Bài tập 5: Phân tích hiệu quả của phép tu từ so sánh trong bài ca dao sau Cổ tay em trắng như ngà. Con mắt em liếc như là dao cau Miệng cười như thể hoa ngâu Cái khăn đội đầu như thể hoa[r]
Trang 1Đ C Ề ƯƠ NG ÔN T P T TU N 20 Đ N TU N 22 (H C KÌ II) Ậ Ừ Ầ Ế Ầ Ọ
NĂM H C: 2019 – 2020 Ọ MÔN: NG VĂN – L P 6 Ữ Ớ
I KI N TH C TR NG TÂM Ế Ứ Ọ
STT Môn/L p ớ Tuầ
n Tr ng tâm ki n th c ọ ế ứ Ghi chú
01 Ng văn ữ
6 20 - N m đ- HiÓu đắ ượượ n i dungc ý nghĩa và công d ng c a phó tc ộ , ý nghĩa cña Bài h cụ ủ ọừ
đ ườ ng đ i đ u tiên ờ ầ đ i v i D Mèn trong bàiố ớ ế văn “Bài h c đọ ường đ i đ u tiên” - Tô Hoài,ờ ầ
nh ng đ c s c trong ngh thu t miêu t , kữ ặ ắ ệ ậ ả ể chuy n và s d ng t ng ệ ử ụ ừ ữ
02 Ng văn ữ
6 21 - C ng c , nâng cao ki n th c v phép tu tso sánh.ủ ố ế ứ ề ừ
- N m đắ ược nh ng hi u bi t chung v vănữ ể ế ề miêu t ; nh ng yêu c u c a văn t c nh vàả ữ ầ ủ ả ả
t ngả ười
- C m nh n đả ậ ược s phong phú và đ c đáoự ộ
c a c nh thiên nhiên sông nủ ả ước vùng Cà Mau N m đắ ược ngh thu t t c nh sôngệ ậ ả ả
nước trong bài “Sông nước Cà Mau” c a tácủ
gi Đoàn Gi i.ả ỏ
03 Ng văn ữ
6 22 - Th y đtưởng tấ ượượng, so sánh và nh n xét trong vănc vai trò, tác d ng c a quan sát,ụậ ủ
miêu t Bi t cách v n d ng các y u t nàyả ế ậ ụ ế ố trong khi vi t văn miêu t ế ả
- Hi u để ược n i dung, ý nghĩa c a truy nộ ủ ệ
“B c tranh c a em gái tôi” - T Duy Anh N mứ ủ ạ ắ
được ngh thu t k chuy n và miêu t tâm líệ ậ ể ệ ả nhân v t trong tác ph m.ậ ẩ
II BÀI T P V N D NG Ậ Ậ Ụ
1 Bài t p tr c nghi m: ậ ắ ệ
Hãy khoanh tròn vào ch cái tr ữ ướ c đáp án đúng nh t: ấ
Câu 1: Hãy l a ch n tr t t h p lí khi làm văn miêu t ?:ự ọ ậ ự ợ ả
A tưởng tượng, nh n xét, so sánh, quan sát.ậ
B quan sát, tưởng tượng, so sánh, nh n xét.ậ
C quan sát, nh n xét, so sánh, tậ ưởng tượng
D so sánh, nh n xét, quan sát, tậ ưởng tượng
Câu 2: Phương th c bi u đ t chính trong văn b n ứ ể ạ ả Sông n ướ c Cà Mau là phương
th c?:ứ
A t s ự ự B miêu t ả C bi u c m.ể ả D ngh lu n.ị ậ
Câu 3: Nhân v t chính trong văn b n ậ ả Bài h c đ ọ ườ ng đ i ờ đ u tiên là ?:ầ
A D Mèn.ế B D Cho t.ế ắ C ch C c.ị ố D anh G ng Vó.ọ
Trang 2Câu 4: C u t o m t phép tu t So sánh g m có m y ph n?ấ ạ ộ ừ ồ ấ ầ
Câu 5: Ki u Phề ương là nhân v t chính trong văn b n nào?ậ ả
A Sông nước Cà Mau B Bài h c đọ ường đ i đ u tiên.ờ ầ
C Vượt thác D B c tranh c a em gái tôi.ứ ủ
Câu 6: Các từ : đã, đang, sẽ, r t, h i ấ ơ thu c t lo i gìộ ừ ạ ?
