SỞ GDĐT LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NHẠC VIỆN TP. HỒ CHÍ MINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 220ATTSPTHCSTH PHIẾU ĐIỂM TỔNG HỢP THỰC TẬP SƯ PHẠM 2 CỦA CÁ NHÂN (Dùng cho hệ đào tạo giáo viên THCS và Tiểu học) Họ và tên sinh viên: ..........................................................Nam: Nữ: Ngày tháng năm sinh: ................... Lớp đang học tại Nhạc viện TP. Hồ Chí Minh: ............Khoa: ..............Khóa: .............. Đoàn TTSP: ........... ...........................Thời gian từ: ...............đến ................................. STT ĐIỂM CÁC NỘI DUNG TTSP 2 ĐIỂM GHI CHÚ 01 Bài 1 Hệ số 3 02 Bài 2 Hệ THCS TH 03 Bài 3 Hệ THCS TH 04 Bài 4 Hệ THCS TH 05 Bài 5 Hệ THCS TH 06 Bài 6 Hệ THCS TH Cộng: Trung bình cộng điểm giảng dạy: B. ĐIỂM BÁO CÁO THU HOẠCH Hệ số 1 C. ĐIỂM Ý THỨC TỔ CHỨC KỶ LUẬT Hệ số 1 D. ĐIỂM THỰC TẬP LÀM CHỦ NHIỆM LỚP Hệ số 2 Tổng điểm các nội dung TTSP : Ghi chú: Điểm của các bài và các nội dung TTSP là điểm lẻ đến 02 chữ số. Điểm TTSP 2 (điểm lẻ)= Làm tròn điểm: TC điểm các nội dung TTSP7: XẾP LOẠI TTSP: Xác nhận của trường phổ thông Đà Lạt, ngày ..... tháng ..... năm HIỆU TRƯỞNG – TB CHỈ ĐẠO TTSP TRƯỞNG ĐOÀN TTSP (Ký tên và đóng dấu) (Họ tên và chữ ký) SỞ GDĐT LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NHẠC VIỆN TP. HỒ CHÍ MINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 216TTSP PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM (Dùng cho hệ đào tạo giáo viên Tiểu học ) Người dạy: ...................................................................................................................... Môn: ..................................................................Lớp:...................................................... Tên bài dạy: .................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Người dự: 1 ........................................................... 4 ................................................................ 2 ........................................................... 5 ................................................................ 3 ........................................................... 6 ................................................................ I TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY VÀ NHẬN XÉT Thời gian Tiến trình giờ dạy Nhận xét II ĐIỂM CỦA CÁC YÊU CẦU VÀ NHẬN XÉT CHUNG VỀ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP: YÊU CẦU NHẬN XÉT CHUNG KHUNG ĐIỂM CHO ĐIỂM 1. Giáo án thể hiện sự đầu tư trí tuệ và công phu. có cấu trúc hợp lý và thể hiện được sự đổi mới trong thiết kế giáo án theo hướng dạy học tích cực 1 2. Đảm bảo tính chính xác, khoa học của các tri thức cung cấp cho HS (Bộ môn khoa học, quan điểm, lập trường chính trị) 3 3. Bài dạy đủ nội dung và có hệ thống, các trọng tâm của bài được GV làm nổi bật trong tiến trình dạy 2 4 Bài giảng có liên hệ thực tế một cách sinh động, phù hợp và có tính giáo dục. 1 5. Có PPDH phù hợp với bộ môn, bài day và kiểu bài lên lớp, thể hiện được yêu cầu đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học tập của HS và yêu cầu của SGK mới 3 6. Sử dụng hợp lý các phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung của bài 1 7. Giờ học sinh động, kích thích được hứng thú học tập, HS tích cực tham gia vào hoạt động học tập và đảm bảo được yêu cầu cá biệt hóa trong dạy học 3 8. Các khâu lên lớp được thể hiện linh hoạt, phân phối thời gian hợp lý giữa các phần và khâu lên lớp 1 9. Trình bày bảng hợp lý, chữ viết, hình vẽ trên bảng rõ ràng 1 10. Lời giảng bài rõ ràng, dễ nghe, phát âm chuẩn Tiếng Việt, thể hiện được sự nhiệt tình giảng dạy của Giáo viên 1 11. Biết sử dụng hợp lý các hình thức kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững bài học của HS: như phiếu làm bài, hỏiđáp, trắc nghiệm, .... 2 12. Đa số HS hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức 1 Xếp loại: Tổng số điểm: 20 Điểm đã quy về thang điểm 10 10 Cách xếp loại: Loại Giỏi: từ 17 – 20 điểm (mục 2, 5, 7, 11 đều phải đạt 2 điểm) Loại Khá: từ 13 – cận 17 điểm (mục 2,5,11 đều phải đạt 2 điểm) Loại trung bình: từ 10 – cận 13 điểm (mục 2,5 đều phải đạt 2 điểm) Loại Yếu, Kém: điểm tổng cộng nhỏ hơn 10 điểm Cách quy về thang điểm 10: Chia tổng số điểm cho 20, lấy điểm lẻ 02 chữ số Đăk Lăk, ngày ... tháng ... năm GIÁO VIÊN PT HƯỚNG DẪN XÁC NHẬN CỦA BGH TRƯỜNG TTSP (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) SỞ GDĐT ĐĂK LĂK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCSTRẦN BÌNH TRỌNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 168TTSP PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM (Dùng cho hệ đào tạo giáo viên THCS) Người dạy:.............................................................................Ngày ... tháng ... năm Môn:................................................Tiết: ......... Lớp: ...................................................... Người dự: 1 ........................................................... 4 ................................................................ 2 ........................................................... 5 ................................................................ 3 ........................................................... 6 ................................................................ Tên bài dạy: ..................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ....................... ICÁC YÊU CẦU CỤ THỂ: Các tiêu chí đánh giá Yêu cầu cơ bản ĐIỂM TỐI ĐA CHO ĐIỂM THỰC HIỆN MỤC TIÊU TIẾT HỌC 1. Tổ chức cho HS lĩnh hội chính xác, đầy đủ và có hệ thống những kiến thức cơ bản của tiết học 3 2. Bảo đảm thực hành rèn luyện những kỹ năng chủ yếu (đọc, nói, viết, tính toán và các kỹ. năng riêng theo đặc điểm của môn học) phù hợp với nội dung và yêu cầu của tiết học 3 3. Thông qua bài học, giáo dục tình cảm và thái độ cho HS phù hợp với nội dung bài dạy và đối tượng HS. 1 PHƯƠNG PHÁP, SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ KỸ NĂNG DẠY HỌC 4. Tiến trình của tiết học hợp lý, các hoạt động dạy học của thầy và trò diễn ra tự nhiên, hiệu quả. Tổ chức tiến trình tiết học phù hợp với đặc điểm lớp học và đối tượng HS. 1 5, PPDH phù hợp với đặc trưng bộ môn và yêu cầu tiết học, thể hiện được yêu cầu đổi mới PPDH theo hướng dạy học tích cực và SGK mới 3 6. Kỹ năng trình bày bảng, diễn