van 8 3 cọt tuan 8-11

Kiến thức: _ Nhận diện được bố cục các phần Mở bài, Thân bài, kết bài của một văn bản tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm.. Bài mới: Các em đã được tìm hiểu vai trò của yếu tố miêu tả và bi

Ngày Soạn:23/09/09

Ngày dạy: 28/09/09 Tuần 8

Tiết: 29 Bài 8 : CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

1 Ổn định: Kiểm tra sỉ số

2 Kiểm tra bài cũ:

_ Hãy trình bày những ưu điểm

và nhược điểm của nhân vật Đôn Ki

hô- tê?

_ Hãy trình bày những ưu điểm

và nhược điểm của nhân vật Xan-

chô- pan- xa?

_ Trình bày vài nét về tác giả

Ô-hen-ri và vị trí của đoạn trích:

I Đọc- Tìm hiểu chú thích: ( sgk ).

1.Đọc văn bản

2.Chú thích: (sgk tr 89) a.Tác giả:Ô-hen-ri (1862-1910)

b.Tác phẩm: (sgk tr 89)

3 Bố cục: Chia làm 3 phần

P1 Từ đầu……tảng đá: Cụ Bơ- men lo sợ nhìn nhưng chiếc lá cuối cùng

P2 Tiếp theo… thế thôi: Chiếc lá cuối cunhf vẫn còn và Giôn- xi vẫn sống

P3 Phần còn lại: Xiu kể cho Giôn-

*HĐ2:Tâm trạng Giôn-xi

_ Văn bản có những nhân vật nào?

_ Giôn- xi đang ở trong tình trạng

ntn?có đặc điểm gì nổi bật?

_ Chi tiết nào cho thấy cô đang chán

nản, thất vọng và chờ đợi cái chết?

_ Vì sao cô có suy nghĩ như thế?

_ Cả hai lần kéo mành lên cô lạnh

lùng, thản nhiên đón chờ cái chết

Tại sao tác giả lại viết: Khi trời vừa

hửng sáng thì Giôn- xi, con người

tàn nhẫn lại ra lệnh kéo mành lên?

Nhưng chiếc lá cuối cùng vẫn còn

đó, điều đó đã làm cho Giôn- xi hết

sức ngạc nhiên, cô nhìn chiếc lá

rồi gọi Xiu quấy món cháo gà rồi

muốn uống chút rượu vang.

_ Theo em nguyên nhân sâu xa nào

quyết định sự hồi sinh trong tâm

trạng của Giô- xi?

_ Qua chi tiết này, em rút ra được

HS theo dõi và cho nhận xét

Theo dõi - ghi

_ Giôn- xi, Xiu, bác Bơ- men

_ Hs:Cô đang bị sưng phổi,họa sĩ bệnh tật,chán nản…

_ Đếm lá rụng …

_ Hs:Cô là người yếu đuối,bệnh tật…

_ Vì:tàn nhẫn, thờ ơ, chán chường không phải là bản tính của cô mà do bệnh, do thiếu nghị lực

-Hs nghe

_ Hs: Do sự gan góc của chiếc lá…

_ Ta có thể tự chữa bệnh cho mình bằng nghị lực…

_Hs nghe

Bệnh năng, có thể cứu được nhưng Giôn xi cứ buồn gầu nên không thể hết bệnh

xi nghe về cái chết của cụ Bơ- men

II Tìm hiểu văn bản:

1 Tâm trạng của Giôn- xi:

_ Cô đang bị bệnh sưng phổi nặng._ Là một cô gái trẻ, một hoạ sĩ vì bệnh tật, nghèo túng khiến cô chán nản, thất vọng

_ Đếm lá rụng Khi chiếc lá cuối cùng rụng là lúc cô phải chết

→ Những suy nghĩ xuất hiện từ một

cô gái yếu đuối, bệnh tật, ít nghị lực,thật ngớ ngẩn và đáng thương

_ Nguyên nhân sâu xa quyết định tâm trạng hồi sinh của Giôn- xi là sựgan góc của chiếc lá chống chọi với thiên nhiên khắc nghiệt, bám lấy cuộc sống, trái ngược với nghị lực yếu đuối của mình

