2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết đoạn văn, bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm tương đối một cách thành thạo... HĐ 2: Luyện tập BT 1: GV cho học sinh đọc đoạn văn tự sự có miêu tả biểu
Trang 1Tuần 7->13
Tiết 13->26 CH Ủ ĐỀ 3
RÈN LUYỆN LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP YẾU TỐ MIÊU TẢ, BIỂU CẢM Loại chủ đề: Bám sát Thời lượng :12 tiết
Soạn : / / 09 Giảng: / / 09
- Nhận xét được sự tác động qua lại giữa các yếu tố kể, miêu tả, biểu cảm
- Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một văn bản tự sự
2) Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết đoạn văn, bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
tương đối một cách thành thạo
II./ PHÂN LOẠI:
Tiết 1,2: Ôn tập khái niệm văn tự sự – miêu tả – biểu cảm
Tiết 3,4: Ôn tập cách làm bài văn tựï sự – miêu tả – biểu cảm
Tiết 5,6: Củng cố kiến thức, kĩ năng kết hợp 3 yếu tố: tự sự, miêu tả và biểu
cảm
Tiết 7,8: Bài tập thực hành
Tiết 9,10: Xây dựng doạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
Tiết 11,12: Xây dựng bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
Tiết 13,14: Ôn tập - Kiểm tra chủ đề 2
III./ TÀI LIỆU BỔ TRỢ:
- Chủ đề tự chọn Ngữ Văn 8 - Năm 2004
- Sách giáo khoa Ngữ Văn 8 – tập 1
- Bài tập trắc nghiệm Ngữ Văn 8
IV./ NỘI DUNG:
TUẦN 7
S : / /
Tiết 13,14: G: /
/
HĐ 1: Khái niệm, tác dụng văn tự sự
– miêu tả – biểu cảm
(?) Văn tự sự là thể văn như thế nào?
O Tự sự là cách kể chuyện, kể việc
I/ Khái niệm, tác dụng văn tự sự – miêu tả
– biểu cảm:
1) Thế nào là văn tự sự ?
a.) Khái niệm:
ÔN TẬP KHÁI NIỆM VĂN TỰ SỰ – MIÊU
TẢ – BIỂU CẢM
Trang 2về con người (nhân vật)
(?) Kể ra những văn bản thuộc
phương thức tự sự mà em được học?
O Tấm Cám, Cây tre trăm đốt
Cuộc chia tay của những con búp bê,
O nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc,
sự đánh giá con người đối với thế
giới xung quanh và khêu gợi lòng
đồng cảm với người đọc
(?) Những văn bản "Tấm Cám, Cây
tre trăm đốt, Cuộc chia tay của
những con búp bê",… có phương
thức biểu cảm không? (cĩ )
(?) Chỉ ra 1 một đoạn văn có yếu tố
biểu cảm?
GV gợi ý: yếu tố biểu cảm: bộc lộ
tình cảm, cảm xúc của nhân vật:
Tấm khóc, mừng rỡ,…
(?) Văn biểu cảm có cách biểu hiện
như thế nào?
? Thế nào là văn miêu tả ? Tìm ví dụ
về văn miêu tả ?
? Để câu chuyện thêm phần sinh
động , người kể thường đan xen
những yếu tố nào ?
HĐ 2: Luyện tập
BT 1: GV cho học sinh đọc đoạn văn
tự sự có miêu tả biểu cảm: (SGK7
-Tự sự là cách kể chuyện, kể việc về con người (nhân vật) Câu chuyện bao gồm những sự việc ( chuỗi) nối tiếp nhau để đi đến kết thúc
b)Tác dụng văn tự sự :-Tự sự giúp người đọc người nghe hiểu rõ sự việc con người hiểu rõ vấn đề, từ đó bày tỏ, thái độ khen chê
-Trong cuộc sống trong giao tiếp cũng như trong văn chương truyền miệng, văn chương viết đều rất cần đến tự sự
2) Thế nào là văn biểu cảm?
