SKKN đạt giải B thành phố Hà Nội

Hiện nay ngành giáo dục đào tạo chủ trương ngoài việc nâng cao năng lực chuyên môn, người thầy nhất thiết phải thể hiện lương tâm chức nghiệp của mình; phải tìm hiểu nguyên nhân vì sao h

Lời ngỏ:

Đây là đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi làm

năm học 2010-2011đã đợc giải B cấp Thành Phố (ở

Hà Nội)

Tổng số trang: 70 trang.

Dung lợng: 60MB.

Rất tiếc do sự cố khi up lên trang VIÔLET dung lợng

60MB lớn quá nên tôi chỉ UP đợc bản này

Tơng đối đầy đủ so với sáng kiến kinh nghiệm tôi

gửi đi dự thi.

Xin đợc giới thiệu tới các thầy cô tham khảo.

Lí do chọn đề tài

Trường học đạt được các danh hiệu thi đua "Tiên tiến", "Xuất sắc" là nhờ vào sự cố gắng,

nỗ lực của Thầy và trò Giáo viên dạy giỏi là nhờ chúng ta giáo dục được những học sinh giỏi Nhưng giáo viên dạy giỏi chưa chắc học sinh của mình giỏi hết được Vì sao? Vì bên cạnh những học sinh ngoan, học giỏi còn có những học sinh không chịu học, không ham học làm ảnh hưởng thi đua của trường, của lớp - đó là những học sinh cá biệt Học sinh cá biệt: là những học sinh thường có sự bất thường về tính cách, không có động

cơ học tập, tâm lý không ổn định Chẳng hạn khi ở lớp học đang yên lặng làm bài tập thì

em đó bỗng la lớn lên khi làm bài được, thích học thì học, không thích thì đùa giỡn, quậy phá các bạn kế bên, chọc cho bạn giỡn, nói chuyện với mình, tâm trạng thì "mưa nắng thất thường" hoặc thầy cô đang giảng về vấn đề này lại hỏi vấn đề khác

Hầu như ở trường học nào cũng có các trường hợp học sinh cá biệt, thuộc diện yếu kém Đây là đối tượng thường khiến giáo viên, nhà trường… đau đầu; đồng thời đòi hỏi phải có phương pháp giáo dục, rèn luyện phù hợp

Khái niệm “học sinh cá biệt” của 10 năm về trước hiện nay hầu như ít được sử dụng; thay vào đó ngành giáo dục đào tạo chủ trương rèn luyện, bồi dưỡng học sinh yếu kém Trước đây, giáo viên thường dùng biện pháp trách phạt; tuy chỉ mang tính nhất thời, song hậu quả để lại không nhỏ vì thường gây tổn thương về thể xác lẫn tinh thần đối với học sinh, lại vi phạm Luật Giáo dục

Hiện nay ngành giáo dục đào tạo chủ trương ngoài việc nâng cao năng lực chuyên môn, người thầy nhất thiết phải thể hiện lương tâm chức nghiệp của mình; phải tìm hiểu nguyên nhân vì sao học sinh lơ là học tập, ý thức kỷ luật kém để từ đó có biện pháp phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi Tất nhiên, cần có sự cộng đồng trách nhiệm giữa phụ huynh với nhà trường Tại nhà trường thì cần có sự phối hợp giữa các đoàn thể với ban giám hiệu, hội đồng sư phạm để nâng cao hiệu quả giáo dục các mặt đối với học sinh yếu, kém Và đặc biệt là vai trò của người giáo viên chủ nhiệm

Hàng ngày chúng ta không khỏi giật mình với nhiều thông tin về việc vi phạm đạo đức của học sinh Tôi xin dẫn chứng một vài trường hợp cụ thể:

Ngày 142, trong lúc cô giáo Trương Thị Lựu (trường THCS Lý Tự Trọng Tam Kỳ -Quảng Nam) đang kiểm tra bài cũ ở lớp 9/6 thì bất ngờ, Huỳnh Đức Lộc (HS lớp 9/1) cầm

hai con dao trên tay xông thẳng vào lớp học Quá bất ngờ, cô giáo và HS cả lớp chưa biết chuyện gì sẽ xảy ra thì Lộc xông thẳng tới chỗ ngồi của em Hà Viết Trung ở bàn thứ hai

và chém liên tiếp vào người Đến khi Trung bị gục xuống ngay tại bàn thì Lộc mới chịu bỏ

đi Sau đó, em Trung đã được đưa đi cấp cứu tại Bệnh viện Đa khoa Quảng Nam và các bác sĩ phải nối dây gân ở tay, chân do bị chém đứt Trên mặt Trung cũng bị nhiều vết chém, có vết dài 20cm Ngày 9-1, cũng ở Đà nẵng tại trường THPT Thái Phiên (Thăng Bình) cũng đã xảy ra một vụ đâm chém giữa hai HS cùng trường gây xôn xao dư luận Sau khi bị đánh, Nguyễn Hữu Huy (HS lớp 10 C13) đã cầm dao thủ sẵn trong người thẳng tay đâm bạn học cùng trường là Trương Văn Khánh (HS lớp 10 A3) khiến nạn nhân chết trên đường đưa đi cấp cứu

Trước đó, ngày 2132008, em Lê Trung Khải (HS lớp 8/1, trường THCS Trần Phú -huyện Phú Ninh) đã bị Hồ Tiến (HS lớp 8/3 cùng trường) đâm nhiều nhát dao vào người Lúc xảy ra sự việc, trường đã có một số học sinh học ca buổi chiều và nhân viên bảo vệ Mặc dù Khải đã được đưa đi cấp cứu tại Bệnh viện Đa khoa Quảng Nam ngay sau đó nhưng do vết thương trúng tim nên em đã chết chỉ sau nửa giờ đồng hồ

Trong khi nhiều phụ huynh không hiểu vì sao con mình hư, nhiều học sinh “cá biệt” lại có sẵn câu trả lời “Tôi cảm thấy cô đơn thật sự giữa cuộc đời này Bố mẹ bận buôn bán triền miên, bỏ mặc tôi ở nhà với bà giúp việc” - K.T kể chuyện mình Dưới mắt thầy cô, bạn

bè, K.T là học sinh cá biệt nên em có cảm giác bị xa lánh “Tôi chán cuộc đời này, cảm thấy mình sống không biết vì cái gì Ngay cả một người bạn thân tôi cũng không có”

Có học sinh lớp 9 kể với tôi về lý do em chuyển ba trường khác nhau chỉ trong ba năm:

“Lần đầu thì học yếu, đánh bạn nên bị đuổi Lần thứ hai mẹ muốn cách ly tôi không cho chơi với bạn K., nói K hư hỏng” Từ khi bị ép chuyển đến trường mới, em thường im lặng

và không chịu chơi với ai “em giận mẹ, nhớ bạn bè cũ và thèm ra ngoài chơi một bữa cho đã” - em lý giải chuyện mình lười học và chỉ thích ngồi quán net

Có một học sinh “tự họa chân dung”: “Thầy cô cứ la mình hay phát biểu bừa bãi bạn bè cũng góp ý không nên chơi trội như vậy, bị mọi người kêu bằng học sinh cá biệt chẳng hay

ho gì Mình thấy có gì ghê gớm đâu, chỉ là làm cho không khí lớp học vui vẻ, bớt nặng nề Nếu phải ngồi im suốt 45 phút mình chịu không nổi, phải quay ngang, quay ngửa, nói, cười thì mình mới tiếp thu bài được Trong thế giới rất dễ bị stress như hiện nay, một nụ

cười là mười thang thuốc bổ đấy nhé”.Bản thân em học sinh này cũng cho rằng học sinh

