ĐAO ĐƯC 5(T1-T5)

- GV bắt nhịp cho lớp hát bài " Em yêu trường em" - GV tổng kết : Là HS lớp 5, lớp đàn anh, đàn chị trong trường, được các em trông vào và noi theo.Vì thế, cô mong các em gương mẫu luôn

Đạo đức: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 (T1)

I/Mục tiêu: Sau khi học bài này, HS biết:

- HS lớp 5 là HS của lớp lớn nhất trường, cần phải gương mẫu để các em lớp dưới học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện

- Vui và tự hào là học sinh lớp 5

II/Đồ dùng dạy học: -Dụng cụ để chơi trò chơi “phóng viên”

III/Hoạt động dạy học:

1/Mở đầu: Nêu y/c môn đạo đức.

2/Bài mới: G/t Em là học sinh lớp 5.

HĐ1: Q/sát tranh- thảo luận:

GV g/t tranh (SGK) nêu câu hỏi cho

HS th/luận

GV nhận xét và KL:Năm nay các em

lên lớp 5, lớp lớn nhất trường.Vì vậy

các em phải gương mẫu mọi mặt cho

các HS các khối khác noi theo.

HĐ2: Bài tập:

- Nêu y/c của bài tâp?

GVKL:

-Liên hệ bản thân đã làm được những

gì? những gì cần cố gắng?

GVKL:

HĐ3: Trò chơi “Phóng viên”

- Cách tiến hành: Thay phiên nhau

đóng vai phóng viên để phỏng vấn các

bạn trong lớp về một số ND có l/quan

đến bài học

Gv nhận xét sau trò chơi

3/Củng cố -dặn dò:

HĐ nối tiếp: Lập kế hoạch của bản

thân trong năm học này Sưu tầm các

bài hát, thơ, báo nói về HS lớp 5 gương

mẫu và về chủ đề “ Trường em”

Nhận xét tiết học- Tuyên dương

H/động nhóm- q/sát tranh- thảo luận theo 4 câu hỏi- Trình bày:

- Chúng ta cần chăm chỉ học tập, vâng lời thầy cô, giúp các em nhỏ…

- HS đọc ghi nhớ (SGK)

- HS đọc ND bài tập-Th/luận theo cặp Vài nhóm trình bày-Cả lớp bổ sung, chốt ý

- HS trả lời tự do- Cả lớp trao đổi + Cần phát huy những điểm đã làm được và khắc phục những mặt còn thiếu sót dể xứng đáng là HS lớp 5

- HS đóng vai phóng viên ch/bị mi-crô

và một số câu hỏi:

- Theo bạn, HS lớp 5 cần làm gì?

- Bạn cảm thấy thế nào khi là HS lớp 5?

- Nêu những điểm mà bạn thấy mình xứng đáng là HS lớp 5?

- Những điều nào bạn chưa đạt được? bạn cần làm gì?

Tuần 2

ĐẠO ĐỨC: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 (T2)

I- Mục tiêu: Sau khi học bài này, HS biết:

- HS lớp 5 là HS của lớp lớn nhất trường, cần phải gương mẫu để các

em lớp dưới học tập

- Có ý thức học tập, rèn luyện

- Vui và tự hào là học sinh lớp 5 Biết nhắc nhở các bạn cần có ý thức

học tập, rèn luyện

II/Đồ dùng dạy học

- HS chuẩn bị tranh vẽ theo chủ đề trường, lớp em HS chuẩn bị bảng kế

hoạch

III- Các hoạt động dạy-học

A Bài cũ:- HS lớp 5 có gì khác với HS

lớp dưới trong trường?

- Nêu những điểm em thấy mình cần phải

cố gắng để xứng đáng là HS lớp 5?

B Bài mới: Em là HS lớp 5( T2)

HĐ1: Trình bày kế hoạch năm học( cá

nhân)

+ GV yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc bảng

kế hoạch trong năm học

+ Sau mỗi lần đọc,GV yêu cầu HS khác

chất vấn và nhận xét bảng kế hoạch của bạn

- GV nhận xét chung và kết luận

HĐ2: Giới thiệu tranh( nhóm 4)

- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu HS treo và giới thiệu tranh

đã vẽ ở nhà lên hai bên tường

- Nhận xét chung

- GV bắt nhịp cho lớp hát bài " Em yêu

trường em"

- GV tổng kết : Là HS lớp 5, lớp đàn anh,

đàn chị trong trường, được các em trông

vào và noi theo.Vì thế, cô mong các em

gương mẫu luôn nghe lời thầy cô, đoàn kết

với bạn bè, thực hiện tốt kế hoạch năm học

đã đề ra, xứng đáng là HS lớp 5.

C Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học, liên hệ thực tế, chuẩn

bị bài sau

- 2 HS trả lời

- Nhận xét

- 3-4 HS đọcbảng kế hoạch đã chuẩn

bị ở nhà

- HS khác chất vấn hỏi lại về bảng kế hoạch của bạn và nhận xét

- HS lắng nghe

- Dán tranh theo nhóm 4 và giới thiệu, thuyết minh về tranh

- Nhận xét

- Cả lớp hát, vỗ tay

- Lắng nghe

- Lắng nghe

ĐẠO ĐỨC: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH ( Tiết

1 )

I/ Mục tiêu: Học xong bài HS biết:

- Biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình Khi làm việc gì sai

biết nhận và sửa chữa Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ ý kiến đúng

của chính mình

- Không tabs thành những hành vi trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho

người khác

II/Đồ dùng dạy học:

- Bài tập 1 viết sẵn ở bảng phụ - Thẻ màu

III/ Hoạt động dạy học:

1 Bài cũ: Em là HS lớp 5 (t2)

2 Bài mới: G/thiệu – Ghi đề

HĐ1: Tìm hiểu chuyện của bạn Đức.

