Trong đổi mới phương pháp dạy học thì vai trò của công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học là phương tiện không thể thiếu, có vị trí và tầm quan trọng trong hoạt động dạy học, nó quyết địn
Trang 1A MỞ ĐẦU
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Theo quan niệm nhiều người cho rằng, Công nghệ là một môn học phụ không cần phải đổi mới nhiều, nhưng thực tế cho thấy, nếu giáo viên biết tìm tòi, sáng tạo cùng những phương pháp và kĩ thuật dạy học linh hoạt thì vẫn đem lại hiệu quả cao và gây nhiều hứng thú cho học sinh Lúc đó không còn ranh giới giữa môn chính và môn phụ theo quan niệm của người học
Trong đổi mới phương pháp dạy học thì vai trò của công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học là phương tiện không thể thiếu, có vị trí và tầm quan trọng trong hoạt động dạy học, nó quyết định sự thành bại trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, tạo điều kiện thuận lợi cho người dạy phát huy năng lực nhận thức ở người học đồng thời khơi gợi sự hứng thú và tính sáng tạo ở người học làm cho người học có cơ hội phát huy niềm đam mê sáng tạo trên cơ sở nền tảng nắm vững các kiến thức và kỹ năng cơ bản từ giáo viên hướng dẫn dưới sự hỗ trợ đắc lực của phương tiện dạy học là công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học Trong phân môn Công nghệ 8 thì kiến thức phần Cơ khí tương đối khó đối với học sinh và đặc biệt đối với các học sinh nữ Đa phần các em rất ngại va chạm vì kiến thức khô khan nếu giáo viên chỉ hướng dẫn cho học sinh tham khảo hình ảnh sách giáo khoa Vì vậy việc lĩnh hội kiến thức của các em càng trở nên khó khăn hơn làm cho các em càng xa rời với môn học và từ đó ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy bộ môn
Nhận thức được vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của công nghệ thông tin
và đồ dùng dạy học mang lại, ngay từ những năm đầu khi mới bước vào giảng dạy tôi đã đặc biệt quan tâm và quyết tâm đưa công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học vào công tác giảng dạy Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra đề tài:
“Cách sử dụng các phương tiện dạy học phần Cơ khí môn Công nghệ 8 nhằm kích thích sự hứng thú học tập của học sinh”.
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Việc sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học là những phương tiện
hỗ trợ đắc lực cho giáo viện trong thực hiện bài giảng trên lớp, đây là phương tiện cần thiết nhằm kích thích sự hứng thú học tập ở học sinh góp phần nâng cao
chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học khắc phục được tình trạng “Dạy
Trang 2chay - học chay” là nguyên nhân làm cho người học trở nên thụ động, lười suy
nghĩ, ngại phát biểu và mất dần khả năng sáng tạo
Tuy nhiên việc sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học trong giờ dạy không đơn thuần chỉ là phương tiện giúp người dạy truyền đạt có hiệu quả nội dung kiến thức mà nó còn là đối tượng nhận thức của học sinh, là yếu tố kích thích tính tò mò, lòng hăng say và tích cực của người học Những khái niệm trừu tượng chỉ bằng lời nói không thể diễn đạt để học sinh hiểu mà đồ dùng dạy học
sẽ mô hình hoá, cụ thể hóa các khái niệm, tạo chỗ dựa tin cậy để học sinh nhận biết về cái trừu tượng
Vì vậy, hiện nay việc sử dụng tốt công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học đang là một yêu cầu bức thiết đặt ra đối với quá trình đổi mới phương pháp Nó phụ thuộc rất lớn vào sự đầu tư công sức, trí tuệ của người giáo viên trong việc chuẩn bị, cũng như việc sử dụng và khai thác chúng
Trang 3B NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Đổi mới phương pháp dạy học trong trường trung học cơ sở (THCS) không chỉ đổi mới về phương pháp mà việc sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học cũng không thể thiếu Vì nó có vị trí và tầm quan trọng trong việc dạy học các môn học, đối với môn Công nghệ 8 nhất là phần cơ khí thường rất lạ và học sinh khó tiếp thu thì cần nhiều yếu tố trực quan sinh động mà sách giáo khoa hiện nay kiến thức chỉ tập trung ở kênh hình, kênh chữ nên giáo viên không chỉ tập trung vào thông tin sách giáo khoa mà cần thiết phải ứng dụng công nghệ thông tin khai thác hình ảnh, clip và sử dụng đồ dùng dạy học hiện có hay tự làm giúp học sinh dễ hình dung và nắm bắt được kiến thức Như vậy việc sử dụng đồ dùng dạy học không chỉ được sử dụng giới hạn ở việc minh họa cho nội dung bài học mà là một trong những nguồn cung cấp kiến thức quan trọng cho học sinh khi học phần cơ khí
Việc sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học trong môn Công nghệ
8 đặc biệt là phần cơ khí là biện pháp quan trọng tích cực để tăng tính trực quan chẳng những giúp bài giảng thêm sinh động hấp dẫn mà còn góp phần quan trọng trong việc hình thành kiến thức cho học sinh, giúp các em biết liên hệ vận dụng kiến thức từ đời sống vào bài học, đồng thời phát triển ở học sinh kỹ năng quan sát, trí tưởng tượng, sự tư duy mà bảng đen khó diễn tả được Từ đó, giúp học sinh nhớ kĩ, hiểu sâu nhất là phần cơ khí kiến thức vừa mới vừa lạ khó hiểu với các em khi học Vì thế việc giáo viên sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học phù hợp vào giảng dạy phần cơ khí sao cho có hiệu quả là một vấn đề cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng dạy học, là yếu tố quyết định sự thành công trong việc đổi mới phương pháp dạy học
Môn Công nghệ nói chung và Công nghệ 8 nói riêng có liên quan trực tiếp đến cuộc sống nên các lĩnh vực này rất gần gũi với con người, phục vụ nhu cầu
cơ bản hàng ngày cho con người Không như các bộ môn khác, tài liệu tham khảo của bộ môn Công nghệ rất phong phú và đa dạng Ngoài sách báo, học sinh
có thể tìm hểu thêm trên Internet……Tuy nhiên, do độ tuổi học sinh THCS chưa chọn được hệ thống thông tin hoàn chỉnh nên vai trò hướng dẫn của giáo viên rất cần thiết để giúp các em có định hướng đúng đắn khi học tập, cũng như định hướng cho tương lai sau này
Trang 4II THỰC TRẠNG:
Thực tế giảng dạy Công nghệ 8 và đặc biệt là phần Cơ khí, tôi nhận thấy đây
là phần kiến thức khó nên học sinh khó tiếp thu kiến thức của bài học và ít liên
hệ được thực tế để cho ví dụ khi giáo viên yêu cầu Đối với các em việc hiểu bài, khắc sâu kiến thức và thuộc bài là việc đã khó, việc vận dụng lý thuyết đã học vào thực hành hay liên hệ thực tế lại càng khó hơn Đối với học sinh có thành tích học tập chưa cao, các em chưa thật sự học tập tích cực mà còn có thói quen dựa dẫm, trông chờ vào bạn thiếu sự tò mò sáng tạo, không khí học tập thụ động, lười phát biểu thậm chí các em còn nắm kiến thức một cách mơ hồ và có tâm lý học đối phó với các bài kiểm tra của giáo viên
Nhận thấy được thự trạng trên, là một giáo viên phụ trách môn Công nghệ, trong quá trình giảng dạy trước hết người giáo viên phải tạo cho các em động cơ học tập, chuyển từ yêu cầu sang nhu cầu học tập, thúc đẩy sự say mê, hứng thú tìm tòi từ đó phát huy tính tích cực chủ động, trí sáng tạo ở các em Để làm được điều đó thì việc lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp, tôi còn mạnh dạn kết hợp một số giải pháp sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học nhằm lôi kéo các em cùng tích cực tham gia vào hoạt động chiếm lĩnh kiến thức từ đó góp phần nâng cao hiệu quả dạy học đặc biệt ở phần Cơ khí mà trước đây có nhiều quan niệm cho rằng đây là phần khó, phần khô khan, khó lĩnh hội…
III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
Phương pháp giảng dạy hiện nay là giảng dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh, học sinh là chủ thể sáng tạo Giáo viên là người tổ chức ra những tình huống có vấn đề, nhằm kích thích sự tò mò và tư duy độc lập của học sinh, từ đó mới phát huy được tính tích cực của học sinh trong học tập Để đạt được hiệu quả cao trong giảng dạy, cũng như để học sinh nắm rõ nội dung bài học, tôi luôn vận dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy, cụ thể là phối hợp giữa công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học vào giảng dạy phần cơ khí cụ thể như sau:
- Tìm hiểu về công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học
- Một số giải pháp khi sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học
- Vận dụng các giải pháp vào một số bài dạy
1 Tìm hiểu về công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học.
Để tổ chức triển khai sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học tốt trong bài giảng chúng ta cùng tìm hiểu công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học
Trang 5có tác dụng gì đối với quá trình dạy học, cách thiết kế bài giảng điện tử, sử dụng
đồ dùng dạy học cần xác định vấn đề gì, chúng ta bắt đầu tìm hiểu:
a Tìm hiểu về công nghệ thông tin:
Công nghệ thông tin bao gồm:
- Những phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giảng như: PowerPoint, AutoCad…
- Các hình ảnh minh họa, âm thanh, clip phục vụ cho bài dạy
Tác dụng của việc sử dụng công nghệ thông tin:
Công nghệ thông tin chính là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy, hỗ trợ đổi mới giáo dục nhằm nâng cao chất lượng phát triển giáo dục
Nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin mà giáo viên và học sinh có thể tự
sử dụng nhiều phần mềm phục vụ cho quá trình giảng dạy và học tập
Nhờ có máy tính mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống
Việc sử dụng bài giảng điện tử với những hình ảnh, âm thanh sinh động làm cho người học dễ dàng tiếp thu, khắc sâu kiến thức và tăng hứng thú học tập của học sinh
Thông qua bài giảng điện tử, giảng viên có nhiều thời lượng để đặt các câu hỏi gợi mở, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học
Để thiết kế được một bài giảng điện tử phục vụ cho tiết dạy, người giáo viên cần có những kiến thức cơ bản như:
+ Biết sử dụng máy vi tính;
+ Biết sử dụng phần mềm PowerPoint;
+ Biết truy cập Internet;
+ Biết cách sử dụng máy chiếu (đối với Projector) hoặc biết kết nối cáp (đối với LCD)
b Tìm hiểu về đồ dùng dạy học:
Đồ dùng dạy học bao gồm các thiết bị dạy học mà nhờ đó giáo viên minh họa truyền thụ kiến thức cho học sinh, là một trong những điều kiện quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy - học, là nội dung nguồn thông tin giúp giáo viên tổ chức điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh Đồ dùng dạy học bao gồm :
Trang 6- Tài liệu học tập: các tài liệu học tập tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên, vở bài tập
- Các phương tiện thí nghiệm: dụng cụ, hoá chất
- Các phương tiện và tài liệu trực quan: mô hình, tranh ảnh, bản đồ, mẩu vật, phim, đèn chiếu, bảng phụ ,băng đĩa ghi âm, băng đĩa ghi hình, đĩa mềm vi tính
- Các phương tiện kỹ thuật dạy học:
+ Phương tiện nghe nhìn: máy chiếu phim, máy chiếu đa năng, máy đèn chiếu, máy vi tính
+ Phương tiện trực quan khác: bảng phụ cho giáo viên và học sinh
Tác dụng của việc sử dụng đồ dùng dạy học:
Tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh: vì các đồ dùng dạy học góp phần nâng cao tính trực quan của quá trình dạy học, giúp học sinh tiếp cận với các sự vật hiện tượng; các đồ dùng dạy học còn là phương tiện chứa đựng và chuyển tải thông tin, giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, phát triển kỹ năng thực hành