đạt của giáo viên, cách tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với đối tượng HS 2 PHƯƠNG PHÁP,SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ KỸ NĂNG DẠY НỌС 7. Quan tâm đến các loại đối tượng HS của lớp học: Khích lệ và tổ chức cho mọi HS tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giúp đỡ kịp thời những HS học yếu và có khó khăn trong học tập Tạo điều kiện cho mọi HS lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kỹ năng 8. Sử dụng các trang thiết bị, đồ dùng dạy học hợp lý đạt hiệu quả cụ thể HIỆU QUẢ 9. Hiệu quả tiết dạy rõ ràng, hầu hết HS hiểu bài, thực hiện được những kỹ năng chủ yếu, có tình cảm và thái độ đúng Xếp loại: Tổng số điểm theo thang điểm 20 20 Quy về thang điểm 10 10 XẾP LOẠI TIẾT DẠY: Ghi chú: Điểm lẻ (nếu có) đến 0,25 cho từng yêu cầu. II CÁCH QUY VỀ THANG ĐIỂM 10 Tổng điểm theo thang điểm 20 10 Điểm của bài dạy (điểm lẻ đến 02 chữ số)= 20 Điểm theo thang điểm 20 Điểm theo thang điểm 10 Xếp loại 20 10 Xuất sắc 1819 9cận 10 1617 8cận 9 Giỏi 1415 7cận 8 Khá 1213 6cận 7 Trung bình khá 1011 5cận 6 Trung bình Dưới 10 4 Yếu (không đạt) III CÁCH XẾP LOẠI: Loại Xuất sắc: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,2,5,9 phải đạt 3 điểm Loại Giỏi: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,2 phải đạt 3 điểm, mục 5,9 phải đạt điểm 2 trở lên Loại Khá: Với điều kiện tiên quyết là mục 9 phải đạt 3 điểm, mục 1,2 phải đạt điểm 2 trở lên Loại Trung bình Khá: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,5,9 phải đạt điểm 2 trở lên Loại Trung bình: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,9 phải đạt điểm 2 trở lên. Đăk Lăk, ngày ... tháng ... năm GIÁO VIÊN PT HƯỚNG DẪN XÁC NHẬN CỦA BGH TRƯỜNG TTSP (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) NHẠC VIỆN TP.HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 219TTSP BẢN THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM 1, 2 (Mẫu) Phần I: THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ và tên sinh viên: .............................................................(Nam, nữ): .............. Ngày tháng năm sinh: ........................................................................................... Ngành đào tạo: ...................................................................................................... Khoa đào tạo: ...................................................Khóa học: ................................... Thực tập chủ nhiệm tại lớp: .............Khối: ............Trường: ................................. Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CÁC NỘI DUNG TTSP 1. Tìm hiểu thực tiễn giáo dục. Ý thức tìm hiểu thực tiễn giáo dục ở trường đến thực tập và môi trường kinh tế xã hội của địa phương nơi trường đóng Những điều tìm hiểu được Bài học kinh nghiệm được tổng kết 2. Thực tập dạy học Ý thức kỷ luật trong thực tập dạy học Những công việc đã làm như dự giờ, soạn giáo án, tự làm đồ dùng dạy học, tập giảng, lên lớp, ... và kết quả của những công việc đó Mức độ nắm vững các phương pháp dạy học, các quy định của trường phổ thông và mầm non Những bài học kinh nghiệm học hỏi được trong khi thực tập dạy học 3. Thực