MT: Thấy được diễn biến tâm trạng của

Đức, biết phân tích để đưa ra q,định đúng

Tổ chức cho HS đọc chuyện th/luận nội

dung câu chuyện

GV nhận xét – Cho HS rút bài học.(SGK)

HĐ2: Bài tập 1:

MT: Xác định được việc làm nào là biểu

hiện của người có hoặc không có trách

nhiệm

GV nh/xét, KL

HĐ3: Bày tỏ thái độ:

MT: Biết tán thành những ý kiến đúng và

không tán thành ý sai

GV lần lượt nêu tình huống HS dùng thẻ

màu để bày tỏ thái độ.(BT2- sgk)

GV nhận xét kết luận

3 Củng cố- dặn dò:

Nhận xét tiết học

- Kiểm tra thực hành

HS đoc câu chuyện

Thảo luận nhóm – Trình bày:

* Đức sút quả bóng trúng vào bà cụ gánh hàng từ trong ngõ đi ra

* Sau khi gây chuyện, Đức trốn không nhận lỗi Đức cảm thấy ray rức, hối hận nhưng chưa biết quyết định thế nào?

* HS tự do nêu ra cách giúp Đức, trao đổi tìm cách hay nhất

HS đọc ghi nhớ (SGK)

HS đọc đề Hội ý nhóm đôi Làm vào vở

Một HS làm ở bảng phụ - Cả lớp nhận xét- chữa bài

(a; b d; g là biểu hiện của người sống

có trách nhiệm; c; đ; e không phải là biểu hiện của người có trách nhiệm.)

HS dùng thẻ màu

Trao đổi ý kiến – rút ra kết luận chung:

* Tán thành: ý a; đ

* Không tán thành: b; c; d

Tuần 4

Đạo đức: CÓ TRÁCH NHIỆM VỚI VIỆC LÀM CỦA MÌNH (T 2)

I/Mục tiêu:

Tán thành với những hành vi đúng, không tán thành với nhỡng hành vi

sai

II/Đồ dùng dạy học:

III/Các hoạt động dạy học:

1 Bài cũ: Có tr/nhiệm với v/làm của

mình

2 Bài mới: G/thiệu – Ghi đề

HĐ1: Xử lí tình huống:

MT: Biết lựa chọn cách giải quyết phù

hợp

trong mỗi tình huống

Gv chia lớp thành ba nhóm Mỗi nhóm

giải quyết một tình huống (BT3)

Nhận xét, kết luận

HĐ2: Tự liên hệ bản thân.

MT: Biết tự liên hệ bản thân, kể một việc

làm của mình (dù nhỏ) và rút ra bài học

Gợi ý: Chuyện xảy ra thế nào? Lúc đó em

làm gì?Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

GV KL: Khi giải quyết công việc hay xử

lí tình huống một cách có trách nhiệm,

chúng ta thấy vui, thanh thản Ngược lại,

ta thấy bức rúc, không yên…

3.Củng cố - dặn dò:

Nhận xét tiết học Ch/bị: Có chí thì nên

-2 HS trả bài.

H/động nhóm: Các nhóm nhận nhiệm vụ, hội ý tìm cách giải quyêt cho tình huống của nhóm mình

- Đại diện các nhóm tr/ bày- Góp ý; N1: Đem sách đến, xin lỗi và hứa sẽ đền sách mới

N2: Nhờ bố mẹ đem túi cứu thương đến cho các bạn

N3: Xin lỗi mẹ, hứa với mẹ sẽ không tái phạm

Kết luận: Mỗi tình huống có nhiều cách giải quyết, Người có trách nhiệm cần chọn cách giải quyết thể hiện rõ trách nhiệm của mình và phù hợp với hoàn cảnh

H/Động nhóm đôi: Hai bạn cùng bàn trao đổi về câu chuyện của mình

Đại diện một số HS trình bày trước lơp

Cả lớp nhận xét – Rút ra bài học sau mỗi câu chuyện của mỗi bạn

ĐẠO ĐỨC: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 1)

I.

Mục tiêu : Học xong bài này, HS biết:

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí Biết được người có ý chí có thể vượt qua mọi khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi gương những người có ý chí vượt lên những khó khăn trong cuộc sống để trở thành người có ích cho gia đình và xã hội Xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống và bản thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

II Đồ dùng dạy học: - Thẻ màu - Phiếu học tập theo nhóm.

- Gương vượt khó để học tốt ở trường; gương anh Nguyễn Ngọc Kí

III- Các hoạt động dạy- học:

HĐGV HĐHS

A/ Bài cũ : Có trách nhiệm việc làm

của mình

B/ Bài mới : Giới thiệu bài

HĐ1- Tìm hiểu thông tin

Kết luận :(SGV/23)

HĐ2- Xử lí tình huống

Kết luận :(SGV/24)

HĐ3- Nhóm đôi

BT1-(VBT)

BT2- (VBT)

HĐ4- Kể vài mẫu chuyện vượt khó

mà em biết

- Liên hê ̣ thực tế bản thân

C/Củng cố -dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau

- HS biết được hoàn cảnh và những biểu hiện vượt khó của Trần Bảo Đồng

- Chọn được cách giải quyết tích cực nhất, thể hiện ý chí vượt lên khó khăn trong các tình huống

- HS chọn được từ thích hợp diền vào đoạn văn để đoạn văn có ý nghĩa thích hợp

- HS phân biệt được những biểu hiện

ý chí vượt khó của bản thân

- Kể được mẫu chuyện vượt trong sách, báo hoặc trong đời sống

- Hệ thống bài học