Lắng nghe

IV Rút kinh nghiệm: ………

………

………

………

Ngày Soạn:26/09/09

Ngày dạy: 30/09/09 Tuần 8 Tiết 30 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG( TT) O- Hen- ri I MỤC TIÊU :Giúp HS: 1 Kiến thức: _ Khám phá nét nghệ thuật cơ bản truyện ngắn của nhà văn Ô- Hen- ri 2 Kỹ năng: _ Rung động trước cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông của tác giả đối với những nỗi bất hạnh của người nghèo khổ 3 Thái độ: Thông cảm sâu sắc với những người nghèo khổ, thương yêu họ một cách thật lòng II CHUẨN BỊ : 1 Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, bảng phụ………

2 Học sinh: sgk, vở bài soạn Gv: SGV,SGK, giáo án  Hs: SGK, vỡ bài soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra bài củ: Hãy tóm tắt truyện Chiếc lá cuối cùng? Cho biết nhân vật Giôn- xi là một người như thế nào? 3 Bài mới: Tiết trước chung ta đã tìm hiểu thê nào về sức manh của nghi lưc, tinh thần Hôm nay chúng ta sẽ biết thế nào là tình yêu thương con người? *HĐ3:Tình thương của Xiu đối với Giôn-xi _ Xiu là một người ntn? _ Tìm chi tiết nói lên điều đó? Báo cáo sỉ số Lắng nghe -Là họa sĩ trẻ,dịu dàng… _ “ Ồ em thân yêu chuột bạch của chị

-Hs nghe

2 Tình thương của Xiu đối với Giôn- xi:

_ Là hoạ sĩ trẻ, nghèo

_ Lời nói ân cần, dịu dàng, chăm sóc chu đáo, động viên Giôn- xi

Mặc dù họ không phải là chị em

ruột nhưng tình thương của Xiu

dành cho Giôn- xi hơn cả những

người ruột thịt.

_ Tại sao Xiu và bác Bơ- men sợ sệt

ngó ra ngoài cửa sổ nhìn cây thường

xuân, rồi nhìn nhau chẳng nói gì?

_ Sáng hôm sau, Xiu có biết chiếc lá

cuối cùng là lá vẽ hay không? Vì

sao?

_ Xiu biết rõ sự thật khi nào?

_ Sau khi hoàn thành bức hoạ, điều

gì đã xãy ra đối với bác Bơ- men?

_ Và Xiu kể lại cái chết của cụ Bơ-

men Qua đó ta thấy phẩm chất của

cô hoạ sỹ này ntn?

_ Trong câu: ồ, em thân yêu! Đó

chính là kiệt tác của cụ Bơ- men”

Từ nào là trợ từ? Tác dụng của nó

trong câu?

Vậy tại sao ta nói chiếc lá cuối

cùng là kiệt tác của cụ Bơ- men,

chúng ta tìm hiểu phần tiếp theo.

_ Cụ Bơ- men được giới thiệu ntn?

Cụ là người sống suốt vì nghệ

thuật Nếu bác vẽ những tác phẩm

trước đó bằng tài năng không thôi

chưa đủ, bằng cả tấm lòng và nếu

một người nào đó làm việc chỉ

bằng khả năng không xuất phát từ

tấm lòng, việc đó có thành công

trọn vẹn được không?

_ Và bức vẽ chiếc lá trên tường là

bức hoạ ntn? Em hiểu thế nào là kiệt

tác?

_ Vì sao nó được xem là một kiệt

_ Lo cho bệnh tật và tính mệnh của Giôn- xi, họ không dám làm cho Giôn- xi nản

_ Xiu không hề biết vì như thế sẽ làm cho câu chuyện bí mật Nếu Xiubiết thì Giôn- xi sẽ nhận ra được quathái độ của Xiu

_ Tác giả không nói rõ khi nào chỉ biết sáng hôm sau khi kéo mành lên chiếc lá vẫn còn đó

_ Bệnh rồi chết

_ Hs suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung

_ Trợ từ “ chính”: Nhấn mạnh ý tác phẩm đó là của cụ Bơ- men và là một kiệt tác

_ Phát hiện trong văn bản trả lời, nhận xét, bổ sung

_ Suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung

a Hoạ sỹ Bơ- men:

_ Một hoạ sỹ già, nghèo túng

_ Thất bại trong nghệ thuật, chìm trong men rượu

_ Sống bằng cách ngồi làm mẫu cho các hoạ sỹ trẻ

_ Ước mơ vẽ được một kiệt tác

Từ cuống lá màu sẫm, đến rìa là

hình răng cưa nhuộm màu vàng

úa, giống đến nỗi con mắt chuyên

môn của cả hai cô hoạ sỹ trẻ mà

vẫn không phân biệt được là thật

hay giả.

