CHUẨN KIẾN THỨC MÔN SINH HỌC THCS

thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng môn Sinh học thCS... Tài liệu tập huấn giáo viên: Thực hiện dạy học và kiểm tra – đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ

Trang 1

thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng

môn Sinh học thCS

Trang 2

Những vấn đề chung

Trang 3

1 Tìm hiểu MỤC TIÊU, NỘI DUNG

& TÀI LIỆU tập huấn

1 Tìm hiểu MỤC TIÊU, NỘI DUNG

& TÀI LIỆU tập huấn

NHỮNG VẤN

ĐỀ CHUNG

NHỮNG VẤN

ĐỀ CHUNG

3 Tìm hiểu CẤU TRÚC của tài liệu

2 Tìm hiểu LÍ DO cần thực hiện chương trình và SGK theo chuẩn KT-KN

phÇn mét

Trang 5

I1 MỤC TIÊU, NỘI DUNG & TÀI LIỆU tập huấn

A Môc tiªu tËp huÊn

 Nêu được những khó khăn trong dạy học Sinh học THPT theo chuẩn KT - KN của giáo viên

 Tiến hành hướng dẫn giáo viên tháo gỡ những khó khăn của họ.

 Rèn luyện kĩ năng viết, đọc, tư duy phê phán, kĩ năng phân tích, tổng hợp và đánh giá các tài liệu chuyên môn.

 Kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng trình bày trước đám đông.

 Kĩ năng xử lý tình huống trong hoạt động

Trang 6

B Néi dung tËp huÊn

Trang 7

C Tµi liÖu tËp huÊn

1 Tài liệu tập huấn giáo viên:

Thực hiện dạy học và kiểm tra – đánh giá theo chuẩn

kiến thức, kĩ năng môn Sinh học THCS

2 Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng

môn Sinh học THCS

Trang 8

I2 LÝ do thùc hiÖn Ct vµ SGK theo chuÈn kt-kn

 Nêu được lí do phải tập huấn hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN

 HV có được tài liệu gồm chuẩn KT-KN của chương trình; biết cách khai thác SGK mà vẫn bám chuẩn KT – KN trong dạy học; cách thức đạt được mục tiêu dạy học; ko lệ thuộc hoàn toàn vào SGK.

 Thống nhất được mục tiêu dạy học; giúp cho công tác chỉ đạo, định hướng, kiểm tra, đánh giá thống nhất.

A Môc tiªu

Trang 9

I2 LÝ do ph¶i thùc hiÖn Ct vµ SGK theo chuÈn kt-kn

1 Tại sao chúng ta phải thực hiện chương trình và

SGK theo chuẩn kiến thức, kĩ năng?

2 Cho biết thực trạng ở các trường phổ thông hiện

nay về vấn đề trên?

B néi dung thùc hiÖn

Trang 10

 Mô tả được cấu trúc của tài liệu từ đó xây dựng được sơ đồ cấu trúc của tài liệu

 Chỉ ra được mối quan hệ giữa các đơn vị kiến thức trong chương trình với chuẩn KT – KN và SGK

 Phân tích được nội dung trong tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT – KN” đã cụ thể hóa chuẩn

KT – KN môn học như thế nào.

A Môc tiªu

I3 t×m hiÓu cÊu tróc cña tµi liÖu

Trang 11

1 Chuẩn bị

- Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn Sinh học cấp THCS

- Bảng phụ hoặc giấy Trôki, băng dính hai mặt.

Trang 12

+ Vẽ sơ đồ mô tả cấu trúc tài liệu theo nội dung

được phân công

+ Chỉ ra mối quan hệ giữa các đơn vị kiến thức

trong chương trình với chuẩn KT – KN và SGK

+ Phân tích nội dung trong tài liệu “Hướng dẫn

thực hiện chuẩn KT – KN” đã cụ thể hóa chuẩn KT

– KN môn học như thế nào?

20 9

45’

Trang 13

tổ chức dạy học và kiểm tra - – học và kiểm tra -

đánh giá theo chuẩn kt-kn thông qua các pp và kt dạy học

tích cực

Trang 14

2 Tổ chức DẠY-HỌC theo chuẩn KT-KN thông qua các PP & KT dạy học tích cực

2 Tổ chức DẠY-HỌC theo chuẩn KT-KN thông qua các PP & KT dạy học tích cựcDẠY – HỌC &

3 Thực hành tổ chức HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA tham quan thiên nhiên

4 Thực hành tổ chức KT-ĐG theo chuẩn KT-KN

1 Giới thiệu một số PP & KT dạy học tích cực hỗ trợ dạy học theo chuẩn KT-KN

phÇn hai

Trang 15

A Môc tiªu

ii1 mét sè pp & kt d¹y häc tÝch cùc

Trang 16

1 Chuẩn bị

- Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn Sinh học cấp THPT

- Bảng phụ hoặc giấy Tơrôki, băng dính hai mặt.

- Bút dạ các màu

2 Hoạt động theo nhóm hoàn thành nhiệm vụ

 Nhóm 1: Thảo luận Câu hỏi số 1, 7 trong tài liệu tập huấn

 Nhóm 2: Thảo luận Câu hỏi số 5, 7

 Nhóm 3: Thảo luận Câu hỏi số 6, 7

ii1 mét sè pp & kt d¹y häc tÝch cùc

Trang 17

lµm viÖc theo nhãm

Câu 3 Phân tích những đổi mới cơ bản của chương trình

và SGK Sinh học THPT (lấy ví dụ qua mỗi lớp 10, 11, 12).

Câu 4 Theo anh (chị) để triển khai chương trình và SGK

Sinh học THPT thì vai trò, trách nhiệm của mỗi giáo viên

Sinh học THPT là gì?

Câu 7 So sánh phương pháp tích cực với phương pháp thụ

động Nhận xét sự thay đổi vai trò của GV và HS trong sự

phát triển phương pháp dạy học.

Câu 8 Để có bài lên lớp theo phương pháp tích cực cần có

những thay đổi gì trong khâu soạn bài? Làm thế nào để tạo

động lực học tập cho HS?

20 9

30’

Trang 18

Trang 19

 Thực hành soạn giảng một bài hoặc một nội dung của bài; xác định được đúng mục tiêu về kiến thức

và kĩ năng của bài học.

 Biết cách sử dụng HD chuẩn KT-KN, SGK để soạn bài.

 Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực vào thiết kế các hoạt động dạy học.

A Môc tiªu

II2 thùc hµnh sö dông tµi liÖu so¹n gi¸o ¸n

Trang 20

1 Chuẩn bị

ii2 thùc hµnh sö dông tµi liÖu so¹n gi¸o ¸n

- Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN

môn Sinh học cấp THCS, SGK Sinh học THCS

- Giấy bút và máy tính (nếu có)

Trang 21

c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ lµm viÖc nhãm

Trang 22

Trang 23

 Mang giấy, bỳt, mỏy ảnh, mỏy quay phim

 Tập trung đỳng giờ tại

 Hoạt động theo nhúm và thực hiện cỏc

nhiệm vụ được phõn cụng.

 Thời gian tham quan: 120 phỳt

chuẩn bị cho hoạt động tham quan

- Nhúm 1 (Nhúm Đất): Tỡm hiểu tài nguyờn đất

- Nhúm 2 (Nhúm Nước): Tỡm hiểu tài nguyờn nước

- Nhúm 3 (Nhúm Đa dạng sinh học): Tỡm hiểu về đa

dạng sinh học

Trang 24

h íng dÉn nhiÖm vô cÇn thùc hiÖn:

 Tìm hiểu nội dung chủ đề “Quản lí và sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên” Cụ thể:

1 Xác định các dạng tài nguyên thiên nhiên nơi tham quan

2 Tìm hiểu các hình thức sử dụng tài nguyên, việc sử dụng là bền vững hay không bền vững? Có gây ô nhiễm môi trường hay không?

3 Làm gì để sử dụng tài nguyên thiên nhiên một cách bền vững? Đề xuất biện pháp cụ thể, cần thiết để nâng cao nhận thức của người dân về sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường.

 Lưu ý: Các nhóm đem theo máy ảnh để chụp hoặc quay phim về thực trạng tài nguyên nơi tham quan.

Trang 25

 Qua hoạt động tham quan thực tế Học viên nêu

được tầm quan trọng của hình thức dạy học tham

quan thiên nhiên

 Lựa chọn được các địa điểm tham quan thiên

nhiên phù hợp với mục đích dạy học

 Xác định được các bước tổ chức hoạt động tham

quan (khâu chuẩn bị, khâu tiến hành)

 Vận dụng được các kĩ thuật đã học vào bài dạy.

A Môc tiªu

ii3 thùc hµnh tæ chøc h® tham quan thiªn nhiªn

Trang 26

1 Chuẩn bị

- Máy chụp ảnh, quay phim, giấy bút ghi chép khi

tham quan.

- Sách giáo khoa, HD thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ

năng môn Sinh học THCS

- Bảng phụ, giấy Trôki, bút dạ, băng dính hai mặt

- Nhóm 1 (Nhóm Đất): Tìm hiểu tài nguyên đất

- Nhóm 2 (Nhóm Nước): Tìm hiểu tài nguyên nước

- Nhóm 3 (Nhóm Đa dạng sinh học): Tìm hiểu về đa

dạng sinh học

60’

ii3 thùc hµnh tæ chøc h® tham quan thiªn nhiªn

Trang 27

c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ lµm viÖc nhãm

Từ hoạt động tham quan rút ra kết luận về:

• Vai trò của hoạt động tham quan trong dạy học Sinh học

• Các địa điểm có thể tổ chức hoạt động tham quan

• Cách tiến hành tổ chức hoạt động tham quan (chuẩn

bị như thế nào? Tiến hành ra sao?)

Trang 28

 Nhân cách học sinh được hình thành qua hai con đường cơ bản: Con đường dạy học trên lớp và con đường hoạt động ngoài giờ lên lớp.

 Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu giáo dục cuả nhà trường Giúp các em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình; xây dựng cho các em các mối quan hệ phong phú, đa dạng, một cách có mục đích,

có kế hoạch có nội dung và phương pháp nhất định, gắn giáo dục với cộng đồng, tạo sự thân thiện trong mọi tình huống, biến các nhu cầu khách quan cuả xã hội thành những nhu cầu cuả bản thân học sinh

 Hoạt động ngoài giờ lên lớp có liên quan đến việc mở rộng kiến thức, tư tưởng, tình cảm, năng lực nâng cao thể lực, thể chất và tinh thần của học sinh Do vậy, cần thiết phải kết hợp việc học tập trên lớp với việc rèn luyện kĩ năng thực hành, giúp học sinh hiểu sâu hơn và nắm bản chất cuả sự vật hiện tượng, tạo niềm tin và óc sáng tạo cho học sinh , giải quyết mối quan

hệ giữa học và chơi- chơi và học

1 Tầm quan trọng của các hoạt động ngoài

giờ lên lớp, hoạt động tham quan

Trang 29

 Tham quan thiên nhiên:

- Mục đích: phát triển các khái niệm về sinh thái, học thuyết

tiến hóa, phân loại, bảo vệ thiên nhiên

- Địa điểm chủ yếu thường là: rừng, đồi savan, đầm lầy, ao

hồ, rừng ngập mặn, đồng cỏ

- Kết quả: Qua tham quan, HS tích lũy được kiến thức thực

tế về hệ sinh thái Tham quan thiên nhiên, kết hợp quan

sát với những hiện tượng học, với hoàn thành các bài

tập sẽ tạo điều kiện cho HS tích lũy được vốn kiến thức

về hệ sinh thái địa phương, về sự đa dạng các khu hệ

động, thực vật, phát triển lòng yêu thiên nhiên

- Lưu ý: Cần xác định các chủ đề cụ thể với các bài tập có

định hướng rõ ràng

2 Địa điểm tổ chức hoạt động tham quan

Tùy theo mục đích, chủ điểm mà tổ chức tham quan ở các địa điểm thích hợp Trong DHSH địa điểm tham quan phổ biến là:

Trang 30

 Tham quan cơ sở sản xuất, viện nghiên cứu

- Mục đích: hình thành và phát triển các khái niệm về kĩ thuật tổng hợp, là cơ sở của việc nuôi trồng, tạo giống mới và công nghệ sinh học

- Kết quả: tiến hành tham quan cơ sở sản xuất giới thiệu cho HS được nhiều lĩnh vực, các dạng hoạt động chính trong nền kinh tế sản xuất nông nghiệp HS thấy được ý nghĩa thực tiễn của việc áp dụng các kiến thức sinh học vào thực tiễn trong việc tạo ra các thứ cây trồng, nòi vật nuôi của địa phương, hiểu cơ sở khoa học của các biện pháp điều khiển sinh trưởng, phát triển các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại, biện pháp đấu tranh sinh tồn Ngoài ra, còn giúp HS mở rộng và cụ thể hóa những kiến thức về sinh học

Trang 31

 Tham quan ở góc sinh giới vườn trường và khu thực hành

- Mục đích: Phát triển các khái niệm về chọn lọc nhân tạo, chọn lọc tự nhiên, chọn giống, sinh thái học

- Địa điểm: Vườn trường, khu thí nghiệm, thực hành

 Tham quan viện bảo tàng, phòng triển, vườn bách thú, bách thảo

- Mục đích: Tìm hiểu về tập tính của động vật, đặc điểm thích nghi của sinh vật với điều kiện sống của chúng

- Kết quả: Mở rộng kiến thức về sinh học, Giới thiệu được cho HS các thành tựu của nông nghiệp, y học

Trang 32

đường đi, thời gian, nơi dừng, nơi HS

quan sát độc lập, nơi thu mẫu, nơi

tổng kết tham quan

 Xác định nhiệm vụ tham quan tức

các vấn đề trọng tâm cần giải quyết

trong quá trình tham quan bằng việc

xây dựng các bài tập cụ thể cho HS

 Xác định các tài liệu liên quan mà

HS cần tham khảo

Học sinh:

 Đọc tài liệu, ôn tập, tìm hiểu thêm kiến thức về chủ

Trang 33

Giáo viên:

 Chia nhóm HS, giao nhiệm vụ cụ thể

cho từng nhóm Mỗi nhóm đều gồm

trưởng nhóm chịu trách nhiệm quản lí

nhóm, phân công nhiệm vụ cụ thể

cho các thành viên trong nhóm về

dụng cụ, đề tài quan sát, loài vật

mẫu cần thu thập chú ý về khâu an

toàn cho tất cả thành viên trong

nhóm

 Trong tiến trình tham quan, GV thăm

các nhóm, gợi ý các nhóm hoàn

thành đề tài, tập hợp các nhóm theo

thời gian quy định để tiến hành tổng

kết Khái quát kiến thức, nhận xét,

tổng kết buổi tham quan

Học sinh:

 Làm việc theo nhóm, độc lập quan sát, thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm

 Báo cáo kết quả quan sát, thu thập mẫu, số liệu, làm bản thu hoạch

3.2 Tiến hành tham quan

Trang 34

Trang 35

 HV soạn được một đề kiểm tra, biết vận dụng nội dung chuẩn KT-KN, biết cỏch sử dụng HD chuẩn KT-KN kết hợp với SGK trong quỏ trỡnh soạn đề kiểm tra.

