
Hoàn cảnh gia đình cậu như thế nào?
(?) Cậu bé ham thích trò chơi gì?
(?) Những chi tiết nào nói lên tư chất
thông minh của Nguyễn Hiền?
- Đoạn 1: ….làm diều để chơi
- Đoạn 2: ….Chơi diều
- Đoạn 3: ….học trò của thầy
- Đoạn 4: ….Nước Nam ta
Từ : làm lấy diều,… trong làng, trang sách, là, hàng trâu,…
có thời gian thả diều
*Đoạn 1, 2 cho biết tư chất thông minh của Nguyễn Hiền.
Trang 3(?) Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì?
- Đoạn 3 Yêu cầu đọc và trao đổi và trả
lời câu hỏi
(?) Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như
thế nào ?
(?) Nội dung đoạn 3 là gì ?
(?) Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông
trạng thả diều” ?
- Yêu cầu đọc câu hỏi 4: trao đổi và trả lời
câu hỏi
? Đoạn cuối cho em biết điều gì ?
(?) Nêu nội dung của bài?
* Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông
minh, có ý chí vượt lên khó khăn.
c Đọc diễn cảm (9’)
- Gọi 4 học sinh tiếp nối đọc
- Giáo viên đưa ra cách đọc bài và đoạn
văn luyện đọc: “ Thầy phải kinh ngạc …
- Dăn học sinh phải chăm chỉ học tập, làm
việc theo gương trạng nguyên Nguyễn
+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ họcnhưng ban ngày đi chăn châu, cậuđứng ngoài lớp nghe giảng, tối đến,đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở ,sách của Hiền là lưng châu, nền đất,bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn
là vỏ trứng thả đom đóm vào trong.Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào
lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấmhộ
*Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền.
+ Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13tuổi, lúc ấy cậu vẫn thích chơi diều.+ Cậu trẻ tuổi tài cao nói lênNguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm
13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài
- Có trí thì nên nói lên Nguyễn Hiềncòn nhỏ mà đã có trí hướng, ôngquyết tâm học khi gặp nhiều khókhăn
- Công thành danh toại nói lênNguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên,vinh quang đã đạt được
*Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên.
*Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.
+ Phải có ý trí, quyết tâm thì sẽ làmđược điều mình mong muốn
Trang 4………
TOÁN TIẾT 51 : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN
I MỤC TIÊU
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân
- Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểuthức một cách thuận tiện nhất
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ ghi sẵn bảng có nội dung SGK
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ
A Ổn định tổ chức (1’)
B Kiểm tra bài cũ (5’)
- Gọi học sinh nhận xét chung về nhân một
a So sánh giá trị của biểu thức (5’)
- Giáo viên viết (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)
b Giới thiệu tính chất kết hợp của phép
nhân (7’)
- Treo bảng số như SGK
- Yêu cầu học sinh tính giá trị của biểu thức
(a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng
- Yêu cầu so sánh giá trị biểu thức (a x b) x
c với giá trị của biểu thức a x (b x c) khi 1=
3, b=4, c= 5?
- Tương tự với các phần còn lại
(?) Vậy giá trị của biểu thức (a xb) x c luôn
như thế nào so với giá trị của biểu thức:
- Học sinh đọc bảng số
- 3 học sinh lên, mỗi học sinh tínhmột dòng để hoàn thành bảng sau(SGK)
- … đều bằng 60
- Giá trị của biểu thức (a x b) x cluôn bằng giá trị của biểu thức a x(b x c)
Trang 5(?) Biểu thức có dạng là tích của mấy số ?
(?) Để tính giá trị của biểu thức có mấy
- Yêu cầu HS nêu những cách làm khác
nhau và cho các em chọn cách các em cho
là thuận tiện nhất
- GV và lớp nhận xét
Bài 3:
- Gọi HS nêu yêu cầu BT
? Bài toán cho biết gì?