Kích thích hứng thú học tập của học sinh: đồ dùng dạy học có tác dụng kích thích sự hứng thú học tập của học sinh trong quá trình học tập, tạo ra động cơ học tập cho học sinh, rèn luyện thái độ tích cực học tập
Phát triển trí tuệ của học sinh, rèn luyện kĩ năng quan sát, ghi nhớ tư duy, suy luận, tự giác … giúp học sinh nắm vững kiến thức và rèn luyện kĩ năng thực hành tốt
Giáo dục nhân cách của học sinh: thông qua các thí nghiệm, thực hành, sử dụng các mẫu vật, tranh ảnh giúp học sinh nhận thức bản chất và giải thích một cách khoa học các hiện tượng tự nhiên xã hội, rèn luyện khả năng quan sát, tính cần cù tác phong làm việc nghiêm túc để hoàn thành công việc một cách khoa học Tóm lại: Sử dụng đồ dùng dạy học tốt giúp giáo viên và học sinh mất ít thời gian công sức và tổ chức công việc phụ trong lớp học, dành nhiều thời gian cho
các hoạt động dạy và học, thực hiện có hiệu quả bài học
Để thực hiện tốt việc đưa đồ dùng vào bài dạy trước hết giáo viên cần xác định:
- Mục tiêu bài học
- Chuẩn bị đồ dùng tranh, ảnh có liên quan tới bài học
- Bảng phụ, phiếu học tập
Trang 7- Vận dụng đưa các dụng cụ vào các mục bài học một cách khoa học phù hợp với nội dung kiểu bài nhằm kích thích gây hứng thú cho học sinh hiểu bài tốt
2 Giải pháp khi sử dụng phương tiện dạy học là công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học đạt hiệu quả:
Công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học là phương tiện vật chất để phục vụ quá trình đổi mới phương pháp dạy học giúp cho giáo viên và học sinh thực hiện
có hiệu quả mục tiêu dạy và học
Sử dụng thiết bị trong dạy học giúp cho học sinh biết vận dụng từ lý thuyết vào thực hành, đặt ở vị trí thích hợp để học sinh dễ quan sát, dễ dàng tiếp cận Phát huy được tác dụng của đồ dùng dạy học và công nghệ thông tin mà bảng đen khó đạt được
Sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đã nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập của học sinh Tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc trò chép” mà học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình học tập, tự rèn luyện của bản thân
Sau đây là một số cách thức sử dụng Công nghệ thông tin đạt hiệu quả:
2.1 Cách soạn bài giảng điện tử thu hút sự chú ý của học sinh:
Nội dung thể hiện trên màn hình phải súc tích nhưng bao hàm đầy đủ nội dung cần chuyển tải, thể hiện rõ trọng tâm Không nên để nội dung tràn ngập trên màn hình trong một slide mà cần có những khoảng trống hai bên, trên dưới, giữa các dòng, các đoạn cho phù hợp Điều này giúp cho người học không bị choáng ngợp trước thông tin bài học, cũng như ngán ngẫm không muốn đọc nội dung
Tránh lạm dụng những màu chữ, màu nền, hình ảnh quá sặc sỡ, quá nhiều chi tiết vẽ cầu kì hoặc phối màu chữ và màu nền không đảm bảo nguyên tắc tương phản nên khi trình chiếu học sinh rất khó xem rõ nội dung, thậm chí có thể gây rối mắt không thể tập trung vào nội dung bài học Tốt nhất nên chọn nền màu trắng và màu chữ là các tông màu tối
Không quá lạm dụng vào các hiệu ứng sẽ gây hiệu quả không tốt Ví dụ như hiệu ứng diễn ra quá chậm, bay lòng vòng, chồng chéo… Hãy loại bỏ bớt các hình nền trang trí không cần thiết hoặc không liên quan đến nội dung bài học, đặc biệt là các ảnh động
