Hội thảo CCTT rất hay

NHIỆM VỤ DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PTCS • II MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Ở PTCS: CÁC KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG CỦA HS ĐƯỢC HÌNH THÀNH VÀ CỦNG CỐ ĐỂ TẠO RA ĐƯỢC NHỮNG NĂNG LỰC CHỦ YẾU SAU: • 1 NĂNG LỰC HÀN

NỘI DUNG

1) THIẾT KẾ MỘT SLIDE.

2) MỘT VÀI CẢM NHẬN CỦA BẢN THÂN TRƯỚC CÁC HIỆU ỨNG CỦA POWERPOINT, SỬ DỤNG CHÚNG.

3) MỘT VÀI ỨNG DỤNG (CÁ NHÂN THẤY ĐƯỢC) *THÍ NGHIỆM ẢO

*TRỊ CHƠI ĐỐ VUI

…

4) THAY LỜI KẾT.

1)THIẾT KẾ MỘT SLIDE:

ĐIỀU ĐÓ ẮT SẼ ĐẾN

• Nếu trẻ có được tư duy tốt

• Chúng sẽ làm giảm được giá thành(*),

• Góp phần giử vững nền kinh tế,

• Xây dựng thành công đất nước giàu

(*)Giá thành sản phẩm

2)CẢM NHẬN SỬ DỤNG HIỆU ỨNG

PHƯƠNG HƯỚNG SỐNG

• Cuộc sống Anh (Chị) cần định hướng

• Hơm nay khĩ nhọc ngày mai vui

• Hiện là Sinh viên luơn nên nhớ:

• Chăm học từng ngày, bài mới xong!

• Đến thi học phần ta mới đạt

• Nghề Thầy cao quí sắp đến gần

• Ra trường sư phạm “bằng cổng chính”

• Chân bước vào đời lắm kẻ mơ

2)CẢM NHẬN SỬ DỤNG HIỆU ỨNG:

 II) S HÌNH THÀNH VÀ PHÁT Ự

TRIỂN THUYẾT TƯƠNG ĐỐI.

1) SỰ PHÁT TRIỂN VẬT LÝ HỌC TRƯỚC THUYẾT TƯƠNG ĐỐI.

a/ THÍ NGHIỆM MAIKENSƠN – MOCLI.

-Thí nghiệm năm 1881, nhằm xác định vận tốc

chuyển động của Trái-Đất đối với ete đứng yên tuyệt đối Dự đoán khoảng: V= 30Km/s

-Căn cứ vào thí nghiệm nếu xác định được V, tức là

ta đã XÁC ĐỊNH ĐƯỢC ETE.

-Qua quá trình làm việc của Maikensơn-Mocli, các nhà vật lý khác Chúng ta vẫn không tìm được ete

NHIỆM VỤ DẠY HỌC VẬT LÝ Ở

TRƯỜNG PTCS

• II) MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Ở PTCS: CÁC KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG CỦA HS ĐƯỢC HÌNH THÀNH VÀ CỦNG CỐ ĐỂ TẠO RA ĐƯỢC

NHỮNG NĂNG LỰC CHỦ YẾU SAU:

• 1) NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG

• 2) NĂNG LỰC THÍCH ỨNG

• 3) NĂNG LỰC CÙNG SỐNG VÀ LÀM VIỆC

• 4) NĂNG LỰC TỰ KHẲNG ĐỊNH MÌNH

2 2 2

2 2

c

v 1

c

x

v -

t t'

z z'

y y'

c

v - 1

vt -

x x

2 2

c

vU'1

v

U'U

)c

vU' U(1

vU'

v

- U

)c

vU -

(1U'

c

vU -

1

v

- Uc

vdx-

dt

vdt-

dx dt'

dx'U'

=

=

=

=

Nếu U’ = C thì U được tính như sau:

c c

v) (c

c

v c

c

vc 1

v

c U

2 2

= +

+

= +

+

=

Nếu U’ = C , V = C thì U được xác định như sau:

c c

c

c 1

c

c U

2

= +

+

=

Vậy C bất biến với mọi qui chiếu QUÁN TÍNH

a) Đo thể tích vật rắn khơng ngấm nước

50 100 150 200

Cm 3

250

3)MỘT SỐ ỨNG DỤNG:

50 100 150 200

Cm 3

250 300 350

Đo thể tích vật rắn không ngấm nước

b) CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC LÀ GÌ ?

b) CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC LÀ GÌ ?

Chuyển động cơ học là sự dời chổ của các vật thể trong không gian theo thời gian

b) CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC LÀ GÌ ?

Thí dụ : Một người đứng và quan sát ôtô đang chuyển động, khoảng cách giữa ôtô và người đó thay đổi

b) CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC LÀ GÌ ?

