giáo án văn 7 2015

Cổng trờng mở ra.- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dũng nhật kớ của một người mẹ - Phõn tớch một số chi tiết tiờu biểu diễn tả tõm trạng của người mẹ trong đờm chuẩn

Phân phối chơng trình môn ngữ văn 7

Cả năm:37 tuần (140 tiết) Học kì 1: 19 tuần (72 tiết) Học kì 2: 18 tuần (68 tiết)

9 Những câu hát về tình cảm gia đình (Bài 1&4)

10 Những câu hát về tình yêu quê hơng đất nớc,con ngời (Bài 1&4)

12 Qúa trình tạo lập văn bản,viết bài làm văn số 1 ở nhà

13 Những câu hát than thân(Dạy bài 2&3)

14 Những câu hát châm biếm (Dạy bài 1&2)

21 HDĐT: Côn Sơn ca;Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trờng trông

33 Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê

41 Ôn tập chuẩn bị cho tiết 42 kiểm tra văn

62 Mïa xu©n cña t«i-tiết 1

63 Mïa xu©n cña t«i –(Tiếp) - HD §T: Sµi Gßn t«i yªu

Ngày soạn: /8/2015 Bài 1 Ngày dạy: /8/2015 Tiết 1 Cổng trờng mở ra.

- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dũng nhật kớ của một người mẹ

- Phõn tớch một số chi tiết tiờu biểu diễn tả tõm trạng của người mẹ trong đờm chuẩn bị cho ngày khaitrường đầu tiờn của con

- Liờn hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm

a Giới thiệu:Trong mỗi chúng ta ngày đầu tiên bớc vào học lớp một là ngày có

dấu ấn sâu đậm nhất trong tâm hồn tuổi thơ mỗi ngời.Qua việc diễn tả tâmtrạng không ngủ đợc của ngời mẹ Lí Lan đã thể hiện một cách xúc động tình mẹthơng con, niềm hi vọng về tơng laihọc hành tốt đẹp của con ngời qua văn bản(Cổng … )

15’ I.Tìm hiểu chung 1 Tỏc giả - Tỏc phẩm

- “Cổng trường mở ra” - bài kớ trớch từ bỏo " Yờu trẻ" ( Số 166 - TPHCM- Ngày 1/9/2000 ) của Lớ Lan

?Văn này đợc viết dới hình

thức nào? -(bút kí) thuộc loại

ời và xã hội

3.Chú thích:SGK.

4

Thể loại :

-Cổng trường mở ra là một bài kớ thuộc kiểu văn bản

nhật dụng đề cập tới những mối quan hệgiữa gia đình,nhà trờng và trẻ em

5.PTB Đ:biểu cảm 6.Bố cục: 2 phần.

- Phần 1:Từ đầu  năm học:tâm trạngcủa 2 mẹ con

- Phần 2: Còn lại: ấn tợng của tuổi thơ vàliên tởng của mẹ

 Hoạt động 2.

(?)Nhân vật chính là ai?

+ Mẹ

- GV gọi HS tóm tắt phần1.

(?) Vào đêm trớc ngày khai trờng

của con,tâm trạng của ngời mẹ và

phải vỡ lo lắng cho con hay vỡ người mẹ đang

nụn nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa

của chớnh mỡnh ? Hay vỡ lớ do nào khỏc ?

+ Suy nghĩ về việc làm cho ngày đầu tiờn con

đi học thật sự co ý nghĩa

+ Hồi tưởng lại kỉ niệm sõu đậm ,khụng thể

nào quờn của bản thõn về ngày đầu tiờn đi học

10 1.Tâm trạng của ng I Tìm hiểu văn bản. ời mẹ đêm tr ớc ngày khai tr ờngcủa con.

- Vụ tư, nhẹ

nhàng, thanh thản.

- Giấc ngủ đến

dễ dàng như uống một li sửa, ăn một cỏi kẹo.

mặt thanhthoát,đôimôi hé mở

ngâythơ, hồnnhiên củacon

- Mẹ không ngủ đợc

- Mẹ đắp màn,lợm đồ chơi -Xem lại những thứ đó chuẩn

bị cho con

Sự hi sinh thầm lặng của mẹ

- Mẹ không tập trung đợc vào việc gì

hồi hộp,bồn chồn,lo lắng

- Mẹ nhớ lại ngày bà ngoại dắt tay mẹ vào lớp một

-Mẹ nhớ sự nôn nao,hồi hộp ,nỗi chơi vơi,hốt hoảng khi cổng trờng đóng lại

 ấn tợng đầu tiên ấy rất sâu

đậm

(?) V× sao t©m tr¹ng Íy hiÖn lªn

trong ®ªm tríc ngµy khai tríng

cña con?Chi tiÕt nµy cê ý nghÜa

g×?

?NhỊn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ trong

c©u v¨n trªn? ?T¸c dông cña nê

trong viÖc miªu t¶ t©m tr¹ng ngíi

mÑ?

(?) H·y h×nh dung ®©y lµ mĩt ngíi

mÑ nh nµo?

(?) Cê ph¶i ngíi mÑ ®ang nêi

trùc tiÕp víi con ko?Theo em bµ

mÑ ®ang t©m sù víi ai? T¸c

dông cña c¸ch viÕt ®ê ?

-( Tịng nh ngíi mÑ ®ang t©m sù

víi con nhng thùc ra lµ ®ang nêi víi

chÝnh m×nh, ®ang tù «n l¹i kû

niÖm cña riªng m×nh

 §i s©u vµo thÕ giíi t©m hơn, miªu

t¶ tinh tÕ t©m tr¹ng hơi hĩp, tr¨n

trị, xao xuyÕn, b©ng khu©ng cña

ngíi mÑ nh÷ng ®iÒu kh«ng nêi trùc

tiÕp ®îc)

(?) Trong ®ªm kh«ng ngñ ngíi

mÑ ®· liªn tịng ®Õn diÒu g×?

Mong íc ®iÒu g×?

?Em nhaôn xeùt gì veă ngaøy hoôi

khai tröôøng ôû nöôùc ta ?

- Taẫt cạ mói trẹ em, HS ñeân

tuoơi ñeău ñöôïc ñeân tröôøng

- Giạng : Veă ngaøy toaøn dađn

ñöa trẹ ñeân tröôøng : Ngaøy hoôi

cụa taât cạ chuùng ta, taât cạ

mói ngöôøi Trẹ em ñöôïc ñeân

tröôøng, ñöôïc hóc haønh laø

quyeăn lôïi laø traùch nhieôm maø

toaøn xaõ hoôi phại quan tađm

chaím soùc

(?) C©u v¨n nµo nêi lªn tÌm

quan trông cñagi¸o dôc vµ nhµ

tríng ®ỉi víi thÕ hÖ trÎ?

? c©u v¨n Íy cê ý nghÜa g×?

