Khoach bai hoc PEDC

Mục tiêu khoá học Kết thúc chuyên đề này giáo viên có thể Hiểu được tầm quan trọng của thiết kế bài học khi lên lớp; Xác định được những yêu cầu của việc thiết kế bài học; Biết thiết kế

thiết kế kế hoạch bài học theo PP dạy

học CCM

Nhóm cốt cán Phòng GD&ĐT

huyện Mường Khương

- §iÓm m¹nh, ®iÓm yÕu

- Mong muèn khi tíi dù líp tËp huÊn

Câu hỏi

 Bạn có nhận xét gì sau hoạt động làm quen?

 Tại sao phảI tìm hiểu nhu cầu mong muốn khi

bắt đầu khoá tập huấn?

ý nghĩa hoạt động làm quen

 Giới thiệu làm quen là một việc làm cần thiết

đối với mỗi khoá tập huấn, qua đó tạo môI trường học tập cới mở thân thiện

 Hiểu được nhu cầu của người học, trên cơ sở đó

giảng viên điều chỉnh mục tiêu

Xây dựng nội quy khoá học

Câu hỏi

Để lớp tập huấn đạt hiệu quả thì (học viên/giảng viên) nên làm gì và không nên làm gì ?

- Mỗi học viên nêu một ý, ý kiến người

sau không trùng ý kiến người trước

- Quy định thời gian làm việc hàng

ngày

Néi quy kho¸ häc

Gi¶ng viªn Häc viªn Nªn Kh«ng nªn Nªn Kh«ng nªn

Thµnh lËp nhãm trî gióp

 Tiếp đón: Khởi đầu một ngày, chào đón các học viên

mới/kháchmời.v.v.

 Đánh giá:(i)Trò chuyện với học viên trong giờ giải

lao/ăn trưa để xem họ học được những gì qua các buổi học và cung cấp phản hồi cho tập huấn viên

(ii) lên kế hoạch và thực hiện một số hoạt động đánh giá

đơn giản vào cuối mỗi ngày.

 Hậu cần : Giải khát, lau dọn, chăm sóc sức khỏe.

 Học tập hàng ngày: Ghi chép những nội dung chính sau

mỗi ngày tập huấn.

 Tài liệu: Trông nom và phân phối, thu gom giấy tờ, học

liệu.v.v hàng ngày.

 Giải trí: Hoạt động vui chơi/văn nghệ để tạo sự hứng

thú và năng động trong suốt khóa học.

Thêi gian lµm viÖc

S¸ng: tõ 7h15 - 11h15

ChiÒu: Tõ 14h - 17h

Mục tiêu khoá học

Kết thúc chuyên đề này giáo viên có thể

Hiểu được tầm quan trọng của thiết kế bài học khi lên lớp;

Xác định được những yêu cầu của việc thiết kế bài học;

Biết thiết kế bài học theo phương pháp dạy học lấy

HS làm trung tâm;

Thực hiện tốt thiết kế bài học khi lên lớp

Tập huấn cho đồng nghiệp về nội dung trên

Chương trình tập huấn

1 í nghĩa của thiết kế bài học (TKBH)

2 Những cơ sở để xõy dựng TKBH;

3 Những yờu cầu của TKBH;

4 Cấu trỳc khung của TKBH;

5 Xỏc định mục tiờu trong TKBH qua việc sử

dụng cỏc từ chỉ mức độ cần đạt;

6 Cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động ở phần

phỏt triển bài trong TKBH;

7 Thực hành soạn TKBH

§¸nh gi¸, rót kinh nghiÖm

ChuÈn bÞ

kÕ ho¹ch bµi häc

Thùc hiÖn

kÕ ho¹ch bµi häc

HĐ1: Tầm quan trọng của kế hoạch bài học

 Thảo luận câu hỏi sau:

 Hãy nêu tầm quan trọng của KHBH đối với

GV?

Dự kiến thông tin hai chiều để kịp thời điều chỉnh cách dạy và cách học của học sinh;

Dự đoán được các tình huống sẽ xảy ra và cách giải quyết;

Chủ động thực hiện thời gian theo dự kiến trong suốt buổi học, bài học;

Giáo viên tự tin và sáng tạo khi lên lớp.

HĐ 2: Những cơ sở để xây dựng kHBH

 Nhiệm vụ

Thảo luận câu hỏi sau:

1. Hãy nêu những cơ sở để xây dựng KHBH?

2. Theo thầy/ cô để có được kế hoạch baì

học tốt thì việc cần làm là gì?

Khi xây dựng KHBH cần thực hiện những việc làm sau

:

 Đọc kỹ nội dung sách gíao khoa

 Nghiên cứu sách gíao viên, vở bài tập, tài liệu tham

khảo, sách báo.

 Tra tự điển (nếu cần )

 Trao đổi với đồng nghiệp

 Đưa ra dự kiến đáp ứng nhu cầu , trình độ của các

đối tượng học sinh.

 Xácđịnh chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt

 Chuẩn bị đồ dùng dạy học (giao viên, học sinh) cơ

sở vật chất được trang bị và bố trí trong lớp

- Quan tâm giúp đỡ nhau

- Tích cực sử dụng bao cao su OK

- Vợ phải biết tiêu tiền

- Rộng lượng

- VV…

HĐ3: Những yêu cầu cần đạt của kHBH

 Nhiệm vụ

- Động não: Hãy nêu những yêu cầu cần

đạt của KHBH?