_ Vì sao cụ lại vẽ chiếc lá đó? Nó

được vẽ trong điều kiện ntn? Với

tấm lòng gì của cụ?

HĐ 2 Hướng dẫn tổng kết

_ Nghệ thuật tiêu biểu của văn bản

là gì?

_ Tác giả muốn gửi đến người đọc

điều gì qua văn bản

4 Củng cố: Tại sao nói bức trnh

Chiếc lá cuôi cùng của cụ Bơ- men

là một kiệt tác?

Tác phẩm sử dụng bpnt gì? 5 Hướng dẫn học bài ở nhà: Học bài hôm nay và chuẩn bị cho bài tiêp theo _ Suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung Đảo ngược tình huống hai lần Tại gì nó đã làm thức dậy nghị lực của Giôn- xi Cứu sống Giôn- xi _ Suy nghĩ trả lời _ Suy nghĩ trả lời b Kiệt tác “ Chiếc lá cuối cùng”: _ Vì nó rất đẹp, giống lá thật _ Vì nó góp phần cứu sống một mạng người, đẩy lui một ác bệnh _ Nó được hoàn thành trong gió rét, tuyết rơi, bằng cả tình thương yêu, đức hy sinh thầm lặng, cao quý của bác Bơ- men _ Nó là kiệt tác còn bởi cái giá quá đắt: Cứu một mạng người nhưng lại cướp đi một người khác III Tổng kết: 1 Nghệ thuật: Đảo ngược tình huống hai lần 2 Nội dung: _ Sự cảm thông và trân trọng tài năng nghệ thuật của tác giả _ Thấy được tình yêu thương cao cả giữa những con người nghèo khổ IV Rút kinh nghiệm:………

………

………

………

Ngày dạy: 30/09/2009

Tuần 8

Tiết: 31 Bài 8 : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

( Phần tiếng Việt )

I.

MỤC TIÊU :Giúp HS:

1 Kiến thức: _ Hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương các em sinh

sống

2 Kỹ năng: _ Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn

dân để thấy rỏ từ ngữ nào trùng với từ ngữ toàn dân, những từ ngữ nào không trùng với từ ngữ toàn dân

3 Thái độ: _ Sử dung từ ngữ phù hợp khi giao tiếp.

3 Bài mới: Từ ngữ địa phương

vẫn có điểm chung so với từ ngữ

toàn dân về các mặt từ vựng, ngữ

âm và ngữ pháp Nó chỉ có một

số khác biệt về ngữ âm và từ

vựng nhưng có thể hiểu được

trên cơ sở của nghĩa toàn dân

*HĐ1:Tìm từ địa phương với

từ toàn dân tương ứng

_ Yêu cầu Hs chia thành từng cặp

thảo luận kẻ bảng vào vở và tìm

các từ địa phương tương ứng với

các từ toàn dân (sgk tr 91) 7 ph

-Gọi 2 cặp lên bản trình bày,các

cặp còn lại theo dõi,nhận xét

-Kết luận.đưa đáp án mẫu

*HĐ2:Tìm các bài thơ ca có sử

dụng từ địa phương

-Chia Hs thành 4 nhóm thảo luận

tìm những bài thơ, ca dao, tục

Báo cáo sỉ số

Suy nghĩ – trả lời

_ Hs chia cặp thảo luận

- Trình bày, nhận xét, bổ sung lẫn nhau

-Hs sữa vào vỡ

_Hs chia nhóm thảo luận

1 Từ chỉ quan hệ ruột thịt.

STT Toàn dân Địa phương

_ “ Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng

mênh mông bát ngát

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

ngữ có sử dụng từ ngữ địa

phương? (5ph)

-Gọi đại diện nhóm trình bày và

nhóm khác nhận xét

_ Nhận xét Dùng bảng phụ ghi

một vài bài cho Hs tham khảo

4.Củng cố: Nhận xét tiết học.

5 Dặn dò:

_ Về nhà sưu tầm thêm những từ

ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột

thịt

_ Làm bài tập 2

_ Soạn bài: Nói quá

+ Thế nào là nói quá?

+ Tác dụng?

_ Hs trình bày kết quả và nhận xét, bổ sung lẫn nhau

_ Hs quan sát, ghi bài vào vở

Lắng nghe

Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng bát

ngát mênh mông ”

_ “ Đã bấy lâu nay bác đến nhà Trẻ thời đi vắng, chợ thời xa Ao sâu, nước cả, khôn chày cá

Bác đến chơi đây ta với ta” IV Rút Kinh Nghiệm

Ngày dạy: 02/10/2009

Tuần 8

Tiết: 32 Bài 8 : LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ

VÀ BIỂU CẢM I.

MỤC TIÊU :Giúp HS:

1 Kiến thức: _ Nhận diện được bố cục các phần Mở bài, Thân bài, kết bài của một văn bản tự sự kết hợp

miêu tả, biểu cảm

2 Kỹ năng: _ Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong bài văn ấy.

3 Thái độ: Nghiêm túc, tich cưc và thấy được tầm quan trọng của việc lập dàn bài.

II.

CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở

3 Bài mới: Các em đã được tìm

hiểu vai trò của yếu tố miêu tả và

biểu cảm trong bài văn tự sự và đã

thực hành viết đoạn văn tự sự Vậy

dàn bài của một bài văn tự sự kết

hợp miêu tả biểu cảm như thế nào?

Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu

*HĐ1:Dàn ý của bài văn tự sự

_ Gọi Hs đọc bài văn “ Món quà

_ Câu chuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc

nào? Trong hoàn cảnh nào?

_ Ai là nhân vật chính?

_ Câu chuyện diễn ra ntn?

_ Yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết

Báo cáo sỉ số Trình bày tập soạn

Lắng nghe

_ Hs đọc vd sgk

_ Gồm 3 phần:

+P1:Từ đầu…trên bàn +P2:Tiếp theo… không nói

_ Kể về món quà của người bạn trong buổi tiệc sinh nhật

_ Tác giả kể theo ngôi thứ nhất

_ Ở gia đình của nhân vật “ tôi” suốt cả buổi sáng mùng sinh nhật “ Tôi”

I Dàn ý của bài văn tự sự:

1 Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự:

* VD: ( sgk tr 92-93-94).

*Nhận xét:

Bài văn gồm 3 phần:

_ Phần 1: Nội dung chính là kể và tả lại

quang cảnh chung của buổi sinh nhật

_ Phần 2: Tập trung kể về món quà độc

đáo của người bạn

_ Phần 3: Cảm nghĩ của người bạn về

món quà sinh nhật

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

hợp và thể hiện ở chổ nào trong

truyện? Tác dụng?

-Gọi Hs khác nhận xét.Sau đó Gv

chốt

_ Ba phần của bài văn trên có được

xem là bố cục của một bài văn

_ Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp

miêu tả, biểu cảm có mấy phần?

Nhiệm vụ từng phần?

_ Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu

cảm trong bài văn tự sự?

5 Hướng dẫn học bài ở nhà:

_ Học thuộc ghi nhớ

_ Làm bài tập 1

_ Ôn lại kiến thức về văn tự sự

kết hợp miêu tả, biểu cảm chuẩn

bị cho bài viết số 2

trong 3 phần của văn bản…

_Nhận xét, bổ sung, ghi bài

Lắng nghe

Yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết hợp

và thể hiện ở cả 3 phần của bài văn → làm cho bài văn trở nên sinh động, gây hứng thú cho người đọc; các nhân vật hiện lên với những tính cách cụ thể, rỏ ràng

2 Dàn ý của một bài văn tự sự:

_ Mở bài: Giới thiệu sự việc, nhân vật

và tình huống xãy ra câu chuyện

_ Thân bài: Kể lại diễn biến câu

_ KB: Nêu cảm nghĩ về kỉ niệm đó.