Chuyển động cơ học có tính tương đối

Thí dụ : Ôto chuyển động so với hàng cây bên đường, nhưng đứng yên so với người ngồi trong đó

c)ThÝ nghiÖm: Treo mét qu¶ nÆng

-l 1 = ? 9 cm

ThÝ nghiÖm: Treo hai qu¶ nÆng

-

-l 2 = ? 10 cm

ThÝ nghiÖm: Treo ba qu¶ nÆng

-l 3 = ? 11 cm

ThÝ nghiÖm: Treo bèn qu¶ nÆng

- -

-d) Lực - Hai lực cân bằng

e)Độ biến dạng càng lớn thì Lực đàn hồi càng lớn

f) Mặt phẳng nghiêng

10 20 0

10 20 0

g)Đòn bẩy

10 20 0

10 20 0

h)Sự giãn nở vì nhiệt của chất khí

i)Lực xuất hiện khi giãn nở vì nhiệt

j) Khối lượng - đo khối lượng

10 20 0

10 20 0

k)Ròng rọc

10 20 0

l)Lực đàn hồi

m) Nhiệt kế - Nhiệt giai

220

80 100 120 140 160 180 200

0 F

kg 1.

kg 1.

kg

o) Động cơ vĩnh cửu

p) Nhieät naêng

Trong thí nghiệm về thả quả bóng rơi Mỗi lần quả bóng nảy lên, độ cao của nó lại giảm dần Cuối cùng không nảy lên được nữa Trong hiện tượng này rõ ràng là cơ năng đã giảm dần Vậy cơ năng đã biến mất hay đã biến thành một dạng năng lượng khác?

II – Các cách làm thay đổi nhiệt năng:

1 Thực hiện công:

Khi thực hiện công

lên miếng đồng (cọ

xác miếng đồng vào

mặt bàn), (hình vẽ)

Nhiệt độ của

miếng đồng tăng

 nhiệt năng của

miếng đồng tăng

(thay đổi).



II – Các cách làm thay đổi nhiệt năng:

Hai chiếc thìa có nhiệt độ bằng nhau :

Bây giờ thả chiếc thìa B vào cốc nước nóng trên, còn chiếc thìa A để lại làm đối chứng.



Cho hai chi ế c thìa nhơm A , B nh nhau ư

NHIỆT NĂNG CÁC CÁCH LÀM THAY ĐỔI NHIỆT NĂNG

TRUYỀN NHIỆT NHIỆT NĂNG

- NHIỆT LƯỢNG

- ĐƠN VỊ NHIỆT LƯỢNG

VẬN DỤNG

1) Thí nghiệm

q) HIỆN TƯỢNG CĂNG MẶT NGOÀI

Dùng một khung hình chữ

nhật làm bằng dây thép mảnh

có cạnh CD di chuyển dễ dàng

dọc theo hai cạnh BC và AD.

Nhúng thẳng đứng khung

này vào nước xà phòng rồi lấy

ra nhẹ nhàng ta được một

màng xà phòng hình chữ nhật

Màng xà phòng là một khối dẹt

dung dịch xà phòng

1) Thí nghiệm

q) HIỆN TƯỢNG CĂNG MẶT NGOÀI

Nếu bây giờ ta nâng khung cho nó dần dần nằm ngang thì sẽ quan sát thấy thanh

CD bị kéo về phía cạnh AB do màng xà phòng thu bé diện tích lại

A B

D

C

2) Lực căng mặt ngoài

q) HIỆN TƯỢNG CĂNG MẶT NGOÀI

Lực căng mặt ngoài

đặt lên đường giới

hạn của mặt ngoài và

vuông góc với nó, có

phương tiếp tuyến với

mặt ngoài của khối

lỏng và có chiều sao

cho lực có tác dụng

thu nhỏ diện tích mặt

ngoài của khối lỏng

F

2) Lực căng mặt ngoài

q) HIỆN TƯỢNG CĂNG MẶT NGOÀI

r)ĐỐI LƯU

s)BỨC XẠ NHIỆT

Vui mà học - Học mà chơi

Trò chơi đoán chữ

Luật lệ chơi:

-Lớp chia thành 2 nhóm: Nhóm1:tổ 1+2; Nhóm2: tổ 3+4 -Nhóm 1 bắt đầu đoán từ trước.

-Từ phải đoán sẽ được cô giáo lựa chọn Mỗi từ sẽ có một gợi ý.

-Nhóm nào đoán được một từ sẽ được 10 điểm Sau đó

đến nhóm tiếp theo.Nếu không đoán được thì nhóm còn lại được đoán hộ và ghi điểm.

-Nhóm nào được nhiều điểm hơn sẽ được thưởng

Vui mµ häc - Häc mµ ch¬i Tªn c¸c chÊt cho dßng ®iÖn ch¹y qua

Vui mµ häc - Häc mµ ch¬i

C h Ê T d É n ® i Ö n

Tªn cña mét quy

­íc võa häc trong bµi

Tªn cña lo¹i dßng ®iÖn

®­îc cung cÊp bëi pin

vµ acquy

é t c h i Ò u m

Tªn gäi cña mét dông

cô tiªu thô ®iÖn võa dïng trong bµi häc

é t c h i Ò u m

b ã n g ® Ì n

Tªn gäi cña lo¹i ®iÖn tÝch xuÊt hiÖn khi

cä s¸t nhùa vµo v¶i kh«

é t c h i Ò u m

b ã n g ® Ì n

©

§ i Ö n t Ý c h M

Tªn gäi cña c¸c dông cô cung cÊp dßng ®iÖn

é t c h i Ò u m

Vui mµ häc - Häc mµ ch¬i

Ò u d ß n g ® i Ö n

c h I

i n p

é t c h i Ò u m

Ö

® n d

Phần thưởng của nhóm

các em là 6 gói kẹo

nhãm em ®­îc quyÒn yªu cÇu nhãm thua h¸t mét bµi

Tấm lịng nghề nghiệp ráng hơn nữa!

4) THAY LỜI KẾT: