2/ Mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luận:.. Vd: sgk/73 Văn bản “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta”.[r]
Trang 1BÀI HỌC VĂN 8- TUẦN 26 Năm học: 2019 – 2020 TUẦN 26:
Văn bản: HỊCH TƯỚNG SĨ.
Trần Quốc Tuấn
I/ Đọc – Tìm hiểu chú thích:
Sgk/58,59
II/ Đọc – Tìm hiểu văn bản:
1/ Vạch trần tội ác của giặc:
- Đi lại nghênh ngang…
- Uốn lưỡi cú diều sỉ mắng triều đình…
- Đem thân dê chó bắt nạt tể phụ…
- Thu bạc vàng, vơ vét của kho……
-> Hình ảnh ẩn dụ, câu văn biền ngẫu đối xứng
=> Căm giận sự ngang ngược, tham lam của kẻ thù
2/ Tâm trạng và lòng căm thù giặc của tác giả:
- Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối….
- Chỉ căm tức chưa xả thịt lột da….
- Dẫu cho tram thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da
ngựa…
-> So sánh, nói quá
=> Thể hiện lòng yêu nước căm thù giặc sâu sắc
3/ Mối quan hệ giữa chủ tướng và các binh sĩ:
- Không có mặc thì ta cho áo
- Quan nhỏ thì ta thăng chức.
- Đi bộ thì ta cho ngựa.
- Cùng nhau sống chết.
-> Điệp ngữ
=> Cách đối đãi giữa Trần Quốc Tuấn với các tướng sĩ chu đáo, ân nghĩa thủy chung
4/ Phê phán- Hậu quả:
- Lấy việc chọi gà, đánh bạc, thích rượu ngon, mê tiếng hát-> Phê phán.
- Nếu có giặc Mông Thát tràn sang thì….
- Ta cùng các ngươi sẽ bị bắt…-> Hậu quả.
-> Điệp ngữ , liệt kê tăng tiến
=> Chỉ ra hậu quả của sự chủ quan khi các tướng sĩ chỉ biết ăn chơi, hưởng thụ
Trang 25/ Lời kêu gọi các binh sĩ luyện tập binh thư yếu lược:
- Tập dượt cung tên.
- Bêu đầu Hốt Tất Liệt…rữa thịt Vân Nam Vương.
- Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này, theo lời dạy bảo của ta…
->Lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục
=> Vạch trần ranh giới giữa hai con đường chính và tà, kêu gọi các tướng sĩ không được thờ ơ, chủ quan, phải chăm lo tập luyện để đánh giặc
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ/sgk/61
DẶN DÒ:
- HS nắm được thể loại : Hịch và những câu văn biền ngẫu đối xứng
-HS viết một đoạn văn khoảng một trang giấy trình bày lòng yêu nước căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn trong văn bản Hịch tướng sĩ
Trang 3Tiếng Việt HÀNH ĐỘNG NÓI
I/ Tìm hiểu bài:
1/ Hành động nói là gì:
Vd: Đoạn trích SGK/62
- Thôi bây giờ… hãy trốn ngay đi
- Có chuyện gì….lo liệu
->Được thực hiện bằng lời nói nhằm đạt được mục đích nhất định 2/ Một số hành động nói thường gặp:
Vd: Đoạn trích SGK/63
-Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu?
-> Câu nghi vấn: Hỏi
- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài
-> Câu trần thuật: Thông báo
-U nhất định bán con đấy ư?
-> Câu nghi vấn : Hỏi, bộc lộ cảm xúc
- Thôi, bây giờ nhân trời chưa sáng….trốn ngay đi
-> Câu cầu khiến: điều khiển, khuyên bảo
Ghi nhớ: sgk/63
II/Luyện tập:
BT1/63: Xác định mục đích nói trong đoạn văn
HS VẬN DỤNG KIẾN THỨC TIẾP TỤC LÀM BÀI TẬP 2, 3/63, 64
Trang 4Tập làm văn:
ÔN TẬP LUẬN ĐIỂM
I/ Tìm hiểu bài:
1/ Khái niệm:
Vd1: sgk/73 Tìm luận điểm trong bài ‘Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” của Chủ tịch Hồ Chí Minh
+ Nhân dân ta có một long nồng nàn yêu nước
+ Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại….của dân ta
+ Đồng bào ta ngày nay cũng rất… ngày trước
+ Bổn phận của chúng ta… việc kháng chiến
Vd2: sgk/73
Luận điếm 1 và 2 trong bài “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn là đúng, vì đây là hai
câu trả lời cho luận đề: Cần phải dời đô đến Đại La.
Vậy luận điểm là những tư tưởng, quan điểm, chủ trương của người viết nêu ra trong bài văn nghị luận.
Trong bài văn nghị luận có : luận điểm chính và luận điểm phụ.
2/ Mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luận:
Vd: sgk/73 Văn bản “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta”
Luận điểm cần phải chính xác, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề và đủ làm sáng tỏ vấn đề đặt ra.
3/ Mối quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghị luận:
Vd:SGK/73 hs chọn hệ thống luận điểm nào trong hệ thống sau:
+ Hệ thống thứ nhất đạt được các yêu cầu của luận điểm
Các luận điểm trong bài cần liên kết, chặt chẽ cần có sự phân biệt với nhau.
Các luận điểm phải sắp xếp theo trình tự hợp lí: Luận điểm nêu trước chuẩn bị cơ sở cho luận điểm nêu sau, còn luận điểm nêu sau dẫn đến luận điểm kết luận.
II/ Luyện tập:
BT1/75
Luận điểm chính: Nguyễn Trãi là khí phách là tinh hoa của dân tộc không phải là một ông tiên
BT2/73,74
Có thể sắp xếp các luận điểm sau theo trình tự:
- Giáo dục luôn luôn gắn liền với mọi vấn đề……của xã hội.
- Giáo dục càng có ý nghĩa lớn… cho sự phát triển đó.
- Giáo dục trực tiếp… tương lai.
Trang 5- Giáo dục là chìa khóa cho sự phát triển……dân chủ, văn minh.
- Giáo dục là chìa khóa cho tương lai.
- Học sinh xem lại bài “Ôn tập luận điểm”