A đ ng t ộ ừ B danh t ừ C tính t ừ D phó t ừ
Câu 7: Văn b n “ả Bài h c đ ọ ườ ng đ i d u tiên” ờ ầ trích t tác ph m nào?ừ ẩ
A Quê n i ộ B Đ t r ng phấ ừ ương Nam C D mèn l u phiêu l u kí.ế ư ư
Câu 8: n tẤ ượng chung v c nh trong ề ả “Sông n ướ c Cà Mau” là gì?:
A n ào, nh n nh p ồ ộ ị B sông nước hoang s , hùng vĩ ơ C ph xá t p ố ấ
n p.ậ
Câu 9: Ai là tác gi c a văn b n ả ủ ả “Bài h c đ ọ ườ ng đ i đ u tiên”?: ờ ầ
A Đoàn Gi i.ỏ B Võ Qu ng.ả C Tô Hoài.
Câu 10: Trong c m t : ụ ừ “nhanh nh c t” ư ắ ; có s d ng phép tu t ngh thu t gì?ử ụ ừ ệ ậ
A n dẩ ụ B so sánh C nhân hóa D hoán d ụ
Câu 11: Trong phép tu t so sánh ừ “nhanh nh c t” ư ắ b ph n nào đã n đi?ộ ậ ẩ
A v t dùng đ so sánh.ậ ể B v t so sánhậ
C phương di n so sánhệ D t so sánh.ừ
Câu 12: Trong câu: “ Càng đ d n v h ổ ầ ề ướ ng mũi Cà Mau thì sông ngòi, kênh r ch ạ càng b a giăng chi chít nh …” ủ ư (Trích Sông n ướ c Cà Mau - Ng Văn 6) Trong cácữ
c m t sau, c m nào đi n vào d u ba ch m đúng nh t:ụ ừ ụ ề ấ ấ ấ
A m c c i.ắ ử B t vò.ơ C giăng lưới D m ng nh n.ạ ệ
Câu 13: Văn miêu t là gì?ả
A Là lo i văn giúp ngạ ườ ọi đ c, người nghe hình dung ra đ c đi m, tính ch t n iặ ể ấ ổ
b t c a s v t, s vi c, con ngậ ủ ự ậ ự ệ ười, quang c nh…ả
B Là lo i văn k cho ngạ ể ười nghe bi t các nhân v t, s ki n, thế ậ ự ệ ường có cao trào,
k ch tính trong truy nị ệ
C Không xác đ nh đị ược
D Lo i văn th hi n c m xúc.ạ ể ệ ả
Câu 14: Nh n xét ch a đúng v vai trò và đ c đi m c a văn miêu t ?ậ ư ề ặ ể ủ ả
A Giúp hình dung được nh ng đ c đi m n i b t c a m t s v t, s vi c conữ ặ ể ổ ậ ủ ộ ự ậ ự ệ
người
B Làm hi n ra trệ ước m t nh ng đ c đi m n i b t c a m t s v t, s vi c, conắ ữ ặ ể ổ ậ ủ ộ ự ậ ự ệ
người
C B c l rõ năng l c quan sát c a ngộ ộ ự ủ ười vi tế
D B c l rõ tâm tr ng c a ngộ ộ ạ ủ ười, v t đậ ược miêu tả
Câu 15: Khi vi t m t đo n văn t c nh mùa đông đ n, em sẽ không l a ch nế ộ ạ ả ả ế ự ọ chi ti t nào sau đây?ế
A Đêm dài, ngày ng nắ
B B u tr i có màu xámầ ờ
C Cây c i tr i lá, kh ng khiuố ụ ẳ
D N ng vàng r c r trên m i n o đắ ự ỡ ọ ẻ ường
Câu 16: Khi miêu t em bé đang tu i t p đi t p nói, em sẽ không miêu t chiả ổ ậ ậ ả
ti t nào sau đây?ế
A Ch ng ch c, ra dáng ngữ ạ ườ ới l n th c sự ự
Trang 3B Gương m t b u bĩnh, đáng yêuặ ầ
C Đôi m t to tròn, long lanhắ
D Làn da tr ng h ng, b b mắ ồ ụ ẫ
2 Bài t p t lu n: ậ ự ậ
* Phó t : ừ Là nh ng t chuyên đi kèm đ ng t , tính t đ b sung ý nghĩa cho ữ ừ ộ ừ ừ ể ổ
đ ng t , tính t ộ ừ ừ
G i ý: ợ
Bài t p ậ 1:
Xác đ nh và phân lo i phó t trong các câu sau.ị ạ ừ
a Ai i chua ng t đã t ng, ơ ọ ừ
Non xanh n ướ c b c xin đ ng quên nhau! ạ ừ
(Ca dao)
b Th r i D Cho t t t th Tôi th ế ồ ế ắ ắ ở ươ ng l m V a th ắ ừ ươ ng v a ăn năn t i ừ ộ mình Giá tôi không trêu ch C c thì đâu đ n n i Cho t vi c gì ị ố ế ỗ ắ ệ
