Nhiệm vụ được phân công trong năm học: 10.Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ: • Thuận lợi: Giảng dạy đúng chuyên môn đào tạo, được nhà trường quan tâm
Trang 1Kế hoạch bộ môn: lịch sử 8, 9 Năm học 2010 - 2011
KẾ HOẠCH BỘ MÔN LỊCH SỬ 8, 9
Một số thông tin cá nhân:
1 Họ và tên: Hoàng Tuấn Linh
2 Chuyên ngành đào tạo: Lịch sử
3 Trình độ đào tạo: Đại học
4 Tổ chuyên môn: KHXH
5 Năm vào ngành GD&ĐT:
6 Số năm đạt GVDG cấp (Trường: ; Huyện: ; Tỉnh: )
7 Kết quả thi đua năm trước:
8 Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn (Giỏi, Khá, TB, Yếu): Khá
9 Nhiệm vụ được phân công trong năm học:
10.Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ:
• Thuận lợi: Giảng dạy đúng chuyên môn đào tạo, được nhà trường quan tâm và tạo điều kiện để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ
• Khó khăn: Thiết bị đồ dùng còn thiếu nên một số giờ dạy không đạt được hiệu quả cao
PHẦN THỨ NHẤT: KẾ HOẠCH CHUNG
A NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
1 Các văn bản chỉ đạo:
1.1 Căn cứ chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16 tháng 8 năm 2010
của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dụcchuyên nghiệp năm học 2010 - 2011; Công văn số
1111/SGD&ĐT-GDTrH ngày 07/9/2010 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2010 - 2011 của Sở GD&ĐT; tiếp tục thực hiện chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ "Về chống tiêu cực và chống bệnh thành tích trong giáo dục", cuộc vận động "Hai không", thực hiện chủ đề
"Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục"
1.2 Căn cứ vào công văm số 230/PGD&ĐT về việc: hướng dẫn
nhiệm vụ GDTHCS năm học 2010-2011
1.3 Căn cứ vào Nghị quyết Hội nghị Công nhân viên chức năm học
2010-2011 của trường THCS Xương Lâm
Hoàng Tuấn Linh Trường THCS Xương Lâm
Trang 22 Mục tiờu mụn học:
a.Mụn lịch sử lớp 8:
- Về kiến thức: cung cấp một số kiến thức cơ bản, chớnh xỏc, khoa học về lịch sử xó hội loài người, tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế - văn húa, những sơ lược về tỡnh hỡnh phỏt triển lịch sử nhõn loại
- Kĩ năng: Từ đú cỏc em biết nhận xột, đỏnh giỏ cỏc sự kiện lịch sử, đặc biệt là lịch sử nước nhà
- Giỏo dục: Giỳp cho học sinh hỡnh thành nhõn cỏch tốt đẹp: đú
là lũng yờu nước, tự hào dõn tộc, lũng kớnh yờu và biết ơn cỏc vị anh hựng dõn tộc
b Li ̣ch sử 9:
* Kiờ́n thức: - Nắm đợc những nét kiến thức cơ bản, hệ thống về lịch sử
thế giới từ sau chiến tranh thé giới thứ II và lịch sử Việt Nam từ sau chiếntranh thế giới I đến năm 2000 Cụ thể là:
- Phần lịch sử thế giới: Cung cấp cho HS hiểu biết về 1 thế giới bị phânchia thành 2 phe: TBCN và XHCN do 2 siêu cờng Mĩ và Liên Xô đứng
đầu mỗi phe Sau chiến tranh phong trào giải phóg dân tộc lên cao , hầuhết các nớc thuộc địa ở châu á, Phi, Mĩ La Tinh đều giành đợc độc lập, hệthống thuộc địa của CNĐQ bị tan rã Mối quan hệ quốc tế trong " Trật tựthế giới 2 cực" và từ năm 1991 đang trong quá trình hình thành "trật tựthế giới mới" Cuộc cách mạng khoa học kỉ thuật lần II phát triển nh vũbão
- Phần lịch sử Việt Nam: Cung cấp cho học sinh những hiểu biết về hoạt
động của Nguyễn ái Quốc đến với CN Mác Lê- Nin làm chuyển biếtphong trào yêu nớc Việt Nam sang lập trờng vô sản- Về quá trình đấutranh giải phóng dân tộc của nhân dân sới sự lãnh đạo của Đảng đã giành
đợc thắng lợi trong cách mạng tháng Tám năm 1945, lập nên nớcVNDCCH, còn là thắng lợi của cuộc đấu tranh cách mạng 30 năm
( 1945- 1975) của nhân dân chống đế quốc lớn mạnh giải phóng dân tộcbảo vệ vững chắc Tổ quốc và từng bớc đa đất nớc quá độ lên CNXH
*Kĩ năng:
- Làm viờ ̣c với sách giáo khoa và các nguụ̀n sử liờ ̣u, các loa ̣i đụ̀ dùng trực quan phụ̉ biờ́n…
- Phõn tích, đánh giá, so sánh sự kiờ ̣n li ̣ch sử, nhõn võ ̣t li ̣ch sử…
- Võ ̣n du ̣ng những kiờ́n thức đã ho ̣c và các tình huụ́ng ho ̣c tõ ̣p vào cuụ ̣c sụ́ng…
- Hình thành năng lực, đờ̀ xuṍt và giải quyờ́t vṍn đờ̀ trong ho ̣c tõ ̣p li ̣ch sử
*Thái đụ ̣: Bụ̀i dưỡng cho các em lòng yờu nước, tự hào vờ̀ truyờ̀n
thụ́ng li ̣ch sử của dõn tụ ̣c
Trang 3Kế hoạch bộ môn: lịch sử 8, 9 Năm học 2010 - 2011
3 Đă ̣c điểm tình hình về điều kiê ̣n cơ sỏ vâ ̣t chất, trang thiết bi ̣ của nhà
trường:
a Thuâ ̣n lơ ̣i:
- Lớp ho ̣c khang trang, sa ̣ch sẽ, đảm bảo yêu cầu ho ̣c tâ ̣p của ho ̣c sinh
- Giáo viên đầy đủ SGK, vở BT, có 1 số sách tham khảo
- Phòng đồ dùng có tranh ảnh, bản đồ, lược đồ phu ̣c vu ̣ cho bài giảng
- Nhà trường có máy vi tính phu ̣c vu ̣ cho da ̣y ho ̣c CNTT
b Khó khăn: Tranh ảnh còn thiếu và chưa khoa ho ̣c, mượn mất nhiều thời
gian
* Điều kiê ̣n kinh tế, xã hô ̣i, trình đô ̣ dân trí, môi trường giáo du ̣c ta ̣i đi ̣a phương:
a Thuâ ̣n lơ ̣i:
- Phu ̣ huynh ho ̣c sinh rất quan tâm đến vấn đề ho ̣c tâ ̣p của con em mình và phong trào giáo du ̣c của nhà trường
- Lãnh đa ̣o đi ̣a phương các cấp, các ngành, các đoàn thể luôn theo dõi, ủng
hô ̣, đánh giá kết quả công tác giáo du ̣c của đi ̣a phương
b Khó khăn:
Mô ̣t số ít gia đình vì hoàn cảnh khó khăn, chưa quan tâm đến con em mình
4 Nhiê ̣m vu ̣ đươ ̣c phân công:
- Da ̣y ho ̣c: Li ̣ch sử khối 8, 9; CN 8
- Kiêm nhiê ̣m:…………
5 Năng lực, sở trường, dự đi ̣nh các nhân: Giảng da ̣y.
6 Đă ̣c điểm ho ̣c sinh (kiến thức, đa ̣o đức, tâm sinh lý)
a Thuâ ̣n lơ ̣i:
- Đa số ho ̣c sinh có ý thức ho ̣c tâ ̣p tốt cho bô ̣ môn: Chuẩn bi ̣ đầy đủ SGK, vở bài tâ ̣p, vở ghi, đồ dùng ho ̣c tâ ̣p, có ý thức ho ̣c bài, soa ̣n bài và làm bài
tâ ̣p ở nhà Mô ̣t số em có ý thức ho ̣c sôi nổi, chăm chú nghe giảng, tích cực trong ho ̣c tâ ̣p
- ho ̣c sinh đã làm quen và ho ̣c tâ ̣p với phương pháp mới, chủ đô ̣ng trong
- Còn có những em tiếp thu châ ̣m, lười ho ̣c, chữ viết ẩu, chưa có ý thức ho ̣c
tâ ̣p Khả năng nắm kiến thức ha ̣n chế, tiếp thu còn châ ̣m
- Nhiều em còn lười, chưa tự giác chuẩn bi ̣ bài ho ̣c ở nhà
- kỹ năng vâ ̣n du ̣ng làm bài của mô ̣t số em rất yếu, làm bài chưa đa ̣t yêu cầuvề nô ̣i dung, hình thức
Hoàng Tuấn Linh Trường THCS Xương Lâm
Trang 4c Kết quả khảo sát đầu năm:
trước Xếp loa ̣i HL qua KSđầu năm
B CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU :
1 Kết quả giảng da ̣y:
2 Sáng kiến kinh nghiê ̣m:………
3 Làm mới đồ dùng: 2 đồ dùng da ̣y ho ̣c có giá tri ̣ sử du ̣ng thiết thực, lâu dài
4 Bồi dưỡng chuyên đề: Da ̣y ho ̣c lồng ghép kĩ năng sống và tích hợp môn Li ̣ch sử với BVMT
5 Kết quả thi đua:
a Xếp loa ̣i giảng da ̣y: Khá
b Đa ̣t danh hiê ̣u GVDG cấp:
C NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU:
- Vâ ̣n du ̣ng CNTT trong bài giảng để bài giảng được thêm sinh đô ̣ng
- Tự ho ̣c BDTX của chu kỳ mới, tham gia đầy đủ các buổi sinh hoa ̣t chuyên môn
huyê ̣n, cu ̣m
- Tự ho ̣c qua các giờ da ̣y của đồng nghiê ̣p
- Tiếp tu ̣c tự đổi mới phương pháp da ̣y ho ̣c
Trang 5Kế hoạch bộ môn: lịch sử 8, 9 Năm học 2010 - 2011
- Tự ho ̣c nâng cao kiến thức bô ̣ môn phu ̣ trách qua tài liê ̣u tham khảo
- Nghe thời sự, đo ̣c sách báo thường xuyên để câ ̣p nhâ ̣t thông tin mới gắn vào bài giảng cho sinh đô ̣ng
2 Bồi dưỡng ho ̣c sinh:
- Đô ̣ng viên, khuyến khích, chấm chữa bài và cho điểm ki ̣p thời, ta ̣o cho các em hứng thú, yêu thích môn ho ̣c
- Luôn tìm tòi các phương pháp thích hợp nhất, dễ hiểu nhất để truyền thu ̣ cho cácem
- Kiểm tra đánh giá nghiêm túc đúng theo quy đi ̣nh, thực hiê ̣n nghiêm túc chống tiêu cực trong thi cử
- Sử du ̣ng triê ̣t để đồ dùng và TBDH để tiết ho ̣c đa ̣t kết quả cao
3 Phối hơ ̣p với giáo viên chủ nhiê ̣m: Thường xuyên, ki ̣p thời để cùng giáo du ̣c ho ̣c sinh thực hiê ̣n tốt yêu cầu của bô ̣ môn, đa ̣t được hiê ̣u quả cao cho bô ̣ môn
D NHỮNG ĐIỀU KIỆN ( CÔNG TÁC QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO, CSVC ) ĐỂ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH:
a Công tác quản lý, chỉ đa ̣o:
- Làm tốt công tác giáo du ̣c đa ̣o đức, lối sống, kĩ năng giao tiếp ứng xử cho ho ̣c sinh, làm cho các em có nhâ ̣n thức và tình cảm đúng, tích cực trong rèn luyê ̣n, ho ̣c
