Kiến thức: ôn tập và củng cố những tri thức về thao tác lập luận phân tích 2.. Hoạt động dạy học Hoạt động của Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt GV: yêu cầu HS nhắc lại vai trò và mục đích của
Trang 1Tiết theo PPCT: 16 Làm văn
LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH
Ngày soạn: 13.09.09
Ngày giảng:
Sĩ số:
A Mục tiêu bài học
Qua giờ luyện tập, nhằm giúp HS:
1 Kiến thức: ôn tập và củng cố những tri thức về thao tác lập luận phân tích
2 Kĩ năng: rèn luyện kĩ năng về thao tác lập luận phân tích
B Phương tiện thực hiện
- SGK, SGV
- Giáo án
- Giới thiệu giáo án Ngữ văn 11
C Cách thức tiến hành
- Ôn tập và củng cố
- Thực hành, đàm thoại, phát vấn
D Tiến trình giờ giảng
1 Ổn định
2 KTBC (không KT)
3 GTBM
4 Hoạt động dạy học
Hoạt động của Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt
GV: yêu cầu HS nhắc lại vai trò và mục
đích của thao tác lập luận phân tích?
HS trả lời
GV: yêu cầu HS đọc bài tập 1 -> chuẩn bị
hướng làm bài
HS đọc yêu cầu của bài tập và làm bài
GV lấy kết quả
GV: thế nào là thái độ tự ti? (Khái niệm)
I Ôn tập về lập luận phân tích và tổng hợp
1 Vai trò
- Làm sáng tỏ luận điểm
- Thuyết phục người đọc người nghe -> Trong văn bản nghị luận: phân tích là thao tác bắt buộc mang tính tất yếu
2 Mục đích
- Giúp người đọc, người nghe nhận thức đúng, hiểu đúng vấn đề
II Luyện tập
1 Bài tập 1 (T43)
a Thái độ tự ti
Trang 2HS trình bày theo cách hiểu Gv chốt lại
GV: những biểu hiện của thái độ tự ti?
HS đưa ra những biểu hiện cụ thể của thái
độ tự ti
GV: tác hại của thái độ tự ti?
HS kể ra những hậu quả của thái độ tự ti
GV: thế nào là thái độ tự phụ?
HS phát biểu Gv chốt lại
GV: biểu hiện cảu thái độ tự phụ?
HS trình bày Gv chốt lại
GV: hay nêu tác hại cảu thái độ tự phụ?
HS trình bày Gv chốt lại
GV: Cần có thái độ và cách ứng xử như
thế nào trước những biểu hiện đó?
GV: tác dụng của nghệ thuật sử dụng các
- Khái niệm tự ti: Tự ti là tự đánh giá thấp mình nên thiếu tự tin Tự tin hoàn toàn khác với khiêm tốn
- Những biểu hiện của thái độ tự ti:
+ Không dám tin tưởng vào năng lực, sở trường, sự hiểu biết…, của mình
+ Nhút nhát, tránh những chỗ đông người + Không dám mạnh dạn đảm nhận những nhiệm vụ được giao…
- Tác hại của thái độ tự ti:
+ Sống thụ động, không phát huy hết năng lực vốn có,
+ Không hoàn thành nhiệm vụ được giao
b Thái độ tự phụ
- Khái niệm: Tự phụ là thái độ đề cao quá mức bản thân, tự cao, tự đại đến mức coi thường người khác Tự phụ khác với tự hào
- Những biểu hiện của thái độ tự phụ: + Luôn đề cao quá mức bản thân + Luôn tự cho mình là đúng + Khi làm được một việc gì đó lớn lao thì thậm chí còn tỏ ra coi thường người khác…
- Tác hại của thái độ tự phụ:
+ Không đánh giá đúng bản thân mình + Không khiêm tốn, không học hỏi, công việc dễ thất bại
c Xác định thái độ hợp lí:
- Cần phải biết đánh giá đúng bản thân để phát huy hết những điểm mạnh cũng như
có thể khắc phục hết những điểm yếu
2 bài tập 2 (T43)
Trang 3từ "lôi thôi", "ậm oẹ"?
HS phát biểu Gv chốt lại
GV: qua 2 hình ảnh trên em có suy nghĩ gì
về cảnh trường thi được TTX phản ánh?
HS: lộn xộn
GV: yêu cầu HS viết đoạn văn có sử dụng
thao tác phân tích về 2 câu thơ trên -> GV
có thể thu 1 số bài về chấm điểm
- Sử dụng từ láy tượng thanh và tượng hình: giàu hình tượng và cảm xúc -> hình dung cụ thể hình dáng, cử chỉ lời nói của sĩ
tử và quan trường
- Nghệ thuật đảo trật tự cú pháp: nhấn mạnh và tăng sức khái quát về hình ảnh: + Sĩ tử: luộm thuộm, vất vả, bệ rạc + Quan trường: có vẻ ra oai, nạt nộ nhưng tất cả đều là sự giả dối
-> nổi bật hình dáng và hành động của sĩ
tử và quan trường
=> Cảnh trường thi: huyên náo, lộn xộn, thiếu nghiêm túc
5 Củng có và dặn dò
- Nhắc lại kiến thức cần nắm
- Về nhà học bài và soạn bài:
Lẽ ghét thương (trích Lục Vân Tiên), Nguyễn Đình Chiểu