Để hiểu được ý thức sớm biết đánh giặc cứu nước của nhân dân Việt cổ xưa ntn, giờ học hôm nay chúng ta tìm hiểu văn bản Thánh Gióng.. Hoạt động 2 ( 32’) PP hỏi đáp, nêu vấn đề, thuyết[r]
Trang 1Tuần 2 Tiết 5
Ngày soạn: 24.8.2015
Ngày giảng: .9 2015
THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết )
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
+ Học sinh cần nắm đuợc Thánh Gióng là truyền thuyết, ca ngợi người anh hùng làng Gióng đã có công đánh giặc cứu nước
+ Học sinh cần nắm được truyền thống đánh giặc cứu nước của nhân dân ta qua hình ảnh Thánh Gióng
+ Nắm được một số nét nghệ thuật tiêu biểu của văn bản
2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng kể tóm tắt truyện lưu loát, mạch lạc
- Kỹ năng sống: Tự nhận thức, xác định giá trị của bản thân, xác định được mục tiêu
3.Thái độ: Giáo dục lòng tự hào về truyền thống yêu nước, đánh đuổi giặc ngoại xâm của dân tộc Biết ơn các vị anh hùng có công với nước
- Tích hợp tư tưởng HCM: Liên hệ quan niệm của Bác: nhân dân là nguồn gốc sức mạnh bảo vệ tổ quốc
II Chuẩn bị - Thầy: Tìm tranh truyện về Thánh Gióng.
- Trò : Đọc, soạn bài trong phần đọc hiểu văn bản
III.Phương pháp dạy học : đọc diễn cảm, đọc sáng tạo, kể, phân tích
IV Tiến trình dạy học- giáo dục
1.Ổn định tổ chức:( 1’) Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ ( 4’)? Kể tóm tắt truyện “ Bánh chưng, bánh giày” và nêu ý
nghĩa của truyện?
* Y/C : Kể được những sự việc chính sau
Hùng Vương truyền ngôi cho con: Thử tài trong ngày lễ Tiên Vương
- Hai mươi người con thử tài: Mọi người tìm của ngon vật lạ
- Lang Liêu nghèo được thần chỉ bảo lấy gạo làm bánh
- Vua đặt tên cho bánh, nhường ngôi cho Lang Liêu
- Tục lệ làm Bánh Chưng – Bánh Giày
3 Bài mới.* Hoạt động 1 Giới thiệu:(1’) pp thuyết trình
Chủ đề đánh giặc cứu nước là một chủ đề lớn cơ bản, xuyên suốt lịch sử văn học Việt nam nói chung, văn bản dân gian Việt Nam nói riêng Thánh Gióng là một văn bản thuộc loại truyện dân gian thể hiện rất tiêu biểu và độc đáo về chủ đề này Để hiểu được ý thức sớm biết đánh giặc cứu nước của nhân dân Việt cổ xưa ntn, giờ học hôm nay chúng ta tìm hiểu văn bản Thánh Gióng
Hoạt động 2 ( 32’) PP hỏi đáp, nêu vấn đề, thuyết trình
giảng bình, kĩ thuật động não
- GV yêu cầu học sinh đọc
- Đọc giọng kể ngạc nhiên, hồi hộp ở đoạn Gióng ra đời Lời
I.Giới thiệu chung.
Thể loại: Truyền thuyết
Trang 2Gióng trả lời sứ giả, đọc dõng dạc, đĩnh đạc trang nghiêm.
- Đoạn cả làng nuôi Gióng: háo hức phấn khởi Đoạn Gióng
đánh giặc đọc giọng khẩn trương, mạnh mẽ nhanh, gấp Đoạn
về Trời: chậm, nhẹ , thanh thản, xa vời, huyền thoại
- GV cùng học sinh đọc , kể 2 lần
- Nhận xét cách đọc, kể của bạn
- HS đọc chú thích sgk : từ khó gv giải thớch thờm:
+ Tục gọi là : Thường được gọi là
? Truyện có thể chia mấy đoạn nhỏ? Nêu ý nghĩa chính của
mỗi đoạn
* Đoạn 1: Từ đầu đến " nằm đấy ": Sự ra đời kỳ lạ của Gióng
* Đoạn 2: Từ " Bấy giờ cứu nước ": Gióng gặp sứ giả, cả
làng nuôi Gióng
* Đoạn 3:Từ " Giặc đó đến chân núi Trâu lên Trời ": Gióng
chiến đấu và chiến thắng giặc Ân
* Đoạn 4: Còn lại: Những dấu tích để lại
- Gọi Hs đọc đoạn 1 ? Nêu ý chính của đoạn
? Hãy kể lại nguồn gốc, sự ra đời của Gióng?
