GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: 17/10/2010 Tiết 22 : LUYỆN TẬP I> Mục tiêu : 1. Kiến thức :Củng cố dấu hiệu dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 2. Kỹ năng : Nhận biết về dấu hiệu chia hết cho 2 và 5 qua tổng, hiệu. Biểu diển thành tạo k/h ∶ và không ∶ . 3. Thái độ : Rèn luyện tính nhanh nhẹn, chính xác trong tập luyện và tính toán II> Phương pháp : Nêu và giải quyết vấn đề – Thực hành theo nhóm. III> Chuấn bị : GV: SGK, SBT HS : SGK,SBT IV> Tiến trình lên lớp: 1. Oån định tổ chức : Lớp 6 E : 37hs Vắng Lớp 6 E : 37hs Vắng 2. Bài củ : hs1: Nêu dấu hiệu ∶ cho 2 và 5 làm BT 95 a, Điền vào * để 54* ∶ 2 đáp án : * = 0,2,4,6,8 hs 2: Nêu dấu hiệu ∶ 2 và 5 làm BT 95b, Điền vaò0 * để 54* ∶ 5 đáp án : * = 0,5 ĐVĐ: Như vậy ta đã biết những số như thế thì chia hết cho 2, cho5 và cho cả 1 và 5. và ta cũng biết được t/c chia hết của tổng. Hôm nay ta sẽ đi vào 1 số BT tổng hợp 2 vấn đề trên. 3. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HĐ 1 : Mục tiêu : xác địng số chia hết cho 2 khi biết số tận cùng : Gv: *85 có tận cùng bằng maát? Vậy *85 có 2 không ?∶ Gv : số tận cùng *85 là bao nhiêu ? Vậy có nhận xét gì về dấu hiệu 5?∶ Gv : vậy * = 0 có được không? HĐ2: Mục tiêu : sắp xếp thứ tự số để tạo ra số chia hết Gv: gọi HS đọc đề và xác định yêu cầu đề ra? Gv: để lập được 3 chữ số 2 thì ta ∶ BT 96 > Điền vao * để số *85 thoả A, không có chữ số nào. Hs trả lời… B, một trong các số : 1;2;3…9 Hs trả lời,,,, Hs trả lời… ( không) BT 97 Hs trả lời • 0,4,5 • a, hs trả lời 450,540 504 b, hs lên bảng ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- thành lập được bao nhiêu số như vậy? Gv: tương tự như vậy. Ta đã biết số cho 5 là số ntn?∶ Gọi Hs lên bảng. Cả lớp cùng làm . HĐ3 : Xác địng mệnh đề đúng sai qua dấu hiệu 2 và 5 .∶ Gv: có thể sử dụng bảng phụ ( hoặc vẽ bảng) Gv: điền dâãu vào ô thích hợp . A, Gv: số ……………. 2 đúng ∶ hau sai ? Hs trả lời : B, GV: số 2 thì có tận cùng bằng ∶ mấy Hs trả lời…0,2,4,6,8.vậy ỏq câu này đã đủ chưa? Hs trả lời C, theo kết luận nào ta có tận cùng bằng ntn? Vậy câu d, đúng hay sai ? HĐ 4: mục tiêu : ứng dụng dấu hiệu 2và 5 để giải quyết bài toán ∶ tím số và bài toán thực tế. Gv: gọi hs đọc đề và xác định yêu cầu ? Gv: gọi số cần tìm là a = ?;b= ?. vậy cần tìm ra a Gv: trong các số tự nhiên. Em haỹctìm ra số tự nhiên mà 2?∶ Gv: vậy trong các số đó số nào chia cho 5 dư 3? Vậy : số cần tìm là a = ? Gv: ta đã biết năm ra di là abbc nghĩa là có 4 chữ số và có 2 chữ số giống nhau. Gv: do abc Є 1;5;8 Mà abab 5 suy ra c =?∶ Vậy : ab = 1,5 Gv: Năm hiện tại ta đang sống là bao nhiêu ? mà ô tô đã ra đời chưa 450,540 BT 98 Câu Đúng sai a, số tận cùng =4 thì 2∶ x b,số 2 thì tận cùng=4∶ x Số 2và 5 thì có tận ∶ ∶ cùng = 0 X Số 5 thì có tận cùng = ∶ 5 X BT 99 giải Gọi số cần tìm là ab HS trả lời ….0,2,4,6,8 HS trả lời……8 Suy ra a= 8 Vậy số cần tìm là 88 BT 100 n = abab a,b,c Є 1;5;8 Hs trả lời Vì abab 5 suy ra c= 5∶ Hs trả lời Vậy : a= 1 B= 8 Vậy abbc = 1885 ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- ? Nêu a= ? b= ? Không? Suy ra a= ? b= ? V> Hướng dẩn học ở nhà Gv: củng cố các mục tiêu đã luyện tập Về nàh xem laiạ vở ghi. Làm BT 123,124,125,126,127,128 (SBT) VI) Rút Kinh Nghiệm : . . Ngày soạn: 17/10/2010 Tiết 23: § 12. DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 VÀ 9 I> Mục tiêu: - Kiến thức: Học sinh nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3 và 9 - Kỷ năng :Học sinh biết vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 3 và 9. để nhanh chóng nhận ra một số có hay không chia hết cho 3 và 9 - Thái đọ :Rèn luyện cho Hs tính chính xác khi phát biểu và vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3 và 9 II> Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề – theo 4 nhón I> Chuẩn vị : GV : sgk – HS : SGK , đọc bài trước III> Tiến trình các bước lên lớp: 1. Oån định tổ chức lớp: 6 E , 37 vắng 6 G, 37 vắng 2. Bài củ: Nêu dấu hiệu chia hết chia 2 và 5 Trong các số sau số nào chia hết cho 2 và 5 ? 2143; 143 Hs lên bảng . trong 2 số số nào ∶ 9 • ĐVĐ: như vậy : Ta thấy hai số đều có tận cùng là 143. dường như không liên quan đến gì dâú hiệu ∶ 9 . vậy nó liên qua đến yếu tố nào? 3. Bài mới : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HĐ1: Thông qua ví dụ đi đến nhận xét. Mọi số đều viết được dưới dạng tổng các chữ số của nó với một số 9.∶ 1. Nhận xét mở đầu : vd: 378 = 3.100+7.10+8 ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- Gv: thân tíc 378 tính tổng các số tròn trăm , chục? Gv: viết 100 =99+1 10=9+1(99,9 9)?∶ Gv: áp dụng t/c phân phối thực hiện ? Gv: hướng dẩn các Hs nhóm các số hạng chia hết cho 9. Gv: chỉ rõ cho hs biết. Tương tự : gv: hướng dâûn hs thực hiện tiếp số 253. và đi đến nhận xét . Gv: qua 2 vd trên em nào rút ra nhận xét gì cho một số bất kì? Gv: gọi 2 hs nhắc lại <sgk> HĐ 2: Hình thành dấu hiệu 9 ∶ Gv: Aùp dụng nhận xét mở đầu Xét 2 số 378,253 số nào 9?∶ Xết 379 9 không?∶ Gv: hướng dẩn Gv: Aùp dụng t/c : một tổng cho biết 378 9 không?∶ Vậy em có nhận có kết luận gì khi số đó là 9?∶ Gv: xét : 253 9? GV hdẩn∶ Aùp dụng t/c chia hết 1 tổng cho biết ? Vậy tương tự em rút ra kết luận gì ? về số 9 ( dấu hiệu 9)∶ ∶ Cũng cố làm 21. cho hs lên bảng HĐ 3: Hình thành dấu hiệu 3∶ Gv: áp dụng nhận xét mở đầu xét 2031 có 3? ∶ Gv hd Gv hỏi số 9 co 3 không?∶ ∶ Vậy : áp sử dụng t/c chia hết của tổng để biết 2031 3 không?∶ Vậy : em có nhận xét gì? Tương tự : xét 3415 co 3 không?∶ = 3.(99+1)+7(9+1)+8 =3.99+3+7.9+7+8 =(3+7+8)+(3.99+7.9) =(tổng các chữ số)+(số 9)∶ vd: 253=2.100+5.10+3 =2.(99+1)+5(9+1)+3 = 2.99+2+5.9+5+3 =(2+5+3)+(2.99+5+9) nhận xét: (sgk) 2. Dấu hiệu chia hết cho 9 3. vd: theo trên ta có : 378=(3+7+8)+(số chia hết cho 9) = 18+số chia hết cho 9 hs trả lơiø KL1: Số có tổng các chữ số 9 ∶ thì 9∶ 253 =(2+5+3)+(số 9)∶ = 10+(số chia 9)∶ hs trả lời…… KL 2: số có tổng không 9 thì ∶ không 9∶ * Dấu hiệu:<sgk> ?1 621 9;1205 không 9∶ ∶ 1327 không 9 ; 6354 9∶ ∶ 3.Dấu hiệu chia hết cho 3 2031 = (2+0+3+1)+(số 9)∶ =6+(số 9)∶ = 6+(số 3)∶ hs trả lời… ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- Vậy : tổng bên có 3 không?∶ Suy ra : 3415 3∶ Gv: rút ra kl gì ? Gv: qua 2 ví dụ trên em nào có thể nói lên dấu hiệu 3 là gì ?∶ Cũng cố : làm ?2 Gv: vận dụng dấu hiệu để điền vào * sao cho 157* là số 3∶ Gv gợi ý : ta có tổng 157* -( 1+5+7+*)+(số 3)∶ = (13+*)+(số 3)∶ vậy * =? HĐ4: Cũng cố bài. Làm 102 Gv: gọi hs lên bảng. Hoặc trả lời Như vậy : em có rút ra quan hệ gì giữa số 3và 9 ? gv nhấn mạnh ∶ ∶ Số 9 thì 3∶ ∶ Số 3 thì có thể chia hết hoặc ∶ không 9∶ Kl 1: số có tổng các chữ số 3 thì ∶ ∶ 3 3415 = (3+4+1+5)+(số 9)∶ = 13+(số 9)∶ = 13 + (số 3)∶ hs trả lời KL2: Số có tổng các chữ số không ∶ 3 thì không 3∶ • Dấu hiệu <sgk> ?2 157* hf trả lơiø…. = 2.5,8 hay còn vieít : *Є 2;5;8 4. luyện tập BT 102 a, A = 3564;6531;6570;1248 b, B= 3546;6570 c, = B C A II> Dặn dò – cũng cố – hướng dẩn học ở nhà Gv: Trở lại việc đặt vấn đề và nói : Như vậy: việc xét dấu hiệu ∶ cho 3 và ∶9 phụ thuộc vào tổng các số của số. Chớ không liên qua gì đến số tận cùng . Về nhà : xem lại vở ghi. Học 2 dấu hiệu <sgk> Làm BT: 101,102,103,104,105<sgk> III> Rút Kinh Nghiệm: . . ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày Soạn: 17/10/2010 Tiết 24 : LUYỆN TẬP I> Mục tiêu: - Kiến thức: cũng cố dấu hiệu chia hết cho 3 cho 9. phân biệt sự khác nhau giữa dấu hiệu chia hêtd cho 3,9. - Kỹ năng: nhận biết một số chia hết cho 3 và 9. và lập được số chia hết cho 3 cho 9. - Thái độ: tư duy tính nhận biết các chữ số đặc biệt , ren luyện tính nhanh nhẹn trong việc nhận biết. II> Phương pháp : Nêu – giải quyết vấn đề. Học tập theo nhóm. III> Chuẩn bị : gv: SGK, Phim trong, máy Hs : SGK, làm Bt trước IV> Tiến trình các bước lên lớp : 1. Ổn định tổ chức lớp : 6E 44 6G 43 2. Bài củ : Hs 1: Nêu dấu hiệu chia hết cho 3 , cho 9 Làm bt :104a,. điền vào * để 5*8 ∶ 9 Hs2: Nêu dấu hiệu chia hết cho 3 , cho 9 Làm bt 104c,. điền vào* để 43* ∶ 3và 5 • ĐVĐ : Hom nay ta đi vào ứng dụng dấu hiệu ∶ 3 và ∶ 9. với nhiều dạng khác nhau Hoạt động của thầy Hoạt động của trò – nội dung ghi bảng HĐ1 Mục tiêu : Thành lập số 3, 9 ∶ ∶ theo yêu cầu nào đó. Nhận biết số 3, 9 Thông qua mệnh đề∶ ∶ Gv: Số tự nhiên nhỏ nhất của 5 chữ số là số nào ? Vậy số đó là bao nhiêu? Gv: tương tự em sẽ tăng hàng nào để dảm bảo số đó nhỏ nhát? Tăng mấy đơn vị? Gv: số 9 có 3 không?∶ ∶ 9=3 ? vậy kết luận gì ? gv: số 3 thì 9 đưa ra vd minh ∶ ∶ hoạ. 102 3; 102 không . vật kl ∶ ∶ gì? tương tự câu c,d, 15 = 3? Vậy BT 106 Viết số tự nhiên nhỏ nhất có 2 số sao cho: A, 3∶ Hs trả lời Hs trả lời B, 9 ∶ Hs lên bảng Bt 107 Điền dấu x vào ô thích hợp Câu Đúng sai a,số 9 thì số đó 3∶ ∶ X B, số 3 thì số đó 9∶ ∶ X C, số 15 thì số đó 3∶ ∶ X D, số 45 thì số đó 9∶ ∶ X ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- kl gì ? HĐ2 : Tìm số dư khi 9 3 thông ∶ ∶ qua việc tìm số dư cuả tổng chữ số: Gv: đưa ra vd sgk cho hs lỉnh hội kiến thức. Gv : 1546 có (1+5+4+6) = ? Vậy chia 9 dư ? chia 3 dư? Tương tự Gv: gọi hs lên bảng ccs số còn lại Gv: hướng dẩn : Aùp dụng kiến thức 108. nhưng chia cho 9. tìm dư ? dư là m= ? Gv: đưa bảng phụ. Gọi hs lên bảng thực hiện. HĐ3: Mục tiêu : tạo kỹ năng phép thử khi nhân với 9. để đi vào mục “ có thể em chưa biết”. Gv: làm mẩu 1 câu Cho hs thao tác theo nhóm cử nhóm tự điền kết quả. Các nhóm tự kiểm tra kết quả nhâu. Gv khẳng định đúng ; sai ; hoặc có thể gv tự giải tuỳ theo lớp) Gv: chú ý phân biệt trường hợp :r=d vì r ≠ để đi vào giới thiệu mục có thể em chưa biết . a.b = c Gv: chủ động giới thiệu mục có thể em chưa biết Hs lên bảng BT 108 HS trả lời… 1546 9 dư 7∶ 1546 3 dư 1∶ hs lên bảng thực hiện 109 A 18 213 827 468 M 7 6 8 0 Bt 110 A 78 64 72 B 47 59 21 C 3666 3776 1512 M 6 1 0 N 2 5 3 R 3 5 0 D 3 5 0 “ có thể em chưa biết “ m 1 r d 5 5 n 5 V> Cũng cố – hướng dẩn học ở nhà Gv: cũng cố lại dấu hiệu các ứng dụng của dấu hieụ Về nhà xem lại vở ghi làm bt 133;134;135;136;138,140 (SBT) (đối với 140 yêu cầu HS khá giỏi) IV> Rút Kinh Nghiệm: . . ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: 17/10/2010 Tiết 25 : § 13 : ƯỚC VÀ BỘI I> Mục tiêu : - Học sinh nắm được định nghĩa ước và bội một số. Kí hiệu tập hợp các ước , các bội của một số. - Học sinh biết kiểm tra một số có hay không là ước hoặc bội của một số cho trước , biết tìm ước và bội của một số cho trước trong các trường hợp đơn giản. - Học sinh biết xác định ước và bội trong các bài toán thực tế. II> Phương pháp : Nêu – giải quyết vấn đề. Từng nhóm giải quyết vấn đề III> Chuẩn bị : gv : SGK, Máy vi tính Hs : chia làm 4 tổ IV> Tiến trình các bước lên lớp: 1. Ổn định tổ chức lớp: lớp sĩ số vắng 6E 44 6G 43 2. Bài củ : hs1 : Nêu dấu hiệu chia hết cho 9 cho 3 điền * vào số 6*3 để 6*3 ∶ 9 hs 2: nêu dấu hiệu chia hết cho 9 cho 3 xét các số sau số nào ∶ 9 ∶ 3? 