TH BCDGN THCS TanHiepA5-TH

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đều hoạt động tích cực, đúng t[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Tân Hiệp A5, huyện Tân Hiệp

KIÊN GIANG - 2014

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường THCS Tân Hiệp A5, huyện Tân Hiệp

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm

được giao Chữ ký

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 20/QĐ-SGDĐTngày 07/01/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Đoàn có 7 thành viên

Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh giá ngoài, các kết quả đạt được

và những kiến nghị đối với trường THCS Tân Hiệp A5, huyện Tân Hiệp

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 20/QĐ-SGDĐTngày 07/01/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang Đoàn làmviệc từ ngày 09/01/2014 đến 20/02/2014 theo kế hoạch sau:

- Ngày 09/01/2014:Họp các thành viên Đoàn đánh giá ngoài thông qua

Quyết định thành lập Đoàn đánh giá ngoài Chuẩn bị hồ sơ và gửi từng tiêuchuẩn cho các thành viên được phân công để nghiên cứu và viết báo cáo đánhgiá sơ bộ

- Ngày 10-16/01/2014: Từng cá nhân nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và

các tài liệu có liên quan, viết báo cáo sơ bộ, nhận xét chung về mức độ đạt yêucầu theo quy định báo cáo tự đánh giá; Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá,

đề xuất những vấn đề cần thảo luận thêm

- Ngày 17/01/2014: Làm việc tập trung trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ

bộ của các thành viên, phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành

viên Mỗi thành viên viết bản nhận xét về từng tiêu chí được phân công.

Tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giácủa Đoàn, phân công nhiệm vụ các thành viên cho khảo sát chính thức

- Ngày 18/01/2014: Khảo sát sơ bộ thông báo kết quả nghiên cứu Hồ sơ

đánh giá và hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát chínhthức

- Ngày 11-13/02/2014: Khảo sát chính thức tại trường THCS Tân Hiệp

A5, huyện Tân Hiệp với các nội dung: Trao đổi với lãnh đạo cơ sở giáo dục vàhội đồng tự đánh giá của cơ sở giáo dục, xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bịcủa cơ sở giáo dục; Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do cơ sở giáo dục cung cấp,quan sát các hoạt động chính khóa và ngoại khóa, trao đổi, phỏng vấn giáo viên,nhân viên và học sinh

- Ngày 15/02/2014: Dự thảo báo cáo đánh giá ngoài, gởi các thành viên

xin ý kiến đóng góp

- Ngày 16/02/2014: Gởi báo cáo đánh giá ngoài đến trường THCS Tân

Hiệp A5, huyện Tân Hiệp, xử lý các thông tin phản hồi

- Ngày 20/02/2014: Hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, thông qua các

thành viên và nhà trường, gửi báo cáo với Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài:

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí:

Nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theo nộihàm của từng chỉ số trong tiêu chí Việc mô tả và phân tích đi kèm với các minhchứng (đã được mã hoá)

+ Cách thức đánh giá, nhận định:

- Điểm mạnh:

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung của phần Mô tả hiện trạng

- Điểm yếu:

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, nhưng một số tiêuchí chưa nêu và giải thích rõ nguyên nhân của những điểm yếu đó

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện củatrường:

Kế hoạch cải tiến chất lượng đã thể hiện rõ việc phát huy những điểm

mạnh, khắc phục điểm yếu Tuy nhiên, một số tiêu chí chưa được cụ thể vàmang tính khả thi, còn chung chung (chưa có các giải pháp cụ thể, thời gian phảihoàn thành và các biện pháp giám sát).