- “Ai còng biÕt r»ng mỗi sai lầm trg GD ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau saunµy”

Kh¼ng ®Þnh vai trß quan trông,to líncña nhµ tríng ®/v cuĩc ®íi mìi ngíi

- “Bíc qua cưng tríng lµ mĩt thÕ giíik× diÖu sÏ mị ra”

 KhÝch lÖ con ®Õn tríng hôc tỊp vµ

tin tịng ị sù nghiÖp gi¸o dôc.

=>Ngheô thuaôt so saùnh, sö ûdúng

ấy là gì?

+GV: Moọt theỏ giụựi kỡ dieọu maứ

nhaứ trửụứng ủaừ mụỷ ra cho

chuựng ta laứ bao ủieàu mụựi meỷ

roọng lụựn veà tri thửực vaờn hoaự,

tri thửực cuoọc soỏng, daùy doó boài

ủaộp cho chuựng ta nhửừng tử

tửụỷng, Tỡnh caỷm ủeùp veà ủaùo lớ

laứm ngửụứi, veà tỡnh baùn, tỡnh

thaày troứ, veà taỏm loứng yeõu

thửụng con ngửụứi ủeồ khoõng

ngửứng vửụn leõn, ủeồ phaựt trieồn

theồ lửùc, phaồm chaỏt toaứn dieọn

cuỷa con ngửụứi, chuaồn bũ cho

ngaứy mai laọp nghieọp

? Nhaọn xeựt ngheọ thuaọt sửỷ

duùng ụỷ ủoaùn cuoỏi? Qua ủoự

em thaỏy ngửụứi meù nghú gỡ

veà vai troứ cuỷa giaựo duùc

doỏi vụựi theỏ heọ treỷ *Hoạt

động 3

?Nhaọn xeựt ngheọ thuaọt bieồu

ủaùt cuỷa baứi vaờn?

?VB vieỏt veà taõm traùng cuỷa

ngửụứi meù trong ủeõm khoõng nguỷ

trửụực ngaứy khai trửụứng vaứo lụựp

1 cuỷa con Qua taõm traùng ủoự

cuỷa meù, em hieồu ủửụùc gỡ veà

vaỏn ủeà taực giaỷ muoỏn noựi ụỷ

ủaõy?

 Hoạt động 4:

Trong kho tàng tục ngữ ca dao Việt

Nam có rất nhiều những câu ca nói

về vai trò của giáo dục, của nhà

tr-ờng đối con ngời Em hãy tìm? Liên

hệ

? Học qua vb này ,cú những kỉ niệm sõu sắc

nào thức dậy trong em ?

III Tổng kết.

1.NT:

-Vaờn tửù sửù xen yeỏu toỏ bieồu caỷm nhử nhửừng doứng nhaọt kớ taõm tỡnh, nhoỷ nheù vaứ saõu laộng

- Sử dụng ngụn ngữ biểu cảm

2-ND:

-Baứi vaờn giuựp ta hieồu taỏm loứng

thửụng yeõu, tỡnh caỷm cuỷa cha meù ủoỏi con caựi vaứ vai troứ to lụựn cuỷa nhaứ trửụứng ủoỏi vụựi cuoọc soỏng

moói con ngửụứi Ghi nh ớ : sgk /9

IV.Luyện tập.

- Không thầy đố mày làm nên

- Ngày em bé cỏn conBây giờ em đã lớn khôn thế nàyCông cha nghĩa mẹ ơn thầy Nghĩ sao cho bõ những ngày

*- Gọi 1 – 3 HS kể lại kỷ niệm của

mình trong ngày đầu tiên đihọc

V.Củng cố-HDVN:

BTVN: - Học bài.

- Soạn: Mẹ tôi

? Kỷ niệm sâu sắc nhất trong ngày

vào lớp 1 của em là gì? Hãy kể lại

*Hoạt động 5:Củng cố - HDVN.

 Rỳt kinh nghiệm sau bài dạy:

===========================================

===================

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết2: mẹ tôi.

(Et-môn- đô- đơ A- mi- xi)

A.Mục tiêu CÂN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Sơ lựơc về tỏc giả ẫt - mụn - đụ đơ A - mi - xi

- Cỏch giỏo dục vừa nghiờm khắc vừa tế nhị, cú lớ và cú tỡnh của người cha khi con mắc lỗi

- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hỡnh thức một bức thư

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một văn bản dưới hỡnh thức một bức thư

- Phõn tớch một số chi tiết liờn quan đến hỡnh ảnh người cha ( tỏc giả bức thư và người mẹ nhắc đếntrong bức thư

3 Thỏi độ;

- Giỏo dục tỡnh cảm yờu thương, kớnh trọng cha mẹ

*Trọng tâm:Tâm trạng và thái độ của ngời bố.

*Giới thiệu: Em đã bao giờ mắc lỗi với mẹ cha? Sau khi mắc lỗi em đã suy

nghĩ gì? Các em ạ trong cuộc đời mỗi con ngời,ngời mẹ có một vị trí và ýnghĩa vô cùng lớn lao,thiêng liêng và cao cả.Không phải ai,khi nào ta cũng ý thức

đợc điều đó.Chỉ đến khi mắc lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả.Văn bản “Mẹ tôi” sẽcho ta một bài học nh thế

tiếng nhất trong sự nghiệp sỏng tỏc của ụng

Cuốn sỏch gồm nhiều mẩu chuyện cú ý nghĩa

giỏo dục sõu sắc trong đú nhõn vật trung tõm

là một thiếu niờn được viết bằng một giọng

văn hồn nhiờn trong sỏng

15’ I Tìm hiểu chung 1.Tác giả,tác phẩm

-Là nhà hoạt động xã hội,nhà vănhoá,nhà văn lỗi lạc của I-ta-li-a

- Văn bản đợc trích trong tập “Nhữngtấm lòng cao cả”

2 Đọc- chú thích

3 Thể loại.

- Nhật kí- tự sự – viết th – nghị luận

- Cuùm tửứ” hụi thụỷ hoồn

heồn” Coự nghúagỡ ?- Trong ủoự

từự” hoồn heồn” thuoọc loaùi

ảnh,chi tiết nào nói về ngời mẹ của

En- ri-cô?Qua đó em hiểu mẹ của

(?)Tìm những câu ca dao tục ngữ

nói về t/c lớn lao của mẹ dành cho

con

(?) Tại sao bố của En-ri-cô lại

viết th gửi En-ri-cô?

(?) Ngời bố đã chỉ cho En-ri-cô thấy

đợc điều gì?

(?) Thái độ của ngời cha trớc lỗi lầm

của con?Thái độ ấy thể hiện qua

chi tiết nào?

(?) Tả thái độ ấy tác giả đã sử

đớn đi ăn xin để nuôi con hi sinhtính mạng để cứu sống con

 Mẹ dành hết tình yêu thơng

cho con, quên cả bản thân mình vì con.

2) Tâm trạng và thái độ của bố khi

En - ri-cô mắc lỗi.

- En-ri-cô đã vô lễ với mẹ mình

- “Việc nh thế không bao giờ đợc táiphạm nữa”

- “ Sự hỗn láo của con nh một nhát dao

đâm vào tim bố”

- “ Bố không thể nén đợc cơn tức giận

đối với con”

 So sánh: Tâm trạng vô cùng đau xótcủa ngời cha.Với thái độ nghiêm khắcphê bình và buồn bã tức giận

dụng biện pháp tu từ nào? Nêu

tác dụng ?

(?) Ngời cha đau đớn, tức giận rồi

kìm nén nó để đa ra lời khuyên,

lời nhắc nhở gì cho con?

(?) Qua những lời lẽ đó ngời cha

đã giúp con nhận ra đợc diều

quen thuộc nói về điều này?

? Vỡ sao bố E-ri-cụ khụng núi trực tiếp với

con mà lại viết thư? Em cú nhận xột gỡ về

cỏch giỏo dục con của người cha ?

- Tỡnh cảm sõu sắc của bố kớn đỏo và tế nhị

- Khụng làm người mắc lỗi mất lũng tự

trọng

GV bỡnh và chốt: Qua những dũng thư dạt

dào tỡnh cảm tỏc giả đó giỳp người đọc hiểu

được bố En- ri – cụ là một người cha cú tỡnh

cảm sõu sắc rất yờu thương con song ụng

cũng rất nghiờm khắc trước khuýờtt điểm của

con và cỏch dạy con của ụng cũng thật kớn

đỏo và tế nhị khụng làm người mắc lỗi mất

lũng tự trọng ẹaõy chớnh laứ baứi hoùc

veà caựch ửựng xửỷ trong cuoọc

soỏng gia ủỡnh cuừng nhử trong

nhaứ trửụứng vaứ ngoaứi xaừ hoọi

(?) Đây là ngời cha ntn?

(?) En-ri-cô có thái độ ntn khi

- Con phaỉ xin lỗi mẹ

 Vừa dứt khoỏt như ra lệnh,vừa mềm mại nhưkhuyờn nhủ Mong muốn con hiểu được cụng lao ,

sự hi sinh vụ bờ bến của mẹ

 Đây là ngời cha vô cùng yêu quý

con,quý trọng tình cảm gia đình.

3) Thái độ của En-ri-cô khi mắc lỗi.

- Nhận ra lỗi lầm của mình và xúc

động vô cùng

=> En-ri-coõ la nguoi con ngoan, hieỏu

thaỷo, bieỏt nhaọn ra loói laàm

 Kính trọng cha mẹ là điều đáng

quý vô cùng.

III.Tổng kết

.1 Nghệ thuật :

- Sỏng tạo nờn hoàn cảnh xẩy ra chuyện: En – ri -

cụ mắc lỗi với mẹ

?Qua đĩ em thấy En-ri-cô la nguoi con

- Hiểu được công lao to lớn

không gì sánh được của mẹ

và hãy cố gắng làm nhiều

việc tốt để đền đáp công ơn

- Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp cĩ ý nghĩagiáo dục ,thể hiện thái độ nghiêm khắc của người cha đối với con

- Làm kĩ bài tập

- Học bài cũ

- Soạn, tìm hiểu tiết: Từ ghép.

- Cấu tạo của từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập

- Đặc điểm về nghĩa của các từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập

-Vậy từ ghép TV có mấy loại và có ý nghĩa ntn? Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng

đi tìm hiểu vấn đề này

(?) Hai từ ở vd (a) tiếng nào là

tiếng chính tiếng nào là tiếng

phụ bổ sung ý nghĩa cho

- GV treo bảng phụ ghi nhớ

- GV treo bảng phụ bài tập

nhanh:

(?) Hãy tạo từ ghép cho các từ

sau: “bút” “xe” “bàn” và cho

biết chúng thuộc kiểu từ ghép

nào?

 Hoạt động 2:

(?) Hãy so sánh nghĩa của

“bà”với “bà ngoại”; “quần,áo”

với “quần áo”

-“xe”: xe máy, xe đạp, xe ô tô …  từ ghépC-P

- “quÇn ¸o”:chØ trang phôc nãi chung.

 “quÇn ¸o”:mang nghÜa kh¸i qu¸t h¬nnghÜa c¸c tiÕng t¹o nªn nã

- Khỏi niệm liờn kết trong văn bản.

- Yờu cầu về liờn kết trong văn bản

2 Kỹ năng:

- Nhận biế và phõn tớch liờn kết của cỏc văn bản

- Viết cỏc đoạn văn, bài văn cú tớnh liờn kết

1 kiểm tra bài cũ:5’

-Kiểm tra sỏch vở và việc soạn bài của hs

2 Bài mới : Giới thiệu bài:

Muốn đạt được mục đớch giao tiếp thỡ văn bản phải cú tớnh liờn kết.Sự liờn kết ấy cần được thể hiện ntn?Qua cỏc phương tiện gỡ ? Hụm nay chỳng ta sẽ đi tỡm hiểu

Hoạt động GV-HS T

(?) Nêu nhận xét cấu tạo ngữ

pháp và nội dung ý nghĩa

của các câu.?

(?)Nhận xét mối quan hệ

của các câu trong đoạn?

- ko có tính liên kết

(?) Nếu viết nh vậy theo em

En ri-cụ có hiểu đợc điều bố

muốn nói ko?

(?)Tại sao cậu ko hiểu điều

(?)Nếu giữ nguyên đoạn văn

có ý nghĩa ko?Tại sao?

(?) Hãy sắp xếp lại cho

đúng.

(?)Đoạn văn trên thiếu liên

kết với nhau ở phơng

diện nào?

Em hãy sửa lại đoạn văn để

En-ri-cô hiểu đợc của ý bố?

-(Sửa lai đoạn văn nh nguyên

bản mẹ tôi T10)

-> Sau câu 1 thêm 3câu

Sau câu 2 thêm 1câu

Sau câu 3 thêm 1 câu

- Cấu tạo ngữ pháp của các câu: không bị sai

- Nội dung ý nghĩa các câu: rất rõ ràng

- giữa các câu trong đoạn không có mối quan

hệ với nhau về ý nghĩa

 các câu trong đoạn thiếu tính liên kết nênngờinghe khó hiểu

Vậy đoạn văn phải có tính liên kết: nộidung,ý nghĩa

2 Kết luận

- Liên kết là một trong những tính chất quantrọng nhất của văn bản,làm cho văn bản trởnên có ý nghĩa,dễ hiểu

- Nội dung các câu ko liên kết với nhau

nội dung các câu cần phải thống nhất,liênkết với nhau

* Ví dụ 2 :

-Câu1: thời tơng lai

-Câu 2: thời hiện tại,nhng thiếu từ “Còn bâygiờ”

(?) Hãy xác định lỗi sai

của đoạn văn.Nó thuộc lỗi

sai nào?Sửa lại cho đúng.

(?) Vậyphơng tiện liên kết

trong đoạn văn ,trong văn

lỗi: thiếu từ ngữ thích hợp để liên kết

“con” “còn bây giờ”: là các từ ngữ làm phơng tiện liên kết ->LK về hình thức

b.Kết luận

* Phơng tiện liên kết trong đoạn văn:

- liên kết về nội dung ý nghĩa

Cho hs thảo luận

5.Bài tập 6

Hsviết

-

-Gv:Su tầm t liệu liên quan đến bài học

-HS:Soạn bài

B CáC HOạT ĐộNG D Ạ Y H Ọ C

1 Kiểm tra Bài c ũ :5’

(?)Nêu rõ tâm trạng và thái độ của ngời bố đối với En-ri-cô?Em rút ra bài học gì chobản thân?

- Qua văn bản “Mẹ tôi” em cảm nhận đợc những tình cảm sâu sắc nào trong quan

hệ gia đình

2 Bài mới :

* Giới thiệu: Trong cuộc sống của chúng ta ko phải em nhỏ nào cũng có một mái

ấm gia đình hạnh phúc.Có những em nhỏ có số phận bất hạnh,rơi vào tình cảnh

bố mẹ chia tay.Mặc dù trong tình cảnh nh thế các em vẫn có những tấm lòng vịtha,nhân hậu trong sáng cao đẹp …Tình cảm ấy thể hiện rất rõ trong văn bản

“Cuộc chia tay của những con búp bê”

* Nội dung.

Hoạt động GV-HS TG Nội dung.

 Hoạt động 1:

? Nờu một vài hiểu biết của em về tỏc giả TP ?

Hửụựng daón ủoùc: Gioùng saõu

laộng, phaõn bieọt roừ lụứi keồ,lụứi

ủoỏi thoaùi cuỷa nhaõn vaọt,dieón

bieỏn taõm traùng nhaõn vaọt

- GV cho hs đọc phân vai.

-Gvcho hs tìm hiểu chú thích.

(?)Hãy xác định mgôi kể?Nhân

vật chính?

Tỏc dụng của ngụi kể này?

- Truyện kể theo ngụi thứ nhất, thể hiện sõu sắc

những suy nghĩ, tỡnh cảm, tõm trạng của nhõn

vật, làm tăng tớnh chõn thực của truyện, tạo sức

thuyết phục cao hơn.

? Văn bản này thuộc kiểu văn bản nào?

? Giống văn bản nào mà chỳng ta đó học?

*Tỏc phẩm: Truyện ngắn được trao giải nhỡ

trong cuộc thi thơ-văn viết về quyền trẻ em1992

1 Cuộc chia đồ chơi.

a Hình ảnh hai anh em.

- Mẹ ra lệnh :chia đồ chơi

- Thuỷ: run bần bật kinh

Tại sao?

(?) Trớc mệnh lệnh ấy Thành và Thuỷ

đợc miêu tả ntn? Bộc lộ tâm trạng gì

của hai em?

(?) Buổi sáng hôm sau ngủ dậy

của anh em Thành có gì giống và

khác với các buổi sáng khác?

- Giống: Cảnh vật vẫn nh xa

- Khác: tâm trạng của 2 anh em

Khắc sâu hoàn cảnh bất thòng,trớ

trêu, đau thơng của hai đứa trẻ

(?)Ngồi cạnh em Thành hồi tởng lai

kỉ niệm gì của quá khứ? Kỉ niệm

ấy nói lên điều gì?

(?) Em có nhận xét gì về t/c của 2

anh em Thành và Thuỷ?

(?)Nh vậy trớc mệnh lệnh của mẹ

2 anh em có chia đồ chơi ngay ko?

Mấy lần mẹ giục chia đồ chơi?

(?)Trớc lời dục lần 2,Buộc em phải làm

(?) Tại sao tác giả ko nói đến các

đồ chơi xquanh 2 anh em mà chỉ

xoáy vào hình ảnh 2 con búp bê?

- Tợng trng cho 2 anh em

- Tợng trng cho gia đình đoàn tụ

- Tợng trng cho tuổi thơ hồn nhiên

+ Nhớ lại cảnh em vá áo cho mình

Sự quan tâm gắn bó,chia sẻ,yêuthơng nhau của 2 anh em

b Cuộc chia đồ chơi.

- Thành nhờng cho Thuỷ,Thuỷ nhờnglại cho Thành  nhờng nhịn nhau

- Thành đặt hai con búp bê về haiphía Thuỷ tru tréo giận dữ

- Thành đặt 2 con về phíaThuỷ,Thuỷ lai kêu lên “lấy ai gác

đêm cho anh”

Tâm trạng của Thuỷ đầy mâuthuẫn.Thuỷ không muốn búp bê phảichia tay lại vừa thơng anh.Thuỷ đặt

2 con búp bê về chỗ cũ(tợng trng cho tình anh em bềnchặt)

Tóm lại: cuộc chia đồ chơi cảm

động,thể hiện t/c yêu thơng,quan tâm gắn bó của 2 anh em.

* Củng cố – luyện tập

nghĩ gì?

(?) Cuộc chia đồ chơi toát lên t/c

gì của 2 anh em?

- Đặc sắc nghệ thuật của văn bản

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc và cảm nhận những hình ảnh trong văn bản

- Đọc - hiểu Văn bản truyện ,đọc diễn cảm lời đối thoại phự hợp với tõm trạng cỏc nhõn vật

3.Thỏi độ:

-Giáo dục tình cảm gia đình và tình cảm anh em sâu nặng

*Trọng tâm : Cuộc chia tay của hai anh em.

*Chuẩn bị :

-GV :Soạn bài-nghiên cứu tài liệu

-HS :Đọc bài-soan theo câu hỏi SGK

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.KTBC:(5ph)

-Em hãy kể và tả lại cuộc chia đồ chơi của anh em Thành vàThuỷ.Cảm nghĩcủa em trớc cuộc chia đồ chơi ấy.

2.Bài mới.

* Giới thiệu: Sau cuộc chia đồ chơi đầy nớc mắt ấy điều gì sẽ đến với

anh em Thành và Thuỷ? Chúng ta đi tìm hiểu tiếp

(?)Chi tiêt nào trong cuộc chia tay

khiến cô giáo bàng hoàng?

-Thuỷ cho biết “ Em sẽ không đi học nữa, sẽ

đi chợ bán hoa quả  Cô giáo tái mặt, giàn

-“kinh ngaùc khi thaỏy moùi ngửụứi vaón ủi

laùi bỡnh thửụứng vaứ naộng vaón vàng ửụm

truứm leõn caỷnh vaọt”

? Em haừy giaỷi thớch vỡ sao khi daột

Thuỷy ra khoỷi trửụứng, taõm traùng

cuỷa Thaứnh laùi “kinh ngaùc khi thaỏy

moùi ngửụứi vaón ủi laùi bỡnh thửụứng

vaứ naộng vaón vàng ửụm truứm leõn

caỷnh vaọt” ?

-Thaứnh kinh ngaùc vỡ trong khi moùi vieọc

ủeàu dieón ra bỡnh thửụứng, caỷnh vaọt

vaón ủeùp, cuoọc ủụứi vaón bỡnh yeõn theỏ

maứ hai anh em laùi phaỷi chũu ủửùng sửù

maỏt maựt vaứ ủoồ vụừ quaự lụựn lao->

ủaõy laứ moọt dieón bieỏn taõm lớ ủửụùc

taực giaỷ mieõu taỷ raỏt chớnh xaực Noự

* Bạn bè:

- Kinh ngạc, sững sờ, khócthút thít

 Là cuộc chia tay đầy cảm

động,sáng lên tình cảm thầytrò,tình bạn bè chân thành ấm

áp,trong sáng

laứm taờng theõm noói buoàn saõu thaỳm,

traùng thaựi thaỏt voùng, bụ vụ cuỷa nhaõn

vaọt trong truyeọn

?Chi tiêt ấy nói lên điều gì?

- T/g khắc sâu sự bình thờng của c/s

đối lập với cái bất bình thờng trong tâm

trạng,gia đình,cuộc đời của 2 em

? Tác giả sử dụng nghệ thuật nào ? Tác

dụng ? -đối lập

- Đối lập : - Ngoại cảnh >< Tâm can

- Cảnh vật : Chim nhảy nhót, ngời đi chợ ríu

ran , nắng vàng ơm

-cũn 2 anh em Thành – Thuỷ phải xa nhau

Đó là nghịch cảnh trớ trêu làm nổi rõ cuộc

chia tay là vô lý, phi lý

(?)Khi về nhà thấy mọi ngời khuân đồ

giúp mẹ, hình ảnh Thuỷ đợc miêu tả

(?)Việc Thuỷ để lai 2con búp bê và để

chúng khoác vai nhau thể hiện khát

vọng gì ?

? Trong truyeọn coự maỏy cuoọc chia

tay? Cuoọc chia tay naứo laứm em

caỷm ủoọng nhaỏt? Vỡ sai? Taùi sao

taực giaỷ ủaởt teõn ủoự laứ cuoọc chia

tay cuỷa nhửừng con buựp beõ?

Truyeọn coự nhieàu cuoọc chia tay:

+ Cuoọc chia tay giửừa boỏ vaứ meù

ẹaõy laứ cuoọc chia tay khoõng ủửụùc

mieõu taỷ trửùc tieỏp nhửng laùi ủoựng vai

troứ ủaàu moỏi daón ủeỏn taỏt caỷ caực

cuoọc chia tay khaực.

+ Cuoọc chia tay cuỷa caực ủoà chụi.

+ Cuoọc chia tay giửừa Thuỷy vụựi coõ

15

’ 3.Cuộc chia tay của 2 anh em.

-Thuỷ nh ngời mất hồn

- Mặt tái xanh nh tàu lá

-> Tõm trạng buồn khổ, đau xút, bất lực

- Dặn con Vệ sĩ nhớ gác đêmcho anh ngủ

-Thuỷ quay trở lạ đăt 2 con búp

- Em khát vọng có mái ấm g/đhạnh phúc

Ko phải chia tay.Nhắc nhở cácbậc làm cha,làm mẹ hãy gìngiữ hạnh phúc g/đ đừng làmtổn hại đến những tình cảmtrong sáng của trẻ

giáo, lớp học.

+ Cuộc chia tay giữa hai anh em.

-> 3 cuộc chia tay sau đều rất cảm

động Trong đó cuộc chia tay thứ tư

giữa hai anh em là đặc biệt cảm

động, cuộc chia tay thứ hai là một

cách tạo tình huống bất ngờ, hấp

dẫn lại phù hợp với tâm lý trẻ em

thích chơi búp bê.

Bình: Tên truyện đã gợi ra một

tình huống buộc người đọc phải theo

dõi và góp phần thể hiện được ý

đồ tư tưởng mà người viết muốn

thể hiện Chẳng hạn như + Phê

phán những bậc cha mẹ thiếu trách

nhiệm với con cái

+ Ca ngợi tình cảm nhân hậu , trong

sáng , vị tha của hai đứa bé.

+ Miêu tả và thể hiện nỗi đau xót ,

tủi hờn của những em bé chẳng may

rơi vào hoàn cảnh bất hạnh.

(?) Qua ba cuéc chia tay t/g muèn gưi tíi

- Xây dựng tình huống tâm lí

- Lựa chọn ngơi thứ nhất để kể : nhânvật tơi trong truyện kể lại câu chuyệncủa minh nên những day dứt , nhớthương được thể hiện một cách chânthực

- Khắc hoạ hình tượng nhân vật trẻ nhỏ (Thàng và Thuỷ) qua đĩ gợi lại suy nghĩ

về sự lựa trọn ,ứng sử của những ngườilàm cha làm mẹ

- Lời kể tự nhiên theo trình tự sự việc

- Nhân biết ,phân tích bố cục trong văn bản.

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc - hiểu văn bản , xây dựng bố cục trong một văn bản nói( viết ) cụ thÓ

*Träng t©m:Yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n

1- KiÓm tra bµi cò:4’

- Thế nào là liên kết trong vb ?T¹i sao v¨n b¶n cÇn cã tÝnh liªn kÕt?

2 Bài mới : (1p)

Giới thiệu bài: Trong những năm học trước , các em đã được làm quen với công việc xây dựng dàn bài ,Dàn bài lại là chính kết quả , hình thức thể hiện của bố cục Vì thế bố cục trong vb không phải là 1 vấn đềhoàn toàn mới mẻ đối với chúng ta Tuy nhiên trên thực tế , vẫn có rất nhiều học sinh không qua tâm đến

bố cục , và rất ngại xd bố cục trong lúc làm bài Vì vậy bài học hôm nay sẽ học ta thấy rõ tầm quan trọngcủa bố cục trong vb , bước đầu giúp ta xd được bố cục rành mạch , hợp lí

(?)Có thể tuỳ thích muốn ghi

nội dung nào trớc cũng đợc

- GVgọi hs đọc câu chuyện1

(?)So sánh câu chuyện 1 với

truyên “Êch ngồi đáy giếng”

(?)Với cách kể nh vậy có giúp

ngời đọc hiểu đợc truyện ko?

? Muoỏn tieỏp nhaọp ủửụùc

deó daứng thỡ ND các

phần,caực ủoaùn trong vaờn

baỷn phaỷi ntn với nhau?

20’ I.Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản.

b.Kết luận.

