Tuần 5+6

Tiếng việt từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ A.. Mục tiêu - Kiến thức: HS nắm đợc khái niệm từ nhiều nghĩa,hiện tợng chuyển nghĩa của từ, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

Soạn: Tuần 5, Tiết 17, 18

Tập làm văn

Bài viết số 1 Văn tự sự –

A Mục tiêu

- Kiến thức: - HS biết kể một câu chuyện thuộc thể loại truyền thuyết

- Kỹ năng : - Biết thể hiện bài viết có bố cục 3 phần và lời văn hợp lý

- Thái độ : - Rút ra bài học cho bản thân

B Chuẩn bị

- SGK, SGV, đề và đáp án

C Cách thức tiến hành

- Phơng pháp quy nạp

D Tiến trình

1- ổ n định tổ chức (1’)

2- Kiểm tra bài cũ (5’)

3- Bài mới

I Đề bài: HS chọn một trong 2 đề sau:

Đề 1: Đóng vai nhân vật Lang Liêu kể lại chuyện Bánh chng bánh giày

Đề 2: Em hãy kể lại Sơn Tinh Thuỷ Tinh bằng lời văn của em

A Phân tích đề

+ Thể loại: Văn tự sự

+ Nội dung: Cốt truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh – Truyện Bánh chng bánh giày

+ Ngôi kể: Đề 1: ngôi thứ nhất

Đề 2: ngôi thứ ba

B. Dàn ý

+ Bố cục: 3 phần

a Mở bài: Giới thiệu sự việc và nhân vật

b Thân bài:

- Trình bày diễn biến của sự việc

- Lu ý thay đổi từ ngữ và ngôi kể cho phù hợp

c Kết bài:

- Kết thúc sự việc

- ý nghĩa - rút ra bài học

C. ớng dẫn HS viết bài H

- HS làm bài – GV thu bài

- Nhận xét giờ làm bài

4- Củng cố:

- Nhắc nhở xem lại phơng pháp và bố cục một bài văn tự sự

- Ôn lại lý thuyết về văn tự sự

5- H ớng dẫn về nhà:

- Đọc bài: Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ

- Chuẩn bị trớc các câu hỏi trong SGK

- Soạn : Lời văn đoạn văn tự sự

E Rút kinh nghiệm

………

………

Tiếng việt

từ nhiều nghĩa và hiện tợng

chuyển nghĩa của từ

A Mục tiêu

- Kiến thức: HS nắm đợc khái niệm từ nhiều nghĩa,hiện tợng chuyển nghĩa của từ, nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

- Kỹ năng: Rèn kỹ năng nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng

âm Giải thích hiện tợng chuyển nghĩa

B Chuẩn bị

- SGK, SGV, bài soạn

- Bảng phụ, phấn màu

C Cách thức tiến hành

- Phơng pháp quy nạp

D Tiến trình

1- ổ n định tổ chức (1’)

2- Kiểm tra bài cũ (5’)

? Nghĩa của từ là gì?cách giải thích nghĩa của từ? Cho VD?

3- Bài mới

* Giới thiệu bài: Để diễn tả nỗi đau lớn của dân tộc khi Bác Hồ kính yêu vào cõi vĩnh hằng, nhà thơ Tố Hữu đã viết:

“Bác đã đi rồi sao Bác ơi Mùa thu đang đẹp, nắng xanh trời”…

Từ “đi” trong câu thơ chính là từ nhiều nghĩa Vậy thể nào là từ nhiều nghĩa Có khi nào từ

có hiện tợng chuyển nghĩa không?Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài đọc…

Hoạt động 1 (7’)

* Y/cầu 1: HS đọc bài thơ những cái chân

?) Em hiểu nh thế nào về nghĩa của từ “chân” trong bài thơ?

