GDCD 9 cả năm 2 cột

ý nghĩa của hoà bình Hoà bình là điều kiện để: - con ngời sống, học tập và lao động - giao lu, học hỏi, tăng cờng tình đoàn kết, hợp tác giữa các dân tộc - Đất nớc ổn định, phát triển..

Trang 1

Tuần 1 Ngày soạn:

+ Hs biết phân biệt hành vi chí công vô t và hành vi trái với chí công vô t; tự đánh giá hành

vi của bản thân để rèn luyện trở thành ngời chí công vô t

+ GV: soạn giáo án, su tầm t liệu

+ HS: chuẩn bị bài trớc khi đến lớp

D.TIếN TRìNH LÊN LớP

1 ổ n định tổ chức lớp :

2 Kiểm tra bài cũ: gv giới thiệu khái quát chơng trình GDCD 9

3 Bài mới: Giới thiệu bài

HS đọc 2 mẩu chuyện trong SGK

? Vì sao Tô Hiến Thành chọn Trần Trung Tá thay thế ông

để lo việc nớc? Việc làm đó thể hiện đức tính gì?

• Nhóm 3 và 4:

? Mong muốn của Bác Hồ là gì? Suốt cuộc đời Bác đã theo

đuổi mục đích nào?

? Tình cảm của nhân dân ta đối với Bác ntn?

HS trình bày kết quả thảo luận

- giải quyết công việc theo lẽ

phải, xuất phát từ lợi ích chung

- đặt lợi ích chung lên trên lợi

ích cá nhân

Hoạt động 2: ý nghĩa của phẩm chất chí công vô t

Trang 2

GV tổ chức cho HS làm BT tiếp sức

? Tìm những hành vi thể hiện chí công vô t và không chí

công vô t trong cuộc sống?

Làm việc vì lợi ích chung

- Giải quyết mọi việc công

? ý nghĩa của phẩm chất chí công vô t trong cuộc sống?Lấy

ví dụ minh hoạ?

- Đợc mọi ngời tin cậy,

? Cần phải làm gì để rèn luyện phẩm chất chí công vô t?

HS thảo luận, trả lời

GV kết luận

3 Cách rèn luyện

- ủng hộ, quý trọng ngời chí công vô t

- Phê phán hành vi trái với chí công vô t

- Làm nhiều việc tốt thể hiện phẩm chất chí công vô t

Trang 3

+ GV: soạn giáo án, su tầm t liệu,tranh ảnh

2 Kiểm tra bài cũ: Em hiểu chí công vô t là gì? nêu ví dụ về việc làm thể hiện phẩm

chất chí công vô t?

GV kể về tấm gơng anh Trần Ngọc Tuấn ở hội ngời mù thành phố Hà Nội

? Trớc đây, N là học sinh có những u điểm gì?

? N đã có những hành vi sai trái nào? Vì sao N lại có kết

cục xấu nh vậy?

- Suy nghĩ

- Tình cảm

- Hành vitrong mọi điều kiện, hoàn cảnh của cuộc sống

Hoạt động 2 Tìm hiểu biểu hiện của tính tự chủ

Trang 4

GV nêu tình huống

? Em sẽ làm gì khi:

- Một bạn bị ngất trong giờ học

- Em bị bạn bè nghi oan lấy cắp đồ

? Hành vi nào là trái với tự chủ:

- Bột phát trong giải quyết công việc

- Hoang mang, sợ hãi trớc khó khăn

- Nổi nóng, cãi vã khi không vừa ý

HS trao đổi, phát biểu ý kiến

? Qua 2 câu chuyện ở phần ĐVĐ em rút ra đợc bài học gì?

HS: Phải biết tự làm chủ bản thân để không mắc sai lầm và

vợt qua mọi khó khăn, cám dỗ trong cuộc sống

? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn? Lấy ví dụ minh hoạ?

GV tổ chức cho HS thảo luận liên hệ thực tế

GV chia các câu hỏi theo 3 chủ đề

Gia đình Đi học về tra, mẹ cha nấu cơm

Nhà trờng Giờ kiễm tra, bạn bên cạnh cho chép bài

Xã hội Nhặt đợc chiếc ví trong đó có nhiều tiền

HS thảo luận, xử lí tình huống

- Su tàm ca dao tục ngữ nói về tự chủ

- Giải thích câu ca dao “ Dù ai nói ngã nói nghiêng kiềng 3 chân”…

- Xem bài “ Dân chủ và kỉ luật”

Trang 5

2 Kiểm tra bài cũ: Tự chủ là gì? Nêu một số việc làm thể hiện tính tự chủ của ngời

học sinh

Hoạt động 1 Khái niệm dân chủ, kỉ luật và mối quan hệ

- Sôi nổi thảo luận

- Đề xuất chi tiết, cụ thể về

- Không quan tâm đến đk lao

động chủ công nhân

- Giám đốc không chấp nhận lời kiến nghị của công nhân

- Đợc biiết, cùng tham gai

- Góp phần thực hiện, kiễm tra, giám sát

b Kỉ luật là:

- Tuân theo quy định của tập thể, cộng đồng

- Hành thống nhất để đạt kết quả cao trong công việc

c Mối quan hệ:

- Dân chủ là cơ sở để thể hiện, phát huy sự đóng góp vào việc chung

- Kỉ luật là điều kiện để thực hiện dân chủ có hiệu quả.