- Khái niệm: bố cục là sự bố trí,sắp xếp

các phần các đoạn theo một trình tự,một

hệ thống rành mạch và hợp lí.

- Tác dụng:giúp nhời đọc dễ tiếp nhận

2.Những yêu cầu về bố cục trong văn bản.

a.Ví dụ:

*Câu chuyện 1:SGK.

- Nội dung các câu lôn xộn

- Nội dung 2 đoạn ko thống nhất

- Ngời đọc khó hiểu truyện.ngời viết ko

đạt đợc mục đích giao tiếp

Nội dung các đoạn cần thốngnhất,phân biệt rạch ròi

(?)Hãy sắp xếp lại bố cục truyện

(?)Vậyđể bố cục đợc rành

mạch và hợp lí cần có điều

kiện gì?

- Dựa vào ghi nhớ trả lời

- GV cho hs tìm hiểu câu

-Vaọy vaờn baỷn thửụứng ủửụùc

xaõy dửùng theo boỏ cục 3 P

Lửu yự cuùm tửứ:

“thửụứng ủửụùc xaõy dửùng”

trong muùc 3 ghi nhụự -> khoõng

phaỷi vaờn baỷn naứo cuừng

baột buoọc phaỷi coự boỏ cuùc 3

phaàn (baứi thụ Thaỏt ngoõn

baựt cuự ẹửụứng luaọt maứ caực

em saộp hoùc tụựi coự boỏ cuùc 4

phaàn (ủeà, thửùc, luaọn, keỏt)

duứ boỏ cuùc theo daùng naứo thỡ

vaờn baỷn cuừng phaỷi coự caực

phaàn caực ủoaùn raứnh maùch,

hụùp lyự

(?)Nhiệm vụ mỗi phần trong

văn bản miêu tả,tự sự là gì?

- Vaờn baỷn tửù sửù:

+ MB: Giụựi thieọu chung veà

nhaọn vaọt sửù vieọc

+ TB: Kể dieón bieỏn vaứ phaựt

trieồn cuỷa sửù vieọc, caõu

chuyeọn

+ KB: kể sự việc keỏt thuực ,nờu ý

nghĩa,bài học cuỷa caõu chuyeọn

- VB mieõu taỷ

15’

phân biệt rạch ròi

- Trình tự xếp đặt các phần,các đoạnphải giúp cho ngời viết đạt đợc mục

đích giao tiếp đặt ra

*Ví dụ: Câu chuyện 2:.

-Cha có bố cục

-Nội dung các câu ko thống nhất

- Nội dung các đoạn ko phân biệt đợc vớinhau

- Sự thay đổi ấy làm mất đi yếu tố bấtngờ

+MB: giới thiệủ khái quát về

GV kh¸i qu¸t bµi

- HS nh¾c l¹i tÇm quan träng cđa viƯcx©y dùng bè cơc trong v¨n b¶n

- Mạch lạc trong văn bnả và sự cần thiết của mạch lạc trong văn bản

- Điều kiện cần thiết để văn bản cĩ tính mạch lạc

-GV :So¹n bµi-b¶ng phơ

-HS:So¹n bµi theo c©u hái SGK

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1- Kiểm tra bài cũ:5’

? Bố cục của vb là gỡ ? Các điều kiện của bố cục trong văn bản?

2 Bài mới :

- Núi đến bố cục là núi đến sự sắp đặt , sự phõn chia nhưng vb lại khụng thể khụng liờn kết Vậy làm thế

nào để cỏc phần , cỏc đoạn của 1 vb vẫn được phõn cỏch rành mạch mà lại khụng mất đi sự liờn kết chặt chẽ với nhau ? Để làm được điều đú thỡ cụ cựng cỏc em tỡm hiểu tiết học này

 Hoạt động 1.

(?)Trong Đông Y quan niệm

“mạch lạc” là gì?

(?)Có ý kiến cho rằng: “Trong

văn bản mạch lạc là sự tiếp nối của

?VB“ Cuộc chia tay của những

con búp bê”cú những sự việc nào?

(?)Các sự việc trên xoay quanh

(?)Hai anh em Thành và Thuỷ

giữ vai trò gì trong truyện?

(?)Việc lặp đi lặp lại các từ

ngữ này có tác dụng gì trong

17’

I Mạch lạc và những yêu cầu về mạch lạc trong văn bản.

a.Ví dụ: “ Cuộc chia tay của những

con búp bê”

*Các sự việc:

- Mẹ bắt hai con phải chia đồ chơi

- Hai anh em Thành và Thuỷ rất yêu

th-ơng nhau

- Chuyện về hai con búp bê

- Thành đa em đến lớp chào cô giáo vàcác bạn

- Hai anh em phải chia tay

- Thuỷ để lại hai con búp bê lại choThành

Sự việc chính: cuộc chia tay của

hai anh em T-Tvà những con búpbê.Các phần các đoạn các câu đều

nó về sự việc chính(đề tài,chủ đề chung) xuyên suốt ấy.

doạn kể trong thời gian hiện

tại,tơng lai,trong khoảng thời

gian,ko gian khác nhau.Vậy em

hãy cho biết các đoạn ấy đợc

nối với nhau theo mối liên hệ

nào trong các mối liên hệ dới

- Chuỷ ủeà: Ca ngụùi loứng yeõu thửụngvaứ sửù hy sinh cuỷa meù ủoỏi vụựi con

- Trỡnh tửù caực phaàn xoay quanh vaứtheồ hieọn chuỷ ủeà xuyeõn suoỏt + Boỏ ủau loứng vỡ con thieỏu leó ủoọvụựi meù

+ Boỏ noựi veà meù

+ Khuyeõn con phaỷi xin loói meù moọt caựch thaứnh khaồn

b.

1)-Chủ đề: “Lao động là vàng”.

- Hai câu đầu nêu chủ đề

- Đoạn giữa:+Kho vàng chôn dới đất +Sức lao động của con

- Chủ đề: sắc vàng trù phú đầm ấm, của làng quê vµo mùa đông giữa ngày mùa được dẫn dắt hợp lý, phù hợp.

+ Câu đầu: Giới thiệu bao quát sắc vàng trong thời gian và không gian Sau đó là biểu hiện của sắc vàng trong thời gian và không gian đó

+ Hai câu cuối: Nhận xét và cảm xúc về màu vàng

 T×nh tù 3 phÇn nhÊt qu¸n, râ rµng đãlàm cho mạch văn thơng suốt và bố cục các đoạnvăn trở nên mạch lạc

- So¹n “ Nh÷ng c©u h¸t vỊ t×nh c¶mG§”

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức:

- Khỏi niệm ca dao, dõn ca

- Nội dung ý nghĩa và một số hỡnh thức nghệ thuật tiờu biểu của những bài ca dao về

tỡnh cảm gia đỡnh

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu và phõn tớch ca dao, dõn ca trữ tỡnh

- Phỏt hiện và phõn tớch những hỡnh ảnh so sỏnh,ẩn dụ, những mụ tớp quen thuộc trong

cỏc bài ca dao trữ tỡnh về tỡnh cảm gia đỡnh

- Thuộc 4 bài ca dao về tình cảm gia đình và biết thêm 1 số bài ca dao thuộc chủ

1 Kiểm tra bài cũ:5’

 ? Tóm tắt văn bản Cuộc chia tay của những con búp bê Tác giả muốn gửi tớingời đọc điều gì? (Ghi nhớ- SGK- 27 )

? NT kể chuyện của tác giả Khánh Hoài có gì đáng chú ý?

