giao an ki 2 day du

HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ Bài 10: CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ I/ Mục tiêu bài học - Xây dựng CSDLQH đơn giản - Thực hiện xác định khóa của bảng trong CSDLQH - Thực hiện liên kết giữa các bảng t

Trang 1

Tuần Ngày soạn: 12/12/2018

- Củng cố những kĩ năng cơ bản sử dụng Access

- Rèn luyện để kĩ năng tạo csdl được thành thạo hơn

III Tổ chức các hoạt động dạy và học

1 Hoạt động 2,3Ổn định, kiểm tra sĩ số lớp

a) Tạo CSDL mới có tên là học tập

b) Tạo các bảng dữ liệu trong CSDL

HOC_TAP với cấu trúc được mô tả

trong bảng sau, đặt khoá chính cho mỗi

bảng, mô tả tính chất của mỗi trường

cho bảng

GV: Hướng dẫn

HS: Tự thựchành

Trang 2

Bài 2: Thiết lập các mối liên kết:

- Giữa bang_diem và hoc_sinh

- Giữa bang_diem với mon_hoc

GV: Hướng dẫn

Bài 3:

- Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho

bang_diem

- Nhập dữ liệu cho cả ba bảng (dùng cả

hai cách: trực tiếp trong trang dữ liệu

và dùng biểu mẫu vừa tạo)

GV: Hướng dẫn HS: Tự thực

hành

Bài 4: Thiết kế mẫu hỏi để đáp ứng

các yêu cầu sau:

a) Hiển thị họ tên của một học sinh (ví

dụ: "Trần Lan Anh") cùng với điểm

trung bình của học sinh đó

b) Danh sách học sinh gồm họ và tên,

điểm môn toán trong một ngày (ví dụ:

ngày 12/12/2007)

GV: Hướng dẫn

Trang 3

c) Danh sách học sinh gồm họ tên,

điểm và sắp xếp theo ngày kiểm tra

Bài 5: Tạo báo cáo danh sách học sinh

của từng môn gồm: họ tên, điểm và

tính điểm trung bình theo môn

GV: Hướng dẫn

- Tạo mẫu hỏi sau:

- Tạo báo cáo dựa trên mẫuhỏi này

GV quan sát hs thực hành,

và nhận xét đưa ra nhữnglời nhắc nhở kịp thời để hsthực hành đúng

Hoạt động 4,5: Vận dụng và tìm tòi mở rộng

Phương pháp: hs tự nghiên cứu

Nghiên cứu phần sửa và in báo cáo

ở sgk trang 78,79 để thực hiện các bài

tập trong bài thực hành 9 hoàn thiện

hơn, chuẩn mẫu hơn

- Yêu cầu hs nghiên cứu sgk

và hoàn thiện nội dung gvyêu cầu

- Giao bài tập về nhà để hs

ôn tập tiết sau kiểm tra thựchành

- Ghi chép nộidung gv yêu cầu

về nhà hoànthiện, ôn tập

Trang 4

3 Củng cố, dặn dò.

- Về nhà ôn tập các bài thực hành từ 2 đến 9

4 Bài tập về nhà:

Câu1: Trong CSDL QuanLy_HS Tạo các mẫu hỏi sau:

a) Tính số học sinh theo tổ

b) Tính điểm trung bình của từng học sinh

c) Cho biết họ và tên, ngày sinh của những học sinh là đoàn viên

Câu2: Cho CSDL ThuVien.mdb có cấu trúc gồm ba bảng như sau:

Câu1: Hãy thiết kế mẫu hỏi cho biết có bao nhiêu học sinh mỗi lớp có thẻ thư viện?

Câu2: Hãy thiết kế mẫu hỏi cho biết thông tin về các học sinh (gồm: họ và tên, số thẻ, tên sách đã mượn) đã mượn sách trong ngày 10/09/2005?