Trang 6

Biện pháp Dân chủ Biện pháp kỉ luật

- Mọi ngời cùng tham gia,

bàn bạc

- ý thức tự giác chấp hành

- Đề xuất biện pháp thực

hịên

- Tuân theo quy định tập thể

- Cùng thống nhất trong hoạt

động

- Nhắc nhở, đôn đốc nhau thực hiện

HS thảo luận, làm bài tập

GV nhận xét, bổ sung

? Dân chủ là gì? kỉ luật là gì? cho ví dụ?

? Dân chủ và kỉ luật có mqhệ ntn?

Hs phát biểu

GV lấy ví dụ, kết luận Chuyển ý

Hoạt động 2 ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

? Qua việc những việc làm ở 2 câu chuyện trên, em rút ra bài

đờng mây ma”

* Bác Hồ: ”Nớc ta là một nớc dân chủ công cuôc đổi mới, …

xây dựng đất nớc là trách nhiệm của nhân dân”

Hoạt động 3 Cách rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật

? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính dân chủ mà em biết?

? Nêu một số việc làm thiếu dân chủ và hậu quả của nó?

HS thảo luận, lấy ví dụ

GV bổ sung ví dụ, kết luận.

? Cần phải rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật ntn?

3 Cách rèn luyện

- Có ý thức tự giác chấp hành kỉ luật

tr-4 Củng cố:

Gv hớng dẫn HS làm BT1 (sgk)

HS làm bài tập, giải thích vì sao?

GV nhận xét Kết luận toàn bài

5 Dặn dò

- Làm bài tập 2,3,4 (sgk)

- Nắm nội dung bài học, liên hệ việc làm của bản thân

- Su tầm ca dao, tục ngữ nói về dân chủ, kỉ luật

- Xem trớc bài “Bảo vệ hoà bình”

Trang 7

+ GV: soạn giáo án, su tầm t liệu, tranh ảnh

+ HS: Học bài, làm bài tập và xem trớc bài mới

D tiến trình lên lớp:

1 ổ n định tổ chức lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Em hiểu dân chủ là gì? Kỉ luật là gì? Cho ví dụ?

3 Bài mới: GV cho HS xem bức tranh về hậu quả của chiến tranh

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Phân tích thông tin liên quan bài học

HS đọc thông tin và xem hình ảnh trong sgk

Gv hớng dẫn và nêu câu hỏi thảo luận:

? Em có suy nghĩ gì khi đọc các thông tin trên?

? Chiến tranh đã gây ra hậu quả gì cho con ngời?

? Em có suy nghĩ gì khi đế quốc Mĩ gây c.tranh ở VN?

HS thảo luận, phát biểu ý kiến

GV bổ sung, lấy dẫn chứng

• CTTG1: 10 tr ngời chết, 20 tr ngời bị thơng, lôi kéo

38 nớc vào tham chiến, huy động 37 triệu quân, chi phí

cho ctranh là 338 tỉ USD

• CTTG2: 60 tr ngời chết, 90 tr ngời bị thơng, huy động 110

tr quân chính quy, chi phí 4000 tỉ USD

• Trong ctranh ở VN, Mĩ đã để lại 2tr tấn bom/ngời; thơng

tích, tàn phế; chất độc màu da cam…

Hoạt động 2: Khái niệm hoà bình và giá trị của hoà bình

Trang 8

GV tổ chức cho HS làm BT tiếp sức

? Hãy nêu sự đối lập giữa chiến tranh và hoà bình?

M- Đem lại cuộc sống bình yên,

tự do

Đời sống ấm no, hạnh phúc

- Là khát vọng của loài nngời.

- Gây chết chóc, đau thơng,

đói nghèo, bệnh tật

- Cơ sở vật chất bị tàn phá

- Là thảm hoạ của loài ngời

GV phân tích, lấy ví dụ về chiến tranh chính nghĩa và phi

nghĩa

? Hoà bình là gì? Hoà bình có những thuộc tính cơ bản nào?

? Tại sao hoà bình là khát vọng của nhân loại?

2.

ý nghĩa của hoà bình

Hoà bình là điều kiện để:

- con ngời sống, học tập và lao động

- giao lu, học hỏi, tăng cờng tình

đoàn kết, hợp tác giữa các dân tộc

- Đất nớc ổn định, phát triển.

Hoạt động 3: Làm gì để bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh

GV gợi mở:

? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì?

- Dùng thơng lợng, đàm phán để giải quyết mâu thuẩn

- Xây dng qhệ hợp tác giữa các nớc

- Đấu tranh chống xâm lợc, bảo vệ độc lập tự do

Biểu hiện của lòng yêu hoà bình

? Toàn nhân loại và cả dân tộc ta đã và đang làm gì để bảo

- Thể hiện lòng yêu hoà bình ở mọi lúc, mọi nơi.

4 Củng cố

HS làm BT1(sgk) HS làm bài tập,? Nêu những việc làm nhằm góp phần BVHB của bản thân em?

GV tích hợp giáo dục môi trờng trong bài tập liên hệ bản thân.

5 Dặn dò

- Nắm nội dung bài học, liên hệ bản thân- Làm BT còn lại trong sgk

- Xem trớc bài “ Tình hữu nghị giữa các dân tộc” - Su tầm t liệu về các hoạt động vì hoà bình

Ngày soạn:

Trang 9

Ngày dạy: Tiết 5- Bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

+ GV: soạn giáo án, su tầm t liệu, tranh ảnh

+ HS: Học bài, làm bài tập và xem trớc bài mới

Vì sao phải bảo vệ hoà bình? Nêu một số hoạt động vì hoà bình ở địa phơng, trờng lớp em?

3 Bài mới: GV cho HS hát bài “Trái đất này là của chúng em”

GV cho HS quan sát tranh và số liệu (bảng phụ), tổ chức

HS thảo luận

HS quan sát, thảo luận nhóm

? Em có nhận xét gì về mqh hữu nghị giữa VN với các

- ủng hộ, chia sẽ nổi đau với các nớc bị sóng thần

- Lên án cuộc chiến tranh của Mĩ tại Irăc…

? Tình hữu nghị giữa các dân tộc là gì?

1 Khái niệm:

Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là quan hệ bạn bè, thân thiện giữa nớc này với nớc khác

Trang 10

Hoạt động 2: ý nghĩa của tình hữu nghị

GV: Hiện nay VN có quan hệ thân thiện với các nớc láng

giềng, các nớc phát triển, đang phát triển trong khu vực và

+ Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẩn, căng thẳng, xung đột

Hoạt động 3: Chính sách của Đảng về hoà bình, hữu nghị

* Bác Hồ nói về tình hữu nghị:

“Quan san muôn dặm một nhà

Bốn phơng vô sản đều là anh em”

“Trăm ơn tinh thần hữu nghị quang vinh muôn đời”…

* Đảng ta:” VN sẵn sàng là bạn, là đối tác tin cậy của tất

HS quan sát, thảo luận nhóm

? Em có nhận xét gì về mqh hữu nghị giữa VN với các

- ủng hộ, chia sẽ nổi đau với các nớc bị sóng thần

- Lên án cuộc chiến tranh của Mĩ tại Irăc…

? Tình hữu nghị giữa các dân tộc là gì?

1 Khái niệm:

Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là quan hệ bạn bè, thân thiện giữa nớc này với nớc khác

Trang 11

phơng châm: “Tiếp thu tinh hoa, giữ gìn bản sắc văn hoá

dân tộc, cốt cách con ngời Việt Nam”

Hoạt động 4: Liên hệ trách nhiệm của học sinh

GV tổ chức cho HS làm bài tập tiếp sức

? Tìm hành vi thể hiện tình hữu nghị và trái với tình hữu

nghị của học sinh?

HS nêu các việc làm

Gv nhận xét, bổ sung:

-Tốt: ủng hộ các nớc bị sóng thần

- Xấu: thiếu lịch sự, thô lỗ với ngới nớc ngoài…

? Để xây dựng tình hữu nghị với các dân tộc, HS cần làm

gì?

4 Trách nhiêm

+ Thể hiện tình đoàn kết với bạn

bè, ngời nớc ngoài và mọi ngời xung quanh

+ Có thái độ, cử chỉ, việc làm tôn trọng, thân thiện trong cuộc sống hàng ngày

4 Củng cố

GV hớng dẫn HS làm BT1(sgk)

HS làm bài tập, trình bày

GV bổ sung: Những việc làm cụ thể:

+ Tổ chức các cuộc thi Olimpic quốc tế, Robucon

+ Phát triển văn hoá, giáo dục, y tế

+ Bảo vệ môi trờng, chống chiến tranh…

GV tích hợp giáo dục môi trờng trong bài tập 1.

Trang 12

Ngày dạy:

A mục tiêu

1 Kiến thức

+Thế nào là hợp tác, nguyên tắc và sự cần thiết phải hợp tác

+ Đờng lối của Đảng và trách nhiệm của chúng ta trong quá trình hợp tác

+ GV: soạn giáo án, su tầm những tài liệu có liên quan đến bài dạy

+ HS: chuẩn bị bài trớc khi đến lớp.

Tình hữu nghị là gì? Nêu một số việc làm cụ thể về tình hữu nghị giữa Việt Nam với các dân tộc khác?

Loài ngời ngày nay đang đứng trớc những vấn đề nóng bỏng có liên quan đến cuộc sống của dân tộc cũng nh toàn nhân loại: Bảo vệ hoà bình chống chiến tranh hạt nhân, chống khủng bố, bảo vệ môi trờng, dân số, bệnh tật, cách mạng KHKT Để giải quyết vấn đề trên là trách nhiệm của tất cả các quốc gia

Hoạt động 1 Khái niệm hợp tác và nguyên tắc hợp tác

Trang 13

GV yêu cầu HS đọc thông tin và xem ảnh ở SGK

? Qua những thông tin về sự gia nhập các tổ chức quốc tế, em

? Vậy,em hiểu thế nào là hợp tác

? Hợp tác phải dựa trên nguyên tắc nào

b Nguyên tắc hợp tác:

+ Bình đẳng + Cùng có lợi + Không xâm hại đến lợi ích của nhau.

