GA Ngữ văn 6 HK2

- Sự vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và kĩ năng của môn học Ngữ văn. 2.Kĩ năng: Biết liên hệ phần văn bản nhật dụng đã học trong Ngữ văn 6 - Tập 2 để làm phong ph[r]

HỌC KỲ II Ngày dạy: 10/01/ 2019

Tiết 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

- Sống phải có tình nghĩa, không kiêu căng, xốc nổi

B Kĩ năng sống được giáo dục

Tự nhận thức và xác định được cách ứng xử sống khiêm tốn biết tôn trọng

người khác

C Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh, Chân dung Tô Hoài

- Tên khai sinh của Tô Hoài là Nguyễn Sen

- Sinh năm 1920 – Hà Nội

HS trả lời GV chốt lại ý chính

Hoạt động 2: HD học sinh tìm hiểu

cấu trúc VB

? Xác định kiểu VB và PTBĐ?

? Văn bản được chia làm mấy đoạn ?

Hãy đặt tiêu đề chính cho mỗi đoạn ?

? Hãy kể tóm tắt đoạn trích và cho

biết nhân vật chính trong truyện là ai ?

? Lời tả và lời kể trong truyện là lời

của nhân vật nào ?

? Nêu nội dung VB?

? Qua cách miêu tả của tác giả ta thấy

Dế Mèn hiện lên ntn về hình dáng bên

- Viết văn từ trước cách mạng 8/1945

b Tác phẩm : “ Bài học đường đời đầu tiên”

trích từ chương 1 của truyện “Dế Mèn phiêu

Miêu tả việc làm của Dế Mèn làm cho Dế Choắt chết oan  Rút ra bài học

3 Nội dung:

Kể và tả về Dế Mèn là một chàng dế thanh niên cường tráng nhưng tính tình kiêu căng , xốc nổi đã gây nên cái chết thương tâm cho

- Răng : đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp

- Râu : dài , uốn cong

=> NT So sánh , nhân hoá + Tính từ ( cường tráng, mẫm bóng, cứng , nhọn hoắt…)

=> Nổi bật vẽ đẹp cường tráng, khoẻ mạnh , đầy sức sống, tự tin, yêu đời…

Vậy giữa cái đẹp và cái chưa đẹp của

DM, em thích cái nào? Vì sao ?

Hs : Bộc lộ suy nghĩ

* Tính nết của Dế Mèn

- Đi đứng oai vệ , làm điệu , rung râu

-Tợn lắm :dám cà khịa với tất cả mọi người

- Quát mấy chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó

=> Thông qua việc miêu tả ngoại hình, để làm bộc lộ tính cách, thái độ của Dế Mèn => Quá kiêu căng, hợm hĩnh, xem thường mọi người

+ Nét đẹp : khoẻ mạnh , cường tráng, đầy sức sống của tuổi mới lớn, tự tin, yêu đời

+ Nét chưa đẹp :kiêu căng , tự phụ , không xem ai ra gì, thích ra oai với người khác

- Giúp HS nắm được vài được ý nghĩa, nội dung của “ Bài học đưòng đời đầu tiên”

- Nắm được những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của Tô Hoài

2 Kĩ năng: Phân tích và cảm thụ văn bản

3 Thái độ: Sống phải có tình nghĩa, ghét thái độ trịch thượng, có lòng nhân ái, biết giúp

đỡ mọi người

B Kĩ năng sống được giáo dục

Tự nhận thức và xác định được cách ứng xử sống khiêm tốn biết tôn trọng người khác

C Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phương pháp: Vấn đáp , Nêu vấn đề

D Tiến trình lên lớp

1 Ổn định: 6A2:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Tóm tắt văn bản “ Bài học đưòng đời đầu tiên”

? Nêu những nét tả về nhân vật Dế Mèn ?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu văn bản (tiếp )

Gv gọi hs đọc lại đoạn trích” Tính đầu

Hs: coi thường Choắt

II Tìm hiểu văn bản

4 Phân tích

b Bài học đường đời đầu tiên

* Thái độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt

- Đặt tên cho người láng giềng của mình là

“Choắt”

- Giọng điệu : gọi Dế Choắt là :chú mày,

- Khi Choắt nhờ vả: D Mèn hếch răng xì hơi dài, lớn tiếng mắng mỏ

→ Thái độ trịch thượng, vừa coi thường, vừa tàn nhẫn với Dế Choắt

? Nêu diễn biến tâm lí và thái độ của Dế

HS thảo luận : Trước cái chết thảm

thương của Dế Choắt, Dế Mèn đã có suy

nghĩ và thái độ gì ?

Bài học ấy được nêu trong lời nói nào?

? Bài học đường đời đầu tiên mà Mèn

nhận ra đầu tiên là gì?

- Ý nghĩa của bài học này?

- Câu văn cuối cùng có gì đặc sắc?

(Vừa thuật việc, vừa gợi tả tâm trạng mang

ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc)

- Chị Cốc mổ Choắt: Khiếp, nằm im thinh thít

→ Sợ không dám ho he

 Hống hách với kẻ yếu, hèn nhát trước kẻ mạnh

- Hốt hoảng, ân hận khi Choắt chết

- Bài học từ lời khuyên của Choắt: “ Ở đời mà

có thói hung hăng bậy bạ… ”

+ Tác hại của tính nghịch ranh, ích kỉ làm Choắt chết oan, cuối cùng Mèn nhận ra và hối hận chân thành

+ Bài học về sự ngu xuẩn tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác

→ Vừa thuật việc , vừa gợi tả tâm trạng mang

ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc

5 Tổng kết :

a Nghệ thuật

- Nhân hoá, miêu tả sinh động

- Ngôn ngữ giàu chất tạo hình

Ngày dạy: 11/01/2019

Tiết 75 PHÓ TỪ

A Mục tiêu

1 Kiến thức:

-Nắm được khái niệm phó từ

- Hiểu và nhớ đựơc các loại ý nghĩa chính của phó từ

B Phương tiên, phương pháp

- Máy chiếu, Bảng thông minh

- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận

C.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định

6A2:

2 Kiểm tra bài cũ:

Phân tích diễn biến tâm trạng của Dế Mèn khi trêu chị Cốc?

3 Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm và

? Các từ in đậm đứng ở vị trí nào trong

cụm từ ?