1305 ; 12670 ; 143 ; 2046 • ĐVĐ: số 1305 ∶ 3 thế thì ngoài cách gọi chia hét ta còn gọi số ntn? Và 3 được gọi ntn so với 1305? 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HĐ!: Giới thiệu k/n ước và bội Gv: Hãy nhắc lại khi nào số tự nhien a chia hết cho số tự nhiên b ? cho ví dụ? Gv: Trong trường hợp đó ta nói a là bội của b. còn gọi b là ước của a • củng cố làm ?1 18 có là bội của 3 không của 4? Vì sao ? (18 ,18 không 4)∶ ∶ 1. ước và bội hs trả lời ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 a∶ b a là bội của b b là ước của a GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- Tương tự gọi hs làm câu còn lại. HĐ2: Hình thành kĩ năng tìm ước và bội của một số Gv:giới thiệu k/n Ư(a), B(b) làm vd 1 GV: nêu câu hỏi đề bài ? cho học sinh mò mẩm dự đoán Để tìm bội của 7 ta làm ntn ? Gv: Nêu nhận xét và chú ý. Tìm bội một số thì số đó phải ≠ 0. Làm ?2 Ta có : B(8)=? Vì x<40 nên x là những số nào ? Gv: goi hs lên bảng giảng giải trả lời theo dự đoán. Gv: tập hợp kết quả và: để tìm Ư(8) ta làm ntn? Gv: vậy để tìm ước của một số a ta làm ntn? Gv: Nêu lại nhận xét cách tìm ước của a và lưu ý (a>1) Cũng cố làm ?3 Gv: gọi hs lân bảng . cả lớp cùng làm HĐ3: Cũng cố kiến thức bài ?4 gv: cho làm vf hỏi: số 1 có mấy ước? Có mấy bội? Vậy ta nói : số 1 là ước bất kì số nào. Gv: chi tìm B(2) =? Như vậy qua các tập bội em có nhận xét gì về số 0? Gv: có nhận xét hì về số phần tử của tập bội và tập ước của một số Tập ướclà tập hữu hạn Tập bội là tập vô hạn ?1 hs trả lời … 18 là bội của 3 không là bội của 4 4 là ước của 12 , 4 không là ước của 15 2. cách tìm ước và bội - tập hợp các ước của a suy raƯ( a) - tập hợp các bội của a suy ra B(a) a, vd1 : hs trả lời hs tả lời…0,7,14,21,28 • ta có thể tìm bội của một số khác 0 bằng cách nhân số đó lần lược với 0,1,2 ?2. Tìm x Є N,và x Є B(8) x<0 B(8) = 0,8,10,24,32,40 X=0,8,10,32 B, vd2: tìm Ư(8)=? Hs trả lời… Ư(8) = 1;2;4;8 Hs trả lời… • Ta có thể tìm ước của a (a>1) bằng cách lần lược chia a cho các số tự nhiên từ 1 đến a để xét xem a chia hết cho số nào. Khi đó các số ấy là ước của a ?3 Ư(12) = 1;2;3;4;6;12 Hs lên bảng ?4 Ư(1) =1 B(1) =0;1;2;3…. Hs trả lời… B(2) = 0;2;4;6… Hs trả lời… Số 0 là bội bất kì số tự nhiên nào ? Hs trả lời ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ ---------------------------------------------------------------------------------------------- V> Cũng cố – hướng dẩn học ở nhà: Gv: cũng cố , hệ thông kiến thức bài Hướng dẩn BT 111,112,113, Về nhà làm BT : 111,112,113,114 (sgk) VI> Rút Kinh Nghiệm: Ngày soạn: 21/10/2010 Tiết 26 : SỐ NGUYÊN TỐ – HỢP SỐ – BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ. I> Mục tiêu : - Kiến Thức :Học sinh nắm được đ/n số nguyên tố – hợp số - Kỷ Năng: Học sinh nhận biết ra một số là số nguyên tố hay hợp số trong các trường hợp đơn giản. Thuộc 10 số nguyên tố đầu tiên. Hiểu cách lập bảng số nguyên tố. - Thái Độ: Học sinh biết vận dụng hợplí các kiến thức về chia hết để nhâïn biết một hợp số II> Phương pháp : Nêu và giải quyết vấn đề – Vấn đáp-Theo 4 nhóm III> Chuẩn bị : GV: Sgk : bảng số nguyên tố từ 2 đến 100( bảng phụ) Hs: Sgk : bảng số nguyên tố từ 2 đến 100 IV> Tiến trình các bước lên lớp : 1. Oån định tổ chức lớp: lớp sĩ số vắng 6E 44 6G 43 2. Bài củ: tìm ra các ước của các số 2;3;5;7? Những số trên có đặc điểm gì chung? ĐVĐ: Như vạy : Ta thấy các số 2,3,5,7 đều có 2 ước là số 1 và chính nó. Vậy số có t/c như vậy gọi là số gí ? và số có nhiều hơn 2 ước gọi là số gì ? có t/c ntn? 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò – Ghi bảng HĐ1: Hình thành k/n số nguyên tố, hợp số. Gv; cho hs xét bảng. Điền vào bảng như phần kiểm tra bài củ. Các số 2,3,5, có t/c gì chung? Gv: số chỉ có 2 ước là 1 và chính 1. Số nguyên tố – hợp số: Số a 2 3 4 5 6 Ư(a) 1;2 1.3 1.2.4 1.5 1.2.3.6 Hs trả lời 2.3.5 chỉ có 2 ước là 1 và chính nó ----------------------------------------------------------------------------------------------- SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 [...]... Nêu và giải quyết vấn đề - Học tập theo nhóm III> Chuẩn bị: Gv: sgk, bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 100 Hs : Sgk, bảng số nguyên tố nhỏ hơn 100 SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ -IV> Tiến trình các bước lên lớp: 1 Oån định tổ chức lớp : Lớp sĩ số 6E 44 6G 43 2.Bài củ : hs1 : nêu... SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ -Gv :giữ lại số 3, loại các số bội của 3(∶3) Và đến số 7 HĐ4: 1 có số nguyên tố nào là số chẵn không? 2 các số nguyên tố lớn hơn 5 có tận cùng là những chữ số nào? 3 luện tập: BT :115 Số nguyên tố 67 Hợp số : 312;213;435;417;3311 BT 1 16 HS lên bảng 83  P; 91  ;... nguyên tố, c≠ 1; c=0 D là số nguyên tố lẽ nhỏ nhất suy rad= 3 Vậy : máy bay ra đời năm abcd = 1903 Hướng dẩn học ở nhà - về nhà: xem lại các bài tập đã làm Tiếp tục học đ/n - số nguyên tố , hợp số làm Bt : 148;149;151;155 (SBT) trang 20.21 SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 ... 