Hoạt động 2: ý nghĩa của sự hợp tác cùng phát triển

GV gợi ý và cùng học sinh trao đổi về thành quả của sự hợp

quyết những vấn đề bức xúc có tính toàn cầu

+ Giúp đỡ, tạo đkiện cho các

n-ớc phát triển + Tăng cờng tình đoàn kết, hữu nghị để đạt mục tiêu hoà bình

Hoạt động 3: Tìm hiểu chủ tr ơng của Đảng và Nhà n ớc về hợp tác

GV yêu cầu hs nhắc lại “Chính sách của Đảng về hoà bình,

hữu nghị”

GV Hiện nay chúng ta đã và đang hợp tác có hiệu quả với

nhiều quốc gia, tổ chức trên nhiều lĩnh vực khác nhau

? Chủ trơng của Đảng và Nhà nớc ta thể hiện ntn?

HS thảo luận và trả lời

GV bổ sung, kết luận

3 Chủ tr ơng của Đảng về hợp tác

+ Coi trọng, tăng cờng hợp tác trên nguyên tắc:

* Độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, không can thiệp công việc nội

bộ

Trang 14

* Bình đẳng, cùng có lợi

* Giải quyết bất đồng bằng thơng lợng

* Phản đối âm mu và hành động gây sức ép, áp đặt, cờng quyền… +Hợp tác với các quốc gia không phân biệt chế độ chính trị

Hoạt động 4: Liên hệ trách nhiệm bản thân

GV nêu vấn đề: Em đồng ý với ý kiến nào?

a Muốn học tốt cần phải học hỏi ở bạn bè

b Học tập, rèn luyện là việc của tự mổi ngời

c Cần tích cực tham gia hoạt động tập thể, xã hội

- Tham gia tích cực hoạt động và học tập.

+ Học bài, làm bài tập còn lại trong sgk, lu ý ở BT1

+ Chuẩn bị t liệu cho bài “ kế thừa và phát huy

Ngày soạn:

Trang 15

+ HS: Học bài, tìm hiểu 1 số truyền thống của dân tộc

Hợp tác cùng phát triển là gì? Bản thân em đã thể hiện sự hợp tác nh thế nào trong học tập, lao động và cuộc sống ?

3 Bài mới: GV giới thiệu bài

Hoạt động 1: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân

tộc

GV tổ chức, hớng dẫn HS thảo luận nhóm

HS đọc nội dung đặt vấn đề, chia làm 4 nhóm và thảo

luận các nội dung:

? Tinh thần yêu nớc của dân tộc ta đợc thể hiện ntn qua

lời kể của Bác Hồ

? Em có nhận xét gí về cách c xử của học trò cụ Chu Văn

An với thầy giáo cũ? Cách c xử đó thể hiện truyền thống

sử của dân tộc+ truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

b Những truyền thống tốt

đẹp của dân tộc

+ Yêu nớc+ Lao động cần cù+ Đoàn kết

+ Hiếu học+ Tôn s trọng đạo+ Trọng nhân nghĩa+ Hiếu thảo

+ Phong tục tập quán tốt đẹp+ Văn hoá, nghệ thuật…

Trang 16

tộc và kể tên 1 số lễ hội, làng nghề, các loại hình văn

hoá, nghệ thuật truyền thống

GV gợi ý, bổ sung

Hoạt động 2: Thế nào là kế thừa và phát huy truyền

thống:

GV bên cạnh các truyền thống tốt đẹp, mang ý nghĩa tích

cực thì vẫn tồn tại những tập tục, thói quen, lối sống tiêu

cực

? Hãy nêu 1 số yếu tố truyền thống tiêu cực mà em biết?

HS trao đổi, trình bày

GV bổ sung: Tập tục lạc hậu: tảo hôn

Nếp nghĩ, lối sống tuỳ tiện Hủ tục

T tởng địa phơng hẹp hòi

Ma chay, mê tín, bói toán…

? Em hiểu thế nào hủ tục

HS: Hủ tục là yếu tố truyền thống không tốt, đã lạc hậu

? Thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của

dân tộc

HS trả lời

GV bổ sung, kết luận

GV nhấn mạnh:

- Kế thừa, phát huy có chọn lọc, loại bỏ hủ tục

- Giữ gìn bản sắc vhoá dân tộc, tiếp thu tinh hoa

vhoá nhân loại

Yêu cầu Hs lấy ví dụ minh hoạ

c Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc là:

+ trân trọng+ bảo vệ+ tìm hiểu+ học tập+ thực hànhnhững giá trị truyền thống, để cái hay, cái đẹp phát trển và toả sáng

Tiết 2

Hoạt động 1: ý nghĩa của truyền thống tốt đẹp của dân tộc

+ Thúc đẩy quá trình phát triển của dân tộc

+ Tạo đkiện để cá nhân hoà nhập cộng đồng, phát triển nhân cách

Trang 17

GV nhận xét, kết luận, lấy ví dụ minh hoạ

Hoạt động 2: Liên hệ th c tế ở địa ph ơng

HS trình bày kết quả tìm hiểu ở địa phơng với nội dung:

Truyền thống tốt đẹp Hủ tục lạc hậu

- Ăn mặc hở hang, kệch cỡm

Bổ sung: phê phán thái độ, hành vi chê bai, phủ nhận truyền

thống; t tởng bảo thủ, đua đòi…

3 Trách nhiệm

+ Tự hào, bảo vệ và phát huy truyền thống tốt đẹp, giữ gìn bản sắc văn hóa của dân tộc.+ Lên án, phê phán, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống của dân tộc

4 Củng cố:

GV tổ chức cho HS thi hát về các làn điệu dân ca của mọi miền đất nớc

HS chia làm 2 đội thi hát,GV tham gia cùng HS

GV tổng kết toàn bài

5 Dặn dò:

- Ôn tập kiễm tra 1 tiết

- Xem trớc nội dung bài 8

Ngày soạn:

Trang 18

+ Giáo dục cho học sinh có thái độ làm bài nghiêm túc, tự giác, sáng tạo

+ Biết phê phán, lên án những việc làm thiếu trung thực trong kiểm tra

b phơng pháp:

+ Trắc nghiệm + tự luận

c chuẩn bị:

+ GV: ra đề kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm + tự luận

+ HS : chuẩn bị bài kỷ trớc khi kiểm tra

Trang 19

GV:Trong công việc xây dựng đất nớc hiện nay có những ngời dân Việt Nam bình thờng đã làm những công việc phi thờng nh những huyền thoại, kỳ tích của thời đại khoa học kỹ thuật

- Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm (Lâm Đồng ) đã chế tạo thành công chiếc máy gặt lúa cầm tay mặc dầu anh không học qua một trờng lớp kỹ thuật nào

- Bác Nguyễn Cẩm Lũ không qua một lớp đào tạo nào mà bác đã chuyển đợc cả ngôi nhà và cây đa Bác đợc mệnh danh là “ Thần đèn”

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm năng động, sáng tạo

HS đọc 2 mẫu chuyện sgk

GV tổ chức hớng dẫn HS thảo luận nhóm

HS chia làm 4 nhóm, thảo luận các câu hỏi:

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê - đi – xơn và Lê

Thái Hoàng ?

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã đem lại thành quả

gì cho Ê - đi – xơn và Lê Thái Hoàng ?

? Em học tập đợc gì qua việc làm năng động, sáng tạo của

Ê - đi – Xơn và Lê Thái Hoàng?

Trang 20

? Thế nào là năng động, sáng tạo?

GV kết luận, chuyển ý

Sự thành công của mổi ngời là kết quả của sự năng động,

sáng tạo Sự năng động, sáng tạo thể hiện mọi khía cạnh

trong cuộc sống

Hoạt động 2: Biểu hiện của năng động, sáng tạo

GV tổ chức cho HS trao đổi

GV gợi ý HS đa ví dụ thể hiện tính năng động, sáng tạo trong lao động, học tập và trong sinh hoạt hằng ngày

HS trả lời

GV liệt kê ý kiến, tổng kết

Lao động - Chủ động dám nghỉ, dám làm - Tìm ra cái mới, cách làm mới

- Suy nghĩ cải tiến cách làm việc

- Bị động do dự, bảo thủ, trì trệ

- Không dám nghỉ dám làm, né tránh bằng lòng với thực tại

- Lạc quan, tin tởng, có ý thức phấn

đấu vơn lên vợt khó vợt khổ, về vật chất và tinh thần

- Có lòng tin, kiên trì, dẫn nại

- Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến ngời khác, lời hoạt động

- Bắt chớc, thiếu nghị lực, ý chí, làm theo sự chỉ dẫn của ngời khác

HS liên hệ lấy các ví dụ cụ thể về tính năng động, sáng

tạo của bản thân

? Tính năng động sáng tạo biểu hiện ntn?

GV nhận xét, kết luận

2 Biểu hiện:

- Say mê, tìm tòi, phát hiện

- Linh hoạt xử lí các tình huống trong học tập, lao động và trong cuộc sống…

Tiết 2

Hoạt động 1: ý nghĩa của năng động, sáng tạo

GV hớng dẫn HS lấy ví dụ cụ thể về những biểu hiện tính

năng động, sáng tạo trên các lĩnh vực khác nhau

HS giới thiệu các tấm gơng tiêu biểu về tính năng động,

sáng tạo trong học tập, lao động, nghiên cứu khoa học

GV bổ sung:

- Gali lê (1563 – 1633), nhà thiên văn học nổi tiếng ngời

ý tiếp tục nghiên cứu thuyếnt của Cô - péc – níc bằng

chiếc kính thiên văn tự sáng chế

- Trạng nguyên Lơng Thế Vinh đời Lê Thánh Tông say mê

khoa học, toán học, lúc cáo quan về quê ông đã gần gủi với

ngời dân Thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính xác suốt

ngày ông miệt mài , lúi húi, vất vả đo vẽ các thửa ruộng

- Giúp con ngời làm nên thành công, kỳ tích vẽ vang cho bản thân, gia đình và xã hội

Trang 21

Cuối cùng ông đã tìm ra quy tắc tính toán ông đã viết nên

tác phẩm có giá trị lớn “ Đại thành toán Pháp”

- Sinh viên VN chế tạo thành công các Rôbôt tự động

? Năng động, sáng tạo có ý nghĩa nh thế nào?