a.) Khái niệm:
-Là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá con người đối với thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm với người đọc
-Tình cảm trong văn biểu cảm thường là tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân dân
b.) Cách biểu hiện của văn biểu cảm:
-Ngòai cách biểu cảm trực tiếp như tiếng kêu lời than Văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự, miêu tả để khêu gợi tình cảm
* Vd: Đứng nên ni đồng…………
3) Thế nào là văn miêu tả ?
a.) Khái niệm:
-Là lọai văn giúp người đọc người nghe hình dung các đặc điểm, tính chất nổi bật của 1 sự vật, sự việc, con người, phong cảnh làm cho những cái đó như hiện lên trước mặt người đọc, người nghe
b)Trong văn miêu tả:
-Năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất
-Khi kể chuyện, người kể thường đan xen yếu tố miêu tả và biểu cảm vào để làm cho kể chuyện sinh động sâu sắc hơn
II/ Luyện tập:
1) Bài tập 1:
"Cốm là thức quà riêng biệt của đất nước là thức
Trang 3b) Chỉ ra các yếu tố miêu tả
trong đoạn văn?
c) Xác định các yếu tố biểu cảm
được dùng trong đoạn?
BT 2: GV chia 4 nhóm thảo luận,
mỗi nhóm 1 đoạn, riêng nhóm khá
tìm đoạn d.)
GV sửa, nhận xét, rút kinh
nghiệm cho mỗi nhóm
dâng của những cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang trong hương vị tất cả của cái mộc mạc giản dị và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam Ai đã nghĩ đầu tiên dùng cốm để làm quà
"sêu tết" Không còn gì hợp hơn với sự vương vít của tơ hồng, thức quà trong sạch, trung thành như các việc lễ nghi."
a) Phương thức diễn đạt: tự sự
b) Các yếu tố miêu tả trong đoạn văn: mang trong hương vị tất cả của cái mộc mạc giản
dị và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam
c) Các yếu tố biểu cảm được dùng trong
đoạn: đồng lúa bát ngát, Ai đã nghĩ đầu tiên dùng cốm để làm quà "sêu tết", sự vương vít của tơ hồng
2) Bài tập 2 :
Tìm trong sách giáo khoa Ngữ văn 8
a.) Một đoạn văn tự sự
b.) Một đoạn văn miêu tảc.) Một đoạn văn biểu cảmd.) Một đoạn văn tự sự có xen lẫn yếu tố miêu tả
3) Bài tập về nhà:
- Tìm một đoạn văn tự sự có xen lẫn yếu tố miêu tả, biểu cảm Chỉ ra các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong đoạn
Củng cố : Nêu lại những nội dung đã ơn.
Dặn dị : Xem lại bài “ Cách làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm”
TUẦN 8 S :
/ /
Tiết 15,16 G :
/ /
HĐ 1: Cách làm bài văn tự sự:
1 Đề văn tự sự:
GV ghi đề lên bảng: "Em hãy kể
một sự việc làm đáng nhớ của em"
I/ Cách làm bài văn tự sự:
1)Đề văn tự sự:
- Kể việc
ÔN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ –
MIÊU TẢ – BIỂU CẢM
Trang 4(?) Lời văn đề nêu ra những yêu cầu
gì? Những từ nào cho em biết điều
đó?
* Yêu cầu: kể việc, kể việc làm
đáng nhớ của em
(?) Ngoài kể việc, đề văn tự sự
thường có những yêu cầu gì?
2 Tìm hiểu cách làm bài văn tự sự:
@ GV ghi đề lên bảng, HS đọc đề
(?) Đề nêu ra những yêu cầu nào
buộc em phải thực hiện?
(?) Nội dung cần xác định theo đề
bài em chọn là gì?
(?) Vậy lập ý là em làm gì?
(?) Dàn ý bài văn tự sự gồm mấy
phần? Ý mỗi phần?
(?) Em dự định mở bài như thế nào?
Kể chuyện ra sao? Kết thúc như thế
nào?
-GV ghi đề bài tập, HS thảo luận
nhóm
-Đại diện nhóm lên phát biểu, GV
nhận xét, rút kinh nghiệm
HĐ 2 : Cách làm bài văn biểu
- Kể người
- Tường thuật
2) Cách làm bài văn tự sự:
@ Đề: Kể một câu chuyện em thích bằng lời văn
của em
a./ Tìm hiểu đề:
Yêu cầu: Kể một câu chuyện em thích (kể bằng lời văn của mình)
b./ Tìm ý:
- Chọn truyện nào?
- Thích nhân vật sự việc nào?
- Chọn chủ đề gì?
=> Lập ý là xác định nội dung sẽ viết trong bài theo yêu cầu của đề
c./ Lập dàn ý: gồm 3 phần
+ Mở bài+ Thân bài: diễn biến câu chuyện
+ Kết bài: kết thúc chuyện
=> Lập dàn ý là sắp xếp sự việc trước, sau theo trình tự nhất định
d./ Viết bằng lời văn của em
@ Bài tập: Lập dàn ý cho đề bài: "Kể chuyện
“Thánh Gióng”
a./ Mở bài:
- Giới thiệu truyện em thích
- Giới thiệu nv, sự việc chính trong truyện.(Vua Hùng thứ 6, có 2 vợ chồng ông lão sinh được đứa con trai 3 tuổi không nói cười…)
b./ Thân bài:
- Thánh Gióng bảo Vua sắm ngựa, nón, roi sắt
- Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh
- Gióng vươn vai thành tráng sĩ, cưỡi ngựa cầm roi ra trận
- Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre làm vũ khí
- Thắng giặc Gióng bay về trời
Trang 5GV cho HS nhận xét các đề
- Cảm nghĩ về dòng sông quê
hương
- Cảm nghĩ về đêm trung thu
- Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ
- Vui buồn tuổi thơ
- Loài cây em yêu
@ GV hướng dẫn học sinh cách
làm bài văn cụ thể cho đề bài:
"Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ"
a
Tìm hiểu đề và tìm ý:
(?) Đối tượng phát biểu cảm nghĩ
mà đề văn nêu là gì? Em hình dung
và hiểu thế nào về đối tượng ấy?
(?) Từ thuở ấu thơ , có ai không
nhìn thấy nụ cười của mẹ?
(?) Có phải lúc nào mẹ cũng nở nụ
cười không? Đó là những lúc nào?
(?) Mỗi khi vắng nụ cười của mẹ ,
em cảm thấy thế nào?
(?) Làm sao để luôn thấy nụ cười
của mẹ?
(?) Phát biểu cảm xúc ?
b Lập dàn bài:
- Sắp xếp các ý theo bố cục ba
- GV cho học sinh làm bài tập gọi
học sinh sửa bài
- GV nhận xét cho điểm
HĐ 3 : Cách làm bài văn miêu tả
(?) Muốn làm bài văn miêu tả, ta
cần thực hiện những công việc gì?
(?) Văn miêu tả có bao nhiêu đối
tượng?
* Tả cảnh, tả người, kể việc
(?) Dàn ý của bải văn miêu tả gồm
c./ Kết bài: Sự đền ơn của Vua với Gióng
II/ Cách làm bài văn biểu cảm:
1/ Đề văn biểu cảm
1 Cách làm văn biểu cảm:
a.Tìm hiểu đề và tìm ý:
b Lập dàn bài
c Viết bài
d Sửa bài
III/ Cách làm bài văn miêu tả:
- Xác định đối tượng cần miêu tả
- Lựa chọn chi tiết phù hợp, tiêu biểu
- Trình bày theo trình tự kết hợp với quan sát liên tưởng, so sánh, nhân hóa,…
@Dàn ý cho đề bài: Tả cảnh đầm sen vào buổi sáng mùa hạ
1./ Mở bài: Cảnh đầm sen nào? Ơû đâu? Mùa nào?
2./ Thân bài: Tả chi tiết
- Tả theo trình tự nào? Từ xa đến gần, từ
Trang 6mấy phần? Cụ thể các phần?
GV ghi đề bài tả cảnh lên bảng,
yêu cầu HS đọc và thực hiện bước
lập dàn ý
Gọi Hs trả lời theo các phần của
dàn ý
GV ghi đề bài tả người lên bảng,
yêu cầu HS đọc và thực hiện bước
lập dàn ý
trên xuống dưới?
- Tả lá, hoa, hương hoa, màu sắc, hình dáng, gío, không khí, …
- Chú ý kết hợp các kĩ năng quan sát, liên tưởng , so sánh, tưởng tượng, nhân hóa và cách dùng từ ngữ
3./ Kết bài: Aán tượng của du khách khi ngắm đầm sen Cảm xúc và suy nghĩ của em
Bài tập :
@Dàn ý cho đề bài: Tả em bé tập đi1./ Mở bài: Em bé con ai? Tên họ? Có quan gì với em? Có điểm gì đáng lưu ý?
2./ Thân bài: Tả chi tiết
- Tả em bé tập đi: chân, tay, dáng, cử chỉ,…
- Tả em bé tập nói: giọng nói ngọng, điệu bộ khi nói,…
- Tình cảm mọi người với em bé3./ Kết bài: Hình ảnh chung về em bé Tình cảm của em với em bé
Củng cố : Nêu lại những nội dung đã ơn.
Dặn dị : Xem lại bài và làm bài tập.
GV Cho học sinh đọc 3 đoạn
văn ( chủ đề tự chọn ngữ văn
8 (T24 ,25)
(?) Đoạn 1 : ( T 3 SGK NV6 )
Biểu đạt nội dung gì?
(?) Em có nhận xét gì về
phương thức biểu đạt của
I/ Bài tập:
@ Đoạn văn 1: miêu tả ngoại hình của Dế Mèn tập
trung làm nổi bật vẻ cường tráng, của Dế Mèn: đôi càng mẫm bóng, những cái vuốt nhọn hoắt, co cẵng lên đạp phanh phách vào các ngọn cỏ.
- Cách miêu tả vừa tả hình dáng chung vừa làm nổi bật các chi tiết quan trọng của đối tượng vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử chỉ hành động để bộc lộ được
CỦNG CỐ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG KẾT HỢP 3 YẾU TỐ: TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
Trang 7(?) Hãy nhận xét phương thức
biểu đạt của đoạn văn?
(?) Hãy chỉ ra các yếu tố miêu
tả và biểu cảm trong đoạn
văn?
(?) Các yếu tố này đứng riêng
hay đan xen nhau?
GV cho HS tìm lần lượt các
yếu tố, ghi ra bảng
?) Nêu tác dụng của các yếu
tố trong đoạn văn tự sự ?
(?) Từ 3 ví dụ trên em hãy cho
biết thế nào là văn tự sự kết
hợp với miêu tả biểu cảm?
một vẻ đẹp rất sống động cường tráng, cả tính nết của Dế Mèn
- Từ ngữ đặc sắc đáng chú ý là hệ thống các tính từ:
cường tráng, mẫm bóng, nhọn hoắt.
@ Đoạn văn 2: nói lên nỗi nhớ, những kĩ niệm giữa Thảo và người viết cho người đã xa cách nhau
- Biểu lộ cảm xúc tâm hồn con người
@ Đoạn 3: Cuộc gặp gỡ cảm động giữa tôi và mẹ tôi
- Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm:
- Các yếu tố này đứng đan xen nhau
* Miêu Tả: xe chạy chầm chậm tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại.Mẹ tôi còm cõi, gương mặt vẫn tươi sáng với đơi mắt trong và nước da mịn màng, làm nổi bật màu hồng của hai gò má.
* Biểu cảm :
Hay tại sự sung sướng….sung túc( suy nghĩ) Tôi cảm thấy những cảm giác … lạ thường( cảm
nhận)
Phải bé lại … êm dịu vô cùng ( Phản cảm nghĩ)
*Tác dụng: Những yếu tố miêu tả, biểu cảm đó làm
cho việc kể lại cuộc gặp gỡ thêm sinh động, thể hiện tình mẫu tử sâu nặng của nhân vật
II) Ghi nhớ:
-Văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm là mục đích của người viết muốn kể lại sự việc là chính còn yếu tố miêu tả, biểu cảm chỉ giúp cho việc tự sự được sinh động sâu sắc
-Khi kể người ta thường đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm,đánh giá
III) Bài tập :
1) So sánh văn bản Thánh Giĩng với văn bản Lão Hạc cĩ điểm gì khác nhau :
* Thánh Giĩng : Tự sự * Lão Hạc : Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
2) Tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong các đoạn văn của văn bản :”Tơi đi học” : + Đoạn 1 : Từ “ Hằng năm…… buổi tựu trường”
+ Đoạn 2 : Từ “ Trong chiếc áo vải dù……… khĩ khăn gì hết”
+ Đoạn 3 : Từ “ Sau khi thấy hai mươi tám………lấy làm lạ”
Đáp án :
+ Đoạn 1 :
* Yếu tố miêu tả : “lá ngồi đường………….mây bàng bạc.”
Trang 8* Yếu tố biểu cảm : “ lịng tơi lại………… ….buổi tựu trường.”
+ Đoạn 2 :
* Yếu tố miêu tả : “mấy cậu nhỏ ………… cả bút thước nữa.”
* Yếu tố biểu cảm : “ Trong chiếc áo vải………… đứng đắn Dọc đường …… tơi thèm Hai quyển vở…………thấy nặng ”
+ Đoạn 3 :
* Yếu tố miêu tả : “ Hai mươi tám ………….trước cửa lớp.”
* Yếu tố biểu cảm : “ Trong thời thơ ấu ………… lấy làm lạ”
IV) Bài tập về nhà :
Tìm một số đoạn văn tự sự cĩ kết hợp với yếu tố miêu tả và biểu cảm trong các văn bản
đã học
Củng cố : Nêu lại những nội dung đã ơn.
Dặn dị : Xem lại bài và làm bài tập.
TUẦN 10 S : /
/ 20
TIết 19,20:
G : / / 20
HĐ 1: Sửa bài tập về
nhà:
@ Tìm một đoạn văn tự sự
miêu tả Chỉ ra các yếu tố
miêu tả, tự sự trong đoạn.
* GV 2 gọi HS đọc đoạn
văn chuẩn bị, nêu ra yếu
tố miêu tả, biểu cảm trong
đoạn
* Lớp nhận xét, GV chốt,
rút kinh nghiệm, nhắc HS
sửa vào tập
HĐ 2: Luyện tập
GV ghi bài tập lên bảng,
phân công nhóm thực hiện
BT 2: Hoạt động nhóm:
- Nhóm 1: văn bản “Tôi đi
học”
- Nhóm 2: văn bản “
Trong lòng mẹ”
I./ Sửa bài tập: Tìm đoạn văn tự sự, miêu tả
Ví dụ: “BÀi học đường đời đầu tiên”
Đoạn: “Cái anh chàng Dế Choắt…… hết đoạn”: đoạn văn miêu tả vì chủ yếu tả chân dung Dế choắt
II./ Bài tập:
So sánh văn bản Thánh Gióng với văn bản Lão Hạc có điểm gì khác nhau
* Thánh Gióng: tự sự
* Lão Hạc: Tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
2) Bài tập 2: Tìm một số đoạn văn tự sự có kết hợp
với yếu tố miêu tả, biểu cảm trong tác các tác phẩm “ Tôi
đi học"; " Trong lòng mẹ” ; "Lão Hạc"
* Văn bản “ Tôi đi học ”
Đoạn 1: "Hằng năm… Buổi tựu trường"
@ Yếu tố miêu tả: lá ngoài đường rụng nhiều và trên
BÀI TẬP THỰC HÀNH
Trang 9- Nhóm 3: văn bản “ Lão
không có những đám mây vàng bạc
@ Yếu tố biểu cảm : lòng tôi náo nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.