- Chân + bộ phận dới cùng của cơ thể ngời hay động vật dùng dể

đi đứng: đau chân

+ bộ phận dới cùng của một số đồ vạt có tác dụng đỡ cho

các bộ phận khác: chân giờng

+ bộ phận dới cùng của một số đồ vật có tác dụng tiếp

giáp,bám vào mặt nền: chân tờng…

* Y/cầu 2: GV treo bảng phụ

1- Mắt bé Hoa đen láy -> một bộ phận để nhìn của ngời hay đồ

vật

2- Gốc bàng có những cái mắt to hơn cái gáo dừa -> chỗ lồi lõm

giống hình con mắt ở thân cây

3- Quả na bắt đầu mở mắt -> bộ phận tròn giống hình con mắt ở

ngoài vỏ quả

4- Các mắt lới đều tăm tắp -> lỗ hở đều đặn ở các đồ đan

?) Hãy chỉ ra điểm chung về nghĩa của từ “mắt”?

- Chỗ lồi lõm, hình tròn khác hình thoi

A - Lý thuyết

I Từ nhiều nghĩa

1 Ví dụ: sgk

2 Phân tích

3 Nhận xét

- Là những từ có từ 2 nghĩa trở lên

-> Từ mắt là từ nhiều nghĩa

?) Thế nào là từ nhiều nghĩa?

- Là những từ có hai nghĩa trở lên

?) Thử tìm từ có một nghĩa

- Măng, kiếng, toán học, bút…

GV:Vậy từ có thể có nhiều nghĩa hay mọt nghĩa

Hoạt động 2( 14’)

* Yêu cầu 1: HS làm bài tập 1(56)

VD: Từ đầu: (1) bộ phận trên cùng của cơ thể con ngời, động

vật( đầu tóc)

(2) bộ phận đầu tiên của một đồ vật, 1vật (đầu

đờng), đầu hàng, đầu danh sách (3) bộ phận quan trọng nhất của một công việc, 1

hoạt động, một đầu mối ( đầu đàn, đầu đảng)

* GV : Nghĩa (1) là nghĩa gốc (nghĩa đen, nghĩa chính) -> là cơ sở

để hình thành nghĩa chuyển của từ

?) Em hiểu thế nào là nghĩa gốc?

- 2 HS phát biểu

?) Nhận xét về các nghĩa của từ “đầu” với nhau?

- Các nghĩa 2, 3 làm phong phú thêm cho nghĩa đầu tiên

?) Nghĩa 2, 3 là nghĩa chuyển.

?) Vậy em hiểu ntn về nghĩa chuyển?

- Từ “đầu” đợc suy ra từ nghĩa gốc, có hiện tợng chuyển nghĩa

?) Vậy em hiểu ntn là hiện tợng chuyển nghĩa?

- Là hiện tợng trao đổi nghĩa của từ, tạo ra từ nhiều nghĩa

?) Từ nhiều nghĩa có nghĩa gốc và nghĩa chuyển Hãy nhắc lại

nghĩa gốc, nghĩa chuyện?

- 2 HS nhắc lại

* Yêu cầu 2: HS làm bài tập 2(56)

- Lá -> lá phổi, lá lách, lá gan, lá mỡ

- Quả -> quả tim , quả thận

Nghĩa gốc Nghĩa chuyển

* Yêu cầu 3:

?) Trong một câu cụ thể, 1 từ đợc dùng với mấy nghĩa?

- Thờng dùng một nghĩa

* GV: Trong một số trờng hợp, nhất là trong văn học ngời ta có

thể dùng một từ với vài nghĩa khác nhau Trong bài thơ” Những

cái chân” từ “chân’ đợc dùng với nghĩa chuyển nhng vẫn đợc hiểu

theo nghĩa gốc tạo nên liên tởng thú vị

II Hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

1 Ví dụ: sgk

2 Phân tích

3 Nhận xét

- Là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ tạo ra từ nhiều nghĩa

- Từ nhiều nghĩa có nghĩa gốc và nghĩa chuyển

* Chú ý: Từ có thể hiểu theo cả nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển

Hoạt động 3 (2’)

?) Bài học hôm nay cần ghi nhớ gì? * Ghi nhớ2: sgk(56)

Hoạt động 4 (15’) B Luyện tập

1.Bài tập 3(57)

* Yêu cầu 1: Đọc và chỉ ra

yêu cầu của bài tập 3

- 1 HS trả lời

-> HS nhận xét

- GV khái quát -> chốt ý

* Yêu cầu 2: Đọc và chỉ ra

yêu cầu của bài tập 4

- 1 HS trả lời

-> HS nhận xét

- GV khái quát -> chốt ý

* Yêu cầu 3: Đọc và chỉ ra

yêu cầu của bài tập

- 1 HS trả lời

-> HS nhận xét

- GV khái quát -> chốt ý

a) Chỉ sự vật > chỉ hành động: hộp sơn sơn cửa, cái bào -bào gỗ, cân muối - muối da, cái hái - hái rau

b) Chỉ hành động -> chỉ đơn vị : đang bó lúa- gánh 3 bó lúa, nắm cơm -3 nắm cơm, cuộn tờ báo -2 cuộn giấy, gói bánh ch-ng-2 gói bánh

2 Bài tập 4(57) a) Tác giả nêu 2 nghĩa của từ “bụng” Còn một nghĩa (phần phình to ở giữa của một số sự vật - bụng chân)

b) Nghĩa của từ “bụng”

1) ấm bụng -> nghĩa gốc 2) tốt bụng -> nghĩa chuyển 1) bụng chân ->

3 Bài tập thêm Trong các trờng hợp sau đâu là từ nhiều nghĩa, đâu là từ đồng

âm?Vì sao?

a) Cụt: cành cụt 1( không trọn vẹnn về chiều dài), ngõ cụt, phố cụt 2(không thông, bế tắc), cụt vốn 3( không còn nguyên vẹn)

b) Lợi 1: răng lợi ( phần bao quanh chân răng Lợi 2: hàm lợi ( muốn có nhiều ích lợi)

=>a) Từ nhiều nghĩa a) các nét nghĩa có quan hệ với nhau b) Từ đồng âm b) các nghĩa ko có cơ sở chung, ko

liên quan với nhau

4 Củng cố: - Câu hỏi SGK

5 H ớng dẫn về nhà (2’)

- Học ghi nhớ, làm bài tập 5(57)

- Chuẩn bị: Lời văn, đoạn văn tự sự

E Rút kinh nghiệm

………

………

Tập làm văn

Lời văn, đoạn văn tự sự

A Mục tiêu

- Kiến thức: - HS nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề và liên kết trong

đoạn văn

- Kỹ năng: - Xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày

Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thờng dùng trong giới thiệu ngời, sự

vật, kể việc, mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu ngời vật và kể việc

- Bớc đầu rèn luyện kỹ năng viết câu, dựng đoạn văn tự sự

B Chuẩn bị

- SGK, SGV, TLTK, giáo án

- Bảng phụ, phấn màu

C Cách thức tiến hành

- Phơng pháp quy nạp

D Tiến trình

1- ổ n định tổ chức (1’)

2- Kiểm tra bài cũ (5’)

? Cho biết các kiểu đề văn tự sự? yêu cầu khi tìm hiểu đề tự sự? cách làm bài văn tự sự?

3- Bài mới

* Giới thiệu bài: (1’)

Hoạt động 1 (15’)

* HS đọc 2 đoạn văn (58)

* Yêu cầu 1:

?) 2 đoạn văn giới thiệu những nhân vật nào?

- Hùng Vơng thứ 18, Mị Nơng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

?) Giới thiệu sự việc gì?

- Vua kén rể, 2 thần đến cầu hôn Mị Nơng

?) Mục đích giới thiệu nh thế để làm gì?

- Để mở truyện, chuẩn bị cho diễn biến chủ yếu

?) Thứ tự các câu văn trong đoạn văn ntn? Có thể đảo

lộn đợc ko?

- Đ1: + Câu 1: Giới thiệu vua Hùng và con gái Mị

Nơng -> các nhân vật

+ Câu 2: T/c’ và nguyện vọng của vua Hùng :

muốn kén rể xứng đáng ( k/n sự việc)

=>cách giới thiệu hàm ý đề cao, khẳng định nhân vật

- Đ2: + Câu 1: Giới thiệu chung (sự việc và 2 nhân vật)

+ Câu 2,3: Giới thiệu cụ thể hơn về Sơn Tinh

+ Câu 4,5: Giới thiệu cụ thể hơn về Thuỷ Tinh

+ Câu 6: kết lại, nhận xét chung về ST, TT

=> ko đảo lộn đợc vì tài của 2 chàng ngang nhau->

cách giới thiệu cũng ngang nhau, cân đối ->tạo vẻ dẹp

cho đoạn văn

A - Lý thuyết I- Lời văn, đoạn văn tự sự

1) Lời văn giới thiệu nhân vật

1 Ví dụ

2 Phân tích

3 Nhận xét

* Yêu cầu 2:

?) Khi giới thiệu Hùng Vơng và Mị Nơng thì giới thiệu

về điều gì?

- Tên, lai lịch, quan hệ

?) Còn giới thiệu Sơn Tinh, Thuỷ Tinh?

- Tên, lai lịch, tài năng

?) Em có nhận xét gì về kiểu câu giới thiệu nhân vật?

- Thờng theo kiểu: C có V; Có V, ngời ta gọi là…

=> Kiểu câu có chữ “Có”

* GV minh hoạ kiểu câu có chữ có khi giới thiệu nhân

vật ở các truyện đã học

- 2 HS lên bảng làm BT 3(60) hoặc phiếu học tập

- Viết câu giới thiệu Thánh Gióng, Lạc Long Quân

VD: Ngày xa, có một vị thần thuộc nòi rồng tên là Lạc

Long Quân sống ở miền đất Lạc Việt

- Giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa của nhân vật

* Yêu cầu 3: HS đọc đoạn văn 3

?) Những từ nào kể hành động của nhân vật?

- TT: đến muộn -> ko lấy đợc Mị Nơng -> đem hô ma,

gọi gió dâng nớc đánh Sơn Tinh

?) Các hành động kể theo thứ tự nào? Mang kết quả gì?

- Thứ tự trớc - sau, nguyên nhân - kết quả, thời gian

- Kết quả: lụt lớn, thành… biển nớc

?) Vậy khi kể việc là kể những việc gì?

* GV chốt -> HS đọc ý 1 của ghi nhớ

2) Lời văn kể sự việc

1 Ví dụ

2 Phân tích

3 Nhận xét

- Kể hành động, việc làm,kết quả của hành động

* Yêu cầu 4:

?) Quan sát Đ1, 2, 3 và cho biết mỗi đoạn có câu nào

diễn tả ý chính? ý đó là gì?

- Đ1: Câu 2: Hùng Vơng muốn kén rể

- Đ2: Câu 1: 2 thần đến cầu hôn

- Đ3: Câu 1: Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh

?) Quan hệ của các câu còn lại với câu có ý chính?

- Kết hợp chặt chẽ làm nổi bật ý chính

* GV: Các câu 2, 1, 1 gọi là câu chủ đề hay câu chốt

của đoạn văn

?) Em hiểu ntn là câu chủ đề?

- HS nêu -> GV chốt lại, HS đọc ghi nhớ 2

?) Bài học cần ghi nhớ gì?

- 2 HS phát biểu -> 1 HS đọc cả ghi nhớ

3) Đoạn văn

1 Ví dụ

2 Phân tích

3 Nhận xét

- Có câu chủ đề diễn đạt ý chính của đoạn

II Ghi nhớ : sgk(59)

Hoạt động 2 (20’)

Mỗi dãy làm 1 phần

HS nghiên cứu bài tập -> trả lời miệng

HS nghiên cứu bài tập -> trả lời miệng

HS viết ra phiếu học tập

B - Luyện tập

Bài 1 (60) a) ý: Sọ Dừa chăn bò giỏi -> câu chốt : câu 2

- Câu 1: Hành động bắt đầu

- Câu 2: Nhận xét chung về hành động

- Câu 3, 4: Hành động cụ thể

- Câu 5: Kết quả của hành động b) ý: Thái độ của các con gái Phú Ông với SD

- Câu 2: câu chốt

- Câu 1: Dẫn dắt, giải thích b) ý: Tính nết cô Dần

- Câu 2: câu chốt

- Câu 1: Nối tiếp câu 2, các câu còn lại nói rõ tính trẻ con của Dần

Bài 2 (60)