Hs: Đứng trước hoặc sau từ trung tâm

trong cụm từ

GV : những từ đứng trước hoặc sau ĐT,

TT gọi là phó từ Vậy em hiểu phó từ là

GV cho HS điền các phó từ đã tìm được

ở mục I, II vào bảng phân loại

c trông thấy( không) ; Trông thấy( đã);

loay hoay( đang)

- Chỉ khả năng

Đã , đang thật, rất cũng , vẫn không, chưa đừng

lắm

ra, vào được

- Phó từ quan hệ thời gian : đã , đang, từng, mới, sắp , sẻ

- Mức độ : rất , lắm , quá, cực kỳ, hơi

- Tiếp diễn : cũng, đều , vẫn , cứ,còn , nữa

- Phủ định , khẳng định : không , chẳng , chưa, có

- Cầu khiến : hãy , đừng, chớ

Phó từ gồm có mấy loại lớn ?

HS đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: HD luyện tập

BT 1: Tìm phó từ và cho biết mỗi phó từ

bổ sung cho ĐT,TT ý nghĩa gì ?

GV đọc HS viết chính tả

Gv kiểm tra lại bài viết của hs

Chỉnh sửa lại những điểm sai cho hs

- Kết quả và hướng :mất được, ra, đi…

- Tần số : thường, ít, hiếm , luôn…

- Còn : Tiếp diễn tương tự

- Đều : tiếp diễn

Ngày dạy: 15/01/2019

Tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ

A Mục tiêu

1 Kiến thức :

- Giúp học sinh nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả Nhận

diện được, những đoạn văn, bài văn miêu tả

- Hiểu được những tình huống nào ta dùng văn miêu tả

2 Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng nhận diện bài văn, đoạn văn miêu tả

3 Giáo dục:Bồi dưỡng ý thức học tập bộ môn

B Phương tiện, phương pháp

- Máy chiếu, Bảng thông minh

Ở bậc tiểu học các em đã được tìm hiểu về văn miêu tả.Các em đã viết một số

đoạn văn miêu tả về người và vật , phong cảnh thiên nhiên Hôm nay, các em sẽ

tiếp tục được tìm hiểu nó nhưng ở mức độ cao hơn

Hoạt động của GV & HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm

về văn miêu tả

Gọi HS đọc 3 tình huống ở bài tập

? Cho biết với các tình huống ấy em

phải làm gì để giải quyết

Tình huống 3: Tả chân dung người lực sĩ

=> với các tình huống trên, để giải quyết, người ta phải dùng văn miêu tả

Đọc yêu cầu BT 2(SGK) trong văn

bản “Bài học đừng đời đầu tiên”

? Em hãy chỉ ra 2 đoạn văn miêu tả

Dế Mèn và Dế Choắt rất sinh động

? Hai đoạn văn ấy có giúp em hình

dung được đặc điểm nổi bật của hai

chú dế không

? Những chi tiết nào giúp em hình

dung được điều đó

? Theo em mục đích giao tiếp của hai

đoạn văn trên là gì?

Vậy theo em thế nào là văn miêu tả?

HS đọc to phần ghi nhớ SGK /16

Hoạt động 2 : HD luyện tập

HS đọc bài tập 1/16

Mỗi đoạn văn miêu tả ở trên tái hiện

lại điều gì? Hãy chỉ ra đặc điểm nổi

bật của chú Dế Mèn

Hãy chỉ ra những chi tiết thể hiện ở

các đặc điểm ấy

Hãy chỉ ra các đặc điểm của Lượm ?

Đặc điểm ấy được thể hiện qua chi

tiết nào

Đặc điểm nổi bật của ba đoạn văn là

gì?

Những đặc điểm ấy được thê hiện qua

những chi tiết nào

- Ở Dế Choắt: Dáng người gầy, dài lêu nghêu như gã nghiện thuốc phiện … gi- lê

=> Những động từ, tính từ chỉ sự xấu xí, yếu đuối

=> Miêu tả giúp người đọc hình dung được những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người phong cảnh giúp người đọc những dữ liệu hiện ra trước mặt người đọc

=> Văn miêu tả

2.Kết luận:

Ghi nhớ SGK /16

II Luyện tập Bài 1/SGK/16

Đoạn1: tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cương tráng” Đặc điểm nổi bật to khoẻ

và mạnh mẽ Đoạn 2: Tái hiện lại hình ảnh chú bé liên lạc lượm Đặc điểm nổi bật nhanh nhẹn , vui vẻ hồn nhiên

Đoạn 3: Miêu tả một vùng bãi ven hồ ngập nước sau mưa Đặc điểm nổi bật một thế giới động vật sinh động , ồn áo , uyên náo

Bài 2/ SGK /17

a) Miêu tả cảnh mùa đông : Đặc điểm : lạnh lẽo , ẩm ướt , gió bấc và mưa phùn

- Hiền hậu và nghiêm nghị

GV hướng dẫn, HS làm vào vở BT-

GV chỉnh sửa

+ Đêm dài , ngày ngắn + Bầu trời như âm u thấp xuống , ít thấy trăng sao , nhiều mây và sương mù

+ Cây cối trơ trọi , khẳng khiu lá vàng rụng nhiều

+ Mùa của hoa đào, mai, hoa hồng và nhiều loại hoa , chuẩn bị cho mùa xuân

GV : Hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học

? Thế nào gọi là văn miêu tả

? Viết một đoạn văn miêu tả khuôn mặt mẹ em và chỉ ra đặc điểm nổi bật

Ngày dạy: 17/01/2019

Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU

A Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên vùng Cà Mau

- Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước trong văn bản của tác giả

2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm- Phân tích và cảm thụ văn bản

3 Thái độ:Yêu cảnh quê hương, học tập cách miêu tả của tác giả

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh

- Phương pháp: Đọc diễn cảm, thảo luận , vấn đáp

C Tiến trình lên lớp

1 Ổn định: 6A2:

2 Kiểm tra bài cũ

Tóm tắt văn bản “ Bài học đưòng đời đầu tiên”?

Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì?

a Tác giả : Đoàn Giỏi : 1925 – 1989

- Quê Tiền Giang

- Tác phẩm thường viết về cuộc sống, thiên nhiên

và con người ở Nam Bộ

b Tác phẩm : Trích từ chương 18 truyện “Đất

rừng Phương Nam” , viết năm 1957 là truyện dài của Đoàn Giỏi

II Tìm hiểu văn bản

1 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt

* VB tự sự

* PTBĐ : Tự sự + Miêu tả

HS: 3 đoạn:

- Từ đầu đến “màu xanh đơn điệu.”

- Tiếp đến “khói sóng ban mai”

- Còn lại

Đọc từ đầu đến “màu xanh đơn điệu.”