? Bài toán hỏi gì?
- Tính bằng hai cách ( theo mẫu)
- Học sinh đọc bài tập
a ) 4 x 5 x 3 = ? Cách 1 : 4 x 5 x 3 = ( 4 x 5 ) x 3
= 20 x 3 = 60 Cách 2 : 4 x 5 x 3 = 4 x ( 5 x 3 )
= 4 x 15 = 60
* 3 x 5 x 6 = ( 3 x 5 ) x 6 = 15 x 6 = 90
= 3 x ( 5 x 6 ) = 3 x 30 = 90 b)5x 2 x 7 = (5 x 2) x 7 =10 x 7 = 70
Cách 1:
Bài giải
Trang 6Bài giảiMỗi phòng học có số học sinh là:
15 x 2 = 30 (học sinh)
Có tất cả số HS đang ngồi học là:
30 x 8 = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh
………
ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I
I MỤC TIÊU
Sau bài học HS biết:
* Trung thực trong học tập giúp ta học tập đạt kết quả cao Được mọi người tin tưởng, yêu quý Không trung thực trong HT khiến cho kết quả HT giả dối, không thực chất gây mất niềm tin
* Trước khó khăn phải biết sắp sếp công việc, tìm cách giải quyết cùng đoàn kết đểvượt qua khó khăn
* Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình trong cuộc sống ở gia đình, nhà trường Biết tôn trọng ý kiến của những người khác
* Có ý thức tiết kiệm tiền của và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện, phê phán những hành động lãng phí
* Tôn trọng và quý thời gian có ý thức làm việc khoa học, hợp lý
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Câu hỏi, giấy, bút dạ
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C Ạ Ọ
A Kiểm tra bài cũ (5’)
(?) Thế nào là tiết kiệm tiền của?
B Bài mới
- Giới thiệu bài: Ôn tập và thực hành
kỹ năng giữa kỳ I
- Ghi đầu bài lên bảng
*Hoạt động 1: Liên hệ bản thân (5’)
- Tổ chức cho HS làm việc cả lớp
+ Là sử dụng đúng mục đích, hợp lý, cóích, không sử dụng thừa thãi
+ Tiết kiệm không phải là bủn xỉn, dè xẻn
- HS nghe
Trang 7(?) Nêu những hành vi của bản thân em
mà em cho là không trung thực?
(?) Nêu những hành vi không trung
thực trong học tập mà em biết?
(?) Tại sao cần phải trung thực trong
học tập? Việc không trung thực trong
Vậy: mỗi bản thân chúng ta cần phải
cố gắngkhắc phục vượt qua khó khăn
trong HT, đồng thời giúp đỡ các bạn
khác để cùng vượt qua khó khăn
tham gia ở trường ở lớp
(?) Những công việc mà em muốn làm
ở trường
+ Những nơi mà em muốn đi thăm
+ Những dự định của em trong mùa hè
này
- Cho làm việc cả lớp
- Gọi 1 số cặp lên thực hành phỏng
vấn, cả lớp theo dõi
(?) Việc nêu ý kiến của các em có cần
thiết không? Em cần bày tỏ ý kiến với
những vấn đề có liên quan để làm gì?
*Hoạt động 4: Dự định trong tương
- HS suy nghĩ nêu câu trả lời
- Vì trung thực trong học tập giúp mau tiến bộ và được mọi người yêu mến
- Lên kế hoạch: Những việc có thể làm, thời gian người nào có thể làm việc gì
- Sau đó thảo luận nhóm xử lý T/H Chẳng hạn
+ Mùa hè này em định làm gì?
+ Mùa hè này em muôn được đi thăm HN/em muôn được học một khoá học nhạc
+ Vì sao?