44 6G 43 2.Bài củ : hs1 : nêu đ/n số nguyên tố ? hợp số Làm Bt 119 đáp án 1* là số nguyên tố *=0.2.4.5.8… ( chỉ yêu cầu hs nêu 1 gtrị áo dụng dấu hieụ ∶) 3* nêu đ/n sopó nguyên tố, hợp số Làm bt 118 a,b đáp án : a, 3.4.5 +6. 5 ta có (3.4.5 +6. 6)∶ 3 tổng là hợp số vắng b, (7.9.11.13-2.4.3.7)∶ 7 là hợp số (yêu cầu áp dụng dấu hiệu ∶ tổng , hiệu) 3.Bài mới: như vậy ta có thêm tập hợp số mới lấy ra từ tập... trả lời *=3.9 hs lên bảng 9* ; là số nguyên tố: *=7 Bt 121 A, 3.k là số nguyên tố Hs trả lời… Hs trả lời B, 7.k là số nguyên tố Hs lên bảngk=1 Đ S SỐ HỌC 6 Năm Học: 2010-2011 GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ -của số nguyên tố Gv: sử dụng bảng phụ Gọi hs trả lời điền vào ô trống dấu x Gv: đó là t/c của số... bài: Gv: trong các số bên hãy chỉ ra số nguyên tố , hợp số? Gv: điền k/n Є;∉,C vào ô V> VI> Hướng dẩn học ở nhà - về nhà học thuộc đ/n số nguyên tố, hợp số (sgk) Lập lại bảng - số nguyên tố từ 2 đến 100 làm Bt 117,118,119(sgk) Rút kinh nghiệm: Ngày so n: 17/10/2010 Tiết 27: LUYỆN TẬP I> Mục tiêu: 1 Kiến thức: cũng cố kiến thức về số nguyên tố, hợp... nguyên tố đêù lẽ Mọi số nguyên tố đêù có chữ số tận cùng là 1.3.5.7.9 Thông qua Bt để kiểm tra một số nguyên tố Gv: gọi 1 hs đọc đề và gv giới BT 123 thiệu yêu cầu của đề cho hs rõ A 29 67 49 Gv: cho hs tìm tiếp các số 67 .49 P 2.3 2.3 2.3 và yêu cầu tìm tiếp giới hạn lại 5 5.7 3.7 2 P ≤ a Gv: cho hs thực hành theo tổ và cử đại diện các tổ điền vào bảng Hs lên bảng trên Gv: nhận xét : Để kết luận một... ta loại đi hợp số để còn số nguyên tố Gv: từ 2 đến 9 ta có các số nguyên tố nào ? Gv: giữ lại số 2, loại các số bội của 2 (∶2) Hs trả lời Nhận xét ? hstrả lời vì 7 lớn hơn 1 không chia hết2.3.4.5 .6 nên chỉ có 2 ước la 1 và 7 8 là hợp số vì có nhiều lớn hơn 1.2.8 … hs trả lời • chú ý : • = 0.1 không là số nguyên tố cũng không là hợp số • các số nguyên tố nhỏ hơn 10 là 2.3.5.7 hs trả lời đáp : 102,513,145,hợp...GV: Nguyễn Mạnh Hùng THCS: Nguyễn Huệ -nó Người ta gọi là số nguyên tố Gv: có nhận xét gì về các ước các số 4 ;6? Gv: những số đó người ta gọi là hợp số Gv: như vậy em nào có thể rút ra nhận xét : số nguyên tố ? hợp số” Gv: gọi 2 hs nhắc lại đ/n trong phần đóng khung HĐ2: Cũng cố làm ? sgk Gv: 7 có phải là số nguyên . HS trả lời… 15 46 9 dư 7∶ 15 46 3 dư 1∶ hs lên bảng thực hiện 109 A 18 213 827 468 M 7 6 8 0 Bt 110 A 78 64 72 B 47 59 21 C 366 6 37 76 1512 M 6 1 0 N 2 5 3. 2;5;8 4. luyện tập BT 102 a, A = 3 564 ;65 31 ;65 70;1248 b, B= 35 46; 6570 c, = B C A II> Dặn dò – cũng cố – hướng dẩn học ở nhà Gv: Trở lại việc đặt vấn