“cá biệt” chẳng có gì xấu vì “đâu phải tất cả học sinh cá biệt đều hư hỏng, học dốt”

Tôi cũng đã đọc trên báo về tâm sự của một em học sinh nữ: Bố mẹ ly dị, sốc nặng, không muốn học và sống bất cần Em nói: “Mình biết là mình toàn làm những việc khác người, sẽ chẳng ai ưa mình đâu Nhưng mục đích của mình là để cho nhà trường đuổi học nên không sợ ai cả Khi hết thảy mọi người, kể cả bố mẹ, đều cho mình là thứ bỏ đi,

cô chủ nhiệm lại mang đến cho mình lòng yêu thương bao la, cô quan tâm và chăm sóc cho mình còn hơn mẹ mình nữa Thế nên sau đó tất cả mọi việc mình đều theo lời cô ” Cách đây không lâu, chúng ta đài báo thường nhắc đến

tấm gương của cô giáo Trần Thị Thân, ở thành phố Hồ

Chí Minh trong việc “Đổi đời” Học sinh cá biệt:

Nguyễn Vũ Xuân Trường vốn là một học sinh cá biệt

nổi đình nổi đám với những trò quậy phá, đã từng bị

đuổi khỏi trường, việc học hành nhiều phen "đứt

gánh" Thế nhưng, nhờ sự tận tụy của cô giáo chủ

nhiệm Trần Thị Thân, người học trò ngỗ ngược đó đã từng bước sửa mình, và đạt điểm thi cao nhất khi thi vào ĐH Y Dược TP.HCM năm 2000

Đấy chính là lý do để tôi quyết định thực hiện đề tài này

Khi được giao nhiệm vụ tiếp quản lớp 7A đầu học kỳ II, tôi rất là lo lắng: một lớp có 35 học sinh mà có đến già nửa là chưa ngoan, lười học, không biết nghe lời Cả học kì I thi đua xếp cuối bảng… Do đặc điểm của địa bàn xã Thư Phú: đại đa số các gia đình học sinh buôn bán, thường đi sớm về muộn, nhiều phụ huynh học sinh phó mặc cho con em mình ở nhà tự bảo nhau hay giao phó cho bà, hay ông ở nhà trông cháu Có chuyện khôi hài phụ huynh đi họp phụ huynh không biết con em mình học lớp nào Gần 80% học sinh được bố

mẹ định hướng học xong ở nhà trồng rau mầu cùng bố mẹ Thậm trí là bố mẹ các em xem việc các em đi học như “gửi nhà trẻ” để các em đỡ lêu lổng…

Học sinh thế, phụ huynh thế, ! Mình phải làm sao đây?

Với kiến thức đã học ở trường sư phạm, cộng với kinh nghiệm của vài năm chủ nhiệm và tốn nhiều công tìm hiểu thông tin trên sách báo, trên mạng, tôi đã tìm cho mình một hướng

đi phù hợp

Học sinh đang tiến hành

tự đỏnh giỏ hạnh kiểm của mỡnh.

II- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1/- Tìm hiểu hoàn cảnh, tâm t nguyện vọng của học sinh

Một nhà quõn sự nỗi lạc đó núi: “Biết người biết ta trăm trận trăm thắng” Quả đỳng như vậy Buổi đầu tiờn tiếp xỳc với lớp vào giờ sinh hoạt, tụi gấp lại danh sỏch học sinh cha ngoan của cụ chủ nhiệm trước, vào lớp nhỡn cỏc em với nột mặt nghiờm nghị, khụng căng thẳng, tụi giới thiệu về mỡnh và tổ chức một trũ chơi nho nhỏ: “Phộp lịch sự” cõu nào thầy giỏo núi cú từ xin mời cỏc em mới thực hiện Cỏc em tham gia chơi vui vẻ, sụi nổi và bỡnh đẳng Những học sinh vi phạm nội quy của trũ chơi đó nghiờm tỳc thực hiện khụng khớ lớp rất hồ hởi, vui vẻ Kết thỳc trũ chơi tụi hỏi cỏc em: Cỏc em cú yờu cầu gỡ với thầy giỏo, thầy sẽ cố gắng thực hiện Cỏc em thoải mỏi bộc bạch tõm tư nguyện vọng của mỡnh, tụi ghi chỳng lờn bảng rồi giải thớch để nhận lời hay từ chối yờu cầu của cỏc em Tụi nhờ cỏc