4 Củng cố (2’): - Câu hỏi SGK

5 H ớng dẫn về nhà (2’)

- Học ghi nhớ, làm BT 6 (25-SBT)

- Soạn: Thạch Sanh: đọc tác phẩm, chú thích, trả lời câu hỏi, chia bố cục

E Rút kinh nghiệm

………

………

Soạn: Tuần 6, Tiết 21, 22

Văn bản

THạch sanh

A Mục tiêu:

- Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật ngời dũng sĩ

- Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng kể truyện cổ tích một cách dũng cảm

B Chuẩn bị

- SGK, SGV, bài soạn, bảng phụ

C Cách thức tiến hành

- Phơng pháp quy nạp

D Tiến trình

1- ổ n định tổ chức (1’)

2- Kiểm tra bài cũ (4’)

? Nêu ghi nhớ truyện Sự tích Hồ Gơm và ý nghĩa của truyện ?

3- Bài mới

* Giới thiệu bài (2’): Trong kho tàng truyện cổ tích VN, Thạch Sanh là một tác phẩm vừa lớn về đề tài, nôi dung, vừa lớn về loại hình nhân vật, chặt chẽ, hoàn chỉnh về nghệ thuật

Và cũng cha có một ngời vật nào gặp nhiều loại kẻ thù, lâp nhiều chiến công, nhiều tài năng phẩm chất cao đẹp nh Thạch Sanh Đây là con ngời đẹp nhất, tiêu biểu và hoàn hảo nhất mà cuộc đời và những chiến công thần kì đã làm say mê ngời đoc ngời nghe…

Hoạt động 1 (12’)

* GV nêu yêu cầu đọc: chậm rãi, sâu lắng, phân biệt giọng

kể và nhân vật

-> 3 HS đọc tiếp

-Gọi HS nhận xét

- Hớng dẫn HS tìm hiểu các chú thích quan trọng

I Đọc, tìm hiểu văn bản

1 Đọc chú thích–

2 Thể loại: Cổ tích

Hoạt động 2 (25’)

*Yêu cầu 1:

?) Truyện có thể chia thành mấy đoạn ? Nội dung chính mỗi

đoạn ?

- Đ1: Từ đầu -> mọi phép thần thông

- Đ2: Tiếp -> phong cho làm quận công

- Đ3: Tiếp -> hoá kiếp thành bọ hung

- Đ4: Còn lại

* Yêu cầu 2: ?) Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì

bình thờng và bất bình thờng?So sánh điểm giống nhau giữa

Thạch Sanh - Thánh Gióng?

-Bình thờng: - Con một gia đình nông dân tốt bụng

- Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi

-Khác thờng: - Do Ngọc Hoàng sai Thái Tử đầu thai

- Mẹ mang thai nhiều năm mới sinh

- Đợc thần dạy đủ võ nghệ và mọi phép

thần thông

* GV : Thạch Sanh là nhân vật mồ côi nghèo khổ tiêu biểu

nhất trong truyện cổ tích VN

II Phân tích văn bản

1 Bố cục

2 Phân tích

a) Nhân vật Thạch Sanh

* Nguồn gốc

+ Thạch Sanh xuất hiện vừa bình thờng vừa khác thờng

?) Kể về nguồn gốc TS nh thế, nhân dân ta muốn thể hiện

điều gì?

?) Khi sống dới gốc đa, vì sao TS lại vui vẻ nhận lời kết

nghĩa anh em với Lý Thông ? Nh thế có hợp lý ko?

- TS sớm mồ côi, “tứ khố vô thân” -> hợp lý

?) Em hiểu thế nào là “tứ khố…”?