- Mỗi người nêu một ý, ý kiến của mọi ngư

ời được ghi vào mạng ý nghĩa

- Xếp những yêu cầu trùng nhau vào một

nhóm

Những yêu cầu cần đạt của kHBH

Yêu cầu của TKBH:

Nêu được mục tiêu của bài học, thể hiện rõ mức độ kiến thức học sinh cần đạt được ( mục tiêu hành vi)

Những yêu cầu cần đạt của kHBH

Thể hiện được các hoạt động lĩnh hội tri thức, rèn luyện kĩ năng của học sinh

Nêu được cách đánh giá; chú ý phát

triển các kĩ năng ngôn ngữ cho các em;Chuẩn bị cách chia nhóm hợp lí

Dự kiến phân chia thời gian cho các

hoạt động trong giờ học

Hoạt động 4: Cấu trúc khung của KHBH

Nhiệm vụ

Thảo luận câu hỏi sau:

1.Hãy trình bày cấu trúc khung của kế

hoạch bài học mà các thầy cô thường

sử dụng?

2.Tham khảo phụ lục số 1 và chọn ra một cấu trúc

khung KHBH mà thầy cô tâm đắc nhất?

CÊu tróc khung cña KHBH

Hoạt động dạy học (theo chiều ngang)

Hoạt động 1: ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ

Hoạt động dạy học (theo cách chia cột)

Hoạt động HĐ của GV HĐ của HS

Hoạt động 1

Hoạt động 2

Hoạt động 3

Hoạt động 5: Xác định mục tiêu trong KHBH

Nhiệm vụ

- Chia nhóm

- Thực hành đặt mục tiêu cho KHBH các

môn học ở lớp 1,2,3,4,5: Toán, Tiếng Việt, TNXH, khoa học, lịch sử và địa lí, tập làm văn

Hoạt động 5: Xác định mục tiêu trong KHBH

 Nhiệm vụ

1 Học viên đọc các mục tiêu ở một số

KHBH và nêu những động tự dùng để xác

định mục tiêu?

2.Thầy cô hãy liệt kê những động từ dùng

để xác định mục tiêu khi xây dựng KHBH? Cho ví dụ minh hoạ (soạn MT ở một số

bài)?

Ngân hàng từ sử dụng để đặt mục tiêu

 Trong ngân hàng từ, cần phân định 3 mức độ cơ bản là biết, hiểu và áp dụng, trong đó các động từ thường dùng để

 Liệt kê, khớp ghép, nhận biết, phân tích, miêu tả, nói, hiểu, so sánh, giải thích, viết, xác định, sử dụng, phân biệt, đoán, cung cấp, xây dựng, nhận xét, giải quyết, quyết định, sắp xếp, tưởng tượng, vẽ, xem xét, tổng hợp, đánh giá, vv…

Biết Hiểu áp dụng

Trả lời, nhận

biết, kể, liệt kê,

viết, miêu tả vv

Giải thích, suy luận, diễn đạt, thảo luận, suy

đoán, so sánh vv

Giải quyết, minh hoạ, chứng minh, chi ra, sử dụng, xây dựng, hoàn thành vv…

KHBH cần trả lời câu hỏi sau

Khi viết mục tiêu của TKBH cần trả lời được các câu hỏi sau:

+ Mục tiêu đã cụ thể chưa?

+ Mục tiêu có dễ đánh giá không?

+ Mục tiêu có thể đạt được không? (khả thi) + Mục tiêu có phù hợp với số đông HS trong lớp không?

+ Mục tiêu đó phản ánh đúng chuẩn kiến

thức kĩ năng không? –

Hoạt động 6 : Các PP và hình thức tổ chức hoạt động dạy học.

 Khởi động: Trò chơi Rung chuông vàng“ ”

- Kiểm tra bài cũ

- Giới thiệu bài

Câu hỏi chia sẻ toàn lớp

1 Xác định mục tiêu đã phù hợp với chuẩn kiến thức và kĩ năng chưa? ( cách dùng

động từ, có cụ thể, rõ ràng không? tính khả thi)

2 Các hoạt động dạy học có đa dạng trong một tiết học ? Nói rõ các hình thức và PP

tổ chức dạy học ?

3 Những vấn đề cần trao đổi chung?

Hoạt động giói thiệu bài

chuyÖn, 1 lêi chØ dÉn, mét b¸o c¸o hay 1 lêi gi¶i

Hoạt động phát triển bài

Phân loại hoặc khớp ghép thông tin với nhau

Giải quyết vấn đề cho sẵn

Đọc mẫu thông tin và trả lời câu hỏi xoay quanh

thông tin đó

Kể lại câu chuyện bằng lời riêng

Trả lời câu hỏi

Viết tiếp câu chuyện bằng lời riêng của mình

Tổng kết và xây dựng kế hoạch tập huấn

 Hệ thống lại nội dung đã học

- Ngồi vòng tròn, mỗi người nói lại 1 nội dung đã học được trong khoá học, ý sau không trùng với ý trước

- Thầy/ cô có nhận xét gì về hoạt động vừa rồi?

Kết luận

 Hoạt động vừa rồi đã giúp chúng ta nhớ lại toàn bộ nội dung của khoá tập huấn

Đây là một hoạt động cần thiết để hệ

thống lại những nội dung đã học đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho chúng ta xây dựng kế hoạch tập huấn tiếp theo

Xây dựng kế hoạch tập huấn

 Chia nhóm theo huyện

Hãy lập kế hoạch tập huấn chủ đề Xây dựng kế “ hoạch bài học cho địa phương bạn? khi xây dựng ”

kế hoạch tập huấn cần cân nhắc các yếu tố sau

đây để đề ra các hoạt động và mục tiêu:

H§ 3

H§ 4

H§ 5

§¸nh gi¸ ngµy tËp huÊn thø nhÊt

1. Gi¶ng viªn cÇn lµm tèt h¬n nÕu

Chµo c¸c b¹n; hÑn gÆp l¹i