(Tô Hoài)
Bài t p ậ 2:
Thu t l i vi c D Mèn trêu ch C c d n đ n cái ch t th m thậ ạ ệ ế ị ố ẫ ế ế ả ương c a Dủ ế Cho t b ng m t đo n văn ng n t ba đ n năm câu Ch ra phó t đắ ằ ộ ạ ắ ừ ế ỉ ừ ược dùng trong đo n văn y và cho bi t em dùng phó t đó đ làm gì.ạ ấ ế ừ ể
G i ý: ợ
M t hôm, th y ch C c ộ ấ ị ố đang ki m m i, D Mèn c t gi ng đ c m t câu thế ồ ế ấ ọ ọ ộ ơ
c nh khoé ch r i chui t t ạ ị ồ ọ vào hang Ch C c ị ố r tấ b c, đi tìm k dám trêu mình.ự ẻ Không th y D Mèn, nh ng ch C c đã trông th y D Cho t ấ ế ư ị ố ấ ế ắ đang loay hoay
trướ ửc c a hang Ch C c trút c n gi n ị ố ơ ậ lên đ u D Cho t.ầ ế ắ
* So sánh: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình,gợi cảm cho sự diễn đạt.
Gợi ý:
Ví dụ 1: Trẻ em như búp trên cành.
Trang 4Ví dụ 2: rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận.
Ví dụ 3: Con mèo vằn vào tranh, to hơn cả con hổ nhưng nét mặt lại vô cùng dễ mến.
* Cấu tạo của phép so sánh:
Trang 5Bài 1 Phép so sánh sau đây có gì đặc biệt:
Mẹ già như chuối và hương
Như xôi nếp một, như đường mía lau
(Ca dao)
Bài 2 Tìm và phân tích phép so sánh (theo mô hình của so sánh) trong các câu thơ
sau:
b) Quê hương là chùm khế ngot
Cho con trèo hái mỗi ngày
Quê hương là đường đi học
Con về rợp bướm vàng bay
(Đỗ Trung Quân)
Bài 3: Hãy tìm phép so sánh trong những câu ca dao sau :
A Qua cầu ngả nón trông cầu
Cầu bao nhiêu dịp dạ em sầu bấy nhiêu
B Qua đình ngả nón trông đình
Đình bao nhiêu ngói ta thương mình bấy nhiêu
Bài tập 4: Phân tích hiệu quả của phép tu từ so sánh trong bài thơ sau:
Sau làn mưa bụi tháng ba
Lá tre bỗng đỏ như là lửa thiêu
Bầu trời rừng rực ráng treo
Tưởng như ngựa sắt sớm chiều vẫn bay.
Bài tập 5: Phân tích hiệu quả của phép tu từ so sánh trong bài ca dao sau
Cổ tay em trắng như ngà
Con mắt em liếc như là dao cau
Miệng cười như thể hoa ngâu
Cái khăn đội đầu như thể hoa sen
* Bài học đường đời đầu tiên (Dế Mèn phiêu lưu kí) - Tô Hoài.
Ở đoạn cuối truyện, sau khi chôn cất Dế Choắt, Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ của người bạn xấu số Em thử hình dung tâm trạng của Dế Mèn và viết một đoạn văn diễn tả lại tâm trạng ấy theo lới của Dế Mèn
Trang 6* Sông nước Cà Mau (Đất rừng phương Nam - Đoàn Giỏi.
Viết một đoạn văn trình bày cảm nhận của em về vùng Cà Mau qua bài Sông nước Cà Mau – Đoàn Giỏi.
* Văn miêu tả - quan sát, t ưở ng t ượ ng, so sánh và nh n xét trong văn miêu ậ tả.
Khuôn m t m luôn hi n lên trong tâm trí em, n u t khuôn m t c a m ặ ẹ ệ ế ả ặ ủ ẹ thì em chú ý t i đ c đi m n i b t nào?ớ ặ ể ổ ậ
* “B c tranh c a em gái tôi ứ ủ ” – T Duy Anh ạ
Cảm nhận của em về nhân vật Kiều Phương qua văn bản “Bức tranh của em gái tôi” - Tạ Duy Anh