Trang 8Để tăng khả năng tương tác và kích thích sự hào hứng của học sinh vào bài học thì người giáo viên khi thiết kế các dạng câu hỏi trả lời đúng, sai thì ta có thể cho học sinh chọn đáp án, giáo viên click vào ô trả lời thì máy sẽ tự động báo đáp án đúng hay sai kèm theo hiệu ứng và âm thanh phù hợp thì sẽ mang tính tương tác cao Chúng ta hoàn toàn có thể làm được điều đó nếu chúng ta nắm rõ cách sử dụng các hiệu ứng trong Powerpoint Tuy nhiên, Powerpoint có mặt hạn chế là tính tương tác chưa cao Nếu muốn bài học có tính tương tác cao thì người giáo viên nên quan tâm đến bài học E-learning
Khi công nghệ thông tin được sử dụng là phương tiện dạy học nhằm tăng sự hứng thú học tập của học sinh thì người giáo viên không nên quá lạm dụng vào việc trình chiếu, tránh hiện tượng “chiếu- chép” Điều quan trọng là chúng ta biết kết hợp với phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Tránh việc chỉ trình chiếu cho học sinh xem và chép nội dung bài học đơn thuần
Xác định tất cả các mục tiêu có trong bài dạy: Hầu hết tất cả các bài dạy đều
nêu ra mục tiêu, vì vậy việc xác định định mục tiêu bài dạy cho việc soạn giảng
dễ dàng, giáo viên có thể định hướng được phương pháp giảng và phân bố thời gian hợp lí theo mục tiêu bài học nêu ra
Tìm tư liệu có liên quan: Với sự hỗ trợ của công nghê thông tin, các công
cụ tìm kiếm chúng ta dễ dàng tìm được các tư liêu liên quan đến bài học, từ đó
dễ dàng kết hợp lồng ghép nhiều kiến thức để học sinh dễ hiểu bài và dễ dàng liên hệ thực tế
Chọn những phim ảnh, hình ảnh có liên quan đến bài giảng: Những hình ảnh, ảnh động, video, mô phỏng trong lĩnh vực cơ khí rất nhiều, chúng ta chỉ việc chọn lọc những nội dung phù hợp đưa vào bài giảng, liên kết slide để quá trình giảng dạy không bị gián đoạn
Tiến hành soạn giảng theo các yêu cầu:
- Mục đích trình chiếu là gì?
- Nội dung cần trình chiếu ?
- Thời lượng sử dụng phương tiện đó
2.2 Đối với việc sử dụng đồ dùng dạy học:
Xác định và sử dụng tốt đồ dùng dạy học tức là đã xác định mục đích cần đạt của mỗi bài và của môn học, là sự thiết kế các hoạt động cơ bản của học sinh
Trang 9trong việc tìm tòi, chiếm lĩnh tri thức mới Sử dụng đồ dùng dạy học trong quá trình giảng dạy là một yêu cầu hết sức quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học Để sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả chúng ta cần đảm bảo đúng
nguyên tắc: “Đúng lúc, đúng chỗ và đủ cường độ”
“Đúng lúc”: Là trình bày đồ dùng dạy học vào lúc cần thiết, lúc học sinh
cần được quan sát, gợi nhớ kiến thức, hình thành kỹ năng trong trạng thái tâm, sinh lý thuận lợi nhất (trước đó, giáo viên đã dẫn dắt, gợi mở, nêu vấn đề chuẩn bị) Việc sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu quả cao nếu được giáo viên đưa đúng thời điểm nội dung và phương pháp dạy học cần đến Cần đưa phương tiện theo trình tự bài giảng, tránh trưng bày đồng loạt trên bàn, giá, tủ trong một tiết học cũng như biến lớp học thành một phòng trưng bày
“Đúng chỗ”: Sử dụng thiết bị dạy học đúng chỗ là tìm vị trí để giới thiệu
phương tiện trên lớp học hợp lý nhất, giúp học sinh có thể sử dụng nhiều giác quan nhất để tiếp xúc với phương tiện một cách đồng đều ở mọi vị trí trong lớp học Các thiết bị dạy học phải được giới thiệu ở những vị trí đảm bảo tuyệt đối