? Những dấu hiệu nào của thiên nhiên

gợi cho con người nhiều ấn tượng khi

đi qua vùng đất Cà mau ?

? Các ấn tượng đó được miêu tả qua

các giác quan nào ? Tác giả sử dụng

biện pháp NT gì để miêu tả

? Qua đó em hình dung như thế nào về

cảnh sông nước Cà Mau qua ấn tượng

ban đầu của tác giả ?

HS quan sát đoạn 2 và nhắc lại nội

dung chính toàn đoạn?

? Cách đặt tên cho các con kênh và

sông ở Cà Mau có gì đặc biệt ?

? Em có nhận xét gì về cách đặt tên?

? Những địa danh đó gợi ra đặc điểm

gì về thiên nhiên và tính cách con

người nơi đây?

Đọc đoạn văn “Thuyền chúng tôi

chèo thoát qua khói sóng ban mai”

? Ở đoạn văn dòng sông Năm Căn và

rừng đước được miêu tả bằng những

chi tiết nổi bật nào ?

? Theo em cách tả ở đây có gì độc

đáo?

2.Bố cục:3 phần

- Ấn tượng ban đầu về sông nước Cà Mau

- Cảnh kênh rạch, sông ngòi

- Trời xanh, nước xanh, cây lá xanh

- Tiếng rì rào bất tận của khu rừng, tiếng sóng biển

và cả hơi gió muối

b) Kênh rạch Cà Mau và sông Cà Mau

* Cách đặt tên các dòng sông, con kênh đặc biệt: rạch Mái Giầm; kênh Bọ Mắt; kênh Ba Khía

 đặt tên một số địa danh căn cứ vào đặc điểm

riêng của vùng đất mà gọi tên => Thiên nhiên hoang dã, phong phú, con người giản dị, chất phác

* Sông Năm Căn

+ Con sông rộng hơn ngàn thước + Dòng sông Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm

đổ ra biển như thác + Cá nước bơi hàng ngàn đen trũi … người bơi ếch + Rừng đước dựng lên cao ngút như tường thành

vô tận

 NT so sánh+ các động từ, cụm động từ miêu

tả chính xác hoạt động của con thuyền “thoát

? Qua cách tả đó, em nhận xét gì về

bức tranh thiên nhiên dòng sông và

rừng đước Năm Căn ?

Đọc phần cuối

? Quang cảnh chợ Năm Căn hiện lên

qua những chi tiết nào ?

- Tìm những chi tiết miêu tả sự tấp nập

của chợ Năm Căn?

- Tìm những chi tiết miêu tả sự độc

đáo của chợ Năm Căn?

tả sự bạt nhàn của các lớp cây đước

=> Sôngvà rừng đước Năm Căn rộng lớn hùng

vĩ, đầy sức sống

c) Chợ Năm Căn

- Sự tấp nập của chợ Năm Căn

+ Ồn ào, đông vui, tấp nập

+ những đống gỗ chất cáo như núi + thuyền buôn dập dềnh trên sóng; Những bến phà nhộn nhịp dọc dài theo sông

+ Những lò than, hầm gỗ sản xuất than củi…

- Sự độc đáo của chợ Năm Căn

+ Chợ họp ngay trên sông, buôn bán trao đổi với nhau ngày trên mặt nước ấy

+ Có nhiều món ăn mang kiểu địa phương + Có nhiều dân tộc với những nét riêng về màu sắc, trang phục

 Cách MT: So sánh, miêu tả từ xa dến gần, từ

khái quát đến cụ thể => làm nổi bật sự náo nhiệt, trù phú, những nét độc đáo của chợ Năm Căn

4 Tổng kết

a Nội dung: Vẻ đẹp hùng vĩ đầy sức sống của Cà

Mau; hình ảnh cuộc sống tấp nập, trù phú, độc đáo của Cà Mau

b Nghệ thuật: Miêu tả tinh tế, quan sát phù hợp,

- Biết quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng,

tiến đén tạo những so sánh hay

3 Thái độ:

- Tích cực, tự giác, nghiêm túc

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh

- Phương pháp: Vấn đáp Gợi mở, Phân tích mẫu,Thảo luận nhóm

C Tiến trình lên lớp

1 Ổn định

6A2: ………

2 Kiểm tra bài cũ

Phó từ là gì? Có mấy loại phó từ? Đặt 5 câu có phó từ? Xác đinh các loại

PT đó?

3 Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: HD tìm hiểu thế nào là so

sánh?

? Tìm những tập hợp từ chứa hình ảnh so

sánh trong các câu sau?

? Trong mỗi phép so sánh trên, những sự

vật sự việc nào được so sánh với nhau? Vì

sao có thể so sánh như vậy?

Lưu ý: Không phải so sánh nào củng có đầy

đủ các bộ phận như trong bảng cấu tạo

Cấu tạo của phép so sánh trong những câu

dưới đây có gì đặc biệt?

dựng lên cao ngất

như hai dãy

trường thành

Bài 2: Điền vào chỗ trống tạo thành

BT3 GV hướng dẫn làm

ngữ

- Khoẻ như voi (Trương Phi)

- Đen như (Bồ hóng, cột nhà cháy, củ tam thất )

- Trắng như (bông, ngà, trứng gà bóc, ngó cần)

- Cao như (Núi, sếu, cây sào)

Bài 3: Tìm những câu có phép so sánh

 Bài học đường đời đầu tiên Những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao

Hai cái răng đen nhánh … như lưỡi liềm máy

Cái chàng dế choắt … gilê

 Sông nước Cà Mau Càng đổ dần về hướng … màng nhện

Dòng sông Năm Căn sóng trắng Thuyền xuôi ngược giữa dòng, vô tận…

4 Củng cố

- Phiếu học tập: Đặt hai câu có chứa phép so sánh

GV có thể cho một vế , sau đó yêu cầu hs đặt vế tiếp theo để có một vế so

Ngày dạy: 18/01/2019

TIẾT 79 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG,

SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

A Mục tiêu

1 Kiến thức : Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh

và nhận xét trong văn miêu tả

2- Kĩ năng : Bước đầu hình thành cho học sinh quan sát, tưởng tượng, so sánh và

nhận xét khi miêu tả

3- Thái độ : Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trong đọc và viết

ở văn miêu tả

B Phương tiện, phương pháp

- Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phương pháp: vấn đáp, thảo luận

C Tiến trình lên lớp

1 Ổn định

6A2:

2 Kiểm tra bài cũ

Thế nào là văn miêu tả?