+ Tính chính xác và đầy đủ của các thông tin và minh chứng:

- Thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và đầy đủ

- Tiêu chí 11 chỉ số a: Năm học 2010-2011 và 2011-2012 minh chứng danh sách học sinh đăng ký học nghề

+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá:

- Cách thức trình bày trong báo cáo đảm bảo theo đúng quy định

- Văn phong trong báo cáo mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lý giải dễ hiểu, nộidung rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu Tuy nhiên, một số câu diễn đạt còn mangtính ước lệ

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng:

Tất cả 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí đều được đề cập đến, kể cả những tiêu chínhà trường không đạt

c) Tất cả các tiêu chí đều được trường phân tích, đánh giá đầy đủ, được sựđồng thuận của Đoàn đánh giá ngoài Tuy nhiên, vẫn còn 01 tiêu chí minhchứng chưa thuyết phục, nên đoàn đánh giá không đạt

Trong 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí nhà trường đã phân tích, đánh giá đầy

đủ Tuy nhiên, trong đó có 5 Tiêu chí không đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn 1 - 10 Tiêu chí đạt, 0 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 2 - 3 Tiêu chí đạt, 2 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 3 - 5 Tiêu chí đạt, 1 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 4 - 3 Tiêu chí đạt, 0 Tiêu chí không đạt

- Tiêu chuẩn 5 - 10Tiêu chí đạt, 2 Tiêu chí không đạt

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí không đạt Ghi chú

4 Những điểm mạnh và điểm yếu cơ bản:

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của đơn vị trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung phần Mô tả hiện trạng

Tiêu chuẩn 1:

Nhà trường có tổ chức bộ máy được cơ cấu đầy đủ theo quy định trongđiều lệ trường trung học cơ sở, các bộ máy được thành lập đúng quy trình quyđịnh, có đủ cán bộ quản lý theo hạng trường Số lớp học của nhà trường khôngquá 45 lớp, mỗi lớp đều không quá 45 học sinh, tổ chức lớp học đều có cán sựlớp theo quy định; trường có khuôn viên đảm bảo an toàn cho giáo viên, họcsinh và các công tác của nhà trường Trường có chi bộ riêng và đầy đủ các tổchức đoàn thể hoạt động đúng theo điều lệ, thực hiện được chức năng lãnh đạo

và tư vấn cho đội ngũ cán bộ quản lý Có thành lập các tổ chuyên môn, vănphòng theo cơ cấu hợp lý về thành phần, các tổ thực hiện tốt nhiệm vụ theo kếhoạch đề ra Nhà trường có xây dựng chiến lược phát triển, được PGD phê duyệt

và có công khai trong trường Cán bộ công chức, viên chức, học sinh và tập thểnhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luậtnhà nước và mọi quy định của địa phương, chấp hành tốt theo sự chỉ đạo của cáccấp quản lý, trong hoạt động thực hiện tốt quy chế dân chủ có báo cáo đầy đủ

với các cấp theo quy định Nhà trường thực hiện tốt công tác quản lý hành chính

và các phong trào thi đua, thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động, có đầy đủ hồ

sơ theo quy định của điều lệ trường, hồ sơ được lưu trữ đầy đủ Nhà trường thựchiện tốt việc quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý tốt giáo viên, nhân viêntheo đúng trách nhiệm và thẩm quyền, thực hiện đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán

bộ theo quy định và theo chỉ đạo của các cấp Thực hiện tốt việc quản lý tàichính, tài sản đúng theo quy định Công tác an ninh trật tự và an toàn của nhàtrường luôn được đảm bảo, việc phòng chống các thảm họa, thiên tai, dịch bệnhluôn được nhà trường thực hiện tốt; trong trường không có hiện tượng kì thị,phân biệt hay vi phạm về giới

Tiêu chuẩn 2:

Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng có số năm dạy học theo quy định củaĐiều lệ trường trung học Được đánh giá hàng năm đạt loại xuất sắc theo quyđịnh Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông vàtrường phổ thông có nhiều cấp học Hiệu trưởng có bằng trung cấp lý luận chínhtrị và bồi dưỡng công tác quản lý giáo dục

Trường có đủ số lượng, cơ cấu giáo viên dạy các môn học bắt buộc theoquy định Có giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh,Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và công tác tư vấn chohọc sinh theo quy định Giáo viên phụ trách Đoàn, Đội trẻ nhiệt tình có kỹnăng xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch các phong trào Tỉ lệ giáo viênđạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định (100% đạt chuẩn, trong đó trênchuẩn 84,6%)

Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên 100% được xếp loại khá và xuấtsắc theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở Giáo viên dạygiỏi cấp huyện đạt tỉ lệ theo quy định (18,5%) Giáo viên được đảm bảo các quyềntheo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật

Trường có đủ số lượng nhân viên theo quy định: kế toán, văn thư, y tế,thư viện, thiết bị dạy học Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao vàđược đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định

Trường đáp ứng được yêu cầu về độ tuổi của học sinh theo quy định tạiKhoản 1, Điều 37 Điều lệ trường trung học Đa số học sinh thực hiện đầy đủnhiệm vụ của học sinh và qui định về các hành vi học sinh không được làm Họcsinh được đảm bảo các quyền theo quy định.