+ Vì em chưa bao giờ đến HN/ Vì trongnăm học em học rất nhiều/ mùa hè em muốn học nhạc cho vui
+ Cảm ơn em
+ HS thực hành, cac nhóm theo dõi.+ Có, Em bày tỏ để việc thực hiện những vấn đề đó phù hợp với các em hơn, tạo điều kiện tốt hơn
Trang 8- Vài nhóm nêu ý kiến.
- Y/C đánh giá cách làm của bạn đã tiết
kiệm hay chưa?
*Hoạt động 5: Em xử lý như thế nào?
(6’)
- Đưa ra 2 T/H cho HS thảo luận và cử
vai để đóng T/H
*T/H1: Một hôm khi Hoa đang ngồi vẽ
tranh để làm báo tường thì Mai rủ Hoa
đi chơi Thấy Hoa từ chối, Mai
bảo:"Cậu lo xa quá, cuối tuần mới phải
nộp cơ mà"
*T/H2: Đến giờ làm bài Nam đến rủ
Minh học nhóm Minh bảo Nam còn
phải xem ti vi và đọc xong bài báo đã
- Y/C sắm vai thể hiện cách giải quyết
+T/H1: Hoa làm thế là đúng vì biết sắp xếp công việc hợp lý
- Không để công việc đến gần mới làm
Đó cũng là tiết kiệm thời giờ
+T/H2: Minh làm thế là chưa đúng, làmcông việc chưa hợp lý Nam sẽ khuyên Minh đI học bài; vì lúc đó là giờ học bài, có thể xem ti vi và đọc báo vào lúc khác
I MỤC TIÊU
- Hiểu được 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
- Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ
Trang 9B Dạy học bài mới (30')
1 Giới thiệu bài
- Luyện và bổ sung ý nghĩa cho động từ
- GV đưa nội dung bài lên máy chiếu
- HS nối tiếp đọc yêu cầu bài tập
- Cả lớp suy nghĩ chọn từ điền vào chỗ
trống cho phù hợp với thời điểm đã cho
- GV đưa nội dung bài lên máy chiếu
- Gọi đọc yêu cầu và truyện vui
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
- Gọi học sinh đọc từ mình thay đổi hoặc
- Trao đổi nhóm 4 học sinh
- Sau khi làm song 2 học sinh lênbảng dán phiếu
- Nhận xét thứ tự từ cần điền
- Theo từng chỗ trống ỹ nghĩa của
từ với sự việc (đã, đang, săp) sảy ra.Đáp án:
a) đã thành
b) đã hót
đang xa, sắp tàn
- 2 học sinh đọc
- Học sinh trao đổi trong nhóm vàdùng chì gạch chân, viết từ cầnđiền
- Đọc và chữa bài.( đã thay bằngđang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay
sẽ bằng đang)
- 2 học sinh đọc
- Vì nhà bác học đang làm việctrong phòng làm việc
- Bỏ đang vì người phục vụ đi vàophòng rồi mới nói nhỏ với giáo sư
- Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vàophòng rồi
Trang 10(?) Truyện đáng cười ở chỗ nào?
3 Củng cố dặn dò (2’)
(?) Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa
thời gian cho động từ?
- Kể lại truyện đãng trí bằng lời của mình
- Vị giáo sư rất đãng trí Ông đangtập trung làm việc nên được thôngbáo có trộm lẻn vào thư viện thìông chỉ hỏi tên trôm đọc sách gì?Ông nghĩ và thư viện chỉ để đọcsách mà quên rằng tên trộm đâu cầnđọc sách Nó cần những đồ đạc quýgiá của ông
………
TOÁN TIẾT 52 : NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0
I MỤC TIÊU
- Biết cách thực hiện phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0
- Áp dụng phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 để giải các bài toán tính nhanh,tính nhẩm
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Bảng phụ
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ
A Ổn định tổ chức (2’)
B Kiểm tra bài cũ (5’)
(?) Nêu tính chất và công thức của
tính chất giao hoán?