an toàn cho giáo viên và học sinh trong và ngoài giờ dạy Đồng thời phải bố trí sao cho không làm ảnh hưởng tới quá trình làm việc, học tập của các lớp khác Phải bố trí chỗ để thiết bị dạy học tại lớp sau khi dùng để không làm phân tán tư tưởng của học sinh khi tiếp tục nghe giảng
“Đủ cường độ”: Từng loại thiết bị dạy học có mức độ sử dụng tại lớp khác
nhau Nếu kéo dài việc trình diễn hoặc dùng lặp lại một loại phương tiện quá nhiều lần trong một buổi giảng, hiệu quả của chúng sẽ giảm sút
Ngoài việc phải đảm bảo các nguyên tắc trên, để việc sử dụng đồ dùng dạy học đạt hiệu quả, người giáo viên cần phải quan tâm đến những lưu ý sau:
- Xác định đồ dùng dạy học nào cần phải sử dụng, sử dụng với mục đích gì
- Xác định thời điểm, thời gian thích hợp sử dụng đồ dùng đó trong tiết học
- Tìm biện pháp, cách thức thích hợp, chuẩn bị hệ thống câu hỏi dẫn dắt học sinh thực hành, quan sát đồ dùng theo đúng mục đích sử dụng
- Cần dành thời gian thực hành trước các thao tác sử dụng đồ dùng dạy học trước khi lên lớp
- Giáo viên chỉ tiến hành các thao tác mẫu trên đồ dùng để kiểm tra kết quả làm việc của học sinh, chuẩn hoá các thao tác để đưa ra hình ảnh trực quan đẹp nhất
Trang 10- Cần khai thác triệt để nội dung sách giáo khoa, sử dụng sáng tạo sách giáo khoa, coi sách giáo khoa như là đồ dùng dạy học để hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động học tập
3 Vận dụng các giải pháp vào một số bài dạy: giáo án minh họa tiết học
chương trình công nghệ 8 phần cơ khí có sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học trong giảng dạy (đính kèm phụ lục)
IV KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:
Việc sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học vào trong giảng dạy có
sự ảnh hưởng rất lớn đến tư duy học sinh, giúp các em nhận thức vấn đề nhanh hơn, thực tế hơn, giúp cho giáo viên truyền đạt kiến thức đến học sinh một cách
dễ dàng, hiệu quả Giải pháp này dễ dàng áp dụng trong toàn ngành giáo dục, có thể sử dụng công nghệ thông tin, đồ dùng dạy học hoặc kết hợp cả hai nếu điều kiện cho phép
V HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Trong thực tế giảng dạy, việc phối hợp giữa công nghệ thông tin và đồ dùng dạy học đã đem lại cho nhiều lợi ích trong dạy - học, không có đồ dùng dạy học cho bài dạy thì việc hỗ trợ của công nghệ thông tin đã đem đến kết quả như mong muốn và ngược lại Ngoài ra khi bài dạy có đồng thời công nghệ thông tin
và đồ dùng dạy học thì kết quả đạt được càng cao hơn và sự hứng thú học tập được nâng lên rõ rệt., cụ thể:
- Các em yêu thích môn học nhiều hơn
- Các em tham gia phát biểu lớp học hoạt động sôi nổi
- Các em có thể ứng dụng kiến thức học được trong môn học vào thực tế Qua 3 năm áp dụng một số giải pháp này chất lượng bộ môn đạt được như sau:
- Năm học 2016 – 2017:
- Năm học 2017 – 2018:
- Năm học 2018 – 2019:
Qua kết quả đối chứng trên, tôi thấy chất lượng của học sinh được nâng lên Học sinh đã nắm được những kiến thức cơ bản trong Sách giáo khoa Bên cạnh đó cần kết hợp với phương tiện dạy học như máy chiếu, các hình ảnh trực