Đoạn 2: "Trong chiếc áo vải dù che dài tôi cảm
thấy mình trang trọng và đứng đắn Dọc đường thấy mấy cậu nhỏ trạc bằng tuổi tôi áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên nhau, xem mà tôi thèm Hai quyển mới trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng, tôi bặm tay ghì chặt nhưng đầu chúi xuống đất Tôi xóc lên và nắm lại cẩn thận, mấy cậu đi trước ôm sách vở lại kèm cả bút thước nữa Nhưng mấy cậu không để lộ vẻ khó khăn gì hết" (SGk/6)
@ Yếu tố miêu tả: mấy cậu nhỏ trạc bằng tuổi tôi áo quần tươm tất nhí nhảnh gọi tên nhau hay trao sách vở cho nhau xem, tôi bặm tay ghì thật chặt …… xuống đất Tôi xóc lên nắm lại cẩn thận Mấy cậu đi trước …
@ Yếu tố biểu cảm : Trong chiếc áo vải dù đen dài tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn Mấy cậu nhỏ nhí nhảnh gọi tên nhau hay trao nhau sách vở cho nhau xem mà tôi thèm Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi bắt đầu thấy nặng Nhưng mấy cậu học trò không để lộ vẻ khó khăn
@ Yếu tố biểu cảm : Trong thời thơ ấu tôi chưa lần nào thấy xa mẹ tôi như lần này Tôi cũng lấy làm lạ
* Văn bản “ Trong lòng mẹ ”
Đoạn 1: "Nước mắt tôi…… tôi cười dài trong tiếng
khóc" (sgk/16)
@ Yếu tố miêu tả :Nước mắt tôi ròng ròng … ở cằm, ở cổ
@ Yếu tố biểu cảm: Hai tiếng em bé …….như ý cô tôi muốn Tôi cười dài trong tiếng khóc
Đoạn 2: "Xe chạy chầm chậm … thơm tho lạ
thường (sgk/18)
@ Yếu tố miêu tả: tôi thở hồng hộc … ríu cả chân lại Mẹ tôi không còm cõi, gương mặt vẫn tươi sáng …… Gò má… Đùi áp đùi mẹ tôi,… nhai trầu
@ Yếu tố biểu cảm: Hay sự sung sướng … sung túc.
Tôi thấy những cảm giác ……thơm tho lạ thừơng
Trang 10Phải bé lại….vô cùng
* Văn bản "Lão Hạc"
-Đọan 1 : "Mặt Lao đột nhiên co rúm lại…hu hu khóc"
(sgk/42)
@ Yếu tố biểu cảm: Lão hu hu khóc
-Đọan 2: "Chao ôi! Dối với nhưỡng người ở quanh ta …
Lão cứ xa tôi dần" (sgk/44)
@ Yếu tố miêu tả.: Tôi giấu giếm vợ tôi….cho Lão Lão cứ
xa tôi dần
@ Yếu tố biểu cảm: chao ôi! Đối với nhương người quanh ta… xấu xa bỉ ổi….để cho ta tàn nhẫn không bao giờ ta thấy họ …… đáng thương …… Không bao giờ ta thương
Khi người ta… nghĩ đến ai được nữa.
