day học theo chuan gdcd - bài 3

MỐI QUAN HỆ GIỮA CHƯƠNG TRÌNH GD PHỔ THÔNG, HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KT, KN VÀ SÁCH GIÁO KHOA Câu hỏi : Anh/chị hiểu quan hệ giữa chương trình, hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ

T CH C D Y H C THEO Ổ Ứ Ạ Ọ CHU N KI N TH C, K Ẩ Ế Ứ Ĩ

PH ƯƠ NG PHÁP VÀ K Ĩ

THU T D Y H C TÍCH C C Ậ Ạ Ọ Ự

I GI I THI U M T S Ớ Ệ Ộ Ố

PH ƯƠ NG PHÁP VÀ K Ĩ THU T D Y H C TÍCH Ậ Ạ Ọ

C C Ự

1 M t s PPDH tích c c ộ ố ự

- Ph ươ ng pháp th o lu n nhóm ả ậ

- Ph ươ ng pháp gi i quy t v n đ ả ế ấ ề (x lí tình hu ng) ử ố

- Ph ươ ng pháp nghiên c u ứ

tr ườ ng h p đi n hình ợ ể

- Ph ươ ng pháp đóng vai

- Ph ươ ng pháp trò ch i ơ

- Ph ươ ng pháp d án ự

2 M t s k thu t d y h c ộ ố ĩ ậ ạ ọ

tích c c ự

• K thu t đ ng não (công não) ĩ ậ ộ

• K thu t kh n tr i bàn ĩ ậ ă ả

• K thu t phòng tranh ĩ ậ

• K thu t h i và tr l i ĩ ậ ỏ ả ờ

• K thu t công đo n ĩ ậ ạ

• K thu t “H i chuyên gia” ĩ ậ ỏ

• K thu t “ Trình bày m t phút” ĩ ậ ộ

• K thu t l ĩ ậ ượ c đ t ồ ư duy

• K thu t XYZ ỹ ậ

• K thu t “b cá” ĩ ậ ể

• K thu t ”đ c h p tác” (còn g i là đ c tích ĩ ậ ọ ợ ọ ọ

c c) ự

II T CH C D Y H C Ổ Ứ Ạ Ọ

THEO CHU N KI N TH C, Ẩ Ế Ứ

K N NG M Ĩ Ă ÔN GDCD

THCS

1 MỐI QUAN HỆ GIỮA CHƯƠNG TRÌNH GD

PHỔ THÔNG, HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

CHUẨN KT, KN VÀ SÁCH GIÁO KHOA

Câu hỏi :

Anh/chị hiểu quan hệ giữa chương trình, hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa như thế nào ?

Mối quan hệ giữa chương trình, hướng dẫn thực

hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa.

Chương

trình Chuẩn KT, KN Hướng dẫn thực hiện chuẩn SGK

Lớp 7

Bài 8

Khoan

dung

1 Về kiến thức

- Hiểu được thế nào là khoan dung

- Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng và thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác khi

họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm

- Tôn trọng người khác là tôn trọng cá tính, sở thích, thói quen, mọi sự khác biệt ở họ ; là thái độ công bằng, vô