- Kiểm tra vở bài tập ở nhà của học
sinh
C Bài mới:
1 Giới thiệu bài: … Học cách thực
hiện phép nhân với số có tận cùng là
Trang 11tích của một số nhân với 10?
- GV yêu cầu HS tách tiếp số 70
thành tích của một số nhân với 10
- Vậy ta có: 230 x 70 = ( 23 x 10 ) x
( 7 x 10)
- GV: Hãy áp dụng tính chất giao
hoán và kếp hợp của phép nhân để
tính giá trị của biểu thức ( 23 x 10 ) x
- Vậy khi thực hiện nhân 230 x 70
chúng ta chỉ việc thực hiện 23 x 7 rồi
viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải tích
23 x 7
- GV: hãy đặt tính và thực hiện tính:
= 2648 x 10 = 26 480
- 1324 x 20 = 26 480
- 2648 là tích của 1324 x 2
- 26480 chính là 2648 thêm một chữ số 0vào bên phải
Trang 12230 x70
- Yêu cầu Hs nêu cách thực hiện phép
nhân của mình
- GV yêu cầu HS thực hiện tính:
1280 x 30
4590 x 40
2463 x 500
3 Luyện tập, thực hành: (17’)
Bài 1:
- HS đọc yêu cầu
- Bài tập yêu cầu gì?
- HS làm bài 3 HS lên bảng
- Lớp và GV nhận xét kết quả BT
? Giải thích cách làm?
? Nêu cách nhân với số có tận cùng là
0?
- GV chốt kiến thức: BT củng cố cách
nhân với số có tận cùng là 0
Bài 2:
- HS đọc đề
? BT yêu cầu gì? Để làm được bài
này, cần làm gì?
- HS làm bài 3 HS lên bảng
- Chữa bài
- Giải thích cách làm?
- HS khác nhận xét bổ sung
- GV chốt kết quả đúng
Bài 3:
- Yêu cầu đọc đề bài
(?) bài toán cho biết gì?
(?) Bài toán hỏi gì?
(?) Muốn biết tất có bao nhiêu kg gạo
và ngô ta phải tính được gì?
- Nhận xét, sửa sai
Bài 4:
- Yêu cầu đọc đề bài
- HS nêu: nhân 23 với 7, được 161 Viết thêm hai chữ số 0 vào bên phải 161 được 16100
- 3 HS lên bảng, sau đó nêu cách tính như với 230 x 70
Đặt tính rồi tính:
3 HS lên bảng làm
1342 13546 5642
x x x
40 30 200
53680 406380 1128400
Tính: 3 HS lên bảng làm 1326 3450 1450
x x x
300 20 800
397800 69000 1160000
2 HS đọc đề bài Một bao gạo nặng: 50kg, một bao ngô nặng: 60kg Một xe ôtô chở được 30 bao gạo và 40 bao ngô
- Xe đó chở được bao nhiêu kg gạo và ngô?
( giải bằng 2 cách)
Bài giải:
Cách 1:
Ôtô chở số gạo là :
50 x 30 = 1500 ( kg ) Ôtô chở số ngô là :
60 x 40 = 2400 ( kg ) Ôtô chở tất cả là :
1500 + 2400 = 3900 ( kg ) Đáp số : 3900 kg
Trang 13(?) bài toán cho biết gì?
(?) Bài toán hỏi gì?
Bài giảiChiều dài là:
30 x 2 = 60 (cm)Diện tích tấm kính là:
30 x 60 = 1800(cm2) Đáp số: 1800(cm2)
- HS lắng nghe
………
CHÍNH TẢ ( Nhớ - viết ) TIẾT 11 : NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ
I MỤC TIÊU:
- Nhớ - viết chính xá, đẹp 4 khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ
- Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s/x hoặc dấu hỏi/ ngã
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Bảng phụ ghi bài tập 2a, 2 b và bài tập 3
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
A Kiểm tra bài cũ(5')
- Gọi 2 học sinh lên bảng viết từ
- Nhận xét
B Dạy học bài mới(28')
1 Giới thiệu bài (1’)
-… Nhớ viết 4 khổ thơ: Nấu chúng
mình có phép lạ, và làm nài tập chính
tả
2 Hướng dẫn viết chính tả (18’)
a Trao đổi về nội dung bài thơ
- Gọi 1 học sinh đọc 4 khổ thơ đầu
- Gọi đọc thuộc lòng 4 khổ thơ
(?) Các bạn nhỏ trong đoạn thơ đã
mong ước những gì?