Tôi chỉ buồn chớ không nổi giận
-Đoạn 3: không! Cuộc đời … Binh Tư hiểu
@ Yếu tố miêu tả: tôi mãi mốt chạy sang.Mấy người hàng xóm… trong nhà Tôi xồng xộc chạy vào Lão Hạc đang vật vả trên giường; đầu óc rũ rượi, áo quần xốc xếch, hai mắt long xồng xộc, lão tru tréo, bọt mép sùi ra… nẩy lên… Đè lên người lão.
@
Yếu tố biểu cảm : không! Cuộc đời … một nghĩa khác
b./ Chỉ ra các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong các đoạn văn
ở văn bản “ Cô bé bán diêm”
-Đoạn 1: "Bà ơi! Em bé réo lên….biến mất" (sgk/66)
@ Yếu tố miêu tả: que diêm tắt phụt… cũng biến mất.
@ Yếu tố biểu cảm: bà ơi! … Xin bà đừng bỏ cháu ở nơi này… biết bao! Bà ơi! Cháu van bà … Từ chối đâu.
-Đoạn 2: "chà! Giá quẹt… vui mắt" (sgk/65)
@ Yếu tố miêu tả: ngọn lửa lúc đầu xanh lam, dần dần … Que gỗ.
@ Yếu tố biểu cảm: chà! Giá quẹt … Nhỉ?
Củng cố : Nêu lại những nội dung đã ơn.về văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Dặn dị : Xem lại bài và làm bài tập.
TUẦN 11 S: / / 20
Tiết 21,22: G :
/ / 20
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ, BIỂU CẢM
Trang 11HĐ 1: Tìm yếu tố miêu tả,
biểu cảm trong đoạn văn:
GV cho HS dọc đoạn văn tả
lão Hạc – (Sgk/t42 NV 8
(?) Chỉ ra các yếu tố miêu tả
trong đoạn?
(?) Trong đoạn có yếu tố biểu
cảm không? Chỉ ra?
* HS đọc đoạn 2 – sgk t44
NV8
(?) Chỉ ra các yếu tố miêu tả
trong đoạn?
(?) Trong đoạn có yếu tố biểu
cảm không? Chỉ ra?
* HS đọc đoạn 2 – sgk t45
NV8
(?) Chỉ ra các yếu tố miêu tả
trong đoạn?
(?) Trong đoạn có yếu tố biểu
cảm không? Chỉ ra?
(?) Trong đoạn có yếu tố biểu
cảm không? Chỉ ra?
`~Yếu tố biểu cảm: Lão hu hu khóc
Đọan 2: "Chao ôi! Dối với nhưỡng người ở quanh ta … Lão cứ xa tôi dần" (sgk/44)
@ Yếu tố miêu tả.: Tôi giấu giếm vợ tôi….cho Lão Lão cứ xa tôi dần
@ Yếu tố biểu cảm:
- Chao ôi! Đối với nhương người quanh ta… xấu xa bỉ ổi….để cho ta tàn nhẫn không bao giờ ta thấy họ …… đáng thương
…… Không bao giờ ta thương
- Khi người ta… nghĩ đến ai được nữa.
- Tôi chỉ buồn chớ không nổi giận
* Đoạn 3: "Không! Cuộc đời … Binh Tư hiểu"
@ Yếu tố miêu tả: tôi mãi mốt chạy sang Mấy người hàng xóm… trong nhà Tôi xồng xộc chạy vào Lão Hạc đang vật vả trên giường; đầu óc rũ rượi, áo quần xốc xếch, hai mắt long xồng xộc, lão tru tréo, bọt mép sùi ra… nẩy lên… Đè lên người lão.
@ Yếu tố biểu cảm: Không! Cuộc đời … một nghĩa khác
Cô bé bán diêm”- Andecxen
Đoạn 1: "Bà ơi! Em bé reo lên….biến mất"
* Đoạn 2: "Chà! Giá quẹt… vui mắt "(sgk/65)
@ Yếu tố miêu tả: ngọn lửa lúc đầu xanh lam, dần dần … Que gỗ.
@Yếu tố biểu cảm: chà! Giá quẹt … Nhỉ?
