Chương trình Tin học 6

Thậm chí, tại nhiều địa phương học sinh đã có cơ hội sử dụng máy tính trong học tập và giải trí.. Vì vậy nội dung sách giáo khoa tập trung vào những kiến thức định hướng để từ đó học sin

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO

TỈNH GIA LAI

Một số vấn đề về CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK TIN HỌC THCS Q1 ( lớp 6)

Nội dung

A Một số định hướng biên soạn SGK

B Giới thiệu về CT, SGK Tin học dành cho

THCS (Q1)

C Nội dung các chương

A Một số định hướng biên soạn SGK

 Phù hợp với chương trình

 Tiếp cận trình độ khu vực và thế giới

 Định hướng kiến thức, giúp học sinh phát

huy những yếu tố tích cực của CNTT, tăng cường khả năng tự học

 Nội dung chọn lọc phù hợp lứa tuổi, ngắn gọn, dễ hiểu, kết hợp kênh chữ, kênh hình

B Giới thiệu về SGK Tin học

là cung cấp cho học sinh những kiến thức, kĩ năng

cơ bản, hiện đại, thiết thực và có hệ thống về tin học

 Đảm bảo tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông của các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới

 Hiện nay, nói chung học sinh THCS, ở mức độ khác

1.Cấu trúc nội dung

máy tính và tin học Thậm chí, tại nhiều địa phương học sinh đã có cơ hội sử dụng máy tính trong học tập và giải trí Vì vậy nội dung sách giáo khoa tập trung vào những kiến thức định hướng để từ đó học sinh có thể phát huy những yếu tố tích cực của các thành tựu công nghệ thông tin và tăng cường khả năng tự học.

 Nội dung, cách trình bày và diễn đạt được chọn lọc

để phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lí học sinh Cụ thể, việc diễn đạt cần ngắn gọn, dễ hiểu thông qua mô

tả, tăng cường hình ảnh minh hoạ trực quan

B Giới thiệu về SGK Tin học

dành cho THCS (Q1)

 Định hướng hỗ trợ tích cực việc đổi mới phương pháp dạy và học, tạo điều kiện để học sinh có thể phát huy tư duy sáng tạo, cũng như khả năng ứng dụng kiến thức đã học của học sinh.

 Cung cấp kĩ năng cho học sinh thông qua các bài thực hành, tuy nhiên không quá lệ thuộc vào các phiên bản cụ thể của các phần mềm mà chủ yếu cung cấp cho học sinh tư duy hợp lí để phát huy khả năng tự học sử dụng phần mềm

B Giới thiệu về SGK Tin học

dành cho THCS (Q1)

thêm giúp học sinh củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức.

B Giới thiệu về SGK Tin học

dành cho THCS (Q1)

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

( 35 tuần x 2 tiết/tuần = 70 tiết )

 Ch.1: Làm quen với TH và MTĐT (8 t.)

 Bài 1: Thông tin và tin học

 Bài 2: Thông tin và biểu diễn thông tin

 Bài 3: Em có thể làm được gì nhờ máy tính

 Bài 4: Máy tính và phần mềm máy tính

 Bài thực hành 1 Làm quen với một số thiết bị

máy tính

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

 Bài 5: Luyện tập chuột

 Bài 6: Học gõ mười ngón

 Bài 7: Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím

 Bài 8 Quan sát trái đất và các vì sao trong hệ mặt trời

 Ch.3: Hệ điều hành ( 18 tiết )

 Bài 9: Vì sao cần có hệ điều hành

 Bài 10: Hệ điều hành làm những việc gì

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

 Bài 11: Tổ chức thông tin trong máy tính

 Bài 12: Hệ điều hành Windows

 Bài thực hành 2 Làm quen với windows

 Bài thực hành 3 Các thao tác với thư mục

 Bài thực hành 4 Các thao tác với tệp tin

 Ch.4: Soạn thảo văn bản ( 34 tiết )

