Chuyên đề GDBV môi trường- phần 5

Phần baGiáo dục bảo vệ môi trường trong trường phổ thông dân tộc nội trú... I/Đặc điểm của trường PT-DTNT trong việc giáo dục bảo vệ môi trường 1.. Quy định ứng xử với vệ sinh môi trư

Phần ba

Giáo dục bảo vệ môi

trường trong trường phổ

thông dân tộc nội trú

I/Đặc điểm của trường PT-DTNT trong việc giáo dục bảo vệ môi trường

1 Khái quát về trường PTDTNT

 Chuyên biệt ( mang tính chất PT,DT và

nội trú)

 Đào tạo cán bộ cho vùng dân tộc,miền

núi.

 Vừa GD phổ thông,vừa làm nhiệm vụ

nội trú,vừa đảm bảo tính dân tộc nhằm hình thành phẩm chất con người hiện đại nhưng cũng đậm đà bản sắc dân tộc.( LH về GD HS NT)

2 Hoạt động ngoài giờ với việc

giáo dục BVMT.

 Điều kiện: ko gian,thời

gian,CSVC,chương trình,người thực hiện.

Thuận lợi: có ko gian,thời gian,CSVC Khó khăn: chương trình,con người

II Phong tục tập quán và những nét văn hoá truyền thống của đồng bào

DT với việc GD- BVMT

1 Quy định ứng xử với đất.(luân

canh )

2 Quy định ứng xử với rừng

(T.Nguyên

3 Quy định ứng xử với nước.

4 Quy định ứng xử với đa dạng sinh học.

5 Quy định ứng xử với vệ sinh môi

trường

III Định hướng GD-BVMT ở

trường PTDTNT.

1 Ý nghĩa:

Đạo đức về môi trường: Mọi

người đều cần có ( trẻ em,người dân tộc càng cần có hơn v ì họ là người giữ rừng )

2 Điều kiện thực hiện:

 Có thể vận dụng văn hoá dân tộc

và tri thức địa phương ( họ có

những ứng xử với đất,rừng phù

hợp với việc BV môi trường- cho đất nghỉ )

 Kiến thức về MT của họ phong

phú,sâu sắc cụ thể ( trong ca

dao,luật tục,sử thi,truyện ngụ

ngôn )

3 Mục tiêu :

GD BVMT giúp HS đạt được

3.1 Về kiến thức:

MT,hoang mạc hoá,suy giảm ĐDSH,biến đổi KH

hiểu biết về văn hoá phong tục tập quán của đồng bào DT ảnh hưởng tới MT.

3.2 Kỹ năng:

MT ( suy thoái về đất, ĐDSH,hoang mạc hoá,

ô nhiễm,lũ quét, đất trượt )

việc giữ gìn và BVMT ở quê hương làng bản.

3.3 Thái độ:

 Yêu quí,tôn trọng,thân thiện với thiên nhiên và môi trường sống xung quanh

 Ứng xử đúng đắn trước các vấn đề về MT,có ý thức trách nhiệm với việc

BVMT.

 Quan tâm thường xuyên đến MT sống của cá nhân,gia đình,cộng đồng.

 Vận dụng kinh nghiệm của các dân tộc trong việc BVMT để thực hiện hiệu quả việc BVMT ở vùng DT thiểu số.

4 Nội dung giáo dục môi trường

a. Kiến thức cơ bản về môi trường.

 Khái niệm về MT ( MT tự nhiên,MT

nhân tạo,MT xã hội )

 Mối quan hệ của con người với tự

nhiên,dân số với MT.

 Sự ô nhiễm MT,suy thoái rừng,suy

thoái đất.

b Giáo dục BVMT.

 Các biện pháp BVMT,nhiệm vụ của

HS

5 Nguyên tắc và phương thức

GDBVMT.

5.1 Nguyên tắc chung.

 GD phải dựa trên những kiến thức liên quan đến môi trường.

 Khai thác triệt để nội dung bài học có liên quan đến BVMT.

 Trang bị cho HS một hệ thống kiến

thức tương đối đầy đủ về MT và

BVMT,phù hợp với tâm lí lứa tuổi HS

dân tộc.

 Chú trọng thực hành,hình thành kĩ năng BVMT.

 Tích hợp GDBVMT vào các môn

chính khoá và ngoại khóa.

 Thể hiện rõ tính chuyên biệt của

trường PTDTNT

 GD cần nhẹ nhàng,gần gũi,dễ

hiểu,dễ làm; tuyệt đối tránh gượng ép,sống sượng,hô khẩu hiệu.

5.2 Phương thức giáo dục.

a Tích hợp GD trong các môn học.

(Có 3 mức độ )

Mức độ toàn phần: mục tiêu,ND

bài,chương trình học hoàn toàn phù hợp với mục tiêu,ND của GD BVMT.

Mức độ bộ phận: chỉ có một bộ phận của bài học liên quan tới MT

Mức độ liên hệ: các KT GDBVMT ko được nêu rõ trong SGK, nhưng thông qua ND bài có thể liên hệ với đời sống thực tế.

b Tích hợp GDBVMT trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp.

Xin Chào!

Cảm ơn sự quan tâm của Quý Vị

AHO0ATEC060021V