tâ ̣p và xây dựng tâ ̣p thể; phòng tránh, ngăn ngừa tình tra ̣ng xâm ha ̣i trẻ em và ba ̣o lực trong ho ̣c đường
- Tâ ̣p trung chỉ đa ̣o thực hiê ̣n da ̣y ho ̣c theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo du ̣c phổ thông Thực hiê ̣n tích hợp giáo du ̣c bảo vê ̣ môi trường, sử du ̣ng năng lươ ̣ng tiết kiê ̣m, giáo du ̣c kỹ năng sống…trong các môn ho ̣c
- Tổ chức tốt các hoa ̣t đô ̣ng giáo du ̣c ngoài giờ lên lớp gắn liền hoa ̣t đô ̣ng giáo
du ̣c ngoài giờ lên lớp với phong trào thi đua “xây dựng trường ho ̣c thâm thiê ̣n, ho ̣c sinh tích cực”
- tăng cường các biê ̣n pháp phu ̣ đa ̣o cho ho ̣c sinh yếu kém
- Tích cực bồi dưỡng ho ̣c sinh giỏi, thành lâ ̣p các CLB ho ̣c sinh giỏi văn hóa của trường
b Cơ sở vâ ̣t chất phu ̣c vu ̣ cho da ̣y và ho ̣c:
- Cải ta ̣o cảnh quan nhà trường theo đúng tiêu chuẩn: Xanh – Sa ̣ch – Đe ̣p
- Tổ chức tốt phong tràotuwj làm đồ dùng da ̣y ho ̣c; ưu tiên hiê ̣n đa ̣i hóa thiết bi ̣
da ̣y ho ̣c; đầu tư mua sắm bổ sung thiết bi ̣, đồ dùng ho ̣c tâ ̣p
- Đô ̣i ngũ CBGV, CNV trong nhà trường đủ về số lượng, có trình đô ̣ chuyên môn đa ̣t chuẩn và trên chuẩn, có đủ năng lực sức khỏe, có lòng yêu nghề, nhiê ̣t tìnhtrong công tác giảng da ̣y
Hoàng Tuấn Linh Trường THCS Xương Lâm
Trang 6PHẦN II: KẾ HOẠCH CỤ THỂ LỊCH SỬ 8
Cả năm: 37 tuần, 52 tiết
Học kì I: 19 tuần, 35 tiết
Học kì II: 18 tuần, 17 tiết
HỌC KỲ I
Trang 7Kế hoạch bộ môn: lịch sử 8, 9 Năm học 2010 - 2011
Hoàng Tuấn Linh Trường THCS Xương Lâm
Tuần Tên chủ đề Nội dung Số tiết Mục đích yêu cầu phương pháp Phương tiện Ghi chú
tư sản đầu tiên
RLKN: Khai thác kênh hình, sử dụnglược đồ tranh ảnh, phân tích sự kiện,rút ra bài học lịch sử
Nêu vấn
đề, đàmthoạithuyếttrình
SGK,lược đồtranhảnh,kênhhình
2
Nội dung 2:
Cách mạng
tư sản pháp cuối thế kỉ XVIII
2 Tình hình kinh tế xã hội Pháp trướccách mạng
- Việc chiếm ngục Ba- xti(14/7/1789) mở đầu cách mạng
- Diễn biến chính của cách mạng,những nhiệm vụ mà cách nạng đagiải quyết: chống thù trong giặcngoài, giải quyết các nhiệm vụ dântộc dân chủ: Ý nghĩa lịch sử cả cáhmạng tư sản pháp
Nêu vấn
đề, đàmthoạithuyếttrình
SGK,lược đồtranhảnh,kênhhình
3
Nội dung
3: Sự
xác lập chủ nghĩa
tư bản trên phạm
vi thế giới.
2 - Một số phát minh chủ yếu về kĩthuật và quá trình và quá trình côngnghiệp hóa ở các nước Âu –Mĩ từgiữa thế kỉ XVIII- giữa TK XIX
- Đánh giá được hệ quả kinh tế xãhội của cách mạng công nghiệp
- Cuộc CMTS đầu tiên nổ ra ở một
số nước với những hình thức khácnhau: Thống nhất Đức, thống nhất I-ta-li-a, Minh trị duy tân ở nhật, nộichiến mMix, cải cách nông nô Nga
- Trình bày quá trình xâm lược thuộcđịa và sưh hình thành hệ thống thuộcđịa
- Đôi nét về quá trình đấu tranhchống chủ nghĩa tư bản và chế độphong kiến trên phạm vi toàn thếgiới
Nêu vấn
đề, đàmthoạithuyếttrình,thảoluậnnhóm
SGK,lược đồtranhảnh,kênhhình
Nội dung 4:
Phong trào công
2 - Sự ra đời của giai cấp công nhângắn liền với sự ra đời của chủ nghĩa
tư bản Tình cảnh giai cấp công nhân
- Những cuộc đấu tranh tiêu biểu củagiai cấp công nhân những năm 30-40 của thế kỉ XIX