- Không ai thân thích (Từ Hán Việt)

* GV: Việc TS vui vẻ kết anh em với Lí Thông là điều hiển

nhiên vì TS đang thiếu thốn tình cảm và nh thế mới có tình

huống để câu chuỵên tiến triển, cho ta thấy đợc những thử

thách mà TS phải trải qua và những chiến công vang dội của

TS sau này

* Yêu cầu 3:

- GV : Thạch Sanh sinh ra và lớn lên trong một thế giới đầy

rẫy cái ác…

?)Trong đời mình, TS đã phải trải qua những thử thách nào?

- Đi canh miếu - Bị bắt hạ ngục

- Xuống hang cứu công chúa - Chống lại quân xâm lợc

18 nớc ch hầu

* Thử thách và những chiến công thần diệu

Tiết 22:

Hoạt động 1 (12’)

* Yêu cầu 1:

?) Vợt qua những thử thách đó, Thạch Sanh đã lập đợc những

chiến công gì? (mục đích, tính chất, nguyên nhân thắng lợi)

- HS trao đổi theo nhóm -> 1đại diện trình bày

1 Chém chằn tinh -> trừ hại cho dân -> thu 1 bộ cung tên

bằng vàng

2 Giết đại bàng -> cứu công chúa

3 Diệt hồ tinh -> cứu thái tử con vua thuỷ tề -> đợc tặng cây

đèn thần

4 Đuổi quân xâm lợc bằng tiếng đàn và niêu cơm

- Mục đích: cứu ngời bị hại, cứu dân, cứu nớc

- Tính chất: sức khoẻ, tài năng vô địch

- Nguyên nhân: có vũ khí, phơng tiện chiến đấu kì diệu

?) Qua những chiến công này, em đánh giá nh thế nào về

Thạch Sanh?

- Là một dũng sĩ bách chiến bách thắng

* GV chốt :TS là 1 dũng sĩ diệt gian bách chiến bách thắng

* Yêu cầu 2:

?) Kể lại những vũ khí, phơng tiện chiến đấu của TS? Em

thấy phơng tiện nào đặc biệt nhất? Vì sao?

- HS thảo luận -> phát biểu

* GV chốt: cây đàn thần và niêu cơm là 2 phơng tiện,vũ khí

hiện đại vì:

+ Cây đàn thần: khi thì vạch mặt kẻ thù nham hiểm, bất

nhân, vạch mặt Lí Thông, giải câm cho công chúa, khi thì

- Thử thách to lớn, chiến công rực rỡ chứng tỏ TS là một dũng sĩ dân gian bách chiến bách thắng

làm nhụt chí quân thù

=> tiếng đàn giãi bày tình yêu, đòi hỏi công lý, tiếng đàn

nhân đạo, hoà bình

+ Niêu cơm thần: quân tớng 18 nớc ch hầu ăn no

-> Lòng bao dung, nhân ái của Thạch Sanh

* GV chốt ý

?) Tại sao trong quan hệ với Lí Thông, Thạch Sanh luôn tỏ ra

ngờ nghệch dại khờ, trung hậu quá đỗi?

- Bản chất TS là trung hậu, độ lợng trong sáng

?) Tại sao TS bao lần bị lừa mà vẫn không hề oán giận? Có

phải TS không biết căm thù?

- TS tin ngời,sẵn sàng giúp ngời bị hại mà ko cần đền ơn ->

TS vô t, trong sáng

- Với yêu quái TS thẳng tay tiêu diệt nhng với con ngời TS

dùng tình cảm để đối xử 1 cách độ lợng, nhân ái

*GV: Nét đặc sắc trong tính cách của TS chính là ở đó.

Chàng xứng đáng là một biểu tợng tuyệt đẹp của con ngời

VN trong cuộc sống, chiến đấu và tình yêu hạnh phúc gia

đình

* GV chuyển ý

Hoạt động 2( 10’)

* Yêu cầu 1:

?) Theo em, Lí Thông là ngời ntn? Đặc điểm nổi bật của hắn

là gì? Bộc lộ qua những sự việc nào?