- ở làng Gióng có 2 vợ chồng ông lão chăm chỉ làm ăn, có
tiếng phúc đức ao ước có một đứa con
- Bà lão ra đồng thấy vết chân to, ướm thử, về nhà có thai, 12
tháng sinh ra cậu bé khôi ngô
? Em hiểu phúc đức nghĩa là gì?
- Tính tình ăn ở hiền hậu, có trước có sau
GV:Tuy nghèo nhưng vẫn cần cù chăm chỉ làm ăn
? Em có nhận xét gì về cách thụ thai của bà mẹ ?
- Sự thụ thai của bà mẹ rất khác thường, kỳ lạ
? Vì sao em cho là khác thường?
? Em có nhận xét gì về tuổi thơ của Gióng?
- Tuổi thơ của Gióng cũng rất khác thường
? Qua những chi tiết ấy mở đầu câu chuyện giới thiệu với
chúng ta điều gì?
GV: Gióng sinh ra trong niềm vui mừng khôn xiết của cha,
của mẹ , xong lạ thay đó 3 năm Gióng vẫn chỉ đặt đâu nằm
đấy Sự khác thường ấy đó đem đến cho cha mẹ Gióng điều
bất ngờ gì?
GV gọi Hs đọc từ chỗ : " Bấy giờ cứu nước "
Nêu ý chính của đoạn truyện
? Khi Gióng lên 3 tuổi cũng là lúc đất nước ta lâm vào hoàn
cảnh nào?
- Đất nước có giặc Ân xâm lược
? Trước tình hình đất nước có giặc Ân, nhà vua đó làm gì?
II.Đọc hiểu văn bản
1.Đọc, kể, chú thích
2 Kết cấu,bố cục ;
4 đoạn
3 Phân tích
a.Sự ra đời và tuổi thơ
kỳ lạ của Thánh Gióng
Trang 3? - Hs đọc câu nói - Nói với mẹ
? Em hiểu gì về ý nghĩa của câu nói đó?
? Từ sau khi gặp sứ giả, chú bé Gióng có thay đổi ? Vì sao?
GV: Cha mẹ Gióng làm bao nhiêu cũng không đủ nuôi Gióng
phải cậy nhờ bà con làng xóm, bà con đều vui lòng gom góp
gạo để nuôi chú bé Gióng
? Vì sao bà con lại vui lòng gom góp để nuôi Gióng ?
- Vì ai cũng mong chú giết giặc cứu nước
? Sự lớn lên khác thường của Gióng và sự gom góp chăm lo
nuôi Gióng của mọi người bà con, có ý nghĩa gì?
? Khi giặc đến, Gióng vươn vai đứng dậy, dân gian đó miêu
tả hình ảnh Gióng ra trận qua chi tiết nào?
- Chú bé vùng dậy, vươn vai một cái bỗng biến thành một
tráng sỹ
+ Ngựa hí dài vang dội, phun lửa
+ Thúc ngựa đánh hết lớp giặc này đến lớp khác Giặc chết
như ngả rạ
+ Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre quật vào giặc
+ Giặc tan vỡ
GV: Cho học sinh xem tranh Gióng đánh giặc
? Em hãy tưởng tượng và dùng ngôn ngữ của mình miêu tả lại
cảnh tượng đó?
? Em có cảm nhận gì về hình ảnh Gióng trong trận chiến đó?
- Gióng oai phong lẫm liệt dũng cảm phi thường
GV: Trong trận chiến đấu sự tương quan lực lượng giữa
Gióng và bọn giặc hoàn toàn chênh lệch, song Gióng vẫn
chiến thắng, Vì sao?
? Theo em, chi tiết: " Gióng nhổ từng bụi tre vung lên thay roi
quật vào giặc, giặc tan vỡ có ý nghĩa gì?