 Bài 13: Làm quen với soạn thảo văn bản

 Bài 14: Soạn thảo văn bản đơn giản

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

 Bài thực hành 5 Văn bản đầu tiên của em

 Bài 15: Chỉnh sửa văn bản

 Bài thực hành 6 Em tập chỉnh sửa văn bản

 Bài 16: Định dạng văn bản

 Bài 17: Định dạng đoạn văn bản

 Bài thực hành 7 Em tập trình bày văn bản

 Bài 18: Trình bày trang văn bản và in

 Bài 19 : Tìm và thay thế

 Bài 20: Thêm hình ảnh để minh hoạ

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

 Bài thực hành 8 Em “ viết “ báo tường

 Bài 21: Trình bày cô đọng bằng bảng

 Bài thực hành 9 Danh bạ riêng của em

 Bài thực hành 10 Du lịch ba miền

 Bài tập, ôn tập, kiểm tra 10 tiết

Cấu trúc chung của SGK

-2 Định hướng về phương pháp dạy học

Phương pháp dạy và học hiện nay đang có

xu hướng thay đổi một cách tích cực Phương pháp mới hướng tới lấy người học làm trung tâm, người học không còn đóng vai trò tiếp thu một cách thụ động những kiến thức do người dạy truyền đạt Người dạy trở thành người hướng dẫn, giúp đỡ người học Người học hướng tới việc học tập chủ động, biết tự thích nghi Kiến thức được cá nhân người học tự tìm tòi, phát hiện một cách tích cực dưới sự hướng dẫn của người dạy

Ngoài ra, cách tổ chức học theo nhóm ( học theo đề tài, dự án ) làm tăng thêm khả năng cộng tác, khả năng làm việc tập thể ( vốn là điểm yếu của học sinh Việt nam ) Tin học là môn học có nhiều điều kiện thuận lợi để thực hiện các phương pháp dạy và học mới này.

Do đó, phương pháp dạy học cần hướng tới mục tiêu sau đây:

 Học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực Hình thành khả năng giải quyết vấn đề một cách độc lập

Định hướng về phương pháp dạy học

 Học lí thuyết gắn liền với thực hành Hình thành khả năng sử dụng máy tính phục vụ hoạt động học tập của bản thân và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

 Hình thành khả năng làm việc tập thể, mọi người cùng hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau

 Các hình thức đánh giá thông thường ( lí thuyết và thực hành ) sẽ được sử dụng phối hợp với hình thức trắc nghiệm, kiểm tra trên máy

Định hướng về phương pháp dạy học

Một vài lưu ý

 Quan tâm đặc tính lứa tuổi!

 Chú ý mặt bằng hiểu biết tin học vùng miền

và điều kiện CSVC để chuẩn bị nội dung

giảng dạy và điều tiết tốc độ GD

 Học gắn với hành

 Tránh diễn đạt hàn lâm, tăng cường ví dụ

mô tả để diễn giải kiến thức

 Tạo điều kiện có đủ giờ thực hành theo yêu cầu

 Tập thói quen làm việc theo nhóm

 Khuyến khích đọc các bài đọc thêm

Chương 1: Làm quen với tin học và máy tính điện tử

• Hiểu cấu trúc sơ lược của MTĐT và một vài thành phần cơ bản nhất của máy tính Bước đầu biết khái niệm phần cứng và phần mềm máy tính

• Biết một số ứng dụng của tin học và MTĐT

C Nội dung các chương

Chương 1: Làm quen với tin học và máy tính điện tử

• Nhận biết được một số bộ phận cơ bản của máy tính cá nhân

Nội dung chủ yếu của chương

Chương 1 gồm 05 bài (04 bài lí thuyết và

01 bài thực hành) được dạy trong 8 tiết

 Bài 1 Thông tin và tin học;

 Bài 2 Thông tin và biểu diễn thông tin;

 Bài 3 Em có thể làm được gì nhờ máy tính;

 Bài 4 Máy tính và phần mềm máy tính;

 Bài thực hành 1 Làm quen với một số thiết bị máy tính.

và 02 bài đọc thêm

Lưu ý về phương pháp giảng dạy

 Cách tiếp cận “không hàn lâm” xuất phát

từ đặc điểm lứa tuổi

 Mạch kiến thức: Thông tin Ho → ạt động thông tin của con người MT l → à công cụ

hỗ trợ HĐTT Kh → ả năng của MT C → ấu trúc chung của MTĐT

Bài 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

1 Thông tin là gì?

Thông tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện…) và về chính con người.