IV Rút Kinh Nghiệm

Ngày Soạn: 02/09/2009 Ngày dạy: 06/09/2009 Tuần 9 Tiết: 33,34 Bài 9 : HAI CÂY PHONG ( Ai- ma- tốp) I MỤC TIÊU :Giúp HS: 1 Kiến thức: _ Phát hiện trong văn bản có hai mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào nhau dựa vào các đại từ nhân xưng khác nhau của người kể chuyện _ Hiểu rỏ những nguyên nhân khiến hai cây phong khiến nhiều xúc động cho người kể chuyện 2 Kỹ năng: _ Rèn kỷ năng đọc văn xuôi tự sự- trữ tình, phân tích tác dụng của sự thay đổi ngôi kể, của miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự 3 Thái độ: _ Có thái độ tôn sư trọng đạo, yêu mến mái trường của mình II CHUẨN BỊ : 1 Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, tranh ảnh hai cây phong………

2 Học sinh: sgk, vở bài soạn

Gv: SGV,SGK, giáo án

 Hs: SGK, vỡ bài soạn

III.

CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

1 Ổn định: Kiểm tra sỉ số

2 Kiểm tra bài cũ:

_ Trình bày diễn biến tâm trạng của

Giôn- xi?

_ Tình thương của Xiu đối với

Giôn-xi ntn?

_ Trình bày nội dung, nghệ thuật của

văn bản “ Chiếc lá cuối cùng”?

3 Bài mới: Ai- ma- tốp là nhà văn

Cư- rơ- gư- xtan, một nước cộng hoà

vùng trung Á, thuộc Liên Xô trước

đây Nhiều tác phẩm của ông quen

thuộc với bạn đọc Việt Nam như:

Cây phong non trùm khăn đỏ, người

thầy đầu tiên, con tàu trắng Hôm

nay, chúng ta cùng tìm hiểu một

Báo cáo sỉ số

Suy nghĩ- trả lời Nhận xét- bổ sung

Lắng nghe

đoạn trích trong tác phẩm “ Người

thầy đầu tiên” của ông- đoạn trích “

Hai cây phong”

_ Gv thông tin thêm cho hs về tác

phẩm “ Người thầy đầu tiên”

Văn bản này có thể chia làm mấy

phần?

Nội dung chính tưng phần?

GV chốt lại (bảng phụ)

_ Hai cây phong gắn liền với điều

gì? Tìm chi tiết chứng tỏ hai cây

phong gắn liền với tiếng chim và

tiếng trẻ nô đùa?

*HĐ 2 Hướng dẫn tìm hiểu chi

tiêt

_ Tác giả miêu tả hai cây phong ntn?

_ Đứng trên cao ngất, lũ trẻ trông

thấy điều gì?

_ Em có nhận xét gì về cách miêu tả

của tác giả?

Đứng trên cao không gian trở nên

bát ngát vừa quen vừa lạ Cảm

nhận được sự mênh mông, đầy bí

ẩn của đất đai, bầu trời, cảnh vật

quê hương, đất nước vô cùng vô

Đọc và theo dõi

_ Trình bày vài nét về tác giả Ai- ma- tốp?

_ Hướng dẫn hs tìm hiểu một số từ khó

Chia làm 4 phần Nhận xét- bổ sung

_ Dựa vào văn bản trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

_ Hai cây phong khổng lồ với các mắt mấu, cành cao ngất ngang tầm chim bay, bóng râm mát rượi_ Hàng đàn chim chao đi chao lại

_ Phát hiện trong văn bản trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

_ Phát hiện trong văn bản trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung

_ Thông qua các chi tiết vừa tìm hiểu suy nghĩ trả lời

b tác phẩm

3 Bố cục: 4phần _ Phần 1 Từ đầu…… phía tây: Giới thiệu về làng của nhân vật tôi

_ Phần 2 Tiếp theo… thần xanh: Nhớ về hình ảnh hai cây Phong _ Phần 3 Tiếp… biên biếc kia: Nhân vật tôi nhớ về kỉ niệm thời thơ ấu:

_ Phần 4 Phần còn lại: Nhớ đến ngươi trông 2 cây phong

II Tìm hiểu chi tiết

1 Hai cây phong và ký ức tuổi

thơ:

_ Hai cây phong gắn liền với lũ trẻ._ Hai cây phong nghiêng ngã đung đưa như muốn chào những người bạn nhỏ

_ Đứng trên cao không gian được thu vào tầm mắt lũ trẻ

→ Miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ

_ Hai cây phong là do ai mang về

cho An- tư- nai cùng trồng?