? Em hãy lấy ví dụ để thấy đợc ý nghĩa đó trong học tập,

lao động và trong cuộc sống của tính năng động, sáng tạo?

Hoạt động 2: Cách rèn luỵên tính năng động, sáng tạo

GV cho HS làm bài tập tình huống

? Em tán thành với ý kiến nào sau đây

a HS còn nhỏ, cha sáng tạo đợc

b Học GDCD, KTNN, thể dục không cần sáng tạo

c Năng động, sáng tạo là của các thiên tài

đ Năng động, sáng tạo chỉ cần trong lĩnh vực kinh doanh,

kinh tế

e Ngời khuyết tật không thể năng động, sáng tạo

HS phát biểu ý kiến và lí giải vì sao?

GV nhận xét, bổ sung Lấy ví dụ để HS hiểu rõ hơn

? Học sinh cần rèn luyện tính năng động, sáng tạo ntn?

4 Cách rèn luyện:

- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm chỉ

GV nhận xét Chốt lại ý chính , cho điểm

? Em hãy nêu những tấm gơng tiêu biểu về năng động sáng tạo ở trờng, lớp, địa phơng

em?

GV kể chuyện về Bà Mari – Quyri: ngời đạt 2 giải Nô- Ben về vật lí và hoá học

GV kết luận toàn bài

5 Dặn dò:

- Làm bài tập sgk

- Nắm nội dung bài học, liên hệ bản thân

- Xem trớc bài 9 “Làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

Ngày soạn:

Trang 22

+ Giúp h/s hiểu: thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

+ ý nghĩa và cách rèn luyện làm việc có năng suất, chất lợng cao

D tiến hành lên lớp:

Vì sao học sinh phải rèn luyện tính năng động sáng tạo ? Để rèn luyện tính năng động sáng tạo học sinh cần phải làm gì?

GVcho học sinh một số sản phẩm đợc đánh giá là “Hàng Việt Nam chất lợng cao”

Dầu ăn Tờng An, Sữa Vinamilk, quần áo Xí ghiệp may 10, bút viết Thiên Long, vở Hồng Hà

Hoạt động 1: Khái niệm làm việc năng suất, chất l ợng, hiệu quả

GV: Cho học sinh đọc mẫu chuyện trong SGK

HS đọc và trả lời các câu hỏi gợi ý

? Qua câu chuyện trên em có nhận xét gì về những việc làm

của Giáo s Lê Thế Trung

? Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ Giáo s Lê Thế Trung làm

việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?

? Việc làm của ông đã đợc Nhà nớc ta ghi nhận ntn? Em

học tập đợc gì ở giáo s Lê Thế Trung?

GV nhận xét, chốt ý

? Thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?

1 Thế nào là làm việc có năng suất, chất l ợng và hiệu quả:

Làm việc năng suất, chất lợng, hiệu quả là:

- Tạo ra nhiều sản phẩm

- Có giá trị cao về nội dung và hình thức

- Trong một thời gian nhất định

Hoạt động 2: Biểu hiện của làm việc năng suất, chất l ợng, hiệu quả

GV hớng dẫn HS thảo luận nhóm: Tìm những biểu hiện của lao động có năng suất chất lợng hiệu quả và ngợc lại

Lĩnh vực Năng suất, chất lợng, hiệu quả Ko năng suất, chất lợng hiệu quả

Trang 23

Gia đình

- Làm kinh tế giỏi - ỷ lại, lời nhác, bằng lòng với hiện tại Nhà trờng

- Thi đua dạy tốt, học tốt

- Giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh

- Chạy theo thành tích, điểm số

- Cơ sở vật chất nghèo nàn

- Học sinh học vẹt, xa rời thực tế

Lao động

-Lao động tự giác, năng động, sáng tạo

- Máy móc KT- CN hiện đại

- Chất lợng hàng hoá tốt, mẫu mã

Hoạt động 3: ý nghĩa của làm việc năng suất, chất l ợng, hiệu quả

? Tìm những gơng tốt về lao động có năng suất , chất

l-ợng, hiệu quả?

GV giới thiệu một số cá nhân và tập thể tiêu biểu…

? Vì sao phải làm việc năng suất, chất lợng, hiệu quả?

? Nếu chỉ quan tâm đến năng suất mà không chú ý đến

chất lợng và hiệu quả thì sẽ có tác hại ntn? Cho ví dụ?

HS trả lời

GV chốt ý, cho HS xem 1 số hình ảnh

? ý nghĩa của làm việc năng suất, chất lợng, hiệu quả?

Cho ví dụ minh hoạ?

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của ngời lao động trong thời đại CNH – HĐH

- Góp phần nâng cao chất lợng cuộc sống của cá nhân, gia đình, xã hội

Hoạt động 4: Cách rèn luyện làm việc năng suất, chất l ợng, hiệu quả

Chuyển ý: Trong bất cứ lĩnh vực nào, làm việc có năng

suất phải luôn đi cùng với đảm bảo chất lợng thì công

việc mới đạt hiệu quả cao

? Là một học sinh em sẽ làm gì để rèn luyện thói quen

làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả?

