+ Nêu những dấu hiệu giồng và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thể thực vật + So sánh sơ lược về cầu tạo cơ thể thực vật và động vật con người II.. Các hoạt động Theo em làm thế nào
Trang 1Ngày soạn: 6/10/2017
Ngày giảng: 6B: 9/10/2017
6A: 10 /10/2017
Bài 10 - Tiết 31 ĐẶC TRƯNG CỦA CƠ THỂ SỐNG
I MỤC TIÊU
+ Nêu được dấu hiệu tổ chức cơ thể
+ Nêu những dấu hiệu giồng và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thể thực vật
+ So sánh sơ lược về cầu tạo cơ thể thực vật và động vật( con người)
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
Máy chiếu
2 Học sinh
Học bài + đọc mục tiêu bài 10
III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra đầu giờ
Nhờ đâu mà cơ thể lớn lên,sinh trưởng và phát triển được?
Ban học tập nhận xét, giáo viên nhận xét và giới thiệu bài
GV giới thiệu nội dung tiết học
3 Các hoạt động
Theo em làm thế nào để nhận biết một cơ thể sống hay không sống ? (di
chuyển, dinh dưỡng….) => Vào bài
A Hoạt động khởi động:
Phương thức hoạt động: Cặp đôi
Đồ dùng: Máy chiếu
Tiến hành:
- GV chiếu H10.1
- HS hoạt động cặp đôi thực hiện yêu cầu
nội dung phần khởi động
- Đại diện các cặp đôi báo cáo, chia sẻ
- GV: Qua hình 10.1 em có nhận xét gì về
mối quan hệ giữa ĐV và TV ?
(Cây khoai tây nhờ ánh sáng tổng hợp chất
hữu cơ nuôi cây, tạo củ -> chuột ăn củ ->
mèo ăn chuột Giống: Đều cấu tạo từ các
TB)
B Hoạt động hình thành kiến thức mới.
Phương thức hoạt động: Nhóm
Đồ dùng: Máy chiếu
Tiến hành:
- GV chiếu H10.2 HS quan sát
- HS hoạt động cá nhân đọc và quan sát H
10.2 thảo luận 2 câu hỏi:
+ Kể tên các dấu hiệu của cơ thể sống ?
A Hoạt động khởi động:
B Hoạt động hình thành kiến thức mới.
Trang 2+ Cơ thể động vật, thực vật có dấu hiệu gì
khác nhau ?
- Đại diện các nhóm chỉ trên H10.2 báo
cáo và chia sẻ
- GV nhận xét và kết luận
- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân liệt kê
nhanh ví dụ về:
+ Sinh vật đang sống
+ Sinh vật đã từng sống, giờ đã chết
+ SV không sống
- HS chia sẻ, bổ sung
Dấu hiệu của tổ chức cơ thể: Dinh
dưỡng, sinh sản, di chuyển,bài tiết, sinh
trưởng, cảm ứng, hô hấp
+ Thực vật: Đa số không có khả năng
di chuyển và cảm ứng + Động vật: Đa số có khả năng di chuyển và cảm ứng
4 Luyện tập, củng cố
Phương thức hoạt động: Nhóm
Đồ dùng: Máy chiếu
Tiến hành:
- Yêu cầu HS thực hiện nội dung phần luyện tập 1,2
- Gv cho HS quan sát hình ảnh đầm sen và xe ô tô đang chạy
- HS hoạt động cá nhân => thảo luân nhóm yêu cầu trong tài liệu
- GV nhận xét, kết luận:
Bài1
- Cơ thể hô hấp, cảm ứng (nhìn thấy mọi vật)
- Cây lớn lên( sinh trưởng), ra hoa( sinh sản), hô hấp
Bài 2
Ô tô di chuyển được nhờ nhiên liệu, cảm ứng nhờ bộ cảm biến, bài tiết nhờ sử dụng nhiên liệu tạo ra khí thải Ô tô không lớn lên, sinh sản, không hô hấp, dinh dưỡng
5 Hướng dẫn về nhà
Chuẩn bị bài Phần B (tr79): Đọc thông tin trang 60 Phân biệt giữa cơ thể đơn bào và cơ thể đa bào? Dự kiến câu trả lời ở hoạt động C3,4
Trang 3Ngày soạn: 8/10/2017
Ngày giảng: 6A: 11/10/2017
6B: 14 /10/2017
Bài 10 - Tiết 32 ĐẶC TRƯNG CỦA CƠ THỂ SỐNG
I MỤC TIÊU
+ Nêu được dấu hiệu tổ chức cơ thể
+ Nêu những dấu hiệu giồng và khác nhau giữa cơ thể động vật và cơ thể thực vật
+ So sánh sơ lược về cầu tạo cơ thể thực vật và động vật( con người)
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
Máy chiếu
2 Học sinh
Học bài + đọc mục tiêu bài 10
III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra đầu giờ
+ Kể tên các dấu hiệu của cơ thể sống ?