Tiêu chuẩn 3:

Trường có hệ thống cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học tương đốihoàn chỉnh và đồng bộ: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, hàng rào bảo vệ,sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học; các phòng học bộmôn, thư viện và các phòng chức năng được trang bị đầy đủ các phương tiệnlàm việc, phục vụ tốt cho việc dạy học, quản lý và tổ chức các hoạt động giáodục khác trong nhà trường Các lớp học xanh-sạch-đẹp

Tiêu chuẩn 4:

Nhà trường xây dựng báo cáo theo đúng hướng dẫn KTKĐCLGD

8987/BGDĐT-Mô tả hiện trạng sát với thực tế của đơn vị

Nhà trường có phòng truyền thống thể hiện đủ các hoạt động phong trào.Minh chứng được sắp xếp khoa học, dễ tìm

Trường đã thiết lập được mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình

và xã hội; được Đảng uỷ, chính quyền và các đoàn thể địa phương quan tâmgiúp đỡ; được Ban đại diện CMHS hỗ trợ trong các hoạt động giáo dục Qua đó,góp phần hoàn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục

Tiêu chuẩn 5:

Trong những năm qua, nhà trường đã không ngừng đổi mới các hoạt độnggiáo dục và tìm ra nhiều biện pháp nâng cao kết quả giáo dục Bằng cách thựchiện đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ, Sở và Phòng Giáodục - Đào tạo, không ngừng đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ thôngtin trong dạy học, hoàn thành và có tính kế thừa nhiệm vụ phổ cập ở địa phương,việc bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu kém là trách nhiệm củathầy cô giáo trong nhà trường…

Bên cạnh đó, nhà trường còn tổ chức, tham gia các hoạt động văn hoá,văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian thực sự đã thu hút học sinh tham gia mộtcách hào hứng, hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khối 9 giúp họcsinh lựa chọn nghề phù hợp với khả năng, hoàn cảnh và định hướng phân luồngcũng được thực hiện tốt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trongnhà trường Đồng thời, phát huy được sức mạnh tổng hợp giữa các tổ chứcđoàn thể trong và ngoài nhà trường với CMHS trong công tác giáo dục đạođức cho học sinh nên hầu hết học sinh thực hiện tốt Năm điều Bác Hồ dạy, có

ý thức kỷ luật cao, thực hiện nghiêm túc nội quy trường lớp, nhiệm vụ củahọc sinh trung học cơ sở theo Điều lệ trường Trung học

2 Điểm yếu:

Nhà trường đã nêu được những điểm yếu nổi bật của mình trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, đồng thời cógiải thích rõ những nguyên nhân của những điểm yếu đó

Tiêu chuẩn 1:

Kích thước khuôn viên nhà trường không được hợp lý để bố trí cảnh quan

và cơ sở vật chất nhà trường do bề ngang hẹp và bề sâu dài; Đội thiếu niên thựchiện một số tiêu chí phong trào thi đua chưa chặt chẽ; việc triển khai các đề tàisáng kiến kinh nghiệm của tổ chuyên môn hiệu quả chưa cao; chiến lược nhàtrường chưa được đăng tải trên thông tin đại chúng, định kì chưa được chỉnh sửa

bổ sung bằng văn bản; một số cán bộ, viên chức chưa tích cực thể hiện chínhkiến của mình bằng cách tích cực đóng góp xây dựng các kế hoạch, nghị quyếtnhà trường, một số hồ sơ sổ sách ghi chép, cập nhật còn chung chung, chưa khoahọc; thực hiện ngoại khóa chưa đạt hệu quả cao; chưa tập huấn cho cán bộ, viênchức và học sinh về công tác phòng chống cháy nổ, ttai nạn, đuối nước và bạolực học đường

Giáo viên dạy giỏi cấp huyện chưa đều ở các môn học (có nhiều mônchưa có giáo viên dạy giỏi cấp huyện).