? Em hãy lấy ví dụ minh hoạ?

GV liên hệ việc thực hiện cuộc vận động “ 2 không ”

? Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

GV nhận xét, kết luận toàn bài

5 Dặn dò:

+ Dặn học sinh làm bài tập 2,3,4 (SGK 33)

+ Tìm những tấm gơng tiêu biểu về làm việc có năng suất, chất lợng, có hiệu quả

+ Dặn học sinh học tiếp bài 10: “ Lý tởng sống của thanh niên”

N gày soạn:

Trang 24

+ Giúp h/s hiểu: lý tởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi con ngời.

+ ý nghĩa của việc thực hiện lý tởng sống của thanh niên hiện nay

2 Kỹ năng

+ Rèn luyện cho h/s kỷ năng biết tự đánh giá hành vi lối sống của thanh niên

+ Có kế hoạch cho việc sống lý tởng của mình

Thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả? Bản thân em đã làm gì để làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả

3 Bài mới:

GV Giới thiệu bài:

Qua những năm tháng tuổi thơ, con ngời bớc vào thời kỳ phát triển cực kỳ quan trọng, đó là lứa tuổi thanh niên (từ 15-30) Đó là tuổi trởng thành cả về đạo đức, nhân cách và văn hoá

Đó là lứa tuổi nuôi biết bao ớc mơ, hoài bảo, khát vọng, ý chí Đó chính là thể hiện lý tởng sống cao đẹp của mình

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung đặt vấn đề:

GV cho HS đọc mẫu chuyện trong phần đặt vấn đề

HS trao đổi theo gợi ý của GV về nội dung sau:

? Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc, thế hệ trẻ

đã làm gì?Lí tởng của thanh niên trong thời kì đó là gì?

? Trong thời kì đổi mới đất nớc hiện nay, thanh niên đã

có đóng góp gì? Lí tởng sống của thanh niên hiện nay là

gì?

? Suy nghĩ của bản thân em về lý tởng sống của thanh

niên qua 2 giai đoạn trên? Em học tập đợc gì ?

GV nhận xét

I Tìm hiểu nội dung đặt vấn đề:

Trang 25

GV nhấn mạnh mục tiêu xây dựng đất nớc hiện nay và

vai trò của thanh niên trong sự nghiệp CNH – HĐH đất

? Biểu hiện của ngời sống có lý tởng ?

Lấy ví dụ minh hoạ

GV nhấn mạnh cơ sở để xác định lí tởng của thanh nien

là phải phù hợp với lợi ích dân tộc, yêu cầu của xã hội

và năng lực của bản thân

II Nội dung bài học

1 Lí t ởng sống là gì ?

a.Khái niệm:

- Lí tởng là cái đích của cuộc sống

mà mỗi ngời khát khao muốn đạt

đ-ợc

b.Biểu hiện:

+ Luôn suy nghĩ, hành động để thực hiện lí tởng của dân tộc, vì sự tiến bộ của bản thân

+ Luôn vơn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt

+ Mong muốn cống hiến trí tuệ, sức lực cho sự nghiệp chung

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế về lí t ởng của thanh niên qua các thời kì :

GV gợi ý HS tìm hiểu về lí tởng của một số thanh niên

tiêu biểu

? Nêu ví dụ về những tấm gơng tiêu biểu của lịch sử thể

hiện lý tởng sống mà họ đã chọn và phấn đấu?

GV bổ sung thêm trong các lĩnh vực học tập, lao động,

sản xuất

GV liên hệ các phong trào lớn mà Đoàn thanh niên đang

phát động thực hiện

? Hãy su tầm những câu nói, lời dạy của Bác Hồ với

thanh niên Việt Nam?

? Lý tởng sống của em là gì? Vì sao em lại xác định lí

t-ởng nh vậy?

- Bác Hồ: ”Cả cuộc đời tôi chỉ có một ham muốn ai cũng đ… ợc học hành”

- Lý Tự Trọng:“Con đờng của thanh niên chỉ có thể là con đờng cách mạng và không thể là con đ-ờng nào khác”

- Nguyễn Văn Trỗi khi ngã xuống trớc gọng súng của kẻ thù anh vẫn kịp hô:”Hồ Chí Minh muôn năm”

HS chia làm 4 nhóm, thảo luận các tình huống sau:

? Nếu xác định lí tởng đúng đắn và phấn đấu suốt đời

cho lí tởng sống thì sẽ có lợi ntn? Lấy ví dụ ?

? Nếu sống thiếu lí tởng hoặc xác định mục đích sống

không đúng đắn thì sẽ có hại ntn? Lấy ví dụ ?

II Nội dung bài học

Trang 26

? Lí tởng sống của thanh niên ngày nay là gì? HS cần

phải rèn luyện ntn để thực hiện lí tởng sống đó?