3 Bài mới

Từ câu trả lời của hs, gv có thể dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:Vai trò và tác

dụng của quan sát, tưởng

tượng, so sánh và nhận xét

trong văn miêu tả

GV cho HS đọc 3 đoạn văn ở

SGK

? Đoạn 1 tả cảnh gì?

? Đặc điểm nổi bật của đối

tượng miêu tả là gì? Và được thể

hiện qua nhưng từ ngữ, hình ảnh

nào?

? Đoạn 2 tả cảnh gì? Đặc điểm

nổi bật của đoạn 2 là gì?

I Quan sát ,tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

1 Bài tập SGK(T27-28) BT1:

* Đoạn 1 :

- Tả chàng Dế Choắt gầy gò đáng thương

- Đặc điểm Thể hiện nổi bật qua từ ngữ hình

ảnh: gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn

ngẩn ngơ ngơ

* Đoạn 2 :

- Tả cảnh đẹp thơ mộng và hùng vĩ của sông nước Cà Mau- Năm Căn

liên tưởng , tưởng tượng và so

sánh trong 3 đoạn văn trên ?

Sau 5’ các nhóm cử đại diện

trình bày

GV nhận xét, bổ sung , chốt ý

? Tác dụng của những câu văn

miêu tra là gì?

? Qua phân tích tìm hiểu theo em

muốn tả được một bài văn hay ta

cần phải có năng lực cơ bản nào

* Các năng lực: Quan sát, tưởng tượng, so sánh

và nhận xét…cần phải sâu sắc dồi dào và tinh tế

BT2 Những câu văn có sự liên tưởng, tưởng tượng, so sánh và nhận xét

- Đoạn 1: như gã nghiện thuốc phiện, như người cởi trần mặc áo ghi lê

- Đoạn 2: như mạng nhện như thác, như người bơi ếch, như dãy trường thành vô tận

- Đoạn 3: như tháp đèn, như ngọn lửa, như nến xanh

→ Nó thể hiện đúng, rõ hơn cụ thể hơn về đối tượng và gây bất ngờ lý thú cho người đọc, người nghe

- Nếu bỏ đi, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng ->

chung chung và khô khan, khó hiểu

2.Kết luận Ghi nhớ : Muốn tả được trước hết ta phải

biết quan sát, tưởng tượng , so sánh , liên tưởng… để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu

Ngày dạy: 22/01/2019

TIẾT 80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG,

SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

A Mục tiêu

1.Kiến thức: Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh

và nhận xét trong văn miêu tả

2.Kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ năng quan sát, tượng tưởng, so sánh, nhận

xét khi miêu tả, nhận diện, vận dụng những thao tác cơ bản trên khi đọc, viết văn

miêu tả

3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại văn miêu tả

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phưong pháp: Gợi mở , thảo luận

C.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định

6A2

2 Kiểm tra bài cũ

Để viết bài văn miêu tả hay cần có những kĩ năng nào?

Đẹp một thanh niên cường tráng

nhưng kiêu căng, hợm hĩnh

HS đọc yêu cầu của BT3 ? GV

hướng dẫn và định hướng cho HS

viết?

- Hướng nhà, nền nhà, mái, tường

cửa, trang trí trong nhà?

II Luyện tập Bài 2/29 Những hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc

miêu tả

- Dế Mèn: Cường tráng, bướng bỉnh, kiêu căng

+ Cả người rung rinh một màu nâu bóng

mở, soi gương được + Răng đen nhánh nhai ngoàm ngoạp + Đầu to nổi từng tảng rất bướng + Trịnh trọng, khoan thai, vuốt râu và lấy làm hãnh diện lắm

Bài 3/29 Quan sát và ghi chép những đặc

điểm ngôi nhà hoạc căn phòng em ở? Trong

HS đọc yêu cầu của BT4

Bài 4/29 Nếu tả lại quang cảnh 1 buổi sáng

trên quê hương em, em sẽ liên tưởng và so sánh những hình ảnh sự vật sau đây với những gì?

Mặt trời: (mâm lửa, mâm vàng, quả đen…

như chiếc mâm lửa, như chiếc quả cầu lửa, như một hòn than đỏ rực…)

Bầu trời (lòng bàn khổng lồ, nửa quả cầu xanh)

Những hành cây (hành quân, tường thành Núi (bát úp)

Những ngôi nhà (viên gạch, bao diên, trạm gác)

- Viết đoạn văn miêu tả dòng sông quê em”

- Chuẩn bị bài “ Luyện nói…”

- Giiúp HS nắm vài nét về tác giả, tác phẩm và phương thức kể chuyện

- Thấy được diễn biến tâm trạng và thái độ của người anh

2 Kĩ năng

- Đọc diễn cảm ; Phân tích và cảm thụ văn bản

3 Thái độ:

- Biết sống nhân hậu, yêu thương anh chị em trong gia đình, không ganh tị

B Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài

- HS tự nhận thức và xác định cách ứng xử: Biết tôn trọng, sống bao dung

độ lượng với người khác

- Biết kiểm soát cảm xúc của bản thân trong cuọcc sống

C Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh,.Chân dung Tạ Duy Anh

- Phưong pháp: Vấn đáp gợi mở , thảo luận

D.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định: 6A2

2 Kiểm tra bài cũ

Cảm nhận của em về vùng sông nước Cà Mau ?

3 Bài mới

Đã bao giờ em ân hận, ăn năn vì thái độ cư xử của mình với người thân trong

gia đình chưa? Đã bao giờ em cảm thấy rằng mình rất tồi tệ, xấu xa không xứng

đáng với chị , anh em của mình chưa ?

Có những sự ân hận, hối lỗi làm cho tâm hồn ta trong trẻo hơn, lắng dịu

hơn Chuyện “Bức tranh em gái tôi” là một trong những câu chuyện viết rất thành

công về chủ đề tế nhị đó

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu chung

tâm trạng nhân vật và diễn biến câu

? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy,

bằng lời của nhân vật nào ? Tác dụng

?Trong cuộc sống hàng ngày người anh

có thái độ ntn với em gái?