Bài 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

2 Hoạt động thông tin của con người

- Tiếp nhận thông tin

- Lưu trữ thông tin

- Truyền thông tin

thông tin

Bài 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

2 Hoạt động thông tin của con người

Tiếp nhận thông tin

XỬ LÍ

MÔ HÌNH QUÁ TRÌNH XỬ LÍ THÔNG TIN

Bài 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

3 Hoạt động thông tin và tin học

- Để quan sát các vì sao trên

Bài 1 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

3 Hoạt động thông tin và tin học

Nhờ sự phát triển của tin học, máy tính không chỉ

là công cụ trợ giúp tính toán thuần tuý mà còn hỗ trợ con người trong nhiều lĩnh vực khác nhau của cuộc sống.

M¸y tÝnh x¸ch tay

Bài 2 THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

1 Các dạng thông tin cơ bản

- Hình ảnh

- Âm thanh

 Ba dạng thông tin cơ bản  Ba dạng thông tin

- Văn bản Biểu diễn thông

tin có quan trọng không? Vì sao?

Biểu diễn thông tin giúp cho việc truyền

3 Biểu diễn thông tin trong máy tính

Thông tin lưu trữ trong máy tính ( dữ liệu) phải được biểu diễn dưới dạng phù hợp.

Bài 2 THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

Thông tin được biểu diễn trong máy tính như thế

nào?

3 Biểu diễn thông tin trong máy tính

Thông tin trong máy tính được biểu diễn dưới dạng các dãy số 0 và 1, gọi là dãy bit.

Bài 2 THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

BỘ PHẬN BIẾN ĐỔI

Con người

Máy tính

Thông tin dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh

Thông tin dạng bit 0

và 1

GIAO TIẾP

Mô hình quá trình thực hiện giao tiếp giữa người và máy tính Bài 2 THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

1 Một số khả năng của máy tính

2 Có thể dùng máy tính vào những việc gì?

Thực hiện các tính toán

Tự động hoá các công việc văn phòng

Hỗ trợ công tác quản lí Công cụ học tập và giải trí Điều khiển tự động và robot Liên lạc, tra cứu và mua bán trực tuyến

Bài 3 EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ NHỜ MÁY TÍNH

3 Máy tính và những điều chưa thể

Bài 3 EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ NHỜ MÁY TÍNH

Máy tính chưa thể có khả năng tư duy và cảm giác (phân biệt mùi vị…).

 Máy tính chưa thể thay thế hoàn toàn con người.

Con người làm ra máy tính.

 Con người quyết định sức mạnh của máy tính.

BÀI 4 MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH

1 Mô hình quá trình ba bước

Em hãy nêu từng bước tiến hành công việc nào đó mà em thường làm ở nhà?

XỬ LÍ

Nhập (INPUT) (OUTPUT) Xuất

BÀI 4 MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH

3 Máy tính là một công cụ xử lí thông tin

Nhờ các thiết bị, các khối chức năng, máy tính đã trở thành một

công cụ xử lí thông tin hữu hiệu.

Xử lí và lưu trữ

INPUT (Thông tin, các

thanh, hình ảnh)

OUTPUT

(Văn bản, âm

thanh, hình ảnh)

BÀI 4 MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH

4 Phần mềm và phân loại phần mềm

a Phần mềm là gì?

Phần mềm: Là những chương trình được viết ra bởi nhiều câu lệnh, mỗi

Mô hình hoạt động ba bước của máy tính

Xử lí và lưu trữ

INPUT (Thông tin, các

nhỉ?

Quan sát mô hình

BÀI 4 MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH

4 Phần mềm và phân loại phần mềm

b Phân loại phần mềm:

Là các chương trình tổ chức việc

quản lý, điều phối các thiết bị phần

cứng của máy tính sao cho chúng

hoạt động nhịp nhàng và chính xác

Phần mềm hệ thống quan trọng

Là chương trình đáp ứng những yêu cầu ứng dụng cụ thể.

VD:

- Phần mềm soạn thảo văn bản

- Phần mềm đồ hoạ

- Phần mềm ứng dụng trên

Bài thực hành 1: Làm quen với một số thiết bị

máy tính

Mục đích yêu cầu :

• Học sinh nhận biết được một số bộ phận cấu thành

cơ bản của máy tính cá nhân ( loại máy tính thông dụng nhất hiện nay )

• Biết cách bật/tắt máy tính

• Biết các thao tác cơ bản với bàn phím, chuột

Xin Chân Thành Cảm Ơn Quí

Thầy, Cô Giáo