- Đặc điểm nổi bật: xảo quyệt, tàn nhẫn đến mất hết lơng tâm

-> đối lập hoàn toàn với TS

*GV: Sự tham lam, xảo quyệt, tàn nhẫn, độc ác và cả sự hèn

nhát, ti tiện của Lí Thông ko có 1 nhân vật phản diện nào

trong truyện cổ tích sánh đợc

?) Tại sao mẹ con Lí Thông ko bị TS trừng trị mà bị Thiên

Lôi đánh chết và biến thành con bọ hung?

* Yêu cầu 2:

?) Công chúa tuy là nhân vật phụ nhng ko thể thiếu trong

truyện Tại sao?

* Yêu cầu 3:

?) Nhân dân ta muốn thể hiện điều gì qua kết thức truyện?

- Niềm tin: ở hiền gặp lành, ác giả ác báo

-> là kết thúc thờng gặp trong truyện cổ tích

?) Trong truyện có nhiều yếu tố hoang đờng, thần kì, em hãy

nêu và cho biết ý nghĩa?

b) Các nhân vật khác

* Lí Thông

- Là kẻ xảo quyệt, tàn nhẫn

* Công chúa:

Hoạt động 3 (15’)

- 2 HS đọc ghi nhớ

* GV chốt

c) Tổng kết

* Ghi nhớ: sgk (67)

Hoạt động 4 (15’)

?) HS đọc phần đọc thêm (67)

?) Em thích nhất chi tiết nào? Nếu vẽ tranh minh hoạ, em vẽ

III Luyện tập (10’)

1 Đọc thêm

2 Kể diễn cảm

cảnh nào? Đặt tên cho tranh?

?) Kể diễn cảm 1 đoạn truyện?- 2 HS kể , nhận xét

4 Củng cố: Câu hỏi SGK

5 H ớng dẫn về nhà (3’)

- Tập kể chuyện, học bài

- Chuẩn bị: Chữa lỗi dùng từ và Em bé thông minh (4 lần thử thách và cách giải quyết)

F Rút kinh nghiệm

………

………

Tiếng việt:

Chữa lỗi dùng từ

A Mục tiêu

- Kiến thức: - Giúp HS nhận ra đợc các lỗi lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm

- Kỹ năng: - Biết phát hiện lỗi, cách chữa lỗi

- Thái độ : - Có ý thức tránh mắc lỗi chính tả khi dùng từ

B Ph ơng tiện

- SGK, SGV, TLTK, giáo án

- Bảng phụ, phấn màu, phiếu học tập

C Cách thức tiến hành

- Phơng pháp quy nạp

D Tiến trình

1- ổ n định tổ chức (1’)

2- Kiểm tra bài cũ (5’)

? Thế nào là từ nhiều nghĩa? Hiện tợng chuyển nghĩa của từ? Cho VD?

3- Bài mới

Hoạt động 1(5’)

GV treo bảng phụ chép 1 VD trong sgk(68)

* Yêu cầu 1:

?) Gạch chân dới những từ có nghĩa giống nhau trong VD

a?

?) Trong đoạn văn có những từ ngữ nào đợc lặp lại? Lặp

mấy lần?

- Tre - Tre : 7 lần

- Giữ - giữ : 4 lần

- Anh hùng - anh hùng: 2 lần

?) Việc lặp các từ trên có ý nghĩa gì?

- Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hoà cho 1 đoạn văn xuôi

giàu chất thơ? -> Phép lặp

* GV: Treo bảng phụ chép VD b.

?) Trong VD b có những từ ngữ nào đợc lặp?

- Cụm từ: truyện dân gian: 2lần

?) Em có nhận xét gì về câu này ?

* Yêu cầu 2: ?) Em có thể chữa lỗi lặp ở VD b ntn ?

A - Lý thuyết

I Lặp từ

1 Ví dụ: sgk

2 Phân tích

3 Nhận xét

- Là một loại lỗi dùng từ trùng lặp gây cảm giác nặng

nề, nhàm chán, vốn từ nghèo