- Tương tự: các bạn đều mong ước thế
giới trở nên tốt đẹp hơn, các bạn có
quyền được ước mơ
- Các bạn nhơ mong ước mình có phép
lạ để cho cây mau ra hoa, kết trái ngọt,
để trở thành người lớn, làm việc có íchcho mọi người, mong không cònnhững mùa đông giá rét, không cònchiến tranh để trẻ em luôn sông tronghoà bình và hạnh phúc
- TN: hạt giống, đáy biển, đức thành,
Trang 14- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày bài
a)- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu
và nội dung bài
- HS suy nghĩ làm bài 1 HS lên bảng
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- HS làm bài cá nhân vào trong vở 1
- Gọi đọc thuộc lịng những câu trên
- Nhận xét chữ viết của học sinh
- Dặn chuẩn bị bài sau
trong ruột,…
- Chữ đầu dịng lùi vào 3 ơ Giữa 2 khổthơ để cách 1 dịng
- 1 học sinh đọc yêu cầu
* Bài 2a Điền vào chỗ trống s/x:
- 1 học sinh làm trên bảng, lớp viết vàonháp
Chữa: lỗi sang nhỏ xíu sức nĩng sức sống - thắp sáng
-*Lời giải: nổi tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, rất đỗi, chỉ xin, nối nhỏ, thủa hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa,
đỗ đạt.
Viết lại các câu cho đúng chính tả.
a) Tốt gỗ hơn tốt nước sơn
I MỤC TIÊU:
- HS dựa vào vào bài “Hai tấm huy chương” để chọn được câu trả lời đúng.
- HS nắm vững hơn về tính từ và động từ
- HS yêu thích học tiếng việt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Sách thực hành TV
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.
1
Ổn định
Trang 15- Gọi HS đọc yêu cầu bài
- Yêu cầu HS đánh dấu vào ô trống
trước câu trả lời đúng
- Gọi HS nêu kết quả
- GV chốt lại kết quả đúng:
Mỗi câu có kết quả đúng như sau:
a Giôn có khuyết tật gì?
- Giôn mắc hội chứng Đao nên nhìn
không rõ
b Giôn khởi đầu cuộc đua như
thế nào?
- Giôn khởi đầu cuộc đua rất tốt
c Giôn bị ngã mấy lần trên mặt
đất?
- Ba lần
d Điều gì đã giúp Giôn chạy tới
đích?
- Niềm tin chiến thắng và quyết tâm
không bỏ cuộc
e Trong thực tế Giôn giành được
mấy huy chương?
- Giôn giành được hai huy chương
g Truyện “Hai tấm huy chương”
mở bài theo cách nào?
- Mở bài gián tiếp
Bài 3: Đọc khổ thơ ở VTH và chọn
câu trả lời đúng:
- GV chốt kết quả đúng:
a Dòng nào ghi đúng, đủ các tính
từ trong khổ thơ trên?
- dịu dàng, đảm đang, tần tảo, vụng
về
- HS làm vào vở
- 1 HS đọc
- HS đọc theo cặp
- HS đọc ở vở thực hành TV
- HS làm bài vào vở
- Đọc kết quả
- HS đọc và nêu kết quả
- HS khác nhận xét
Trang 16b Dòng nào ghi đúng, đủ các động
từ trong khổ thơ trên?