em trả lời cỏc cõu hỏi ra giấy về sở thớch sở ghột của mỡnh ( khụng điền họ, tờn) như

"Trong lớp em thớch, khụng thớch bạn nào? Vỡ sao?", "Mụn học nào em thớch nhất, ghột nhất? Vỡ sao?" Em thớch ca sĩ, diễn viờn nào? Để

qua cỏc cõu hỏi, tụi cú thể biết được em nào khụng

hũa nhập trong lớp, em nào cú tật xấu gỡ,… Rồi ở

nhà cỏc em học từ mấy giờ, giữa bố em và và mẹ

em ai hay bảo em học nhất,…Từ đú, tụi biết được

với mỗi học sinh mỡnh phải làm gỡ để thay đổi cỏc

em tốt hơn, để cỏc em hũa nhập hơn

Trước khi kết thỳc giờ sinh hoạt, tụi đó õn cần bảo

cỏc em: “Trong suốt thời gian qua, cỏc em đó chưa

lỗ lực nhiều để bản thõn cỏc em cũng như tập thể lớp ta khụng bằng cỏc bạn lớp khỏc đú là điều mà chỳng ta cần khắc phục Thầy hi vọng cỏc em sẽ làm được Sau đú tôi bổ xung thêm một vài em cá biệt vào danh sách cán sự lớp, giao cho em phụ trách những công việc phù hợp Cuối buổi sinh hoạt đầu tiên, tôi phát cho mỗi em một bản nội quy lớp tôi tự soạn trên cơ sở điều lệ trờng trung học, nội quy trờng hỏi các em: Thầy su tầm đợc bản nội quy này muốn áp dụng vào lớp mình, các em mang về xem có gì phù hợp hay không phù hợp, cần bổ xung thêm, rồi ghi ý kiến vào mặt sau nhé để chúng ta thực hiện

2/- Bồi dỡng xây dựng đội ngũ cán sự lớp.

Lớp cú vững mạnh thỡ đội ngũ cỏn sự theo dừi và thực hiện phong trào lớp phải hoạt động tốt Cỏc em mới lớp 7 đang tuổi ăn tuổi chơi, sớm nhớ sớm quờn nờn để cỏc em thực hiện tốt ý thức kỷ luật, ngoài việc giỏo viờn chủ

nhiệm phải đôn đốc giám sát thờng xuyên, vai

trò đội ngũ cán sự lớp cũng cực kỳ quan trong,

có câu: lãnh đạo nào phong trào đó Nên sau giờ

chào cờ đầu tuần tiếp theo, tôi đã trực tiếp lên

đôn đốc kiểm tra lớp, nhắc nhở các em từ việc

theo dõi, nề nếp truy bài, giờ chào cờ, cuối buổi

học ( thứ 2 có 3 tiết) tôi đã triệu tập đội ngũ cán sự lớp: Bao gồm lớp trởng, lớp phó, tổ trởng, sao đỏ ở lại để hớng dẫn các

em theo dõi các bạn Tôi đã triệt để đề cao tính tự trọng của các em trong việc thi