V Những bổ sung và rút kinh nghiệm

Trang 5

- GV: Máy tính, giáo án, Projector, phòng máy

- HS: Chuẩn bị các bài tập đã cho ở nhà

III Tổ chức các hoạt động dạy học

1 Ổn định, kiểm tra sĩ số lớp

2 Nội dung bài mới

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức, Luyện tập

- Biểu mẫu và cách tạo biểu mẫu

- Mẫu hỏi và cách tạo mẫu hỏi từ 1 và nhiều

bảng

- Mẫu hỏi gộp nhóm và cách tạo

- Báo cáo và cách tạo báo cáo

- Gv đưa ra cácmục trọng tâm, yêucầu hs ôn lại sau đó

gv gọi học sinh lênvấn đáp

- Hs ôn tập phần

lý thuyết để lên

gv vấn đáp

Bài 1:

Trong CSDL QuanLy_HS Tạo các mẫu hỏi sau:

a) Tính số học sinh theo tổ

- Chia lớp làm hainhóm, tự chuẩn bịbài sau đó gọi đạidiện từng nhóm lên

- Hs làm việcnhóm theo phâncông của gv sau

đó lên thực hiện

Trang 6

b) Tính điểm trung bình của từng học sinh.

c) Cho biết họ và tên, ngày sinh của những học

sinh là đoàn viên

Bài 2: Trong CSDL Thu_Vien:

a) Hãy thiết kế mẫu hỏi cho biết có bao nhiêu

học sinh mỗi lớp có thẻ thư viện?

b) Hãy thiết kế mẫu hỏi cho biết thông tin về

các học sinh (gồm: họ và tên, số thẻ, tên sách đã

mượn) đã mượn sách trong ngày 10/09/2005?

thực hiện bài của mình trên máy chiếu, sau đó mời học sinh nhóm khác nhận xét

Cuối cùng gv nhận xét và bổ sung , cho điểm

trên máy chiếu lấy điểm

Hoạt động 3,4: Vận dụng, tìm tòi và mở rộng

Phương pháp: Hs tự nghiên cứu

Thực hiện tạo một CSDL quản lí các mặt hàng

trong một cửa hàng tạp hóa với đầy đủ các đối

tượng bảng, biểu mẫu, mẫu hỏi, báo cáo Và các

thao tác khai thác dữ liệu đơn giản như: tổng

hợp, thống kê, tìm kiếm, lưu trữ…

- Cho nội dung hs

về nhà vận dụng kiến thức cả chương và tìm tòi bên ngoài để thực hiện,

- Hs ghi chép về nghiên cứu

3 Củng cố, dặn dò

- Về nhà ôn tập chương 1, chương 2

- Tuần 17 thi học kì I

IV Rút kinh nghiệm và bổ sung

Trang 7

CHƯƠNG III HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

Bài 10: CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ I/ Mục tiêu bài học

- Xây dựng CSDLQH đơn giản

- Thực hiện xác định khóa của bảng trong CSDLQH

- Thực hiện liên kết giữa các bảng trong CSDLQH

3 Thái độ

- Học sinh hiểu bài và hứng thú với bài học và yêu thích môn học hơn

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua trao đổi, thảo luận

- Năng lực tự hoc

- Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

1 Thiết bị dạy học

- Máy chiếu, máy tính, bảng phụ, bảng, phấn…

2 Tài liệu dạy học

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên và các tài liệu tham khảo

- Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

(1) Mục tiêu:

(2) Phương thức: vấn đáp

* Chuyển giao nhiệm vụ:

GV: Ở chương II các em đã tìm hiểu về hệ QTCSDL, hãy cho biết các em đã tiến hànhnhững bước nào để xây dựng CSDL ?

Trang 8

* Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:

HS: suy nghĩ là trả lời câu hỏi

* Báo cáo kết quả:

- Các bước xây dựng CSDL là:

+ Xây dựng cấu trúc dữ liệu

+ Xây dựng các ràng buộc dữ liệu

+ Các thao tác, phép toán trên dữ liệu

* Đánh giá, nhận xét:

(3) Sản phẩm:

- Nhu cầu tìm hiểu CSDL quan hệ

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1 Hoạt động 1: Mô hình dữ liệu quan hệ

(1) Mục tiêu: Tập hợp các máy tính được kết nối theo một phương thức nào đó sao cho

chúng có thể trao đổi dữ liệu và dùng chung thiết bị

(2) Phương thức: chia lớp thành 4 nhóm để thảo luận

* Chuyển giao nhiệm vụ

GV: Để xây dựng CSDL QUANLY_KINH_DOANH đã học ở chương II, các nhóm hãytrình bày các bước xây dựng CSDL đó?

* Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

HS: : 4 nhóm quan sát, thảo luận và ghi phần trình bày vào bảng phụ

* Báo cáo kết quả

HS: Gọi 1 nhóm học sinh lên trình bày phần trả lời của nhóm

Khái niệm: Mô hình dữ liệu quan hệ (mô hình quan hệ): là một tập các khái niệm

dùng để mô tả cấu trúc dữ liệu; các thao tác và phép toán trên dữ liệu, các ràng buộc dữliệu của một CSDL

Trong mô hình quan hệ:

- Về mặt cấu trúc: dữ liệu được thể hiện trong các bảng Mỗi bảng bao gồm các hàng

và các cột thể hiện thông tin về một chủ thể

- Về mặt thao tác trên dữ liệu: có thể cập nhật dữ liệu như thêm, xóa hay sửa bản ghitrong một bảng

Trang 9

- Về mặt các ràng buộc dữ liệu: dữ liệu trong một bảng phải thỏa mãn một số ràngbuộc, chẳng hạn, không được có hai bộ nào trong một bảng giống nhau hoàn toàn.

Trang 10

Tuần: Ngày soạn: 22/12/2018

CHỦ ĐỀ 4 HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

§ 10 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Mục 2a, b)

- Có thái độ nghiêm túc trong học tập

- Học sinh ngày càng say mê với cơ sở dữ liệu quan hệ, đặc biệt là sau khi đã biếttất cả các thao tác về cơ sở dữ liệu

4 Năng lực hướng tới

- Nhận biết được các thuật ngữ đối với CSDL quan hệ cụ thể

II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ: Có

3 Tiến trình bài học

3.1 Hoạt động khởi động (kiểm tra bài cũ).

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ được mô hình dữ liệu, các loại mô hình dữ liệu,các đặc trưng của mô hình dữ liệu quan hệ đồng thời tạo động cơ để HS có nhu cầu tìmhiểu về CSDL quan hệ

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân

(4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính

(5) Kết quả: Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên

Nội dung hoạt động

(?) Mô hình dữ liệu là gì? Kể

tên các loại mô hình dữ liệu

- Học sinh trả lời câuhỏi

- Mô hình dữ liệu

- Các loại mô hình dữ

Trang 11

mà em biết? Cho biết chủ đề

và tựa bài 10?

- Nhận xét, cho điểm HS

(?) Cho biết các đặc trưng

của mô hình dữ liệu quan hệ?

3.2.1 Cơ sở dữ liệu quan hệ (Mục a Khái niệm)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được về khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trịCSDL quan hệ, các thuật ngữ, các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ.(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện

(5) Kết quả: Học sinh biết được về khái niệm CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDLquan hệ, các thuật ngữ, các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ

Nội dung hoạt động

(?) Chiếu 1 số CSDL đã

học ở HKI và yêu cầu

HS nhắc lại khái niệm

- Lắng nghe, ghi bài

- Nhắc lại khái niệm hệQTCSDL

- Hệ QTCSDL quan hệ

Trang 12

- Nhận xét, minh họa

thêm 1 số hệ QTCSDL

khác và yêu cầu HS cho

biết khái niệm CSDL

- Giới thiệu các đặc trưng

của một quan hệ trong

hệ CSDL quan hệ

- Giải thích và minh họa

đặc trưng đầu tiên

(?) Tại sao các bộ là phân

- Tại vì trong quan hệ luôn

có khóa

- Nhận xét

- Lắng nghe, quan sát vàghi bài

- Tham khảo SGK và cho ví

dụ tương tự

- Lắng nghe, quan sát vàghi bài

- Lắng nghe và ghi nhớ

dùng để tạo lập, cập nhật

và khai thác CSDL quanhệ

- Các thuật ngữ:

+ Quan hệ dùng để chỉbảng;

+ Thuộc tính dùng để chỉcột;

+ Bộ dùng để chỉ hàng;

+ Miền dùng để chỉ kiểu

dữ liệu

- Các đặc trưng của mộtquan hệ trong hệ CSDLquan hệ:

+ Mỗi quan hệ có một tên

để phân biệt với tên củacác quan hệ khác

+ Các bộ là phân biệt vàthứ tự của các bộ khôngquan trọng

Trang 13

+ Mỗi thuộc tính có mộttên phân biệt, thứ tự thuộctính không quan trọng.