 Biết xỏc định đỳng mục tiờu về kiến thức và kĩ năng của bài kiểm tra Vận dụng được cỏc kĩ thuật

đó học để thiết kế cỏc cõu hỏi trong đề kiểm tra

A Mục tiêu

ii4 thực hành sử dụng tài liệu soạn đề kt

Trang 36

1 Chuẩn bị

B nội dung thực hiện

ii4 thực hành sử dụng tài liệu soạn đề kt

- Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN

mụn Sinh học cấp THCS, SGK Sinh học THCS

- Bảng phụ hoặc giấy Trụki, băng dớnh hai mặt.

- Bỳt dạ cỏc màu

2 Hoạt động theo nhúm hoàn thành nhiệm vụ

 Nhúm 1: Soạn đề kiểm tra 45’ Sinh học 6

45’

45’

Trang 37

1 Xây dựng một đề kiểm tra thầy cô thường dựa vào những tiêu chí nào?

2 Thầy cô hãy quy trình hóa việc soạn một đề kiểm tra.

Trang 38

h ớng dẫn tổ chức

tập huấn tại địa ph ơng

Trang 39

2 Xây dựng kế hoạch chi tiết

3 Đánh giá kết quả đợt bồi dưỡng

Trang 40

 Mỗi HV tự xõy dựng được kế hoạch và nội dung bồi dưỡng giỏo viờn bộ mụn ở tổ chuyờn mụn trong trường.

 HV vận dụng được cỏc kĩ thuật lờn lớp để tổ chức cỏc hoạt động dựa trờn tài liệu tập huấn.

 Tổng kết đỏnh giỏ khúa tập huấn.

A Mục tiêu

III1 HD triển khai tập huấn GV tại địa ph ơng

Trang 41

1 Chuẩn bị

- Kế hoạch hoạt động của trường THPT

- Giấy bỳt hoặc bảng phụ, bỳt dạ cỏc màu

2 Hoạt động cỏ nhõn hoàn thành nhiệm vụ

Lờn kế hoạch bồi dưỡng cho nhúm chuyờn mụn ở trường dựa trờn kế hoạch giảng dạy của trường và tài liệu tập huấn của Bộ GD&ĐT.

III1 HD triển khai tập huấn GV tại địa ph ơng

3 Nhận xột, bổ sung một số kế hoạch

Trang 42

 GV và HV phỏt hiện những gỡ cần phỏt huy cũng như những yếu kộm trong quỏ trỡnh tập huấn để cú biện phỏp khắc phục trong cỏc khúa bồi dưỡng tiếp theo.

A Mục tiêu

III2 đánh giá kết quả đợt tập huấn

Trang 43

1 Chuẩn bị

- Giấy bỳt

- Phiếu gúp ý

2 Hoạt động cỏ nhõn điền vào Phiếu gúp ý

iii2 đánh giá kết quả đợt tập huấn

3 Đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm, phỏt biểu cảm tưởng và chia tay lớp học.

Trang 44

Thực hiện D-H

& KT_ĐG theo chuẩn KT-KN môn Sinh học THCS

Thực hiện D-H

& KT_ĐG theo chuẩn KT-KN môn Sinh học THCS

Tìm hiểu cấ u trúc tài liệu

Tìm hiểu

tài liệu

Tìm hiểu cách sử dụ ng tài liệu

G.Án

Thực hành sd tài liệu soạ n G.Án

Thực hành

sd tài liệu soạn đề KT

Thực hành

sd tài liệu soạn đề KT

Thực hành tham quan thiên nhiên

Lí do thực hiện chuẩn KT-KN

KÕt luËn

Tiêu đề	Thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn Sinh học THCS
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Đề cương hướng dẫn giảng dạy
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	1,85 MB