- Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ trong phạm vi 100 dạng 26 +5 - Biết giải bài toán về nhiều hơn, biết thực hành đo độ dài đoạn thẳng.. II.[r]
Trang 1Phòng Gd & ĐT quận Long Biên
Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt
Lớp: 2
GV: Ngô Thị Nhàn
Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2018
Kế hoạch bài dạy
Môn: Toán
Tiết 35: 26 + 5
I Mục tiêu
- Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ trong phạm vi 100 dạng 26 +5
- Biết giải bài toán về nhiều hơn, biết thực hành đo độ dài đoạn thẳng
II Đồ dùng dạy học: GV : - GA điện tử
- Que tính, bảng phụ.`
HS: - Que tính
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
`
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy
học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
5’ I - KTBC - KT bảng 6 cộng với một số
-YC HS tính 6 + 8; 6 + 7
2,3 HS
1 HS NX, đánh giá
II - Bài mới
1’ 1 GTB - Nêu mục tiêu tiết học
8’ 2 Giới thiệu phép cộng
26 + 5
Bài toán: Có 26 que tính, thêm 5 que tính, hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?
- Đọc và phân tích bài toán
- Để biết có tất cả bao nhiêu que tính
ta làm tính gì? Nêu phép tính?
- Thực hiện phép cộng; 26 + 5
- Y/c HS sử dụng que tính để tìm kq - Thao tác trên que
tính và báo cáo kq
- YC HS lên bảng đặt tính - 1HS
- YC HS thực hiện phép tính - 1HS
- Y/c HS khác nhắc lại Khi thưc hiện phép tính con cần lưu
ý điều gì?
Nhớ 1và thêm 1 vào hàng chục.
3 Thực hành
8’ Bài 1: Tính - Y/c HS làm bài, 1 HS làm bảng
phụ
- Làm bài cá nhân
(làm SGK dãy 1)
(làm vở dãy 2)
- Gọi HS trình bày kết quả, cách làm Dựa vào đâu để tính được kq BT1?
- N/x
- HS TL Nhìn vào các phép tính BT1 con có
NX gì?
Khi Thưc hiện các phép tính dạng này con cần chú ý gì?
HS nêu
HS TL 5’ Bài 2: Số ? Hướng dẫn: Trong bài này chúng ta - Làm bài vào SGK,
Trang 2gian
Nội dung các hoạt động dạy
học
Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học tương ứng
phải thực hiện liên tiếp các phép cộng theo chiều mũi tên
1 HS làm bảng phụ
* Mở rộng, nâng cao
- Y/c HS tóm tắt (bằng lời hoặc sơ
đồ đoạn thẳng) rồi trình bày bài giải
_ Ghi tóm tắt ra nháp
và trình bày bài giải
- Nhận xét 3’ Bài 4 - Y/c HS sử dụng thước để đo - HS đo và báo cáo
kq
(?) Khi đã đo được độ dài AB và
BC, không cần thực hiện phép đo có biết AC dài bao nhiêu không? Làm thế nào để biết ?
- HS trả lời
- Nhận xét 3’ III - Củng cố - Dặn dò Nhắc lại nội dung bài học
(?)Khi thực hiện phép tính dạng
26 + 5 ta cần chú ý điều gì?
- 1 HS
- HS trả lời
- Nhận xét giờ học Bài sau: 36 + 15