Cần bổ sung minh chứng của chỉ số a của tiêu chí 3

Cột thứ 4 của Danh mục mã minh chứng thể hiện nội dung chưa phù hợp.Một số minh chứng còn thiếu chữ ký của Hiệu trưởng, thư ký, phụ huynh,học sinh (Biên bản họp CMHS, Biên bản vận động các phong trào,…)

Một số thành viên của Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động chưađều, vì ở khu vực nông nghiệp thuần túy nên việc huy động các nguồn lực xãhội hoá giáo dục hiệu quả chưa cao Ở địa phương nơi nhà trường đóng không cónhững công trình văn hóa, lịch sử, do đó chỉ tập trung cho việc thăm và tặng quàcho Bà mẹ anh hùng

Tiêu chuẩn 5:

Khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống ở học sinh còn hạnchế Một số giáo viên thiếu sáng tạo trong việc thực hiện đổi mới PPDH để rèn

luyện kỹ năng tư duy, kỹ năng tự đánh giá, tự học cho học sinh…

Nội dung và các hình thức giáo dục địa phương còn chưa được kiểm tra,điều chỉnh theo từng năm học Các hoạt động rà soát, đánh giá, cải tiến các biệnpháp giáo dục địa phương đạt hiệu quả chưa cao

Tỷ lệ học sinh lưu ban hàng năm còn cao so với tỷ lệ quy định 2%

Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

TIÊU CHUẨN 1: Tổ chức và quản lý nhà trường.

Tiêu chí 1 Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua

và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

Có chi bộ đảng, tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên, banđại diện cha mẹ học sinh để thực thi đúng chức năng nhiệm vụ theo điều lệ củacác tổ chức quy định góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường.Các tổ chức đều được công nhận xuất sắc qua các năm

Hàng năm nhà trường đều có quyết định thành lập tổ chuyên môn, tổ Vănphòng theo đúng cơ cấu đủ thành phần quy định phù hợp với chuyên mônnghiệp vụ của cán bộ, viên chức và tình hình thực tế nhà trường Quyết định bổnhiệm tổ trưởng theo đúng tiêu chuẩn và quy trình

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định được điểm yếu cơ bản như: Số lượng đoàn viênthanh niên của cán bộ viên chức nhà trường hang năm giảm do tuổi tăng ảnhhưởng đến chất lượng hoạt động của các phong trào.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng có phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếunhư: Duy trì cơ cấu nhân sự, biên chế từng tổ chức phù hợp theo quy định củađiều lệ trường trung học và các quy định khác Tăng cường sự lãnh đạo của chi

bộ với đoàn thanh niên để mỗi cán bộ đoàn viên tích cực hơn không vì lý do sốlượng giảm mà ảnh hưởng nhiều tới chất lượng

4 Đánh giá tiêu chí 1: Đạt

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định có những điểm mạnh cơ bản đúng thực trạng sátvới yêu cầu của tiêu chí như: Có đủ cơ cấu về lớp học được tổ chức theo quyđịnh, số học sinh mỗi lớp không vượt quá so với quy định

Trường có một điểm, địa điểm trường đảm bảo môi trường giáo dục antoàn cho học sinh, giáo viên và cán bộ, nhân viên

2 Điểm yếu:

Các kích thước khuôn viên nhà trường chưa thật phù hợp để bố trí cảnhquan và cơ sở hạ tầng nhà trường (bề ngang hẹp, bề sâu dài)

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã có kế hoạch phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếunhư: Tiếp tục duy trì số lớp học, số học sinh của mỗi lớp không vượt quá so vớiquy định nhằm nâng cao chất lượng toàn diện

Bố trí lại vườn trường cây cảnh để cải thiện tính mỹ thuật cho khuôn viêntrường

4 Đánh giá tiêu chí 2: Đạt

Tiêu chí 3 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

vụ đạt nhiều thánh tích xuất sắc

2 Điểm yếu:

Trong quá trình hoạt động, Đội thiếu niên còn một số thiếu sót trong việc

tổ chức các tiêu chí thi đua

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có xây dựng được kế hoạch cải tiến đúng theo nội hàm sátđiểm mạnh, điểm yếu như: Tiếp tục duy trì tốt những hoạt động của các tổ chứcđảng, đoàn thể trong nhà trường và việc rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm saumỗi học kỳ, duy trì các danh hiệu vững mạnh, xuất sắc đồng thời tăng cườngviệc thực hiện quy chế dân chủ cũng như lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thựchiện tốt trách nhiệm và quyền hạn của mình

Tăng cường kiểm tra tư vấn cho Tổng phụ trách đội trong việc tổ chức cácphong trào cho liên đội.

4 Đánh giá tiêu chí 3: Đạt

Tiêu chí 4 Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các Tổ chuyên môn, Tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo hiện trạngđược mô tả Tổ chuyên môn và tổ văn phòng được thành lập theo cơ cấu quyđịnh, có xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, nội dung kế hoạch rõ ràng, sinhhoạt đều đặn theo quy định Thực hiện tốt các nhiệm vụ của tổ theo quy định tạiđiều lệ trường trung học

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định được một số điểm yếu cơ bản như: việc thực hiệnxây dựng đề tài sáng kiến kinh nghiệm của các tổ chuyên môn hiệu quả chưacao Còn vài tổ trưởng chưa vững vàng về công nghệ thông tin nên khả năng tổchức cho giáo viên trong tổ ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy làchưa mạnh

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến của nhà trường có bám sát theo điểm mạnh và điểm yếuđược xác định, có xác định thời gian Cần tổ chức sinh hoạt tổ 2 tuần/ lần chứkhông phải là 2 lần/ tháng

4 Đánh giá tiêu chí 4: Đạt

Tiêu chí 5 Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở GDĐT, phòng GDĐT hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo mô tả hiệntrạng, nhưng nói được mức độ phù hợp với tình hình địa phương, với các nguồnlực nhà trường nhưng chưa phân tích và minh chứng bằng kết quả thực hiện hàngnăm ra sao? Cần phân tích minh chứng sự phù hợp của chiến lược bằng kết quảthực hiện hàng năm và từng giai đoạn

2 Điểm yếu:

Chiến lược chưa được đăng tải trên các thông tin đại chúng Việc ràsoát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược hàng năm chưa được thể hiện bằng vănbản cụ thể

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã xây dựng đước kế hoạch phù hợp với điểm mạnh, điểm yếuđúng với nội hàm của tiêu chí

4 Đánh giá tiêu chí 5: Đạt

Tiêu chí 6 Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản

lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về CM, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được những điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng

mô tả như: Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên của nhà trường luônnêu cao tinh thần chấp hành tốt các chủ trương đường lối của Đảng, chính sáchpháp luật của nhà nước, sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sựchỉ đạo chuyên môn nghiệp vụ của Phòng Giáo dục

Thực hiện đầy đủ chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất

Cán bộ-công chức-viên chức trong nhà trường năng động, nhiệt tình, nhàtrường thực hiện tốt qui chế dân chủ trong tất cả các hoạt động

2 Điểm yếu:

Nhà trường đã xác định được điểm yếu cơ bản là: một số báo cáo bằngvăn bản của từng bộ phận cho nhà trường còn chậm so với thời gian qui định;Một số cán bộ viên chức chưa tích cực phát huy dân chủ trong việc đóng gópxây dựng kế hoạch, nghị quyết của nhà trường

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng theo điểm mạnh vàđiểm yếu đã xác định

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản theo hiện trạngnhư: Có đầy đủ các loại hồ sơ Các loại hồ sơ và công văn đi đến được cập nhật,lưu trữ đầy đủ theo quy định của luật Lưu trữ