đua với các lớp tốt hơn bằng cách đa cho các em xem hình ảnh của anh Công Hùng một ngời có một ngón tay và một khối óc hăng say vợtt trên số phận, đã vinh dự đứng chụp ảnh cùng bác Thủ tớng Nguyễn Tấn Dũng trong lễ trao phần thởng trong lĩnh vực

công nghệ thông tin Các em thích

lắm Em lớp trởng (là nữ) đã không

cầm đợc nớc mắt khi nghe giới thiệu về

anh Công Hùng Trong tâm trạng xúc

cảm, tôi hỏi các em: Chúng ta hơn anh

Công Hùng những điều gì? Các em thi

nhau xung phong trả lời Tôi nói tiếp:

Anh Công Hùng trong điều kiện nh thế

đã biết vợt lên chính mình Vậy tại sao

chúng ta không thể vợt lên trên các lớp khác? Tôi để các em nói rõ nguyên nhân tại sao: nh

tại các bạn không chịu học bài, tại lớp có nhiều bạn nghịch… Tôi hỏi tiếp: Nhiệm vụ của chúng ta phải giúp các bạn chịu học hơn, ít nghịch hơn Tôi đa các em cán sự lớp ( các tổ tr-ởng) bản theo dõi thi đua của tổ với các mục sau:

TT Họ tên

Đi học

đúng giờ

Khăn đỏ

đủ

Dụng

cụ học tập đầy

đủ

Ghi bài

đầy đủ

Xung phong trả lời

đúng

Gọi trả

lời

đúng

Thực hiện nội quy lớp tốt

Thực hiện nội quy lớp TB

Thực hiện nội quy lớp cha tốt

Mất trật tự

Bị ghi vào sổ

đầu bài Tổngđiểm +10đ/lần +10đ/lần +10đ/lần +10đ/lần +10đ/lần +5đ/lần +10đ/lần +5đ/lần -5đ/lần -10đ/lần -20đ/lần

Ghi chú: Bị ghi vào sổ đầu bài, ngoài việc bị trừ điểm còn bị hạ hai bậc xếp loại

Mất trật tự quá 5 lần/tuần bị hạ một bậc xếp loại

Đặc điểm tõm lý của học sinh THCS là thớch được khen, thớch được thầy, bạn bố, cha mẹ biết đến những mặt tốt, những ưu điểm, những thành tớch của mỡnh Nếu giỏo dục đạo đức quỏ nhấn mạnh về khuyết điểm của học sinh, luụn nờu cỏi xấu, những cỏi chưa tốt trong đạo đức của cỏc em thỡ sẽ đễ đẩy cỏc em vào tỡnh trạng tiờu cực, chỏn nản, thiếu tự tin, thiếu sức vươn lờn

Trong bản theo dõi này tôi đề cao thởng điểm: chủ động khen nhiều, khuyến khích các em Với các em có ý thức tốt, nếu 2 tuần liên tiếp có hớng đi xuống tập thể lớp sẽ căn cứ mức độ

vi phạm mà xử lí Với những em ham chơi hơn học, ý thức cha ngoan tôi yêu cầu các tổ tr-ởng theo dõi nếu chỉ cần có sự tiến bộ nhỏ nh tuần trớc vi phạm 10 lần mất trật tự, tuần này giảm xuống còn 6 hoặc 7 là đợc khen,…

Bên cạnh đó tôi giao nhiệm vụ: cho 2 học sinh ( hôm trớc tôi chỉ định bổ xung làm cán sự lớp phụ trách lao động): có nhiệm vụ theo dõi nếp thực hiện trực nhật Hai học sinh này đợc miễn trực nhật Lớp trởng và lớp phó học tập kiểm tra việc ghi bài của các bạn vào đầu giờ truy bài, vào sáng thứ hai hàng tuần Sao đỏ ngoài việc theo dõi theo sự phân công của Ban chỉ huy Liên đội còn có nhiệm vụ thông báo kịp thời với thầy chủ nhiệm việc học sinh vi phạm nội quy trờng lớp, bị ghi vào sổ sao đỏ Trong buổi họp với ban cán sự lớp này, tôi phát