Nêu vấn
đề, đàmthoạithuyếttrình,thảo
SGK,lược đồtranhảnh,kênhhình
Trang 8- Trình bày sơ lược về măth trận ởchâu Âu và mặt trận Thái BìnhDương: Chiến tranh bùng nổ ở châu
Âu, lan nhanh ra khắp thế giới; Liên
Xô tham gia mặt trận chống phát xít,làm cho tính chất chiên tranh thayđổi, những trận chiến lớn, chiếntranh kết thúc
- Hậu quả của chiến tranh
Nêu vấn
đề, thuyếttrình, đàmthoại phântích Đánhgiá
SGK,SGV,tranhảnh,kênhhình,
tư liệuthamkhảo,bảnđồ,lượcđồ
- Những tiến bộ của KHKT cầnđược sử dụng vì những lợi ích củaloài người
Nêu vấn
đề, thuyếttrình, đàmthoại phântích Đánhgiá
SGK,SGV,tranhảnh,kênhhình,
tư liệuthamkhảo,bảnđồ,lượcđồ
- Cách mạng XHCN tháng 10 Nganăm 1917
- Cao trào cách mạng châu Âu(1918-1923)
- Phong tròa cách mạng châu Á
- Cuộc khugnr hoảng kinh tế thế giới1929-1933 và chiến tranh thế giớithứ 2 1939-1945
- Lập nên biểu những sự kiên chủyếu từ 1917- 1945
Vấn đáp,thảo luận,đánh giá
SGK,SGV,TLTKkhác
Trang 9Kế hoạch bộ môn: lịch sử 8, 9 Năm học 2010 - 2011
18
Kiểm tra học
HỌC KÌ II
tuần Tên
chủ đề
Nội dung
Số tiế t
- Âm mưu xâm lược của chúng
- Quá trình xâm lược của thực dân páp:
Tấn công đà nẵng và sự thất bài củachúng, tấn công gia định mở rông đánhchiêm các tỉnh miền Đông Nam Kìhiệp ước 1862 (những nét chính)
- Phong trào đấu tranh chống pháp củanhân dân ta
- Thái độ và trách nhiệmcuar triều đìnhnhà Nguyễn trong việc để đánh mất 3tỉnh miền tây (không kiên quyết địnhgiặc, không phát huy được tinh thầnchống giặc của nhân dân)
- Các hình thức đấu tranh phong phúcảu phong trào yêu nước chống phápcủa nhân Nam kì, (diễn biến, kết quả)
- Những đề nghị canh tân đất nươc: nộidung, lí do không được chấp nhận
- Âm mưu của thực dân pháp sau khichiếm được Nam kì, chuẩn bị đánhchiếm Bắc kì: Xâm lược cả nước ViệtNam
- Thái độ của triều đình Huế trức việcthực dân pháp đánh chiếm Bắc kì
- Sự chống trả quyết liệt của quân dân
Hà Nội và các địa phương khác ở Bắc
Kì trước cuộc tấn công của thực dânpháp
Nêu vấnđề,thuyếttrình,đàmthoại
phântích
SGK,SGV,tranhảnh,kênhhình, tưliệuthamkhảo,bản đồ,lược đồ
Hoàng Tuấn Linh Trường THCS Xương Lâm
Trang 10- Những điểm chính của các hiệp ước1883-1884.
- Trách nhiệm của triều đình Huế đốivới việc để mất nước vào tay pháp
- Cuộc phản công ở kinh thành Huếcủa phái chủ chiến (1885)
- Những cuộc khởi nghĩa tiêu biểutong phong trào cần vương Khởinghĩa Ba Đình, khởi nghĩa Bãi Sậy,khởi nhgĩa Hương Khê (thời gian,người lãnh đạo, kết quả, ý nghĩa)
- Phong trào nông dân yên thế: Thờigian tồn tại, diễn biến, nguyên nhân, ýnghĩa
Nêu vấnđề,thuyếttrình,đàmthoại
phântích
SGK,SGV,tranhảnh,kênhhình, tưliệuthamkhảo,bản đồ,lược đồ
sử địa phươ ng
1
bài tập lịch sử
lưu cải cách duy tân ở Việt Nam nửa cuối TK XIX
Trang 11Kế hoạch bộ môn: lịch sử 8, 9 Năm học 2010 - 2011
- Những chuyển biến về kinh tế: xuấthiện đồn điền, mỏ, cơ sở sản xuất côngnghiệp nhẹ, đường sắt
- Những chuyển biến về xã hội, sự rađời các gia cấp, tầng lớp mới: Côngnhân, tư sản dân tộc, tư sản mại bản