+ Cơ thể động vật, thực vật có dấu hiệu gì khác nhau ?
Ban học tập nhận xét, giáo viên nhận xét và giới thiệu bài
GV giới thiệu nội dung tiết học
3 Các hoạt động
Theo em cơ thể thực vật và cơ thể con người có đặc điểm gì chung về mặt cấu tạo cơ thể sống? => Vào bài
B Hoạt động hình thành kiến thức mới (tiếp)
Phương thức hoạt động: Nhóm
Đồ dùng: Máy chiếu
Tiến hành:
- HS đọc thông tin đầu trang 79,80
+ Phân biệt cơ thể đơn bào với cơ thể đa bào ?
- Gọi 1 HS lên bảng viết các cấp độ tổ chức của
cơ thể đa bào?
(Nguyên tử -> phân tử -> bào quan -> tế bào ->
mô -> cơ quan -> hệ cơ quan -> cơ thể )
- GV lần lượt hỏi các khái niệm mô, cơ quan, hệ
cơ quan, cơ thể ?
- GV chiếu H10.3 HS quan sát yêu cầu HS thảo
luận theo nhóm (3’): Mô tả các mức độ tổ chức
của cây xanh và của con người ?
(HS xác định các bộ phận của cây xanh, con
Cấp cơ thể
Các cấp của thế giới sống:
Nguyên tử -> phân tử -> bào quan -> tế bào -> mô -> cơ quan -> hệ cơ quan -> cơ thể -> quần thể ->quần xã -> hệ sinh thái -> sinh quyển
Trang 4người và các mức độ tổ chức)
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày trên hình, các
nhóm chia sẻ, bổ sung
- GV nhận xét, kết luận
+ Vậy cơ thể là gì ?
+ Nếu mô cơ tim, quả tim, cũng như hệ tuần
hoàn bị tách ra khỏi cơ thể chúng có hoạt động
co rút, bơm máu và tuần hoàn máu được
không ? Tại sao ?
(không Vì hệ tuần hoàn liên hệ thống nhất với
các cơ quan khác)
+ Vì sao nói cơ thể là một thể thống nhất?
(Cơ thể là một thể thống nhất nhờ có sự điều hòa
và điều chỉnh chung)
Vậy:
Cơ thể thực vật và cơ thể con người có đặc điểm
gì chung về mặt cấu tạo?
(Theo cấu tạo theo các cấp nguyên tử => phân
tử=> TB=> mô…… => cơ thể
Đều thông qua tổ chức trung gian như: mô, cơ
quan… => từ đó hình thành cơ thể)
Cơ thể là cấp tổ chức sống riêng
lẻ, độc lập có cấu tạo từ một (đơn bào) đến hàng trăm nghìn tỉ tế bào (đa bào) tồn tại và thích nghi với các điều kiện môi trường khác nhau
4 Luyện tập, củng cố
Phương thức hoạt động: Cặp đôi
Tiến hành:
- Hoạt động cặp đôi nội dung bài tập 2 và trình bày
Bài 2
Ô tô di chuyển được nhờ nhiên liệu, cảm ứng nhờ bộ cảm biến, bài tiết nhờ sử dụng nhiên liệu tạo ra khí thải Ô tô không lớn lên, sinh sản, không hô hấp
- Hoạt động nhóm nội dung bài tập 3, viết ra bảng phụ và trình bày
- Hoạt động cá nhân bài tập 4
5 Hướng dẫn về nhà
- Hướng dẫn HS thực hiện hoạt động D,E:
+ Nêu được vai trò của TV, ĐV với con người?
+ TS nói cơ thể là một khối thống nhất toàn vẹn?
(Chú ý: Phân biệt cấp TB và cấp cơ thể
+ Cấp TB: sự TĐC giữa với môi trường trong cơ thể
+ Cấp độ Cơ thể : Sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường ngoài)
- Mỗi nhóm chuẩn bị 1 cây hành, cây bưởi, cây rau cải, cây cỏ mần chấu