Tổ chức, thực hiện và duy trì tốt các cuộc vận động, phong trào thi đuatheo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường đã xây dựng được kế hoạch cải tiến theo điểm mạnh và điểmyếu như tiếp tục duy trì đủ hệ thống hồ sơ, cập nhật đầy đủ, chính xác, thườngxuyên kiểm tra kí duyệt hồ sơ và tư vấn cho cán bộ văn thư trong việc cập nhật,lưu trữ Nhắc nhở nghiêm khắc với những cán bộ viên chức ghi chép hồ sơkhông tốt và thiếu trách nhiệm trong quản lý, cập nhật hồ sơ

Khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên tham gia các phong trào dongành phát động Đồng thời tranh thủ nguồn ngân sách từ mọi phía để khenthưởng, động viên kịp thời

1 Điểm mạnh:

Nhà trường xác định được các điểm mạnh theo nội hàm như: Quản lý tốtcác hoạt động giáo dục, Quản lý giáo viên, học sinh chặt chẽ theo Điều lệ trườngtrung học, tạo được nhiều sân chơi “vui mà học” cho học sinh Có đủ hồ sơtuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ và hồ sơ quản lý nhân sự theo quy định củaLuật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trunghọc và các quy định khác của pháp luật

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định được điểm yếu cơ bản như: thực hiện công tác ngoạikhóa của các môn học Ngữ văn, Ngoại ngữ chưa đạt hiệu quả; từng năm vẫn cònhọc sinh chưa thực hiện tốt nội quy về hành vi, ngôn ngữ, ứng xử, trang phục, vàcòn đánh nhau

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng như: Tiếp tục duy trì

và phát huy tốt kết quả quản lý các hoạt động giáo dục, Quản lý giáo viên, họcsinh, công tác tuyển dụng, bổ nhiệm cán bộ giáo viên theo đúng quy định

Phối hợp các bộ phận trong nhà trường tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa,phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương để quản lýgiáo dục học sinh tốt hơn về thực hiện pháp luật, thực hiện nội quy nhà trường:hành vi, ngôn ngữ,

4 Đánh giá tiêu chí 8: Đạt

Tiêu chí 9 Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được cơ bản các điểm mạnh theo hiện trạng như:

Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ,chứng từ theo quy định Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê,báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước Công khai tài chính, thựchiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chitiêu nội bộ

2 Điểm yếu:

Nhà trường xác định điểm yếu chưa sát với nội hàm như: Nguồn kinh phíhuy động được còn khiêm tốn nên chưa đủ để hỗ trợ cho các hoạt động giáo dụcnhất là công tác thi đua khen thưởng cho cán bộ, GV Cần xác định điểm yếu sátnội hàm hơn

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có nêu được kế hoạch phát huy các điểm mạnh; việc khắc phục điểm yếuchưa sát với nội hàm

4 Đánh giá tiêu chí 9: Đạt

Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1 Điểm mạnh:

Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh cơ bản như: Có phương

án kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ,phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm,

phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường Đảm bảo an toàn cho học sinh vàcho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường Không có hiện tượng kỳ thị,

vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

2 Điểm yếu:

Nhà trường chưa tập huấn cho cán bộ, viên chức và học sinh về phòngchống cháy nổ; một số học sinh chưa nghiêm túc trong việc thực hiện phòngchống bạo lực học đường dẫn đến còn đánh nhau khi xích mích

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có kế hoạch cải tiến theo điểm mạnh và điểm yếu như: Tiếptục duy trì và thực hiện tốt việc giữ an toàn cho cán bộ, viên chức và học sinh.Tăng cường các hoạt động ngoài giờ lên lớp và ngoại khóa để học sinh cũng nhưcán bộ, viên chức có trách nhiệm hơn trong việc đảm bảo an ninh trật tự, an toàntrong nhà trường, giảm bạo lực học đường

Tham mưu với các cấp triển khai phòng cháy chữa cháy đến cán bộ, viênchức học sinh, triển khai bảo vệ an ninh trật tự đến phụ huynh, học sinh, tăngcường giáo dục đạo đức học sinh để không còn tình trạng đánh nhau hay viphạm nội quy nhà trường

4 Đánh giá tiêu chí 10: Đạt

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học.

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1 Điểm mạnh

Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng có số năm dạy học theo quy định củaĐiều lệ trường trung học Được đánh giá hàng năm đạt loại xuất sắc theo quy