- nghĩ, thương thương, chăm (con)
I MỤC TIÊU
1- Đọc đúng: đã quyết, hãy lo bền chí, câu rùa, sĩng cả, rẽ,….
- Đọc trơi chảy rõ ràng từng câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chítình
- Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ
2-Đọc hiểu từ ngữ: nên, hành, lận, keo, cả, rã,
- Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ cĩ thể phân loại chúng vào 3 nhĩm: Khẳngđịnh cĩ ý chí thì nhất định thành cơng, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn,khuyên người ta khơng nản chí khi gặp khĩ khăn
3- Học thuộc lịng các câu tục ngữ
- Giáo dục Giới và Quyền trẻ em : Cần cĩ ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, khơngnản lịng khi gặp khĩ khăn
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI.
- Xác định giá trị, tự nhận thức được bản thân, lắng nghe tích cực
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Máy chiếu, máy tính
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A Kiểm tra bài cũ (5')
- Gọi 2 học sinh tiếp nối nhau đọc truyện
“Ơng Trạng thả diều” và trả lời câu hỏi
- Nêu ND của bài
- Nhận xét
B Dạy học bài mới (30')
1 Giới thiệu bài
- GV đưa tranh lên máy chiếu
(?) Bức tranh vẽ gì?
Trong cuộc sống muốn đạt được điều mình
mong muốn chúng ta phải cĩ ý chí, nghị lực,
khơng được nản lịng Những câu tục ngữ
Bức tranh vẽ cảnh 1 người phụ
nữ đang chèo thuyền giữa bốn bề sơng nước, giĩ to, sĩng lớn
Trang 17học hôm nay muốn khuyên chúng ta điều đó.
2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
a) Luyện đọc (10’)
- 1 học sinh đọc toàn bài
(?) Bài có mấy câu?
- Gọi 7 học sinh tiếp nối nhau đọc từng câu
nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát,
hướng dẫn
- Thi đọc : nối tiếp đọc đoạn
+ 3 em/ lượt ( mỗi nhóm 1 em ) Đọc 2 – 3
Khi đọc ta cần đọc trôi chảy rõ ràng,
ràch rẽ từng câu tục ngữ Giọng đọc khuyên
Qua được luyện đọc các em thấy những
câu tục ngữ rất hay, khuyên chúng ta nhiều
điều bổ ích trong lao động cũng như trong
học tập, để nắm chắc nội dung của các câu
tục ngữ này cô cùng các em đi vào phần tìm
hiểu bài.
- Yêu cầu đọc thầm, trao đổi và trả lời câu
hỏi
- Gọi đọc câu hỏi 1
- GV đưa câu hỏi lên máy chiếu:
Với câu hỏi 1 này các em sẽ cùng làm vào
bảng sau Ba nhóm cô chia vào 3 cột sau
Khẳng định rằng có ý chí Khuyên người ta giữ vững Khuyên người ta
Trang 18thì nhất định thành công mục tiêu đã chọn không nản lòng
7 Thất bại là mẹ,
…
- Gọi HS đọc câu hỏi 2 và trao đổi và trả lời
câu hỏi
- Gọi học sinh trả lời
- Cách diễn đạt của các câu tục ngữ thật dễ
nhớ, dễ hiểu vì:
* Ngắn gọn, ít chữ (chỉ bằng 1 câu)
* Có vần, có nhịp cân đối, cụ thể
* Có hình ảnh
(?) Theo em học sinh phải rèn luyện ý chí gì?
Lấy ví dụ về những biều hiện của một học
- Tổ chức luyện đọc thuộc lòng theo nhóm
- Gọi đọc thuộc lòng tiếo nối hàng ngang,
c) Có vần điệu: (câu 2: hành;vành.)
- Học sinh ….vượt khó, cố gắngvươn lên trong học tập, cuộcsống, vượt qua những khó khăncủa gia đình, của bản thân
VD: Học sinh không có ý chí gặpbài khó không chịu suy nghĩ đểlàm bài …
*ND: Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí nhất định sẽ thành công.