- Gióng không chỉ đánh giặc bằng vũ khí vua ban mà còn
bằng cả vũ khí tự tạo bên đường, bằng những cái bình dị
trong cây cỏ của đất nước Với đất Việt một ngọn tầm vông,
một cây tre đằng ngà cũng có thể trở thành vũ khí
? Đánh tan giặc, Gióng một mình một ngựa bỏ lại áo giáp từ
từ bay lên trời Theo em vì sao Gióng lại bay về trời?
Làm việc nghĩa vô tư, không vì vinh hoa phú quý => Xứng
đáng là vị anh hùng chống ngoại xâm của dân tộc
HS đọc thầm đoạn cuối
? Truyện được kết thúc như thế nào?
? Hàng năm, việc dân làng mở hội làng Gióng có ý nghĩa gì?
- Hàng năm dân làng vẫn mở hội để tưởng nhớ công ơn người
anh hùng dân tộc
b Gióng lớn nhanh như thổi, ra trận đánh thắng giặc và bay về trời
c.ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng
Trang 4? Theo em, những dấu tích còn lại của người anh hùng: Tre
đằng ngà, vết chân ngựa, làng Cháy có ý nghĩa gì?
- Nhân dân ta luôn tin rằng Thánh Gióng là người anh hùng
có thật, tin vào sức mạnh thần kỳ của dân tộc trong đấu tranh
chống ngoại xâm
? Hình tượng Gióng trong truyện có ý nghĩa gì?
GV: Phải có một hình tượng khổng lồ đẹp như Gióng dân
gian mới nói hết được lòng yêu nước khả năng và sức mạnh
quật khởi của dân tộc ta trong công cuộc đấu tranh chống
ngoại xâm
Truyện Thánh Gióng bồi đắp cho tâm hồn tuổi thơ, niềm tự
hào của dân tộc cho ta một giấc mơ đẹp về người anh hùng có
lòng yêu nước, hành động chiến đấu cao cả
- Đọc lại toàn truyện
? Truyện kể Thánh Gióng tác giả dân gian đã đạt được những
nét thành công đặc sắc gì về nghệ thuật ?
? Em hãy tìm một số chi tiết nói về điều đó?
- Tre đằng ngà, làng Cháy, ao hồ
- Roi sắt gãy, nhổ tre bên đường đánh giặc, bay về trời
? Câu chuyện giúp em rút ra ý nghĩa cơ bản gì? thể hiện ước
mơ gì của nhân dân ta?
GV hướng dẫn HS tổng kết về nội dung nghệ thuật của truyện
Nghệ thuật:+Mầu sắc thần kỳ trong việc xây dựng nhân vật
- Nội dung Truyện ca ngợi truyền thống đánh giặc cứu nước,
sức mạnh tiềm tàng khổng lồ của dân tộc trong công cuộc bảo
vệ đất nước
- Truyện thể hiện ước mơ của dân tộc ta thời loạn, luôn mong
có một sức mạnh thần kỳ để chống giặc ngoại xâm
Hoạt động 5 (3’): pp nêu và giải quyết vấn đề, kt động não.
? Hình tượng Thánh Gióng là hình ảnh đẹp nhất ? vì sao ?
(học sinh thảo luận nhóm)
- Gióng mang trong mình sức mạnh tổng hợp của cộng đồng có hành động, khả năng phi thường
4.Tổng kết
a.Nghệ thuật
b Nội dung
c Ghi nhớ: SGK
III Luyện tập
4.Củng cố: ( 2’): GV tổng kết nội dung bài học
5 .Hướng dẫn về nhà :( 2’) - Học nắm chắc nội dung , ý nghĩa truyện.