Với việc mang về hai cây phong

cùng trồng với An- tư- nai thể hiện

điều gì ở thầy Đuy- sen chúng ta tìm

hiểu phần tiếp theo.

4 Củng cố: Tác giả miêu tả hai cây

phong như thế nào?

Ai là người mang hai cây phong

về trông?

5 Hướng dẫn học bài ở nhà:

Soạn tiếp phần tiếp theo

Hai cây phong trong cảm nhân của

nhân vật tôi như thế nào?

_ Thầy Đuy- sen

Suy nghĩ- trả lời

Lắng nghe

IV Rút Kinh Nghiệm

Ngày Soạn: 02/10/2009 Ngày dạy: 06/10/2009 Tuần 9 Tiết: 33,34 Bài 9 : HAI CÂY PHONG (tt) ( Ai- ma- tốp) I MỤC TIÊU :Giúp HS: 1 Kiến thức: _ Phát hiện trong văn bản có hai mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào nhau dựa vào các đại từ nhân xưng khác nhau của người kể chuyện _ Hiểu rỏ những nguyên nhân khiến hai cây phong khiến nhiều xúc động cho người kể chuyện 2 Kỹ năng: _ Rèn kỷ năng đọc văn xuôi tự sự- trữ tình, phân tích tác dụng của sự thay đổi ngôi kể, của miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự 3 Thái độ: _ Có thái độ tôn sư trọng đạo, yêu mến mái trường của mình II CHUẨN BỊ : 1 Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, tranh ảnh hai cây phong………

2 Học sinh: sgk, vở bài soạn

III.

CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

Hoạt đông của GV Hoạt đông của HS Nội dung

Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu hình ảnh

hai cây phong như thế nào? Hôm nay

chúng ta sẽ tìm hiểu những hình ảnh và

kỉ niệm găn liền với hai cây phong

*HĐ 2 Hướng dẫn tìm hiểu chi tiêt

_ Hai cây phong còn gắn liền với hình

ảnh gì?

Thầy Đuy- sen trồng hai cây phong với

ước mơ, hi vọng những đứa trẻ nghèo

khổ như An- tư- nai sau này sẽ lớn lên,

ngày càng được mở mang kiến thức và

trở thành con người hữu ích.

_ Qua đó ta thấy thầy Đuy- sen là người

ntn?

Phẩm chất cao quý đó đã vun đắp tâm

hồn cho những hs đặc biệt như An- tư-

nai.

Hình ảnh hai cây phong với cái nhìn và

sự cảm nhạn của nhân vật tôi ntn?

Chúng ta tìm hiểu phần tiếp theo.

_ Trong hồi ức của nhân vật tôi, hai cây

phong hiện ra cụ thể ntn?

_ Chất hoạ sỹ của nhân vật thể hiện ntn?

Qua vẽ tranh bằng miêu tả, giúp người

đọc hình dung bức tranh thiên nhiên

như hiện ra trước mắt với chân trời xa

thẳm, thảo nguyên hoang vu, dòng

sông lấp lánh, làn sương mờ đục

Báo cáo sỉ số

lá, không ngớt tiếng rì rào ”

_ Phát hiện chi tiết, suy nghĩ trả lời

_ Chú ý lắng nghe

II Tìm hiểu chi tiết

2 Hai cây phong và thầy Đuy- sen:

_ Hai cây phong còn gắn liền với hìnhảnh quê hương và tình yêu quê hương

da diết

_ Hai cây phong còn là nhân chứng của câu chuyện hết sức xúc động về người thầy Đuy- sen, người thầy đầu tiên của An- tư- nai

_ Thầy Đuy- sen là người có tấm lòngcao đẹp, phẩm chất của một người thầy chân chính khi gởi niềm hi vọng của mình vào việc trồng hai cây phong

3 Hai cây phong trong cái nhìn và

cảm nhận của nhân vật “Tôi” ( người hoạ sỹ)

_ Hình dung hai cây phong như hai anh em sinh đôi, hai con người với sức lực dẽo dai có cuộc sống riêng củamình

→ Thể hiện tình yêu quê hương của nhân vật

_ Trong văn bản, tác giả sử dụng những

mạch kể nào?

_ Chỉ ra tác dụng của từng mạch kể?

_ Trong hai mạch kể ấy, thì mạch kể nào

là quan trọng hơn?