tập chủ nhiệm lớp Ý thức về công tác giáo dục nói chung và công tác chủ nhiệm lớp nói riêng Khả năng vận dụng các phương pháp giáo dục trong công tác chủ nhiệm lớp Những kết quả đã đạt được Bài học kinh nghiệm học được 4. Ý thức kỷ luật Số buổi có mặt trong sinh hoạt đoàn thực tập, số buổi vắng (có lý do, không có lý do) Số buổi có mặt tại trường đến thực tập, số buổi vắng mặt Số buổi tham gia sinh hoạt chuyên môn, họp hội đồng giáo dục với giáo viên của trường đến TTSP Việc chấp hành kỷ luật, nội quy của đoàn TTSP và trường đến TTSP. Tự đánh giá mức độ về ý thức kỷ luật của mình. Phần III: ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU 1. Đánh giá chung: Những thuận lợi và khó khăn của bản thân, những mặt mạnh, những mặt yếu Những ý kiến đề xuất với BCĐ Nhạc viện TP. Hồ Chí Minh và trường đến TTSP Tự đánh giá, xếp loại TTSP 2. Phương hướng phấn đấu sau khi đi TTSP về Đà Lạt, ngày ... tháng ... năm Giáo sinh ký tên PHẦN NHẬN XÉT CỦA NHÓM GIÁO SINH Nhận xét và kết luận của nhóm sinh viên TTSP (ghi ý kiến cụ thể của các thành viên trong nhóm) Đà Lạt, ngày ... tháng ... năm . Nhóm trưởng (Ký và ghi rõ họ tên) PHẦN NHẬN XÉT CỦA GV SƯ PHẠM LÀ TRƯỞNG ĐOÀN TTSP Ý thức tổ chức, kỷ luật, thái độ làm việc, tinh thần trách nhiệm và hợp tác, những mặt mạnh, mặt yếu về ý thức. Đà Lạt, ngày ... tháng ... năm Trường đoàn TTSP (Ký và ghi rõ họ tên)
Trang 1SỞ GD-ĐT LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NHẠC VIỆN TP HỒ CHÍ MINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 220A/TTSP/THCS&TH
PHIẾU ĐIỂM TỔNG HỢP THỰC TẬP SƯ PHẠM 2
CỦA CÁ NHÂN
(Dùng cho hệ đào tạo giáo viên THCS và Tiểu học)
Họ và tên sinh viên: Nam: Nữ:
Ngày tháng năm sinh:
Lớp đang học tại Nhạc viện TP Hồ Chí Minh: Khoa: Khóa:
Đoàn TTSP: Thời gian từ: đến
Cộng:
Trung bình cộng điểm giảng dạy:
Tổng điểm các nội dung TTSP *:
Ghi chú: Điểm của các bài và các nội dung TTSP là điểm lẻ đến 02 chữ số
Điểm TTSP 2 (điểm lẻ)= Làm tròn điểm:
TC điểm các nội dung TTSP*/7:
XẾP LOẠI TTSP:
Xác nhận của trường phổ thông Đà Lạt, ngày tháng năm
HIỆU TRƯỞNG – TB CHỈ ĐẠO TTSP TRƯỞNG ĐOÀN TTSP
(Ký tên và đóng dấu) (Họ tên và chữ ký)
Trang 2SỞ GD-ĐT LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NHẠC VIỆN TP HỒ CHÍ MINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 216/TTSP
PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM
(Dùng cho hệ đào tạo giáo viên Tiểu học )
Người dạy:
Môn: Lớp:
Tên bài dạy:
Người dự: 1/ 4/
2/ 5/
3/ 6/
I/ TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY VÀ NHẬN XÉT
II/ ĐIỂM CỦA CÁC YÊU CẦU VÀ NHẬN XÉT CHUNG VỀ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:
YÊU CẦU NHẬN XÉT CHUNG KHUNG ĐIỂM ĐIỂM CHO
1 Giáo án thể hiện sự đầu tư trí tuệ và công
phu có cấu trúc hợp lý và thể hiện được sự đổi
mới trong thiết kế giáo án theo hướng dạy học
tích cực
1
2 Đảm bảo tính chính xác, khoa học của các
tri thức cung cấp cho HS (Bộ môn khoa học,
3 Bài dạy đủ nội dung và có hệ thống, các
trọng tâm của bài được GV làm nổi bật trong
tiến trình dạy
2
4 Bài giảng có liên hệ thực tế một cách sinh 1
Trang 35 Có PPDH phù hợp với bộ môn, bài day và
kiểu bài lên lớp, thể hiện được yêu cầu đổi mới