Nêu vấnđề,thuyếttrình,đàmthoại
phântích
SGK,SGV,tranhảnh,kênhhình, tưliệuthamkhảo,bản đồ,lược đồ
- Nêu nguyên nhân diễn biến củaphong trào Đông Du, Đông KinhNghĩa Thục, cuộc vận động Duy tân vàphong trào chống thuế ở Trung Kì
- Nhận thức được những hạn chế củacác phong trào
- Đặc điểm phong trào đấu tranh củanhân dân ta trong thời gian chiến tranhthế giới thứ nhất (1914-1918): nổ ranhều cuộc khởi nghĩa của binh lính,hình thức đấu tranh vũ trang; các cuộcđấu tranh trong thời gian này đều thấtbại
Nêu vấnđề,thuyếttrình,đàmthoại
phântích
SGK,SGV,tranhảnh,kênhhình, tưliệuthamkhảo,bản đồ,lược đồ
- Trình bày vụ mưu khởi nghĩa củabinh lính ở Huế và cuộc khởi nghĩacủa binh lính ở Thái Nguyên
- Bước đầu hoạt động yêu nước củaNguyễn Tất Thành: quyết chí ra đi tìm
Hoàng Tuấn Linh Trường THCS Xương Lâm
Trang 12đường cứu nước mới, cuộc hành trỡnh
và quỏ trỡnh chuyển biến về tư tưởng
1 Phong trào đấu tranh chống xõm lược
từ năm 1858 đến những năm cuối thế
kỉ XIX: Cỏc giai đoạn, nội dung tớnhchất
- Trỏch nhiệm của nhà Nguyễn trongviệc để mất nước ta
- Chỉ ra những nột mới trong phongtrào đấu tranh của nhõn dõn ta nhữngnăm cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX
- Sự chuyển biến về kinh tế và sự phõnhúa giai cấp XHVN qua cuộc khai thỏclần thứ nhất cảu TDP
- Trỡnh bày cỏc phong trào đấu tranh
và tớnh chất của cỏc phong trào đú
Bước đầu phõn tớch nguyờn nhõn thấtbại của phong trào
- Bước đầu hoạt động yờu nước củanuyễn Tất Thành: Quyết định ra đi tỡmđường cưu nước mới, cuộc hành trỡnh
và sự chuyển biến về tư tưởng
Nờu vấnđề,thuyếttrỡnh,đàmthoại
phõntớch
SGK,SGV,tranhảnh,kờnhhỡnh, tưliệuthamkhảo,bản đồ,lược đồ
36
Kiểm tra học
kỡ II
1 Nhằm đỏnh giỏ việc nắm kiến thức lịch
sử của học sinh trong học kỡ II
G
hi ch ỳ
1 1,2 Bài 1:
Liên Xô vàcác nớc
Đông Âu
từ năm
-Học sinh nắm đợc những thành tựu tolớn của nhân dân Liên Xô trong côngcuộc hàn gắn vết thơng chiến tranh,khôi phục kinh tế và xây dựng cơ sởvật chất, kĩ thuật của CNXH.Những
- Tổ chức hỏi
đáp, nêuvấn đề,
Trang 13Kế hoạch bộ mụn: lịch sử 8, 9 Năm học 2010 - 2011
1945
đến giữa những năm
thuyết trình
Một số tranh
ảnh tiêubiểu của Liên Xô
3 Bài 2 Bài 2: Liên 3
- HS thấy rõ tính chất khó khăn,phứctạp, những thiếu sót, sai lầm trong côngcuộc xây dựng CNXH ở LX và Đông
Âu
- HS tin tởng vào con đờng Đảng ta đã
chọn đó là công nghiệp hoá và hiện đạihoá theo định hớng XHCN thắng lợi do
Đảng cộng sản lãnh đạo
-Tổ chức hỏi
đáp, thảo luận, phân tích, nhận
hệ thống thuộc địa
- Quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc và sự tan rã của hệ thống thuộc địa
ở Châu á, Phi, Mỹ la tinh - Những diễn biến chủ yếu của quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc của các nớc này, trãi qua 3 giai đoạn phát triển, mỗigiai đoạn có nét đặc thù riêng
- Tăng cờng tinh thần đoàn kết hữunghị với nhân dân các nớc châu á,Phi,
Mĩ La Tinh để chống kẻ thù chung làCNĐQ
- Tổ chức hỏi
đáp, thảo luận, nêu vấn
đề
- Bản
đồ thế giới
Kiể
m tra15phút
Hoàng Tuấn Linh Trường THCS Xương Lõm