+ Quan hệ không có thuộctính đa trị hay phức hợp

3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết được về CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDLquan hệ, các thuật ngữ, các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm

(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi màgiáo viên đặt ra

3.3.1 Hoạt động luyện tập

- Nắm khái niệm về CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ

- Nắm các thuật ngữ

- Nắm các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ

3.3.2 Hoạt động vận dụng: 2 Cơ sở dữ liệu quan hệ (Mục b Ví dụ)

- Nhận xét (?) Mỗi quan hệ có bao nhiêu

thuộc tính? Kể tên? Đề xuất miền cho các

- Lắng nghe.Thảo luậnnhóm, trả lời vào bảng phụ

và treo kết quả lên bảng

Trang 14

3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức của mình

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngoài lớp học

(4) Phương tiện: SGK, máy tính

(5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng các kiến thức của mình thông qua một dự ánthực tế

HS về nhà học bài, xem lại ví dụ, tìm thêm 1 số ví dụ về CSDL quan hệ và xemtrước nội dung mục 2c

Trang 15

CHỦ ĐỀ 4 HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

§ 10 CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (Mục 2c)

- Xác định được khóa cho bảng và tạo được liên kết giữa các bảng trong CSDLquan hệ cụ thể

- (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ được CSDL quan hệ, hệ quản trị CSDL quan hệ,các thuật ngữ, các đặc trưng của một quan hệ trong hệ CSDL quan hệ

(?) CSDL quan hệ là gì? Hệ

quản trị CSDL quan hệ là gì?

- Trả lời các câu hỏi - CSDL quan hệ.

- Hệ quản trị CSDL

Trang 16

- Các đặc trưng của mộtquan hệ trong hệ CSDLquan hệ.

3.2 Hình thành kiến thức

3.2.1 Cơ sở dữ liệu quan hệ (Mục c Khóa và liên kết giữa các bảng)

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được về khái niệm khóa và liên kết giữa cácbảng

(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát hiện

(5) Kết quả: Học sinh biết được về khái niệm khóa và liên kết giữa các bảng

- Chiếu lại CSDL quan hệ

QL_MUONSACH

(?) Trong bảng NGƯỜI MƯỢN

làm sao để phân biệt những HS

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm, trả lờivào bảng phụ và treo kếtquả lên bảng

- Đại diện nhóm nhận

2 Cơ sở dữ liệu quan

hệ

c) Khóa và liên kết giữa các bảng.

Trang 17

để phân biệt các bộ.

- Lắng nghe, quan sát,ghi bài

- Tham khảo SGK và trảlời: Mỗi bảng có ít nhất 1khóa, nên chọn khóachính là khóa có ít thuộctính nhất

- Lắng nghe, quan sát,ghi bài

- Quan sát và trả lời: Phảiliên kết các bảng lại vớinhau

- Lắng nghe

- Các bảng liên kết vớinhau thông qua thuộctính khóa

- Lên máy xác lập liênkết cho các bảng

* Chú ý:

+ Dữ liệu tại các cộtkhóa chính không được

để trống

+ Mỗi bảng có ít nhấtmột khóa

+ Nên chọn khóa chính

là khóa có ít thuộc tínhnhất

- Liên kết: Liên kết giữa

các bảng được xác lậpdựa trên thuộc tínhkhóa

Trang 18

- Lắng nghe, ghi nhớ.

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được khóa và liên kết giữa các bảng

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Đàm thoại, phát hiện

(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi màgiáo viên đặt ra

- Đại diện nhóm nhận xét

- Lắng nghe

- Thực hiện chọn khóa vàliên kết cho các bảng

- Lắng nghe

- Cho CSDL quan hệQL_HOCTAP gồm 4bảng:

+ HOCSINH: MASV,

NGSINH

+ MONHOC: MAMON,TENMON

MALOAIKT, HESO,TENLOAIKT

+ KETQUA: STT,

MALOAIKT, NGAYKT,DIEM

Trang 19

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm.

HS về nhà học bài, xem lại ví dụ, dùng Access tạo lập CSDL quan hệQL_HOCTAP và xem trước nội dung BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 10

Trang 20

CHỦ ĐỀ 4 HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ Bài tập và thực hành 10: HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

- Biết cách chọn khóa cho các bảng dữ liệu trong một bài toán quan hệ

- Biết cách xác lập liên kết giữa các bảng

2 Về kĩ năng

- Chọn được khóa cho các bảng dữ liệu trong một bài toán quan hệ.

- Xác lập được liên kết giữa các bảng thông qua khóa.