động cuộc thi đua giữa các tổ: Tổ nào có điểm bình quân cao hơn nhng ít bạn bị xếp loại C,

D đợc thởng, nhiều bạn đợc điểm tốt: đợc thởng… Bởi “ Một lời khen nhỏ là cú huých lớn

giúp các em vơn tới những điều tốt đẹp”! Trong cuộc họp này tôi có giao cho các em lớp tr-ởng, lớp phó ghi lại những ý kiến xây dựng bản nội quy lớp để xem xét, bổ xung nếu thấy hợp lý Và đặc biệt giờ sinh hoạt cuối tuần đó tôi in tặng mỗi học sinh một tấm ảnh của anh

Công Hùng chụp cùng bác Nguyễn Tấn Dũng với dòng chữ: “Anh Công Hùng làm đợc, chúng ta cũng làm đợc”, và lời nhắn nhủ: Vinh quang trong tay các em Các em hãy giữ lấy Mọi việc lớn thành công đều bắt đầu tự sự cố gắng nhỏ ngay trong hôm nay

3/- Trao đổi với phụ huynh học sinh trong cuộc họp giữa kỳ

Khi tôi tiếp nhận lớp cũng là lúc kết thúc học kì I Chuẩn bị cho cuộc họp giữa năm học

Tr-ớc cuộc họp quan trọng này, tôi đã họp trTr-ớc với ban đại diện phụ huynh học sinh để thông báo cho họ biếttình hình lớp trong thời gian qua, thống nhất các công việc cho cuộc họp sắp tới Chia sẻ những thuận lợi, khó khăn của giáo viên chủ nhiệm với lớp có nhiều học sinh cá biệt Trên cơ sở điều lệ trờng trung học, tôi thông báo với ban đại diện phụ huynh các biện pháp thực hiện trong việc đa lớp vào khuôn khổ Trong cuộc họp này tôi đợc sự ủng hộ của ban đại diện rất nhiều Đó là điều rất thuận lợi cho bất cứ một giáo viên chủ nhiệm nào Trong cuộc họp chung với các phụ huynh tôi đã thông báo cho họ thấy tình hình địa phơng, trờng lớp so với các địa phơng bên cạnh

Tôi đã đặt ra với họ câu hỏi: Nguyờn nhõn để trẻ em chưa ngoan?

Phải chăng đú là kết quả của việc giỏo dục, rốn luyện chưa đến nơi đến chốn của gia đỡnh

và nhà trường? Kết hợp giỏo dục giữa gia đỡnh và nhà trường thực chất là kết hợp giữa thầy cụ giỏo và bố mẹ học sinh Kết quả việc kết hợp ấy ra sao tựy thuộc vào mối quan hệ giữa hai chủ thể này Nhõn dõn ta cú cõu: “Muốn con hay chữ thỡ yờu lấy thầy” Đú là một biểu tượng của tinh thần truyền thống “tụn sư trọng đạo” của dõn tộc ta Nhưng “đạo” cú vững thỡ “tụn” mới đỳng và do đú mới giữ được đạo Yờu thầy là để con “hay chữ”, tức học giỏi thực sự Trong thời buổi kinh tế thị trường và đời sống nhà giỏo cũn nhiều khú khăn như hiện nay, giữ được chữ “yờu” trong đạo lý là một điều cực khú! Muốn cho sự kết hợp đú cú kết quả, thầy cụ giỏo và bố mẹ học sinh cần phải gắn bú với nhau về tỡnh cảm

và tụn trọng nhau thật sự Bố mẹ học sinh cần phải biết ơn thầy cụ giỏo - những người đó giỳp mỡnh giỏo dục cho con nờn người Nhiều phụ huynh học sinh cứ nghĩ: trong những dịp

lễ tết, cho con hoặc bản thân mang quà, hay “phong bỡ” đến thăm thầy cụ giỏo đấy là yêu,