tư , không định kiến hẹp hòi ; không đối xử nghiệt ngã, gay gắt

- Khoan dung không có nghĩa là bỏ qua những việc sai trái và những người

cố tình làm điều sai trái, cũng không phải là sự nhẫn nhục

Khoan dung

có ngh a là ĩ

r ng lòng ộ tha th ứ

Người có lòng khoan dung luôn tôn tr ng và ọ thông c m ả

v i ngớ ười khác, bi t ế tha th cho ứ

người khác khi h h i ọ ố

h n và s a ậ ử

ch a l i l m.ữ ỗ ầ

2 Nh ng nguyên t c đ nh ữ ắ ị

h ướ ng d y h c theo chu n ạ ọ ẩ

ki n th c, k n ng c a ch ế ứ ỹ ă ủ ươ ng trình giáo d c ph thông ụ ổ

thông qua các ph ươ ng pháp

và k thu t d y h c tích c c ỹ ậ ạ ọ ự

a/ Ph i c n c vào chu n ả ă ứ ẩ

ki n th c, k n ng và đ nh ế ứ ĩ ă ị

h ướ ng thái đ đ xác đ nh ộ ể ị

m c tiêu bài h c ụ ọ

M c tiêu m i bài h c th ụ ỗ ọ ể

hi n trong chu n là b t ệ ẩ ắ

bu c, v n đ là GV ph i ộ ấ ề ả

nghiên c u k và hi u rõ các ứ ĩ ể yêu c u v ki n th c, k ầ ề ế ứ ĩ

n ng, thái đ c a chu n đ ă ộ ủ ẩ ể

th c hi n ự ệ

b/ Bám sát Chu n ki n th c, k n ng đ ẩ ế ứ ĩ ă ể

thi t k bài gi ng nh m đ t đ ế ế ả ằ ạ ượ c các yêu

c u v ki n th c, k n ng, đ nh h ầ ề ế ứ ĩ ă ị ướ ng thái

đ ộ

- Khi thi t k bài d y, GV c n c n c vào ế ế ạ ầ ă ứ

H ướ ng d n th c hi n chu n và so sánh, đ i ẫ ự ệ ẩ ố chi u v i sách giáo khoa đ xác đ nh các ế ớ ể ị

ki n th c c b n, tr ng tâm, các k n ng và ế ứ ơ ả ọ ĩ ă thái đ c n hình thành HS ộ ầ ở

- C n tránh các khuynh h ầ ướ ng sau :

+ Khuynh h ướ ng ôm đ m, l thu c vào sách ồ ệ ộ giáo khoa

+ Làm gi m nh nh ng yêu c u v ki n ả ẹ ữ ầ ề ế

th c, k n ng, thái đ ứ ĩ ă ộ

+ Khuynh h ướ ng đ a thêm n i dung ki n ư ộ ế

th c, k n ng vào bài ho c khai thác quá ứ ĩ ă ặ

sâu n i dung bài, gây quá t i đ i v i HS ộ ả ố ớ

c/ Khi thi t k và th c hi n bài ế ế ự ệ

gi ng, GV ph i bi t v n d ng k t ả ả ế ậ ụ ế

h p m t cách h p lí, linh ho t ợ ộ ợ ạ

các ph ươ ng pháp và k thu t d y ĩ ậ ạ

h c tích c c đ thi t k thành ọ ự ể ế ế

các ho t đ ng d y h c c th ạ ộ ạ ọ ụ ể

d/ C n chú tr ng vi c hình thành ầ ọ ệ

và rèn luy n các k n ng cho HS ệ ĩ ă

Do đ c tr ng c a môn GDCD là ặ ư ủ

môn h c có tính giáo d c cao và ọ ụ

yêu c u HS ph i bi t th c hi n các ầ ả ế ự ệ chu n m c đã h c trong cu c ẩ ự ọ ộ

s ng, nên vi c hình thành và rèn ố ệ luy n các k n ng là r t quan ệ ĩ ă ấ

tr ng ọ

e/ Tích c c s u t m, ch t o và ự ư ầ ế ạ

s d ng h p lí, có hi u qu các ử ụ ợ ệ ả

ph ươ ng ti n, đ dùng, thi t b ệ ồ ế ị

d y h c ạ ọ

- Đồ dùng d y h c có th do ạ ọ ể

nhà tr ườ ng cung c p, nh ng ấ ư

ph n quan tr ng là do GV s u ầ ọ ư

t m, t làm và h ầ ự ướ ng d n HS ẫ

làm.

- C n tích c c ng d ng công ầ ự ứ ụ

ngh thông tin trong thi t k và ệ ế ế

th c hi n gi h c ự ệ ờ ọ

3 Tổ chức dạy học theo chuẩn KT, KN

Các b ướ c th c hi n : ự ệ

1 S d ng Chu n ki n th c, k n ng đ ử ụ ẩ ế ứ ĩ ă ể xác đ nh m c tiêu ti t d y ị ụ ế ạ

2 Nghiên c u Sgk và các tài li u tham ứ ệ

kh o ph c v cho vi c th c hi n ả ụ ụ ệ ự ệ

chu n ki n th c, k n ng ẩ ế ứ ĩ ă

3 V n d ng chu n ki n th c, k n ng ậ ụ ẩ ế ứ ĩ ă

và ph ươ ng pháp, KTDH tích c c đ ự ể

xây d ng các ho t đ ng lên l p bài ự ạ ộ ớ

h c GDCD ọ

Thực hành Nhiệm vụ nhóm:

Nhóm 1 : Thiết kế 1 bài học trong chương trình

GDCD lớp 6 theo chuẩn KT, KN

Nhóm 2 : Thiết kế 1 bài học trong chương trình

GDCD lớp 7 theo chuẩn KT, KN

Nhóm 3 : Thiết kế 1 bài học trong chương trình

GDCD lớp 8 theo chuẩn KT, KN

Nhóm 4 : Thiết kế 1 bài học trong chương trình

GDCD lớp 9 theo chuẩn KT, KN