3 Về thái độ

- Xác định được khóa cho bảng và tạo được liên kết giữa các bảng trong CSDLquan hệ phức tạp

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ được về khái niệm khóa và liên kết giữa cácbảng

Trang 21

(?) Khóa là gì? Khóa chính là

gì? Trình bày 1 số lưu ý về

khóa chính?

- Nhận xét, cho điểm HS

(?) Liên kết được tạo ra dựa

trên thuộc tính nào? Cho biết

- Liên kết

3.2 Hình thành kiến thức

3.2.1 Bài 1 Bài 2.

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được về khóa, lý do lựa chọn, liên kết

(5) Kết quả: Học sinh biết được về khóa, lý do lựa chọn, liên kết

Sở giáo dục của 1 tỉnh tổ chức kì thi để kiểm tra chất lượng môn Tóan cho các lớp

12 của tỉnh Trong CSDL quản lí kì kiểm tra này có 3 bảng sau:

Bảng THÍ SINH

ST SBD Họ tên thí sinh Ngày sinh Trường

1 HA10 Đỗ Hà Anh 01/02/1990 Lê Hồng Phong

2 HA11 Lê Như Bình 21/11/1990 Phan Chu Trinh

3 HA12 Trần Như Cúc 12/02/1991 Phan Chu Trinh

4 HA13 Nguyễn Anh Quân 19/11/1990 Lê Hồng Phong

Trang 24

- Bảng THI_SINH được niêm yết cho tất cả thí sinh biết.

- Bảng DANH_PHACH là bí mật chỉ có người đánh phách và Chủ tịch Hộiđồng thi giữ

- Bảng DIEM chỉ có các giáo viên trong Hội đồng chấm thi biết

- Việc tạo 3 bảng để đảm bảo tính bí mật cho kì thi:

+ Giáo viên chấm thi không biết bài thi mình chấm có SBD nào (của HS

nào) mà chỉ biết số phách của bài thi đó

+ Chủ tịch Hội đồng thi thì biết ứng với một số phách là số báo danh (học

sinh) nào nhưng không được phép chấm thi

+ Có thể liên kết ba bảng trên để có được bảng KẾT QUẢ THI.

(?) Đọc nội dung bài

- Gọi đại diện các

- Đọc nội dung bài

tập và thực hành 10.

- Lắng nghe và ghi

nhớ để làm bài.

- Thảo luận bài 1 và

bài 2 để xác định khóa cho mỗi bảng, giải thích lý

do lựa chọn

và chỉ ra liên kết giữa các bảng.

- Dựa vào gợi ý, trảlời vào bảng phụ vàtreo kết quả lênbảng

Bài 1: Em hãy chọn khóa cho mỗi

bảng trong CSDL trên và giải thích lí do chọn?

- Bảng THÍ SINH liên kết với bảng

ĐÁNH PHÁCH thông qua thông qua SBD.

- Bảng ĐIỂM THI liên kết với bảng

ĐÁNH PHÁCH thông qua thuộc tính Phách.

Trang 25

- Lắng nghe.

- Lắng nghe, ghinhớ

- Lắng nghe

(1) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được khóa và liên kết giữa các bảng

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Đàm thoại, khai thác mối quan hệ giữa thực tiễn với tinhọc

(3) Hình thức tổ chức hoạt động: Thực hành trên máy

(5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng các kiến thức đã học vào giải quyết các tìnhhuống thực tiễn

Trang 26

(2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm

HS về nhà xem lại bài, dùng Access tạo lập CSDL quan hệ QuanLyKiemTra.mdb

và xem trước nội dung BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 10 (Bài 3)

Trang 27

CHỦ ĐỀ 4 HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ

Bài tập và thực hành 10: HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

- Biết cách sử dụng CSDL quan hệ đã có để cập nhật và khai thác thông tin phục

vụ nhu cầu của người dùng

2 Về kĩ năng

- Tạo được biểu mẫu, mẫu hỏi, báo cáo ở mức độ bình thường.

3 Về thái độ

- Học sinh ngày càng say mê với cơ sở dữ liệu quan hệ

- Tạo được biểu mẫu, mẫu hỏi, báo cáo ở mức độ cao.

(5) Kết quả: Học sinh có nhu cầu mong muốn được khai thác CSDL quan hệQuanLyKiemTra.mdb

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	3,56 MB