Tiết 56 - Bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh

Mục tiêu: Học sinh vận dụng được vào thực tế xây dựng thói quen học tập và nghỉ ngơi để tự bảo vệ hệ thần kinh của bản thân. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh năng lực HS[r]

TIẾT 56 – BÀI 54: VỆ SINH HỆ THẦN KINH

I Mục tiờu bài học

1 Kiến thức

Học sinh cần đạt được

- Giải thớch được ý nghĩa sinh học của giấc ngủ đối với sức khỏe và hệ thần kinh

- Giải thớch được cỏc tỏc nhõn gõy hại cho hệ thần kinh, từ đú nờu được cỏc biện phỏp vệ sinh hệ thần kinh

2 Kỹ năng

Học sinh rốn luyện được

- Kỹ năng tư duy, phõn tớch, tổng hợp, so sỏnh, sưu tầm cỏc tư liệu, khả năng liờn hệ thực tế về vệ sinh hệ thần kinh

- Kỹ năng quan sỏt băng hỡnh, hoạt động nhúm về vệ sinh hệ thần kinh

3 Thỏi độ

- Giỏo dục ý thức vệ sinh hệ thần kinh, giữ gỡn sức khỏe

- Xây dựng và thực hiện được cho bản thân một kế hoạch học tập và nghỉ ngơi hợp lý để đảm bảo sức khoẻ cho học tập

- Cú thỏi độ trỏnh xa ma tỳy, thuốc lỏ,

- Tớch cực tuyờn truyền, vận động cho người thõn và cộng đồng vệ sinh hệ thần kinh, giữ gỡn sức khỏe

4 Phỏt triển năng lực

Phỏt triển cỏc năng lực quan sỏt, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, hợp tỏc nhúm, tư duy tổng hợp; năng lực sử dụng CNTT và truyền thụng; năng lực tự học; năng lực sỏng tạo; năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống

II Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh

1 Giỏo viờn

- Projector, mỏy tớnh, camera

- File ảnh: biểu đồ nhu cầu thời gian ngủ của cỏc lứa tuổi, giải thớch về hiện tượng ngủ mơ và mộng du

- File phim: Ảnh hưởng của sự mất ngủ đối với sức khỏe, giải thớch cơ chế về sự hỡnh thành giấc ngủ

- Bài giảng đa phương tiện

- Phiếu bài tập (Phụ lục kốm theo)

- Phần thưởng trũ chơi

2 Học sinh

- ễn lại kiến thức sự hỡnh thành phản xạ cú điều kiện

- Nghiờn cứu nội dung bài 54 – Vệ sinh hệ thần kinh

- Học sinh nhúm 1, nhúm 2: Tỡm hiểu ảnh hưởng của cỏc chất kớch thớch hệ thần kinh

- Học sinh nhúm 3, nhúm 4: Tỡm hiểu ảnh hưởng của cỏc chất ức chế hệ thần kinh

- Cõu lạc bộ sinh học: Xõy dựng phiếu điều tra và thống kờ kết quả điều tra về thúi quen học tập và nghỉ ngơi của cỏc bạn trong lớp 8A2

III Cỏc phương phỏp và hỡnh thức dạy học chủ yếu

- Phương phỏp trực quan kết hợp phương phỏp dựng lời, gợi mở, vấn đỏp, tỡm tũi và tổ chức hoạt động nhúm

- Dạy học theo chủ đề

- Đúng vai

IV- Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức lớp (1 phỳt)

- Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh (1 phỳt)

- GV yờu cầu lớp phú học tập bỏo cỏo sự chuẩn bị bài

3 Giảng bài mới:

ĐVĐ (1 phỳt)

- GV dẫn vào bài bằng đoạn phim “Ảnh hưởng của sự mất ngủ đối với sức khỏe và hệ thàn kinh” và ghi bảng:

TIẾT 56 – BÀI 54: VỆ SINH HỆ THẦN KINH

Hoạt động 1: Tỡm hiểu về ý nghĩa của giấc ngủ (10 phỳt)

Mục tiờu:

+ Nờu được khỏi niệm giấc ngủ

+ Giải thớch được ý nghĩa sinh học của giấc ngủ đối với sức khỏe

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh năng lực HS Phát triển Nội dung

I Ý nghĩa của giấc ngủ

- GV chiếu đoạn phim mô tả quá trình hình thành

giấc ngủ của chó và hỏi:

+ Giấc ngủ là gì?

+ Giấc ngủ có ý nghĩa như thế nào đối với hệ

thần kinh?

- HS quan sát, tư duy, trả lời khái niệm và ý nghĩa giấc ngủ,

HS khác nhận xét, bổ sung

- Năng lực tư duy tổng hợp

- Nhận xét, chốt kiến thức và ghi bảng - HS ghi bài - Giúp bảo vệ phục hồi

khả năng làm việc của

hệ thần kinh

- Em hãy cho biết, trong một ngày thời gian ngủ của - HS liên hệ thực tế, trả lời

em thường bao lâu và sau ngủ dậy em thấy trạng

thái cơ thể như thế nào?

- Chiếu thông tin thời gian ngủ của các lứa tuổi - HS quan sát biểu đồ

- Em hãy quan sát biểu đồ cho biết nhu cầu về thời

gian ngủ ở lứa tuổi THCS?

- HS quan sát biểu đồ, trả lời

- Yêu cầu HS nhận xét về giấc ngủ đã nêu của các

bạn

- HS phân tích và trả lời

- GV cung cấp thông tin về các hiện tượng: Ngủ

mơ, mộng du

- HS theo dõi

- Em hãy nêu đặc điểm của giấc ngủ tốt?

- Yêu cầu HS có giấc ngủ tốt, giấc ngủ chưa tốt giơ

tay

- HS trả lời

- Năng lực khái quát hóa

- Bằng kiến thức thực tế và kiến thức vừa học, các

em hãy cho cô biết có những tác nhân nào dẫn đến

giấc ngủ chưa tốt mà các em quan sát được trong

clip đầu tiên?

- HS vận dụng, tổng hợp kiến thức, trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu về vệ sinh hệ thần kinh (18 phút)

Mục tiêu: Trình bày được các tác nhân gây hại cho hệ thần kinh, từ đó nêu được các biện pháp vệ sinh hệ thần kinh

2 Vệ sinh hệ thần kinh

- GV hướng dẫn HS báo cáo bài tập và hoạt - HS hai nhóm báo cáo - Năng lực giải

động nhóm hoàn thành PBT

- GV nhận xét, động viên

- GV mời đại diện các nhóm lên báo cáo,

nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, bổ sung, chốt đáp án và ghi

bảng

- Đại diện các nhóm lên báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi và ghi bài

quyết vấn đề

- Năng lực hợp tác nhóm

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông

- Tránh lạm dụng các chất kích thích và ức chế hệ thần kinh

- GV đưa ra tình huống tiểu phẩm, yêu cầu HS

giải quyết tình huống

- HS theo dõi tiểu phẩm

- HS giải quyết tình huống

- HS trả lời

- HS ghi bài

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp, sáng tạo

- GV mời HS trong lớp giải quyết tình huống

- Em hãy cho cô biết có những biện pháp nào

để vệ sinh hệ thần kinh?

- GV nhận xét, chốt kiến thức, ghi bảng - Lao động và nghỉ ngơi

hợp lí

Hoạt động 3 Tìm hiểu về nguyên tắc xây dựng thói quen học tập và nghỉ ngơi hợp lý (10 phút)

Mục tiêu: Học sinh vận dụng được vào thực tế xây dựng thói quen học tập và nghỉ ngơi để tự bảo vệ hệ thần kinh của bản thân

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh năng lực HS Phát triển Nội dung

- Thông báo: nghiên cứu phần 3 3 Xây dựng thói quen

học tập và nghỉ ngơi hợp lí

- Yêu cầu câu lạc bộ sinh học báo cáo: điều

tra về thói quen học tập và nghỉ ngơi của các

bạn trong lớp 8A2

- Đại diện câu lạc bộ sinh học báo cáo kết quả điều tra

- Năng lực nghiên cứu khoa học

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

- Nhận xét, động viên câu lạc bộ

- GV chiếu 1 phiếu điều tra bất kỳ

- GV: Dựa vào kiến thức vừa học và kiến

thức thực tế, theo em trong các thói quen học

tập và nghỉ ngơi của bạn, thói quen nào tốt,

thói quen nào chưa tốt? Tại sao?

- GV nhận xét, chữa sai (nếu có) và chốt thói

- HS trả lời - Năng lực vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

quen tốt và chưa tốt

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thiện tiếp phiếu

điều tra cột “Xây dựng thói quen học tập và

nghỉ ngơi hợp lý” trong thời gian 2 phút

- HS hoàn thiện cột “Xây dựng thói quen học tập và nghỉ ngơi hợp lý”

- Yêu cầu 1 HS lên báo cáo phần xây dựng

thói quen học tập và nghỉ ngơi hợp lý

- 1 HS báo cáo

- HS khác nhận xét

- Chữa sai (nếu có) và chiếu báo cáo của 1

HS khác

- HS lắng nghe, theo dõi màn hình

- GV: Nguyên tắc chung nào để xây dựng thói

quen học tập và nghỉ ngơi hợp lý ?

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

- Năng lực tư duy tổng hợp

- GV chốt và ghi bảng

- HS lắng nghe và ghi vở + Xây dựng phù hợp lứa

tuổi, hoàn cảnh

+ Duy trì thói quen tốt, điều chỉnh thói quen chưa tốt

- GV giao bài về nhà: Xây dựng tiếp các thói

quen học tập và nghỉ ngơi khoa học cho bản

thân

- HS lắng nghe

4 Luyện tập – củng cố (3 phút)

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Đuổi hình bắt chữ”

- Y/c 1 HS làm quản trò phổ biến luật chơi và điều khiển trò chơi

- Chiếu luật chơi và các câu hỏi trò chơi, HS trả lời (Năng lực tư duy, vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề)

5 Nhận xét giờ học – Hướng dẫn về nhà (1 phút)

- Nhận xét giờ học: Nhận xét giờ học và cho điểm 1 số HS

- GV hướng dẫn HS về nhà

+ Học và trả lời các câu hỏi SGK tr173

+ Chuẩn bị bài 55 – Giới thiệu chung về hệ nội tiết

9