- Kể lại truyện bằng ngôn ngữ của mình
- Tìm hiểu trước bài : Từ mượn
V RKN
Trang 5
Ngày soạn: 24.8.2015 Tiết 6
Ngày dạy: 9 2015 TỪ MƯỢN
I Mục tiêu
1 Kiến thức- Qua bài học giúp học sinh hiểu được thế nào là từ từ mượn Cách viết từ mượn và nguyên tắc mượn từ
2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng từ mượn trong nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
- KNS: Ra quyết định, giao tiếp, tự nhận thức
3 Thái độ: Giáo dục cho các em lòng yêu qúy vốn từ dân tộc, có ý thức đúng đắn khi sử dụng từ mượn
II Chuẩn bị : - Thầy: Bảng phụ chép một số ví dụ minh hoạ và bài tập
- Trũ: Nghiờn cứu trước bài học
III.Phương pháp : +Phân tích ngôn ngữ, quy nạp
IV.Tiến trình dạy học – giáo dục
1.ổn định tổ chức( 1') : Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ (3 ' ) : ? Thế nào là từ đơn, từ ghép, từ láy, từ phức Cho ví dụ ?
Gọi học sinh nhận xét GV chữa cho điểm
3 Bài mới - Gv giới thiệu: pp thuyết trình (1’ )
Tiếng Việt vốn rất phong phú, giàu có về mặt từ ngữ, xong trong tiếng việt ngoài vốn từ dân tộc riêng biệt, chúng ta còn sử những từ ngữ vốn có nguồn gốc từ nước ngoài Những từ ntn là từ mượn? Để hiểu biết cụ thể về loại từ này, giờ học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu từ mượn
Hoạt động 1(15’) pp nêu và giải quyết vấn đề ,kt động não
Gv đưa vd ghi bảng hoặc sử dụng đèn chiếu ghi ví dụ:
" Chú bé trượng "
- Gv gọi h/s đọc vd
? Trong vd trên, có những từ nào khi đọc lên ta có thể hiểu
được ngay nội dung ý nghĩa của nó?
- Chú bé vùng dậy, vươn vai, một cái, bỗng biến thành một
tráng sĩ, mình cao hơn trượng
Gv: Những từ này là những từ dễ hiểu, dễ nhớ vốn là do
nhân dân ta sáng tạo ra sử dụng trong giao tiếp Đó là những
từ Thuần Việt
? Qua tìm hiểu ví dụ, em hiểu thế nào là từ thuần việt ?
? Quan sát vd, em cho biết từ: Tráng sĩ, trượng, trong vd
trên có ý nghĩa gì?
- Tráng sĩ: Tráng: Khoẻ, to lớn, cường tráng
Sĩ :Trí thức thời xưa, hoặc nhiều người được tôn
trọng nói riêng.=> Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng,
chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn
- Trượng: đơn vị đo độ dài bằng 10 thước ở Trung Quốc
( tức 3,33 m) ở đây ý nói rất cao
I Từ thuần Việt và từ mượn
1Khảo sát, phân tích ngữ liệu
- Câu văn đó cho có 2
từ mượn tiếng Hán: Tráng sĩ; trượng
Trang 6? Qua tìm hiểu một số VD trên, em hiểu thế nào là từ
mượn ?
? Qua bài học hôm nay em cần ghi nhớ điều gì?
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk
GV đưa bài viết của Hồ Chí Minh tr 25 sgk đó ghi bảng
phụ hoặc đèn chiếu
- Gọi học sinh đọc bài viết đó
? Qua bài viết em thấy Bác Hồ nhắc nhở ta điều gì?
- Phải mượn từ vì có những từ ta không có sẵn hoặc khó
dịch chúng
? Vậy việc mượn từ có tác dụng gì?
Hoạt động2 (20’) GV dùng pp nêu và giải quyết vấn đề ,kĩ
thuật động não
Gọi học sinh đọc bài tập 1 viết bảng phụ hoặc đèn chiếu
? Xác định yêu cầu của bài tập ?
? Bài tập có mấy yêu cầu?
a, Vô cùng, ngạc nhiên , tự nhiên, sính lễ ( từ Hán Việt )
b, Gia nhân , Huấn luyện viên ( Hán Việt )
c, In-tơ-nét ( Tiếng Anh )
- Gọi HS đọc bài tập 2 trên bảng phụ hoặc đèn chiếu
Bài tập 2 :
? Nêu yêu cầu của bài tập ?
a, Khán - xem , giả - người => Khán giả: Người xem
Độc - đọc , giả - người => Độc giả : người đọc
b, Yếu - quan trọng , điểm - điểm
Yếu điểm: điểm quan trọng
Yếu - quan trọng, nhân - người
Yếu nhân : người quan trọng
? Em có nhận xét gì về các từ Hán Việt trên?