PPDH theo hướng phát huy tính tích cực học
tập của HS và yêu cầu của SGK mới
3
6 Sử dụng hợp lý các phương tiện, thiết bị, đồ
dùng dạy học phù hợp với nội dung của bài 1
7 Giờ học sinh động, kích thích được hứng
thú học tập, HS tích cực tham gia vào hoạt
động học tập và đảm bảo được yêu cầu cá biệt
hóa trong dạy học
3
8 Các khâu lên lớp được thể hiện linh hoạt,
phân phối thời gian hợp lý giữa các phần và
khâu lên lớp
1
9 Trình bày bảng hợp lý, chữ viết, hình vẽ trên
10 Lời giảng bài rõ ràng, dễ nghe, phát âm
chuẩn Tiếng Việt, thể hiện được sự nhiệt tình
giảng dạy của Giáo viên
1
11 Biết sử dụng hợp lý các hình thức kiểm tra
đánh giá mức độ nắm vững bài học của HS:
như phiếu làm bài, hỏi-đáp, trắc nghiệm,
2
12 Đa số HS hiểu bài, nắm vững trọng tâm,
Điểm đã quy
về thang điểm 10
/10
Cách xếp loại:
- Loại Giỏi: từ 17 – 20 điểm (mục 2, 5, 7, 11 đều phải đạt 2 điểm)
- Loại Khá: từ 13 – cận 17 điểm (mục 2,5,11 đều phải đạt 2 điểm)
- Loại trung bình: từ 10 – cận 13 điểm (mục 2,5 đều phải đạt 2 điểm)
- Loại Yếu, Kém: điểm tổng cộng nhỏ hơn 10 điểm
Cách quy về thang điểm 10:
Chia tổng số điểm cho 20, lấy điểm lẻ 02 chữ số
Đăk Lăk, ngày tháng năm GIÁO VIÊN PT HƯỚNG DẪN XÁC NHẬN CỦA BGH TRƯỜNG TTSP
(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
SỞ GD-ĐT ĐĂK LĂK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCSTRẦN BÌNH TRỌNG Đ ộc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 168/TTSP
Trang 4PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY THỰC TẬP SƯ PHẠM
(Dùng cho hệ đào tạo giáo viên THCS)
Người dạy: Ngày tháng năm
Môn: Tiết: Lớp:
Người dự: 1/ 4/
2/ 5/
3/ 6/
Tên bài dạy:
I/CÁC YÊU CẦU CỤ THỂ:
Các tiêu chí
ĐIỂM TỐI ĐA
CHO ĐIỂM
THỰC HIỆN
MỤC TIÊU
TIẾT HỌC
1 Tổ chức cho HS lĩnh hội chính xác, đầy
đủ và có hệ thống những kiến thức cơ bản của tiết học
3
2 Bảo đảm thực hành rèn luyện những kỹ năng chủ yếu (đọc, nói, viết, tính toán và các kỹ năng riêng theo đặc điểm của môn học) phù hợp với nội dung và yêu cầu của tiết học
3
3 Thông qua bài học, giáo dục tình cảm
và thái độ cho HS phù hợp với nội dung bài dạy và đối tượng HS
1
PHƯƠNG
PHÁP, SỬ
DỤNG
PHƯƠNG
TIỆN DẠY
HỌC VÀ KỸ
NĂNG DẠY
HỌC
4 Tiến trình của tiết học hợp lý, các hoạt động dạy học của thầy và trò diễn ra tự nhiên, hiệu quả Tổ chức tiến trình tiết học phù hợp với đặc điểm lớp học và đối tượng HS
1
5, PPDH phù hợp với đặc trưng bộ môn và yêu cầu tiết học, thể hiện được yêu cầu đổi mới PPDH theo hướng dạy học tích cực và SGK mới
3
6 Kỹ năng trình bày bảng, diễn đạt của giáo viên, cách tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với đối tượng HS
2
PHƯƠNG
PHÁP,SỬ D
ỤNG
7 Quan tâm đến các loại đối tượng HS của lớp học:
- Khích lệ và tổ chức cho mọi HS tích cực
Trang 5TIỆN DẠY
HỌC VÀ KỸ
NĂNG DẠY
НỌС
- Giúp đỡ kịp thời những HS học yếu và
có khó khăn trong học tập
- Tạo điều kiện cho mọi HS lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kỹ năng
8 Sử dụng các trang thiết bị, đồ dùng dạy học hợp lý đạt hiệu quả cụ thể
HIỆU QUẢ
9 Hiệu quả tiết dạy rõ ràng, hầu hết HS hiểu bài, thực hiện được những kỹ năng chủ yếu, có tình cảm và thái độ đúng Xếp loại: Tổng số điểm theo thang điểm 20 20
XẾP LOẠI TIẾT DẠY:
Ghi chú: Điểm lẻ (nếu có) đến 0,25 cho từng yêu cầu