(Dùng ngôi kể thứ nhất chân thật, cảm động Các sự việc kể theo trình tựthời gian kết hợp với không gian và rất phù hợp với trẻ em.)

2 - Bài mới:

*Giới thiệu: Ai đã từng đi xa đều nhớ về quê hơng đất nớc,bạn bè,ngời thân … Tình

cảm ấy đợc thể hiện rất rõ qua những câu tục ngữ,ca dao.Đặc biệt từ lâu ,nhữngcâu ca dao về tình cảm gia đình đã đi vào lòng ngời và có giá trị mãi với thờigian.Bìa học hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu những câu ca dao thuộc chủ đềnày

GV : Giới thiệu thờm về cadao , dõn ca cho hs rừ

? Phân biệt ca dao và dân ca:

+Diễn tả đời sống tâm hồn của con ngời +Mang tính chân thực hồn nhiên, mang đặc điểm nghệ thuật truyền thống, bền vững

* Dân ca.

- Là những sáng tác kết hợp lời và

GV hớng dẫn hs đọc.

?Theo em, bài ca dao nên đọc với

giọng điệu nh thế nào?

-> Giọng tha thiết, trìu mến,

thể hiện đợc niềm yêu thơng quý

mến đối với ngời thân nhịp: 2/2/2/2

? Theo em , tại sao bốn bài ca dao ,dõn ca

khac nhau lại co thể kết hợp thành 1 vb ?(Vi cả

4 đều co nd t inh cảm gia đinh)

* Tinh cảm gia đinh là một trong những

chủ đề gúp phần thể hiện đời sống tam

hồn, tinh cảm của con người Việt Nam.

của bài ca?

(?)Lời ru ấy đợc diễn đạt qua hình

ảnh nào?Bằng biện pháp tu từ gì?

Tác dụng.

(?)Tại sao tác giả ko so sánh “công

cha”, “nghĩa mẹ” với sự vật nào

khác?

(?) Bài ca cònkhuyên nhủ những

ngời làm con điều gì?

(?)Nêu cảm nhận của em về giá trị

nội dung của bài ca dao?

(?)Lời dạy của bài ca dao là hoàn

toàn đúng hay vừa đúng vừa cha

* Ca dao.

- Là lời thơ của dân ca

*VD: Con cò bay lả,bay la Bay từ cửa phủ bay ra cánh

Bài ca hoàn toàn đúng

gì về bố mẹ mình?

(?)Tìm những bài ca dao cùng chủ

đề.

“Tu đâu cho bằng tu nhà,

Thờ cha,kính mẹ ấy là chân tu”

“Lên non mới biết non cao

Nuôi con mới biết công lao mẫu từ”

- GV treo bảng phụ các bớc tìm hiểu

bài ca dao.

- Gọi hs đọc.

-GV gọi hs đọc bài 2.

(?)Bài ca là lời của ai ói với ai?Trong

hoàn cảnh không gian,thời gian nào?

(?)Cảm nhận của em về khoảng

thời gian “chiều chiều”?

(?)Tại sao là “ngõ sau” chứ ko là ngõ

“Vẳng nghe tiếng vịt kêu chiều ,

Bâng khuâng nhớ mẹ,chín chiều ruột

đau”

“Chiều chiều ngó ngợc ,ngó xuôi,

Ngó ko thấy mẹ,ngùi ngùi nhớ thơng”

“Chiều chiều xách giỏ hái rau

Ngó lên mả mẹ,ruột đau nh dần”

- GV gọi hs đọc bài 3.

(?)Bài ca là lời của ai nói với ai?

(?)Bài ca sử dụng biện pháp tu từ

(?)Bài ca là lời của a nói với ai?

(?)Bài ca có sử dụng biện pháp

- B2:Hớng đến phát hiện các điểmsáng nghệ thuật theo thi pháp (ngônngữ,kết cấu )

- B3:Phân tích bật ra ý nghĩa củabài

-Nội dung: Bài ca miêut ả tâm trạngbuồn nhớ, cô đơn,nỗi đau xót âmthầm của ngời con gái lấy chồng xaquê

3 Bài 3 ( GV h ớng dẫn).

- Lời của con cháu với ông bà

- Nghệ thuật: So sánh: “Bao nhiêu …bấy nhiêu”

- Nội dung: Nỗi nhớ da diết,biết ơncủa con cháu với ông bà

- Nội dung: Nhắc nhở anh em là

ng-ời cùng cha mẹ sinh ra có quan hệ

Hãy liên hệ với bản thân em và

máu mủ ruột thịt nên cần phải

đoàn kết yêu thơng nhau

III Tổng kết.

1 Ngh ệ thu ậ t:

- Thể thơ lục bát, ngôn ngữ mộcmạc giản dị, hình ảnh so sánh, ẩn

dụ quen thuộc, gần gũi

-Giọng điệu tâm tình, nhắn nhủ

- Là lời độc thoại, kết cấu 1 vế

- Sử dụng thể thơ lục bỏt và lục bỏt biếnthể

Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con

V Củng cố - HDVN:

-Gv khái quát ND bài -HS đọc lại bài ca dao Gọi HS đọc lại ghi nhớ

- Học thuộc khỏi niệm ca dao,dõn ca

- Học thuộc 4 bài ca dao và nội dung của mội bài , học thuộc phần ghi nhớ

- Soạn bài “ Những cõu hỏt về tỡnh yờu

quờ hương , đất nước , con người”

==========================================

==================

- Nội dung ý nghĩa và một số hỡnh thức nghệ thuật tiờu biểu của những bài ca dao về

tỡnh yờu quờ hương , đất nước , con người

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu và phõn tớch ca dao, dõn ca trữ tỡnh

- Phỏt hiện và phõn tớch những hỡnh ảnh so sỏnh,ẩn dụ, những mụ tớp quen thuộc trong

cỏc bài ca dao trữ tỡnh về tỡnh yờu quờ hương , đất nước , con người

1 Kiểm tra bài cũ :5’

? Thế nào là cao dao – dõn ca ? Đọc thuộc lòng 4 bài ca dao về tỡnh cảm gia đỡnh

(?)Cảm nhận của em về bài ca dao “Công cha ”

2.Bài mới:

* Giới thiệu: Tình yêu quê hơng ,đất nớc, con ngời cũng là một trog những chủ đề

lớn của ca dao, dân ca Việt Nam.Những bài ca dao này rất đa rạng,có những cáchdiễn tả riêng,nhiều bài có màu sắc địa phơng rất rõ Bài học hôm nay chúng ta sẽ

đI tìm hiểu về chùm những bài ca này

’ I Tìm hiểu chung. 1.Giới thiệu chng:

-Tình yêu quê, hơng đất nớc,con ngời

là một trong nghững chủ đề gópphần thể hiện đời sống tâmhồn,tình cảm của ngời VN

-Bài 2: Giọng hỏi, thách thức, tự

GV : Hiện tượng này được gọi là hiện tượng dị

bản , một bài ca dao cú nhiều bản khỏc nhau

Đú là một đặc điểm vh dõn gian

?Bài ca dao này lời của 1 người hay 2

người ? So với cỏc bài khỏc , bài ca dao này

cú bố cục khỏc thế nào?