2.Tìm hiểu chú thích

a Tác giả :

- Tạ Duy Anh sinh năm 1959

- Quê Chương Mỹ - Hà Tây

b Tác phẩm : Là truyện ngắn đạt giải

nhì trong cuộc thi viết “ Tương lai vẫy gọi” của báo TNTP

II Tìm hiểu văn bản

1 Kiểu Văn bản và phương thức biểu đạt

- VB tự sự

- PTBĐ : Kể + Miêu tả

2.Nhân vật và ngôi kể

- Nhân vật chính: Cả hai nhân vật

người anh và cô em gái (Kiều Phương)

là nhân vật chính

- Ngôi thứ nhất bằng lời kể và ý nghĩ của người anh=> nhằm miêu tả tâm trạng của NV tự nhiên Bên cạnh đó còn giúp NV có thể tự soi xét tình cảm,

ý nghĩ của mìnhđể tự vượt lên trong sự hoàn thiện nhân cách

3 Phân tích

a Diễn biến tâm trạng của nhân vật người anh

* Trong cuộc sống hàng ngày

Thấy em thích vẽ, hay lục lọi chế màu

vẽ, người anh chỉ coi đó là trò nghịch của trẻ con

- Gọi em gái là Mèo(hay lục lọi và mặt mũi luôn bị bôi bẩn)

?Khi tài hội hoạ của em được phát hiện,

tâm trạng của người anh biến đổi ntn?

- Sự biến đổi tâm trạng người anh cho

ta hiểu điều gì?

- Tại sao khi xem tranh của em người

anh lại thở dài?

? Tâm trạng của anh ntn khi đứng trước

bức tranh đẹp?

? Tại sao người anh lại có tâm trạng từ

ngạc nhiên đến hãnh diện rồi xấu hổ?

? Em hiểu ntn về kết cấu của đoạn

truyện?

- Theo em người anh đáng yêu hay

đáng trách? (thảo luận)

(Vừa đáng yêu vừa đáng trách vừa

đáng cảm thông vì những tính xấu trên

chỉ là nhất thời, người anh đã hối hận

và biết sửa mình vươn lên)

=> Thái độ của người anh kẻ cả nhưng quý em

* Khi tài hội hoạ của em được phát hiện

- Bố mẹ vui mừng

- Người anh buồn vì mình không có tài năng, bị cả nhà lãng quên

- Hay gắt gỏng với em

- Không thân với em như trước

- Lén xem trộm tranh và thầm phục tài năng của em

=> Tâm lí trẻ con: ghen tị, buồn chán trước tài năng của em

* Khi đứng trước bức tranh

- Tâm lí của người anh từ ngạc nhiên đến hãnh diện rồi xấu hổ

+ Ngạc nhiên vì bức tranh vẽ chính mình và hình ảnh của mình qua cái nhìn của em lại đẹp như vậy

- Hãnh diện có cô em gái vẽ đẹp và đạt giải nhất

- Xấu hổ vì nhận ra những yếu kém của mình, thấy mình không xứng đáng được đẹp như vậy trong bức tranh của

em gái

=> Người anh ân hận vì những việc làm

và suy nghĩ của mình với em gái trước đây Và sự đẹp đẽ của mình trong bức tranh là vẽ bằng tâm hồn và lòng nhân hậu của em gái

- Lòng nhân hậu của người em gái có tài năng đã giúp cho người anh nhận

ra phần hạn chế ở chính mình và vượt lên lòng tự ái

- Nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật trong tác phẩm Có thái

độ trước những hành vi của mình

2 Kĩ năng

- Phân tích và cảm thụ văn bả

3 Thái độ:

- Biết sống nhân hậu, yêu thương anh chị em trong gia đình, không ganh tị

B Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài

- HS tự nhận thức và xác định cách ứng xử: Biết tôn trọng, sống bao dung độ

lượng với người khác

- Biết kiểm soát cảm xúc của bản thân trong cuọcc sống

C Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phưong pháp: Vấn đáp gợi mở , thảo luận

D.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định: 6A2

? Nêu diễn biến tâm trạng người anh của Kiều Phương?

3 Bài mới

Người anh tuy có những thái độ không đúng với mình nhưng Kiều Phương vẫn

luôn yêu quý anh, bằng trái tim nhân hậu và tình yêu thiết tha cuộc sống, cô đã

cảm hóa được người anh , giúp hàn gắn những vết nứt trong tình cảm 2 anh em

Vậy Kiều Phương là ai? Tiết học này sẽ giúp các em hiểu rỏ hơn về cô bé !

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu VB

Nhân vật người em gái hiện lên với những

nét đáng yêu, đáng quý nào về tính tình và

Theo em tài năng hay tấm lòng của cô em

gái đã cảm hoá được người anh ?

Ở nhân vật này điều gì khiến em cảm mến

nhất ?

GV: cái gốc nghệ thuật là ở tấm lòng tốt

đẹp của con người Sứ mệnh của nghệ

thuật là hoàn thiện vẻ đẹp cảu con người

đây là một ý tưởng sâu sắc mà tác giả gửi

gắm trong tác phẩm này

Đoạn cuối đã hé mở các ý nghĩa của

truyện Theo em đó là các ý nghĩa nào ?

Văn bản này cho em hiểu gì về nghệ thuật

kể chuyện và miêu tả trong truyện hiện đại?

Hoạt động 2: Tổng kết nội dung bài học

? Qua phân tích tìm hiểu em thấy văn bản

này có nội dung như thế nào

GV : gọi 1 học sinh đọc ghi nhớ SGK

GV : chốt lại nội dung chính bài học

tìm tòi (tự mình chế thuốc vẽ)

- Tài năng : + vẽ sự vật có hồn + Vẽ những gì yêu quý nhất + Như con mèo theo nhận xét của anh + Đạt giải trong kì thi tranh quốc tế

 Có tài năng hội họa

- Dù có tài nhưng vẫn dành cho anh trai những tình cảm tốt đẹp

- Chính tâm hồn và lòng nhân hậu của người em đã giúp người anh thức tỉnh vượt lên tự ti

- Miêu tả chân thực diễn biến tâm lý của nhân vật

III Tổng kết

Ghi nhớ :

4.Củng cố:

- Suy nghĩ của em về nhận vật người anh trong truyện

- Hãy nhắc lại nội dung và nghệ thuật của bài học

Ngày dạy: 25/01/2019

Tiết 83 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG,

SO SÁNH NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

A Mục tiêu

1.Kiến thức: Biết cách trình bày và diễn đạt một vấ đề bằng miệng trước tập thể về

quan sát và tượng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả

2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ thuật diễn đạt mạch lạc trước tập thể những điều đã quan sát,

tượng tượng , so sánh, nhận xét trong văn miêu tả

3.Thái độ: Giáo dục ý thức tự học, tự rèn của HS

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, thảo luận nhóm

C.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định: 6A2

2 Kiểm tra bài cũ

Thế nào là quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài học

GV nói rõ vai trò quan trọng của việc

luyện nói để thực hiện, thành công tiết

học yêu cầu HS phải chuẩn bị dàn bài

ở nhà đến lớp nói thành văn trôi chảy,

rõ ràng

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

làm bài tập - Lập dàn ý – Nói trước

Từ truyện bức tranh của em gái tôi,

hãy lập dàn ý để trình bày ý kiến của

- Tác phong: bình tĩnh, tự tin, khiêm tốn học hỏi

II.Thực hành luyện nói 1.Bài tập 1 : Từ truyện bức tranh của em gái tôi,

hãy lập dàn ý để trình bày ý kiến của mình trước lớp theo 2 câu hỏi sau đây

a Nhân vật Kiều Phương :

-Kiều phương :là một cô bé nhanh nhẹn, giàu tình cảm, có óc quan sát và trí tưởng tượng phong phú , một cô bé đáng yêu

+Ngoại hình :gương mặt bầu bỉnh thường lem luốc

mình trước lớp

Theo em , Kiều Phương là người như

thế nào ? Hãy tả lại hình ảnh của Kiều

Phương theo sự tưởng tựng của em ?

Hs:

Anh của Kiều Phương là người như

thế nào? Hình ảnh người anh trong

bức tranh và hình ảnh người anh thực

của Kiều Phương có khác nhau không

?

HS: thảo luận xong trình bày ,lớp

nhận xét, GV nhận xét chung

GV cho HS viết một đoạn văn ngắn

Trình bày về người anh, chị hoặc em

của mình Khi viết chú ý làm nỗi bật

đặc điểm của người mình đang miêu

+Tình cảm :hồn nhiên trong sáng xem mọi vật trong nhà đều thân thiết , nhất là anh trai

b Nhân vật người anh

- Hình dáng : + Không tỏ rỏ nhưng có thể suy ra từ cô em gái : gầy , cao , đẹp trai

- Tính cách : + Hay ghen tị , nhỏ nhen , mặc cảm, ân hận, ăn năn hối hận

+ Hình ảnh người anh thực và hình ảnh người anh trong bức tranh xem kỹ thì không khác nhau

Người anh trong bức tranh thể hiện bnản chất , tính cách người anh qua cái nhìn trong sáng, nhân hậu của cô em gái

2 Bài tập 2 : Trình bày cho người bạn của mình

nghe về người anh, chị hoặc em của mình

- Lập dàn ý ; nói theo dàn ý

Gợi ý: Hình dáng

Tính cách

Sở thích

* Chú ý : Bằng cách quan sát, so sánh liên tưởng ,

tưởng tượng và nhận xét để làm nỗi bật những đặc điểm chính : Trung thực, không tô vẽ thêm

4 Củng cố

- Hệ thống lại nội dung đã học

- Nhận xét giờ luyện nói

5 Hướng dẫn về nhà

- Chuẩn bị tốt các bài tập 3, 4

- Lập dàn bài và tự luyện nói

Ngày dạy: 29/01/2019

Tiết 84 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG,

SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

A Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Củng cố và khắc sâu lí thuyết về văn miêu tả

2 Kĩ năng

- Biết cách trình bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trước tập thể

- Rèn kĩ năng quan sát, tưởng tượng và nhận xét

3 Thái độ:

- Nghiêm túc, tích cực, tự giác

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện : Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, thảo luận nhóm

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

GV: cho HS lập dàn ý một đêm trăng sáng

tả một đêm trăng nơi em ở theo gợi ý SGK

- Cây cối mờ ảo dưới ánh trăng rất đẹp,

- Nhà cửa , cây cối mờ ảo dưới ánh trăng

HS : Lập dàn ý xong trình bày trước lớp ,

lớp nhận xét, GV chốt lại nội dung bài tập

GV nêu yêu cầu trình bày trước lớp

-Tự tin , thanh thoat

- ngôn ngữ rỏ ràng

- kết hợp các cử chỉ hành động

GV: cho HS lập dàn ý quang cảnh buổi

sáng trên biển chú ý miêu tả, quan sát,

2 Bài tập 4 : Lập dàn ý và nói trước lớp

quang cảnh buổi sáng trên biển Chú ý miêu tả, quan sát tưởng tượng, so sánh Lập dàn ý và nói trước lớp về quang cảnh một buổi sáng trên biển

-Bình minh :quả cầu lửa

-Bầu trời: trong veo,rực sáng -Bãi cát: mịn màng, mát rượi

- Những con thuyền :nằm ghếch đầu lên bãi cát

4 Củng cố

GV đọc một bài văn tham khảo

5 Hướng dẫn về nhà

- Xem lại các bài tập

- Làm bài tập 5 : Từ một số truyện cổ đã học, đã đọc, em hãy miêu tả hình

ảnh người dũng sĩ theo trí tưởng tượng của mình

- Soan bài “ Vượt thác”:

+ Đọc và tóm tắt VB

+ Trả lời các câu hỏi SGK

Ngày dạy: 31/01/2019

Tiết 85 VƯỢT THÁC

A Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của thiên nhiên trên sông Thu

Bồn và vẻ đẹp của con người lao động được miêu tả trong bài

- Nắm được nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động

của con người

2 Kĩ năng: Phân tích chi tiết, luyện cách viết văn miêu tả

3 Thái độ:Yêu lao động, yêu thiên nhiên

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh, chân dung Võ Quảng

- Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

C.Tiến trình lên lớp

1 Ổn định: 6A2

2 Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của HS

3 Bài mới

Hoạt động 1:HD tìm hiểu chung Vb

GV hướng dẫn HS cách đọc

Lúc đầu đọc chậm , nhẹ Tiếp là đọc nhanh

chú ý nhấn giọng ở các động từ, tính từ chỉ

hoạt động

GV chúng ta đã chuẩn bị bài ở nhà, vậy em

nào cho biết một vài nét về tác giả Võ Quảng

- Võ Quảng sinh năm 1920

- Quê ở Đại Hoà - Đại Lộc - Quảng Nam

- Là nhà văn viết cho thiếu nhi

? Xác định kiểu VB và PTBĐ

? Văn bản này chia làm mấy phần? Nội dung

của từng phần ?

Trong 3 nội dung đó , nội dung nào là tả cảnh

thiên nhiên, nội dung nào là tả người lao

động ?

GV vượt thác là một bài văn miêu tả, vậy

theo em vị trí quan sát để miêu tả của tác giả

trong bài ? vị trí quan sát ấy có thích hợp

không ? vì sao ?

(Vị trí quan sát của tác giả là ở trên thuyền,

là thích hợp Vì : bao quát được toàn bộ từ xa

đến gần, từ gần đến xa từ cụ thể đến tổng

thể.)