GV bổ sung:

HS cần phải biết sống vì ngời khác, vì quyền lợi chung

của mọi ngời, tránh lối sống ích kỉ; có ý chí, nghị lực,

khiêm tốn, cầu thị, có quyết tâm; có kế hoạch và phơng

pháp để thực hiện mục đích đặt ra

3 Trách nhiệm:

* Lí tởng của thanh niên ngày nay là: xây dựng đất nớc VN XHCN,

độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

* Thanh niên, học sinh cần:

- Học tập tốt để có tri thức, rèn luyện phẩm chất, năng lực

- Tu dỡng đạo đức, lối sống lành mạnh

- Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, xã hội

Hoạt động 3: Luyện tập và liên hệ thực tế:

GV tổ chức cho HS thảo luận

HS chia làm 2 đội tiếp sức trình bày

? Nêu những biểu hiện sống có lí tởng và sống thiếu lí

t-ởng của thanh niên hiện nay?

GV nhận xét, bổ sung ví dụ cụ thể

III Bài tập:

- Vợt khó học tốt, vận dụng điều đã học vào thực tiễn, rèn luyện phẩm chất đạo đức, kĩ năng, năng lực

- Không có ớc mơ, mục đích phấn

đấu;sống ỷ lại, thực dụng;không có

ý chí vơn lên…

4 Củng cố :

? Theo em, thanh niên, học sinh cần có những biện pháp để thực hiện lí tởng sống ntn

HS trao đổi, trình bày

GV kết luận toàn bài

5 Dặn dò:

+ Dặn học sinh làm bài tập còn lại trong SGK

+ Tìm hiểu về những tấm gơng thanh niên sống có lí tởng

+ Dặn học sinh xem trớc bài 11

- Tìm hiểu mục tiêu, ý nghĩa của CNH-HĐH

- Vai trò, vị trí của thanh niên trong sự nghiệp CNH- HĐH

N gày soạn:

Tiết 15-16:

Trang 27

GV: soạn giáo án, su tầm những tài liệu có liên quan đến bài dạy

HS: chuẩn bị các số liệu về tình hình lây nhiểm HIV/AIDS

? Lý tởng sống của thanh niên ngày nay là gì? TH – HS cần làm gì để thực hiện lí tởng đó?

3 Bài mới: GV giới thiệu mục đích của hoạt động ngoại khoá

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Thi hiểu biết về HIV/AIDS:

8 Trách nhiệm của toàn xã hội trong việc phòng chống

và đối với ngời bị nhiễmHIV/AIDS ?

* Trên thế giới:Hiện có hơn 80 tr ngời nhiễm, đã có 30tr ngời chết Mổi ngày có thêm 15000 ngời nhiễm mới và 8500 chết do AIDS

* Cả nớc: Tính từ năm 1990 đến nay có 330000 ngời nhiễm HIV, trong đó có 19261 ngời đã chuyển sang AIDS và đã có 11247 ngời chết

* Tỉnh Quảng Trị: Hiện có 88 ngời nhiễm, đã có 17 ngời chết

3 Cách phòng tránh:

GV tổ chức cho HS chơi trò ô chử để tìm ra từ chìa khoá trong ô chử đó

GV phổ biến cách chơi

Trang 28

HS các nhóm chọn ô chử, trả lời

1 Châu lục có số ngời bị nhiễm HIV cao nhất thế giới: Châu Phi

2 Đây là một biện pháp phòng chống HIV/AIDS có hiệu quả: Tuyên truyền

3 HIV/AIDS đợc coi là của thế giới: Đại dịch…

4 Ngời bị HIV/AIDS rất mong muốn điều này để hoà nhập cộng đồng: Làm việc

5 Một nguyên nhân chủ quan dẫn đến HIV/AIDS

6 HIV/AIDS ảnh hởng rất lớn đến yếu tố này của con ngời: Sức khoẻ

7 HIV/AIDS không lây truyền qua con đờng này: Hắt hơi

Em sẽ làm gì để giúp chị H hết mặc cảm và sống hoà đồng với mọi ngời? Vì sao?

2 Bố mẹ K bị nhiễm HIV/AIDS và đã qua đời để lại K với căn bệnh chết ngời K mong muốn đợc đến trờng nhng bạn bè đều xa lánh, thậm chí có phụ huynh xin chuyển lớp cho con vì sợ lây

Em có nhận xét gì về cách ứng xử và suy nghĩ của các bạn HS và các bậc phụ huynh trong tình huống trên?

HS xử lí tình huống, bổ sung ý kiến

GV nhận xét, cho điểm

4 Củng cố :

GV mời th kí tổng kết điểm của các nhóm

GV chốt ý và nêu chủ đề về ngày phòng chống HIV/AIDS năm nay là:”Giữ vững cam kết – quyết tâm ngăn chặn HIV/AIDS ”

5 Dặn dò:

Tìm hiểu thông tin về HIV/AIDS

Đề ra kế hoạch tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS trong địa phơng, trờng lớp em

Củng cố, hệ thống các nội dung đã học chuẩn bị ôn tập học kì

N gày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 17: ôn tập học kì i

Tiêu đề	Chí Công Vô Tư và Tự Chủ
Người hướng dẫn	Nguyễn Thị Hồng C
Trường học	Trường THCS Hiền Chung
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	Năm học 2023-2024
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	411 KB

GDCD 9 cả năm 2 cột

Học tập, rèn luyện toàn diện G