2 / Bài tập 2 :
a.) Cho sự việc và nhân vật sau đây: sau khi bán chó lão Hạc sang báo cho ông Giáo biết Hãy đóng vai
Trang 12-Lớp nhận xét -> GV sửa lỗi,
nhận xét, HS rút kinh
nghiệm
người chứng kiến kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin việc bán chó với ông giáo, vẻ mặt tâm trạng đau khổ của lão
b.) Kể lại kỉ niệm đáng nhớ nhất của em (viết đoạn văn)
3./ Bài tập 3:
Cho các sự việc và nhân vật sau:
a./ Em chẳng may đánh vỡ ruột lọ hoa đẹpb./ Em giúp bà cụ qua đượng lúc đông ngươi và nhiều xe cộ
c./ Em nhận được món quà bất ngờ nhân ngày sinh nhật hhay ngày lễ tết
* Hãy xây dựng một đọan văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm co thể theo sau đây:
- `Bước 1: lựa chọn sự việc chính
- `Bước 2: lựa chọn ngôi kể
- `Bước 3: xác định thứ tự kể
- `Bước 4: xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn tự sự
`Bước 5: viết thành đoạn văn kể chuyện kết hợp với các yếu tố miêu tả và biểu cảm sao cho hợp lý
Củng cố : Nêu lại những nội dung đã học
Dặn dị : Xem lại bài và làm bài tập.
HĐ 1: Viết văn bản tự sự kết
hợp với miêu tả biểu
cảm
GV ghi 3 đề lên bảng
- Đề1 : kể về một lần em mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo em buồn
- Đề2: kể về một sự việc em đã làm khiến bố mẹ rất vui lòng
- Đề 3: Nếu là ngừơi được chứng kiến cảnh Lão Hạc kể chuyện bán chó với ông Giáo trong truyện ngắn của Nam Cao thì em sẽ ghi lại câu chuyện đó như thế nào?
@ Dàn ý đề 1:
1) Mở bài :
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ, BIỂU CẢM
Trang 13@ GV cho học sinh lập dàn ý
từng đề để viết thành bài văn
Hoạt động nhóm (chọn đề 1)
- Nhóm 1 : viết đoạn
> Cử đại diện nhóm trình
bày -> nhóm khác nhận xét
bổ sung -> GV nhận xét
- Giới thiệu hoàn cảnh: em mắc khuyết điểm đối với thầy cô giáo vào lúc nào? dịp nào ? Lí do ? 2) Thân bài :
- Nguyên nhân phạm lỗi
- Diễn biến hậu quả của việc phạm lỗi
- Người phạm lỗi và những người có liên quan3) Kết bài :
- Suy nghĩ , tình cảm sau khi sự việc đã xảy ra
- Hướng khắc phục , phấn đấu trở thành người tốt
@ Dàn ý đề 2:
- Nguyên nhân em thực hiện việc làm tốt đó
- Diễn biến, kết quả của việc làm
- Thái độ ba mẹ với em: vui mừng3) Kết bài :
- Suy nghĩ , tình cảm sau khi sự việc đã xảy ra
- Hướng phấn đấu trong tương lai
@ Dàn ý đề 3:
1)Mở bài:
- Giới thiệu hoàn cảnh: em chứng kiến cảnh lão Hạc kể lại việc bán chó cho ông Giáo nghe vào lúc nào?
Ơû đâu ? 2) Thân bài :
- Nguyên nhân lão Hạc bán chó
- Nét mặt, hành động của lão Hạc khi kể đoạn lão lừa con chó vàng
- Thái độ ông giáo
- Tình cảm, suy nghĩ của em với lão Hạc
3) Kết bài :
- Suy nghĩ , tình cảm sau khi cứng kiến sự việc đã xảy ra
Mong muốn, hy vọng của em với lão Hạc
Củng cố : Nêu lại những nội dung đã học
Dặn dị : Xem lại bài và làm bài tập.