_ Trình bày nội dung và nét nghệ thuật

chủ yếu của văn bản?

* HĐ 3: Hương dẫn tổng kết

Qua tác phẩm này, em có nhân xét gì

về nội dung và nghệ thuật của nó

Gọi học sinh trình bày ghi nhớ

4 Củng cố:

_ Hai cây phong gắn với tuổi thơ của tác

giả ntn?

_ Hai cây phong trong cảm nhận của nhân

vật tôi ntn?

5 Hướng dẫn học bài ở nhà:

_ Học thuộc bài, ghi nhớ

_ Soạn bài: Ôn tập truyện kí VN:

+ Kể tên văn bản và tác giả ( Theo thứ

tự)

+ Nắm được nội dung, nghệ thuật của

các văn bản

_ Hai mạch kể

_ Phát hiện trả lời

_ Suy nghĩ trả lời

_ Trình bày ghi nhớ

4 Hai mạch kể lồng vào nhau:

_ Xưng “Tôi”: Người kể chuyện giới thiệu mình là hoạ sỹ đã làm nổi bật bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp, nổi bật là hai cây phong

_ Xưng “ Chúng tôi”: Làm cho văn bản có tính khách quan hơn

→ Xưng “Tôi” là mạch kể quan trọng hơn

III Tổng kết:

Ghi nhớ: ( sgk ).

IV Rút Kinh Nghiệm

Ngày dạy: 09/10/2009

Tiết: 35,36 Bài 9 : BÀI VIẾT SỐ 2 ( Tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm).

I.

MỤC TIÊU :Giúp HS:

1.Kiến thức: Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành một bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu

cảm

2 Kỹ năng: Rèn kỷ năng diễn đạt, trình bày.

3 Thái độ: Nghiêm túc, tích cực khi làm bài

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: a/ Phương pháp; Quan sát

b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, đề bài………

2 Học sinh: Giấy, viết……….

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 1 Ổn định: 2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị của hs 3 Bài mới: Nêu yêu cầu của giờ kiểm tra HĐ1: Ghi đề: _ Gv ghi đề bài lên bảng HĐ2: Theo dõi, quan sát. _ Gv quan sát hs làm bài, nhắc nhỡ những em chưa nghiêm túc HĐ3: Thu bài: _ Khi hết giờ, gv yêu cầu ngưng việc làm bài và thu bài 4 Củng cố: Nhận xét ý thức kiểm tra của hs 5 Hướng dẫn học bài ở nhà: Soạn bài: Luyện nói kể chuyện theo ngôi kể kết hợp miêu tả, biểu cảm Báo cáo sỉ số _ Hs ghi đề bài vào giấy kiểm tra _ Hs nghiêm túc làm bài _ Nộp bài HS lắng nghe Đề: Hãy kể về một kỉ niệm của em về nơi ở của mình( Phong cảnh, góc sân, khoảng trời,… )

* Rút Kinh Nghiệm

1.Kiến thức:Hiểu được thế nào là nói quá và tác dụng của biện pháp tu từ này trong văn chưng cũng như

trong cuộc sống hàng ngày

2 Kỹ năng: Luyện kỹ năng dùng biện pháp nói qua trong văn viết, nói

3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, tích cực khi tìm hiểu.

II.

CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở

b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, tranh ảnh hai cây phong………

2 Học sinh: sgk, vở bài soạn

rất cần thiết trong văn học cũng như

trong cuộc sống Hôm nay, chúng ta

cùng tìm hiểu một phép tu từ có tác

dụng cũng rất đặc biệt, đó là nói quá

* HĐ 1 Tìm hiểu nói quá và tác

I Nói quá và tác dụng của nói quá:

1 VD: ( sgk ).

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

_ Thực chất nội dung câu ca dao này

muốn nói điều gì?

Các cụm từ trên đưa vào ngữ cảnh

nhằm phóng đại mức độ, quy mô,

* Hđ 2 Hướng dẫn luyện tâp

_ Gọi hs đọc và thực hiện yêu cầu bài

c Thét ra lửa → Một người rất

hung dữ

Suy nghĩ- trả lời

_ Cô ấy có vẽ đẹp nghiêng nước

_ Phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự việc để nhấn mạnh, tăngsức biểu cảm