- 2 bàn luyện đọc thuộc lòng thaynhau đọc, nghe và nhẩm
- Đọc thuộc lòng theo đúng vị chícủa mình
……….
TOÁN
Trang 19TIẾT 53 : ĐỀ-XI MÉT VUÔNG
I MỤC TIÊU
- Biết 1 dm2 là diện tích của hình vuông có cạnh là 1 dm2
- Biết đọc, viết số do diện tích theo dm2
- Biết mối quan hệ giữa cm2 và dm2
- Vận dụng các dơn vị đo cm2 và dm2 để giải các bài toán có liên quan
-1cm2là diện tích của hình vuông có cạnh là bao
nhiêu xăng- ti- mét vuông ?
- GV: Để đo diện tích người ta dùng đơn vị
Đề-xi-mét vuông
a Giới thiệu về cm 2 (5’)
- Treo hình vuông có diện tích 1dm2 lên Giải
thích: Để đo diện tích của hình người ta còn
dùng đơn vị là dm2, hình vuông trên bảng có
diện tích 1dm2
- Yêu cầu học sinh đo cạnh của hình vuông
(?) Vậy 1dm2 chính là diện tích của hình vuông
có cạnh là bao nhiêu dm?
(?) Dựa vào cách kí hiệu của cm2 bạn nào có thể
nêu cách kí hiệu dm2 ?
- Giáo viên viết 2 dm2, 3 dm2, 4 dm2
b Mối quan hệ giữa cm 2 và dm 2 (10’)
(?) Tính diện tích của hình vuông có cạnh là 10
- Hình vuông 1 dm2 bao gồm
100 hình vuông 1 cm2 (100
cm2)
- Vài HS nhắc lại
Trang 20- Vậy 100cm2 = 1dm2
- Yêu cầu quan sát hình vẽ có diện tích 1 dm2
bằng 100 hình vuông dí diện tích 1 cm2 xếp lại
- Yêu cầu học sinh vẽ hình vuông có diện tích 1
dm2
2 Luyện tập: (15’)
*Bài 1:
- HS đọc đề bài và các số đã cho
- GV yêu cầu tất cả HS tự đọc thầm các số đo
của bài 1, sau đó gọi một số HS đọc trước lớp
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm, 3 HS lên bảng
thi điền kết quả nhanh đúng
? Tại sao em điền kết quả đó
* Bài 1: Đọc32dm2: Ba mươi hai Đề-xi-mét vuông
911 dm2 : Chín trăm mười mộtĐề-xi-mét vuông
1952dm2 : Một nghìn chín trăm lăm mươi hai Đề-xi-mét vuông
492000dm2 : Bốn trăm chín mươi hai nghìn Đề-xi-mét vuông
*Bài 2: Viết theo mẫu
a/ Một trăm linh hai đề-xi-mét vuông
b/ Hai nghìn không trăm linh năm đề-xi-mét vuông
c/ Một nghìn chín trăm năm mươi tư đề-xi-mét vuông
d/ Chín trăm chín mươi đề-xi-mét vuông
Trang 21- GV chốt kết quả đúng và kiến thức: BT 3 củng
cố cách đổi đơn vị đo diện tích
*Bài 4:
Đề bài yêu cầu gì?
? Để so sánh được em cần phải thế nào?