- Lời của 2 người ( người hỏi và người đỏp

(?) Bài ca đợc diễn đạt dới hình

(?)Đó là các địa danh nào? em

hiểu gì về các địa danh đó?

(?)Mục đích của việc hỏi - đáp?

- Thử tài và trí thông minh.

- Vui chơI giao lu tình cảm.

- Thể hiện lòng yêu quý tự hào đối

với quê hơng đất nớc.

(?)Bài ca dao có ý nghĩa gì?

- GV gọi hs đọc bài 2.

(?)Xác định phơng thức biểu

đạt?

+ GV giới thiệu cho hs biết “Rủ nhau”

là mô típ rất hay gặp trong ca dao

(?)Ngời ta rủ nhau đến địa danh

nổi tiếng nào?Em hiểu nh nào

về các địa danh ấy?

(?)Vì sao trong bài ko nhắc đến

Hà Nội mà vẫn gợi cho ngời đọc

lao xây dựng non nớc của cha ông và

nhắc nhở các thế hệ con cháu phải

biết tiếp tục giữ gìn và phát huy

? Bài ca dao gợi cho em tình cảm

gì ?

-GV gọi HS đọc bài 3.

-GV giới thiệu mô típ quen thuộc:

“Đ-ờng vô xứ … quanh quanh”

-> Đại từ phiếm chỉ “ ai ,, trong lời

mời, lời nhắn gửi Ân tình chứa niềm

tự hào và thể hiện tình yêu đối với

Đó là vẻ đẹp của vùng đất giàutruyền thống văn hoá của dân tộc

 Khẳng định công lao xây dựng

non nớc của cha ông nhiều thế hệ.Nhắc nhở thế hệ sau phải biêt ơn gìn giữ,xây dựng đất nớc.

=>Yêu mến, tự hào và muốn đợc

Bài ca là lời mời gọi,lời nhắn nhủ

mội ngời đến với Huế với niềm tự hào

đầy sức sống với cảm xúc hân hoancủa lòng ngời

-Mô típ “thân em nh” …-So sánh: Gợi sự trẻ trung, hồn nhiên

và sức sống đang xuân của cô thônnữ

(?)Bài ca mang đậm âm hởng

của vùng miền nào?Vì sao em

biết?

- Miền Trung.

(?)Em có nx gì về cấu tạo đặc

biệt của 2 dòng đầu bài ca?Tác

dụng.

(?)Câu ca có sử dụng biện pháp

tu từ gì? tác dụng.

GV : Hình ảnh so sánh cô gái dới ánh

nắng ban mai đợc miêu tả nh “chẽn

lúa đòng đòng”là lúa mới trổ bông,

hạt còn ngậm sữa, gợi sự gợi sự trẻ

trung, hồn nhiên và sức sống đang

xuân của cô thôn nữ đi thăm đồng.

? Theo em bài ca dao cú ý nghĩa gỡ?

HS: Yờu quớ , tự hào về vẻ đẹp , sức sống của

quờ hương và con người Tin vào c/s tốt đẹp ở

làng quờ

(?)Bài ca là lời của ai nói với ai?Có

phải là lời than thân của ngời con

gái ko?

- Lời của chàng trai với cô gái.Ngời con

trai ngợi ca cánh đòng và vẻ đẹp của

ngời con gái.Đó là cách tỏ tình.

-Ca ngợi cảnh sắc đồng quê và con

ngời với tình cảm yêu quý,tự hào,lòng tin vào cuộc sống tốt đẹp nơi quê h-

- Giọng điệu tha thiết, ngọt ngào,tự hào

- Cấu tứ đa dạng,độc đỏo

- Học bài.

- Soạn: Từ láy

-

- Phõn tớch cấu tạo từ , giỏ trị tu từ của từ lỏy trong văn bản

- Hiểu nghĩa và biết cỏch sử dụng một số từ lỏy quờn thuộc để tạo giỏ trị gợi hỡnh, gợi

tiếng, biểu cảm, để núi giảm hoặc nhấn mạnh

1 Kiểm tra bài cũ :6’

-Từ ghép có mấy loại? Nêu đặc điểm về nghĩa của từ ghép?cho vd

2 B ài mới : GV giới thiệu bài (1p)

- Ở lớp 6 cỏc em đó biết khỏi niệm về từ lỏy , đú là những từ phức cú sự hoà phối õm thanh

Với tiết học hụm nay , cỏc em sẽ nắm được cấu tạo của từ lỏy và từ đú vận dụng những hiểu biết

về cấu tạo và cơ chế tạo nghĩa để cỏc em sử dụng tốt từ lỏy

- Gọi hs đọc vd.

(?)Các từ ở vd (a) có điểm gì

giống và khác nhau về âm

thanh?

?Dựa vào kết quả phân tích

trên, hãy phân loại các từ láy ở

mục 1? Cho VD?

(?)Từ đó em hiểu thế nào là từ

láy toàn bộ,từ láy bộ phận?

Gv Yờu cầu hs đọc tiếp 2 vd trong phần

3

(?)Hãy chỉ ra sự khác nhau của

hai từ trên? cho biết nó thuộc

kiểu từ láy nào ? tại sao?

?vì sao em cho những từ láy

này là từ láy toàn bộ?(Chú ý:n-t:phụ

âm cuối không phải là phần vần)

GV : Thực chất đây là những từ

láy toàn bộ nhng có sự biến đổi

thanh điệu và phụ âm cuối là do

sự hoà phối âm thanh cho nên chỉ

có thể nói : bần bật, thăm thẳm

(?)Có mấy loại từ láy?

(?)Thế nào là từ láy toàn bộ,từ

(?)Xác định từ láy toàn bộ biến

âm và từ láy toàn bộ ko biến

-Từ láy toàn bộ:

+ Ko bị biến âm: bon bon,mờ mờ.+Bị biến âm: cng cứng,quằmquặm,tim tím,lẳng lặng,nhonhỏ,ngong ngóng

II Nghĩa của từ láy.