Hãy đọc lại đoạn đầu

? Ở đoạn này, tác giả đã miêu tả những cảnh

? Sự miêu tả của tác giả đã làm hiện lên một

cảnh tượng thiên nhiên như thế nào ?

Gọi HS đọc đoạn 2 tiếp đến Cổ Cò “Chảy

- Từ đầu đến “ vượt nhiều thác nước”→

cảnh dòng sông và hai bên bờ trước khi thuyền vượt thác

- Tiếp đó đến “thác cổ cò”→ cuộc vượt

thác của dượng Hương Thư

- Phần còn lại → cảnh dòng sông và hai bên bờ sau khi thuyền vượt thác

2 Phân tích

a Bức tranh thiên nhiên về một dòng sông

- Cảnh con thuyền rẽ sóng lượt bon bon

- Cảnh ngã ba sông, những bãi dâu trải ra bạt ngàn

- Những con thuyền xuôi chầm chậm

- Những vườn đước càng về ngược càng

 Cảnh vật vừa êm đềm thơ mộng, vừa hoang sơ hùng vĩ, bức tranh thiên nhiên trù phú, tươi tốt, giàu đẹp

b Cuộc vượt thác của dượng Hương Thư

* Hoàn cảnh vượt thác

- Mùa nước to, nước từ trên cao phóng

? Cuộc vượt thác của dượng Hương Thư diễn

ra trong hoàn cảnh nào ?

? Em có suy nghĩ gì về hoàn cảnh vượt thác

đó ?

? Hình ảnh dượng Hương Thư lái thuyền

vượt thác được tập trung miêu tả ở đoạn văn

nào ?

? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình và hành

động của Dương Hương Thư điều khiển con

thuyền vượt thác

? Ở đó tác giả chủ yếu sử dụng nghệ thuật

nào ? So sánh như vậy có tác dụng gì trong

việc gợi tả hình ảnh dượng Hương Thư?

? Qua hình ảnh dượng Hương Thư tác giả

muốn gửi gắm điều gì với chúng ta?

Hoạt động 3: HD tổng kết

? Qua tìm hiểu văn bản em nhận thấy “ vượt

thác” đã dựng lên nột cảnh tượng về thiên

nhiên và con người lao động nơi đây như thế

=> Sự hùng vĩ, dữ dội của thác nước

Hoàn cảnh vượt thác đầy khó khăn, gian khổ, nguy hiểm

*Hình ảnh dượng Hương Thư

- Như một pho tượng đồng đúc

và tinh thần vượt lên gian khó

→ Đề cao sức mạnh của người lao động, tình cảm quý trọng đối với người lao động trên quê hương

- Miêu tả , so sánh, nhân hóa

- Chọn điểm nhìn thuận lợi cho quan sát

- Sự liên tưởng , tưởng tượng phong phú

- Có cảm xúc với đối tượng miêu tả

Ngày dạy: 31/01/2019

TIẾT 86 SO SÁNH (tiếp)

A Mục tiêu

1.Kiến thức: Nắm 2 kiểu so sánh cơ bản là so sánh ngang bằng và so sánh không

ngang bằng, hiểu tác dụng của so sánh

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng bước đầu tạo một số biện pháp so sánh

3.Thái độ: Ý thức, tình cảm và thích thú khi học phép so sánh

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận

C Tiến trình lên lớp

1.Ổn định lớp: 6A2 …

2.Kiểm tra bài cũ:

So sánh là gì? Nêu cấu tạo của phép so sánh? cho VD cụ thể?

+ Ngang bằng : như ,tựa như

+ Hơn kém : hơn ,hơn là, kém , kém hơn, khác

II Tác dụng của phép so sánh

1 Bài tập: SGK

VD: đoạn văn SGK Nhận xét, những câu có phép so sánh

- Có chiếc lá tựa mũi tên nhọn …

- Có chiếc lá như con chim lảo đảo …

Trong Bài tập đó phép so sánh có tác

dụng gì?

đối với việc miêu tả sự vật, sự việc?

? Đối với việc miêu tả tình cảm người

thơ đó và cho biết chúng thuộc kiểu so

sánh nào? Phân tích tác dụng gợi hình ,

gợi cảm ?

Nêu những câu văn có sử dụng phép so

sánh trong bài vượt thác ? em thích

- Có chiếc lá như thầm bảo rằng …

- Có chiếc lá như sợ hãi …

=> Đoạn văn hay tả cảnh lá rụng sinh động cảnh vật tả giàu hình ảnh gợi cảm và xúc động thắm đượm tâm trạng, tình cảm, tư tưởng của người viết

2 Kết luận Ghi nhớ - SGK

III Luyện tập

Bài 1/43: Các phép so sánh, chúng thuộc kiểu

a Tâm hồn tôi là một buổi trưa hè

Từ so sánh : là → ngang bằng

b Con đi…chưa bằng muôn nỗi…

Từ so sánh : chưa bằng → không ngang bằng

c Anh đội viên… như nằm trong giấc

Từ so sánh: như → ngang bằng

Bài 2 /43 : Những câu văn có sử dụng phép so

sánh trong bài Vượt thác

- Thuyền rẽ sóng…như đang nhớ núi rừng

- Núi cao như đột ngột hiện ra

- Những động tác nhanh như cắt

- DHT như một pho tượng đồng đúc

- Giống như một hiệp sĩ của trường sơn

- Những cây to như những cụ già…

* Hình ảnh DHT như 1 pho tượng đồng đúc → thể hiện trí tưởng tượng phong phú của tác giả, hình ảnh hiện lên đẹp, khỏe, hào hùng → thể hiện khát vọng chinh phục thiên nhiên của con người

3.Thái độ: Giáo dục ý thức rèn luyện, ý thức môn học

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện : Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phương pháp: vấn đáp, thảo luận nhóm

C Tiến trình lên lớp

1.Ổn định lớp: 6A2

2.Kiểm tra bài cũ:

Có mấy kiểu so sánh ? Cho Bài tập và phân tích tác dụng của phép so sánh

3 Bài mới:

Để giúp các em có những hiểu biết về cách dùng từ của từng vừng miền.Từ đó sử

dụng từ ngữ phù hợp trong khi nói và viết, tránh những lỗi mắc phải trơng phát âm Tiết

học hôm nay sẽ cung cấp cho các em những kiến thức như thế !

Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng

HĐ1 : HD học sinh nắm yêu cầu

giờ học

? Qua giao tiếp và khi viết người

miền Bắc thường mắc những lỗi nào

?

(tr , ch , s-x , r-d , n-l)

? Các tỉnh miền Trung , miền Nam

thường mắc những lỗi nào khi nói và

_ l/n vd: lên lớp

2: Đối với các tỉnh miền Trung – Nam

a/ Viết đúng một số cặp từ phụ âm cuối dễ mắc lỗi _ c/t và n/ng

b/ Viết đúng tiếng có các thanh dễ mắc lỗi thanh hỏi ? / thanh ngã ~

vd : Vỏ Quãng

HĐ2 : HD học sinh luyện tập

Gv đọc văn bản – hs chép chính tả

 sửa lỗi chính tả !

Gv có thể đọc nhắc lại hai , ba lần

hai hoặc ba khổ thơ trong bài thơ

Lượm của Tố Hữu – Hs nhớ lại và

viết hs sửa lỗi – tự nhận xét bài viết

mắc bao nhiêu lỗi (Kiểm tra chéo)

Cho các từ sau đây , hãy lựa chọn từ

ngữ thích hợp để điền vào các ô

trống ? Rộn ràng , rập rình , đồng

đen , đồng đúc , cuồn cuộn , cắn lại ,

cắn chặt , oai phong , oai linh

? Gv có thể yêu cầu hs tìm một từ

theo yêu cầu để tạo thành cặp từ

ghép thích hợp ?

(trái , chờ , trãi , trôi , chương , chẻ)

(rung , giỗ , rau , khẳng , đột)

c/ Viết đúng một số nguyên âm dễ mắc lỗi _ i/iê vd : rau dấp

_ o/ô vd : ông bà d/ Viết đúng một số phụ âm đầu dễ mắc lỗi _ v/d vd : vai áo

II Một số hình thức luyện tập

1 Nghe những đoạn , bài chứa các âm thanh dễ mắc lỗi

* Nghe – viết Đoạn văn từ “gió nồm …… làng xa tít” trong văn bản “Vượt Thác” của Võ Quảng

* Nhớ – viết Đoạn thơ từ “chú bé loắt choắt …… nhảy trên đường vàng” trong bài thơ Lượm của Tố Hữu

2: Làm các bài tập chính tả

a/ Điền vào chỗ trống Những động tác thảo sào rộn ràng nhanh như cắt thuyền có lấn lên Dương Hương Thư như một pho tượng đồng đúc , các bắp thịt cuồn cuộn , hai hàm răng cắn chặt , quai hàm bạnh ra , cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào , như một hiệp sĩ của trường sơn oai phong , hùng vĩ

b/ Tìm từ theo yêu cầu

* …… cây , …… đợi , …… qua , …… chảy , ……

trình , ……tre  Trái cây , chờ đợi , trải qua , trôi chảy , chương trình , chẻ tre

* …… rinh , … tết , …… diếp , …… khiu , ……

nhiên  Rung rinh , giỗ tết , rau diếp , khẳng khiu , đội nhiên

2.Kĩ năng: Luyện kỹ năng quan sát và lựa chọn , kỹ năng trình bày những điều

quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý

3.Thái độ: Giáo dục ý thức rèn luyện, ý thức môn học

B Phương tiện, phương pháp

- Phương tiện: Máy chiếu, Bảng thông minh,

- Phương pháp: Gợi mở

C.Tiến trình lên lớp

1.Ổn định lớp: 6A2

2.Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là văn miêu tả? Yếu tố qua trong trong văn miêu tả là yếu tố nào?

? Đoạn văn a miêu tả hình ảnh ai?

Trong điều kiện nào? Tại sao lại

có thể nói qua hình ảnh nhân vật ta

? Hãy chỉ ra thứ tự người được

miêu tả trong văn miêu tả đó

I.Phương pháp viết văn tả cảnh

? Có thể đảo ngược các thứ tự này

được hay không? Vì sao?

Đọc văn bản c/45 Văn bản này tả

cảnh gì? Em có nhận xét gì về

hình thức của văn bản này?

? Hãy chỉ ra các phần chính có

trong từng phần? Nhận xét về thứ

tự miêu tả của tác giả?

Bài học hôm nay cần ghi nhớ

Phần 1: (Mở bài) Tu lũy làng  Của luỹ =>

Giới thiệu khái quát về luỹ tre làng

Phần 2: (Thân bài) Luỹ ngoài cùng …

không rõ  Miêu tả cụ thể 3 vòng tre của luỹ làng

Phần 3: Phần còn lại  Cảm nghĩ và nhận

xét về loài tre Chú ý: Trình tự miêu tả ở thân bài từ ngoài vào trong, từ khái quát đến cụ thể

a Từ ngoài vào trong (Không gian)

b Từ lúc trống vào lớp đến khi hết giờ (Trình

tự thời gian) – Những hình ảnh cụ thể + Cảnh HS nhận đề Một vài gương mặt tiêu biểu

+ Cảnh HS chăm chú làm bài + GV trong khi làm bài + Cảnh thu bài

+ Cảnh bên ngoài lớp học – Sân trường , gió, cây

Bài 2/47: Tả quang cảnh sân trường trong giờ

chơi

GV cho HS thảo luận theo bàn về thứ tự miêu

tả (Thứ tự không gian từ xa tới gần –Thứ tự thời gian từ trước, trong và sau giờ ra chơi

–Thứ tự khái quát đến cụ thể và ngược lại)

a Cảnh tả theo trình tự thời gian (Trống hết tiết 2  HS các lớp ùa ra sân => HS chơi đùa

 Các trò chơi quen thuộc  Trống vào lớp

Hiểu t/d của việc lựa chọn pp trong văn miêu tả

Vận dụng các bước làm bài văn

tả cảnh để

tả lại một cây đào vào dịp tết

01câu

10 đ 100%

II Đề bài: Miêu tả cây mai hoặc cây đào ngày Tết

Yêu cầu chung:

- Học sinh viết bài văn tả cảnh hòan chỉnh Bố cục rõ ràng Kết hợp các năng

lực trong khi miêu tả

- Lời văn diễn đạt lưu lóat trình bày sạch đẹp Chữ viết rõ ràng, chính xác không

sai chính tả, bố cục rõ ràng

* Dàn bài

a Mở bài (1.0 điểm):

- Hoa đào là loài hoa đặc trưng của mùa xuân miền Bắc

- Thấy hoa đào nở là thấy xân về

- Em thấy lòng mìn náo nức mỗi khi nhìn thấy cây đào trước ngõ