- Các từ Hán Việt trên có một yếu tố đồng âm gốc Hán
- Gọi học sinh đọc bài tập sgk tr.26
a, Đơn vị đo lường : Ki-lo-mét , lít
b, Tên một số bộ phận xe đạp: Gác-đờ-bu, pê-đan, ghi đông
c, Tên một số đồ vật: Ti-vi, ra-đi-ô, vi-ô-lông
GV hướng dẫn học sinh về nhà làm bài tập 4
2 ghi nhớ : SG II.Nguyên tắc mượn từ
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu
- Mượn từ để làm giàu ngôn ngữ nhưng không nên tuỳ tiện
2 ghi nhớ: SGK
II.Luyện tập Bài tập 1 :
Bài tập 2 : Bài tập 3 :
Bài tập 4 :
4 Củng cố ( 3' )? Thế nào là từ thuần Việt ? từ mượn ? Vì sao phải mượn từ mượn
5 Hướng dẫn về nhà ( 2' )- Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm bài tập 4 sgk
- Tìm hiểu trước bài : Tìm hiểu chung về văn Tự sự
V RKN
Trang 7
Ngày soạn: 20.8.2015
Ngày giảng: 9.2015 Tiết 7
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ
I.Mục tiÊu
1 Kiến thức:- Học sinh hiểu bước đầu về văn tự sự Nắm được sơ bộ về phương thức tự sự , trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp tự sự
- Học sinh vận dụng những kiến thức đó học để đọc- hiểu và tạo lập văn bản
2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nhận biết được văn bản tự sự , sử dụng một số thuật ngữ:
tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể
- KNS: Giao tiếp, ứng xử, tự nhận thức
3 Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức độc lập , tích cực cho học sinh
II Chuẩn bị : - Thầy: Bảng phụ hoặc đèn chiếu, chép một số ví dụ, bài tập trước khi lên lớp - Tìm một số văn bản tự sự để minh hoạ
- Trũ : Đọc sgk tỡm hiểu trước bài học
III.Phương pháp dạy học : -quy nạp, thực hành, nêu vấn đề
IV.Tiến trình dạy học- giáo dục
1.ổn định tổ chức ( 1' ) : Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ ( 4' ):
? Căn cứ vào phương thức biểu đạt, người ta chia văn bản ra làm mấy loại? đó là những loại nào?
Y/cầu trả lời: Chia 6 kiểu văn bản : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- công vụ
3 Bài mới
Hoạt động 1 (1’) giới thiệu: Gv dùng pp thuyết trình
Người ta chia văn bản ra làm 6 loại Mỗi loại có một phương thức biểu đạt riêng Vậy với văn bản tự sự phương thức biểu đạt của nó có đặc điểm gì? Giờ học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu chung về văn bản đó
Hoạt động 2(15’) Gv dùng pp vấn đáp , kt thuật động
não.
GV ghi ví dụ 1 sgk tr 27 vào bảng phụ hoặc đèn chiếu,
gọi HS đọc
? Theo em trong trường hợp ấy, người nghe muốn biết
điều gì và người kể phải làm gì?
- Người nghe: Cháu muốn bà kể chuyện cổ tích
- Người kể: Sẽ kể một câu chuyện
? Muốn biết Lan là người ntn người kể phải làm gì?
?Vì sao phải kể từng sự việc cụ thể
- Vì như vậy mới đủ chứng minh được Lan là người bạn
tốt
GV: Chỉ vào tình huống c : Muốn biết lý do An thôi học
nhưng người kể lại nói toàn những chuyện không liên
I.ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức
tự sự
1 Khảo sỏt, phừn tớch ngữ liệu
+ Mục đích của kể chuyện là để biết ,để nhận thức về người, sv, sviệc, để giải thích khen
Trang 8quan gì đến việc thôi học của An thì câu chuyện ấy chưa
đạt được mục đích
? Trong cuộc sống hàng ngày, em thường được nghe
những câu chuyện gì?
- Nghe kể chuyện cổ tích, chuyện đời thường, chuyện sinh
hoạt vv
? Văn bản “Thánh Gióng” cho ta biết những điều gì?