đấy là cách để cho con em mình học tốt Hiện nay, khụng ớt cha mẹ học sinh đem quà biếu thầy cụ giỏo là để cầu cạnh cho con mỡnh được “ưu tiờn”, được lờn lớp, được điểm cao… Mặt khỏc, cũng khụng ớt thầy cụ giỏo do thực tế khú khăn và do dần dần đó trở thành một thúi quen, cứ muốn bố mẹ cỏc em mỗi khi đến chơi phải cú quà, thậm chớ quà bằng phong

bỡ càng tốt Chớnh động cơ quà cỏp khụng lành mạnh đú đó khiến uy tớn của thầy cụ giỏo bị giảm, bản thõn cỏc em ỷ lại, trụng chờ vào sự nõng đỡ của thầy cụ giỏo Đấy là cách để cho con em các vị h hơn, kém hơn Tôi đã phân tích cho họ thấy: để con em các vị ngoan, các vị cần quản lý đợc 3 thứ: quản lí tiền bạc, quản lí thời gian và quản lí các mối quan hệ

Thứ nhất: quản lí tiền bạc không có nghĩa là các vị cấm đoán không cho các em tiêu tiền, không cho các em cầm tiền đóng học, hay các em đòi mua gì, các vị trực tiếp mua chứ không

để các cháu mua Đấy là sai lầm Các vị để em sử dụng tiền, nhng phải hiểu đợc mục đích sử dụng tiền của các em Các vị để các em đóng tiền nhng đa ít một chẳng hạn, sau đó gọi điện hỏi giáo viên chủ nhiệm xem con mình đã đóng cha Các em cần mua gì các vị nên hỏi rõ mục đích có cần thiết không? Nếu thấy không cần thiết thì phải phân tích cho các em thấy Hay nh các em xin tiền đi sinh nhật, các vị cũng cần hỏi xem mối quan hệ nh thế nào có thân thiết hay không thân thiết đ hớng dẫn các em Quản lí tiền bạc là giúp các em biết sử dụng tiền đúng mục đích

Thứ hai: quản lí mối quan hệ là xem con em mình chơi với ai, xấu hay tốt Chúng ta phải phân tích cho các em thấy đợc điều đó Ví dụ hôm nay con, em các vị đa bạn về nhà chơi, cháu đó thấy bố mẹ bạn không chào, trong quá trình chơi hay nói tục, chửi bậy,… có tác phong không đúng mục nh tuỳ tiện sử dụng đồ đạc trong nhà mà không hỏi ý kiến chủ nhà… Các vị đừng mắng các cháu đó luôn, cứ để con em mình chơi hết buổi đã Khi khách về các

vị mới nhẹ nhàng phân tích cho các cháu thấy đợc nên chơi hay không Lắng nghe ý kiến của con mình trong việc chọn bạn chứ không nên áp đặt mày phải thế này, mày phải thế khác…

Có nh thế các vị mới đợc các em tin tởng tâm sự, sẻ chia buồn vui chuyện trờng chuyện lớp Nhng chúng ta cũng phải khách quan xem xét các nhận xét về con em mình, các nhận xét của con em mình với ngời khác Có em mải chơi, không học, bị phạt mời bố mẹ đến, nhiều

em sẽ nói là thầy cô thiên vị, hay bị oan Các vị cũng bình tĩnh mà lắng nghe xem đúng hay cha đúng Các vị cũng cần nói với các cháu: để bố mẹ kiểm tra nếu đúng nh con nói, bố mẹ

sẽ trao đổi lại với thầy cô giáo, nếu con nói sai, con sẽ vi phạm hai lỗi con sẽ bị phạt Chúng

ta phải nghiêm túc làm điều đó Cha ông ta thờng nói: gần mực thì đen, gần đèn thì sáng, hay chọn bạn mà chơi….các vị hết sức chú ý điều đó