- 2 HS lên bảng thi làm bài đúng, lớp làm vào
? Muốn tính được diện tích của tờ giấy màu
xanh ta phải làm như thế nào?
a) Hình vuông và hình chữnhật có diện tích bằng nhau
b)Diện tích hình vuông vàdiện tích hình chữ nhật khôngbằng nhau
c)Hình vuông có diện tích lớnhơn diện tích hình chữ nhật
d)Hình chữ nhật có diện tích
bé hơn diện tích hình vuông
………
KỂ CHUYỆN TIẾT 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU
SSSĐ
Trang 22I MỤC TIÊU
- Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ kể lại từng đoạn và toàn bộ câuchuyện Bàn chân kì diệu.Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu bộ
- Hiểu ý nghĩa của truyện.Tự rút ra cho mình bài học
- Biết lắng nghe, nhận xét, đáng giá, lời kể của bạn
- Giáo dục Giới và Quyền trẻ em : Quyền được đối xử bình đẳng
B Dạy học bài mới (28')
1 Giới thiệu bài (2’)
(?) Bạn nào còn nhớ tác giả của bài thơ “Em
thương” đã học ở lớp 3?
- Câu chuyện cảm động về tác giả của bài thơ
Em thương đã trở thành tấm gương sáng cho
bao thế hệ người Việt Nam Câu chuyện đó
kể về chuyện gì? Các em cùng nghe nhé
2 Kể chuyện (5’)
- Giáo viên kể chuyện lần 1: chú ý giọng đọc
- Giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng ở
những từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động của
Nguyễn Ngọc Kí: thạp thò, mềm nhũn, buông
thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co
quắp,…
- Giáo viên kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh
và đọc lời phía dưới mỗi tranh
- Tác giả của bài thơ “Em thương” là Nguyễn Ngọc Kí
- Tổ chức cho kể từng đoạn trước lớp
- Mỗi nhóm cử 1 học sinh thi kể và kể 1
tranh
- Nhận xét từng học sinh kể
- Tổ chức thi kể toàn truyện
(?) Hai cánh tay của Kí có gì khác mọi người?
(?) Khi cô giáo đến nhà, Kí đang làm gì?
(?) Kí đã cố gắng như thế nào?
(?) Kí đã đạt được thành công gì?
(?) Nhờ đâu mà Kí đạt được thành công đó?
- Gọi nhận xét lời kể của bạn và trả lời câu
Trang 23- Nhận xét chung và
C Tìm hiểu ý nghĩa truyện (5’)
(?) Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều
gì?
(?) Em học được điều gì Ở Nguyễn Ngọc Kí?
3 Củng cố - dặn dò (4')
- Thầy Nguyễn Ngọc Kí là tấm gương sáng về
học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống Từ
một cậu bé bị tàn tật, ông trở thành một nhà
thơ, nhà văn Hiện nay ông là nhà giáo ưu tú,
dạy môn ngữ văn của một trường trung học ở
TP Hồ Chí Minh
C Củng cố - dặn dò: 2’
- Nhận xét tiết học
- Dặn về nhà kể lại truyện cho người thân
nghe và chuẩn bị câu chuyện được nghe,
được đọc về một người có nghị lực
- Hãy kiên trì, nhẫn lại, vượt lênmọi khó khăn thì sẽ đạt đượcmong ước của mình
- Tinh thần han học, quyết tâmvượt lên cho dù trong hoàn cảnhrất khó khăn
* Nghị lực vươn lên trong cuộcsống
* Lòng tự tin, không tự ti vàobản thân mình bị tật nguyền
………
KHOA HỌC BÀI 21 : BA THỂ CỦA NƯỚC
I MỤC TIÊU
- Tìm được những ví dụ trong tự nhiên nước tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng, khí
- Nêu được sự khác nhau về tính chất của nước khi tồn tại ở ba thể khác nhau
- Biết và thưc hành cách chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí, từ thể lỏng sang thành thể rắn và ngược lại
- Hiểu, vẽ và trình bày được sự chuyển thể của nước
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Hình 45 SGK
- Sơ đồ sự chuyển thể của nước
III CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
- Kĩ thuật chúng em biết
- Kĩ thuật động não
IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ
A Kiểm tra bài cũ:(4')
(?) Hãy nêu tính chất của nước?
- GVNX
B Bài mới (27’)
- HS trả lời
- HS nhận xét