? Vì sao có thể nói truyện “Thánh Gióng” là truyện ngợi
ca công đức của vị anh hùng làng Gióng
? Theo em kể chuyện để làm gì?
? Văn bản tự sự có mục đích gì?
GV: Gọi Hs đọc phần ghi nhớ sgk tr.28
? Trong phần ghi nhớ ta cần khắc sâu điều gì?
- Khắc sâu đặc điểm và mục đích tự sự
Hoạt động 3 (20’) pp nêu và giải quyết vấn đề
Gv gọi hs đọc Bt-hs xác định yêu cầu
+1hs phát biểu bổ sung
+nhận xét hs kể
chê
2.ghi nhớ (sgk.28)
II Luyện tập
Bài 1 a,phương thức tự sự, kể theo trình tự thời gian, kể
về diễn biến tu tưởng của ông già
b, ý nghĩa:Thể hiện tình yêu cuộc sống
4 Củng cố (2’) ? Nêu ý nghĩa và đặc điểm của phương thức tự sự ?
5 Hướng dẫn về nhà (2' )- Nắm chắc đặc điểm và ý nghió văn bản tự sự
- Học thuộc phần ghi nhớ sgk/28
V RKN
Ngày soạn: 20.8 2015
Ngày giảng: .9.2015 Tiết 8 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ (Tiếp)
I.Mục tiêu: Tiết 7
II Chuẩn bị :
* Thầy : Bảng phụ hoặc đèn chiếu , chép một số ví dụ, bài tập trước khi lên lớp
- Tìm một số văn bản tự sự để minh hoạ
* Trò : Đọc sgk tìm hiểu trước bài học
III.Phương pháp dạy học : quy nạp ,thực hành ,nêu vấn đề
IV.Tiến trình dạy học – giáo dục
1.ổn định tổ chức ( 1' ) : Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ ( 4' ): ? Nêu ý nghĩa và đặc điểm của phương thức tự sự ?
3 Bài mới - Gv giới thiệu: pp thuyết trình (1’ )
Hoạt động 2 (35’) GV sử dụng pp nêu và giải
quyết vấn đề , kĩ thuật động não
II.Luyện tập
Bài 1
Trang 9Gv gọi hs đọc Bt-hs xác định yêu cầu
+1hs phát biểu bổ sung
+nhận xột hs kể
GV dùng pp nêu và giải quyết vấn đề, kĩ thuật
động não
Hs đọc bài thơ
+hs kể câu chuyện bằng văn xuôi
+hs nhận xét
? đây có phải là văn bản tự sự không
+ thảo luận nhóm bàn – hs phát biểu
Hs đọc hai văn bản, hs nêu yêu cầu BT
+hs thảo luận trình bày
Gv nêu yêu cầu ,giải quyết vđề, kt động não
Hs xác định yêu cầu của BT
? Mục đích kể là gì
Gv hướng dẫn hs: lựa chọn chi tiết và sắp xếp để
giải thích một tập quán
Hs xác định yêu cầu của BT
GV sử dụng kt” khăn phủ bàn”
HS đưa ra các ý kiến khác nhau đi đến kl, gv
chốt
a, phương thức tự sự ,kể theo trình
tự thời gian, kể về diễn biến tư tưởng của ông già
b, ý nghĩa:Thể hiện tình yêu cuộc sống
Bài 2 Đây là bài thơ tự sự vỡ cú nhân vật, kể một câu chuyện có đầu đuôi nhằm chế giễu tính tham ăn của mèo con khiến mèo tự sa vào bẫy của chính mỡnh
Bài 3:Hai văn bản có nội dung tự
sự + kể lại cuộc khai mạc quốc tế lần 3
+ kể lại việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lươc
- Vai trò là giới thiệu, tường thuật,
kể chuyện thời sự hay lịch sử
Bài 4
- Mục đích giao tiếp: Giải thích sv người Việt tự xưng là con Rồng Cháu Tiên
-Tổ tiên của người Việt xưng là các vua Hùng
Bài 5 Bạn Giang nên kể vắn tắt thành tích của Minh để các bạn thấy Minh xứng đáng là lớp trưởng
4 Củng cố (2’): GV hệ thống bài học.
5 Hướng dẫn về nhà (2' )- Học thuộc phần ghi nhớ sgk/28