Thứ ba: Quản lý thời gian

Một bộ trai sỏng đi học ở lớp, chiều đi học phụ đạo, tối đến nhà bạn học nhúm… mới nhỡn

cú vẻ rất chăm, nhưng sáng cũng cắp cặp nhng không đén lớp, đến quán chát Chiều cắp cặp

đến quán chát Tối đàn đúm đi chơi Phụ huynh không biết con em mình làm gì, học gì Hay

có học sinh ngày nào cũng 6 h sáng đi học, tra dù sớm hay muộn cũng 12h mới về Phụ huynh không biết con em mình học hành giờ giấc ra sao Tôi nhấn mạnh: quản lý thời gian của các cháu là hớng dẫn, theo dõi các cháu sử dụng thời gian một cách hợp lý Hôm nào học 3 tiết thì mấy giờ về, học 5 tiết thì mấy giờ về Về muộn vì lý do gì, nếu lí do chính đáng thì cũng cần phải kiểm tra, nhắc nhở, nếu không chính đáng cũng cần nhẹ nhàng điều chỉnh

đừng để các cháu vùng vằng: “có về muộn một tý mà mẹ cũng nói”…Thời gian học phụ đạo cũng vậy, các vị cũng cần có thời khoá biểu cả chính cả phụ Có danh bạ điện thoại của các thầy cô giáo, của nhà trờng để khi có dấu hiệu khả nghi cần kiểm tra luôn để kịp thời tác

động Có nh vậy tôi nghĩ các vị có bảo các cháu h các cháu cũng chẳng h đợc Quan trọng nữa là các vị phải yêu cầu con em mình làm những việc phù hợp Nhiều vị chiều con chỉ để cho con học không phải làm gì cả Thế là hại các em Có yêu lao động các em mới thấy công sức của cha mẹ, mới thấy việc cần phải học Học để nuôi đời

Tôi thông báo cho các vị biết hình thức thúc đẩy các cháu tiến bộ: dù một cố gắng nhỏ cũng

đợc khen thởng Đồng thời tôi cũng thông báo với họ quy định xử phạt trong trờng hợp con

em mình thờng xuyên vi phạm kỷ luật, mức độ nặng nhất bị đình chỉ mời phụ huynh đến Kết thúc thời gian đình chỉ các vị phải xin giấy xác nhận của địa phơng: trởng thôn, rồi chủ tịch xã xác nhận trong thời gian bị đình chỉ học tập, con em các vị không mắc khuyết điểm

vi phạm gì Đuợc BGH viết giấy giới thiệu mới đợc vào lớp Quả thực Kỷ cơng nghiêm kết hợp với chất lợng thực thì hiệu quả mới cao đợc

Tôi nhận thấy buổi họp hôm đó rất hữu ích với họ Nhìn khuôn mặt rạng ngời của họ tôi thấy

tự tin hơn khi tiếp tục thực hiện công việc của mình

4/- kết hợp với giáo viên bộ môn tăng cờng giáo dục ý thức học sinh

Theo quy định giáo viên chủ nhiệm chỉ có 4 tiết/tuần với lớp Nhng tôi đã cố gắng các giời truy bài đến sớm để đôn đốc các em Uốn nắn từ trang phục, khăn quàng, về nếp ra vào lớp, nếp truy bài, nếp trực nhật đầu giờ,…Vì tôi nghĩ chỉ cần một thời gian các em vào nề nếp, các

em sẽ có một thói quen tốt trong việc thực hiện ý thức tổ chức kỷ luật Nhng trong các tiết học khác cũng tác động lớn đến việc tu dỡng rèn luyện của các em Có thầy hiền, có cô nghiêm, học sinh thích học môn này, không thích học môn khác…Do đó việc kết hợp với các giáo viên bộ môn là rất cần thiết Tôi thông báo sơ bộ với các giáo viên bộ môn về biện pháp

áp dụng với lớp đồng thời nhờ họ cho biết những học sinh cá biệt trong giờ của họ Khi có