II/ CÁCH QUY VỀ THANG ĐIỂM 10
Tổng điểm theo thang điểm 20*×10 Điểm của bài dạy (điểm lẻ đến 02 chữ số)**=
20
Điểm theo thang điểm 20 Điểm theo thang điểm 10 Xếp loại
Xuất sắc
III/ CÁCH XẾP LOẠI:
- Loại Xuất sắc: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,2,5,9 phải đạt 3 điểm
- Loại Giỏi: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,2 phải đạt 3 điểm, mục 5,9 phải
đạt điểm 2 trở lên
- Loại Khá: Với điều kiện tiên quyết là mục 9 phải đạt 3 điểm, mục 1,2 phải
đạt điểm 2 trở lên
- Loại Trung bình Khá: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,5,9 phải đạt điểm 2 trở lên
- Loại Trung bình: Với điều kiện tiên quyết là mục 1,9 phải đạt điểm 2 trở lên
Đăk Lăk, ngày tháng năm GIÁO VIÊN PT HƯỚNG DẪN XÁC NHẬN CỦA BGH TRƯỜNG TTSP
(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
NHẠC VIỆN TP.HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 219/TTSP
Trang 6BẢN THU HOẠCH CÁ NHÂN ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM 1, 2
(Mẫu)
Phần I: THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Họ và tên sinh viên: (Nam, nữ):
- Ngày tháng năm sinh:
- Ngành đào tạo:
- Khoa đào tạo: Khóa học:
- Thực tập chủ nhiệm tại lớp: Khối: Trường:
Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CÁC NỘI DUNG TTSP
1 Tìm hiểu thực tiễn giáo dục
- Ý thức tìm hiểu thực tiễn giáo dục ở trường đến thực tập và môi trường
kinh tế - xã hội của địa phương nơi trường đóng
- Những điều tìm hiểu được
- Bài học kinh nghiệm được tổng kết
2 Thực tập dạy học
- Ý thức kỷ luật trong thực tập dạy học
- Những công việc đã làm như dự giờ, soạn giáo án, tự làm đồ dùng dạy học, tập giảng, lên lớp, và kết quả của những công việc đó
- Mức độ nắm vững các phương pháp dạy học, các quy định của trường
phổ thông và mầm non
- Những bài học kinh nghiệm học hỏi được trong khi thực tập dạy học
3 Thực tập chủ nhiệm lớp
- Ý thức về công tác giáo dục nói chung và công tác chủ nhiệm lớp nói riêng
- Khả năng vận dụng các phương pháp giáo dục trong công tác chủ nhiệm lớp
- Những kết quả đã đạt được
- Bài học kinh nghiệm học được
4 Ý thức kỷ luật
- Số buổi có mặt trong sinh hoạt đoàn thực tập, số buổi vắng (có lý do, không có lý do)
- Số buổi có mặt tại trường đến thực tập, số buổi vắng mặt
- Số buổi tham gia sinh hoạt chuyên môn, họp hội đồng giáo dục với giáo
viên của trường đến TTSP
- Việc chấp hành kỷ luật, nội quy của đoàn TTSP và trường đến TTSP
- Tự đánh giá mức độ về ý thức kỷ luật của mình
Phần III: ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHẤN ĐẤU
1 Đánh giá chung:
- Những thuận lợi và khó khăn của bản thân, những mặt mạnh, những mặt yếu
Trang 7đến TTSP
- Tự đánh giá, xếp loại TTSP
2 Phương hướng phấn đấu sau khi đi TTSP về
Đà Lạt, ngày tháng năm
Giáo sinh ký tên
PHẦN NHẬN XÉT CỦA NHÓM GIÁO SINH Nhận xét và kết luận của nhóm sinh viên TTSP (ghi ý kiến cụ thể của các thành viên trong nhóm)
Đà Lạt, ngày tháng năm Nhóm trưởng
(Ký và ghi rõ họ tên)
PHẦN NHẬN XÉT CỦA GV SƯ PHẠM LÀ TRƯỞNG ĐOÀN TTSP
Ý thức tổ chức, kỷ luật, thái độ làm việc, tinh thần trách nhiệm và hợp tác, những mặt mạnh, mặt yếu về ý thức
Đà Lạt, ngày tháng năm Trường đoàn TTSP
(Ký và ghi rõ họ tên)
