Giáo án Địa lý lớp 6

Hoạt động dạy học: * Mở bài: - Ý nghĩa bản đồ với cuộc sống - Những khó khăn khi chuyển mặt cong sang mặt phẳng1.Các hoạt động Hoạt động I B1: GV đặt câu hỏi: Nếu dùng một tờ giấyđể gói

Trang 1

Học sinh nắm được khái quát nội dung chương trình Địa 6

Nắm được đặc trưng bộ môn địa lý

2 Kỹ năng : Sử dụng SGK

3 Thái độ: Yêu thích môn Địa lý

II.Đồ dùng dạy học và tư liệu cần thiết

1 Giáo viên chuẩn bị: Các câu chuyện về phát kiến địa lý

2 Học sinh chuẩn bị : Sách vở

III Hoạt động dạy học:

* Mở bài: Giới thiệu về lịch sử hình thành môn địa lý Kể chuyện

1.Các hoạt động

Hoạt động I

Bước 1

Đặt yêu cầu đối với hs

Môn Địa lý lớp 6 giúp các em

hiểu biết được những vấn đề gì?

Bước 2: HS đọc phần 1 SGK

Bước 3: HS phát biểu trả lời câu

hỏi

Bước 4: GV tổng kết ghi lên

bảng các nội dung chính

Hoạt động II

B1: Đặt yêu cầu:

Để học tốt môn Địa lý lớp 6, các

em phải học như thế nào?

B2: HS đọc SGK

B3: Phát biểu xây dựng bài

B4: GV tổng kết và ghi lên bảng

các nội dung chính

1) Nội dung của môn Địa lý lớp 6

- Môn Địa lý giúp các em giải thích được các hiện tượng tự nhiên xung quanh ta

- Rèn cho các em các kỹ năng về bản đồ, biểu đồ thu thập phân tích xử lý thông tin

2) Cần học môn Địa lý như thế nào?

-Quan sát thực tiễn để đối chiếu với bài học tìm cách giải thích

- Sử dụng hài hòa cả kênh chữ và kênh hình

- Ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

Trang 2

Kết luận toàn bài:

- Khi học Địa lý lớp 6 cần phải đối chiếu với thực tế

- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

IV.Phụ lục:

- Hướng dẫn học sinh cách sử dụng SGK

Dựa vào sơ đồ dưới đây em hãy cho biết ích lợi của môn học địa lí

Hãy hoàn thành sơ đồ sau:

Bổ sung – rút kinh nghiệm:

………

Tuần 2 Tiết2

Ngày soạn: 09/9/2006 Bài 1:VỊ TRÍ HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC TRÁI ĐẤT

Ngày dạy:12/9/2006

I Mục tiêu :

Học tập môn Địa lí

Hiểu được thiên nhiên Hiểu được cách thức sản xuất của con người

Ở địa phương mình ,đất nước mình và trên thế giới

Nội dung môn Địa lí

Lớp 6

Trang 3

1 Kiến thức:

HS nắm đuoc tên 9 hành tinh trong hệ mặt trời

Hiểu được các khái niệm kinh tuyến,vĩ tuyến, kinh tuyến gốc,vỹ tuyến gốc

2 Kỹ năng: Sử dụng qủa địa cầu, xác định cực xích đạo,kinh tuyến gốc…

3 Thái độ: Có niềm tin vào khoa học

1 Giáo viên chuẩn bị: Qủa địa cầu

2 Học sinh chuẩn bị: Đọc trước SGK bài 1

* Mở bài: Đặt vấn đề về hình dạng,kích thước, vị trí trái đất

Ý nghĩa của kinh vĩ tuyến với đời sống con người1.Các hoạt động

Hoạt động I

B1.Đặt yêu cầu

- Đọc tên các hành tinh trong

hệ Mặt trời Vị trí của trái đất

B2: Hs quan sát hình 1 GSK

B3: HS tự ghi vào vở tên các

hành tinh và vị trí trái đất

Hoạt động II

B1:GV giới thiệu qủa địa cầu,

kinh tuyến,vĩ tuyến, cực , nửa

cầu…

B2: HS tự điền vào mẫu GV cho

sẵn trên bảng

B3: BT củng cố

Nếu cứ 5 0 vạch 1 đường kinh

tuyến ta có đường kinh tuyến

Nếu cứ 2 0 vạch 1 đường vĩ

tuyến ta có đường vĩ tuyến Bắc

1) Vị trí của Trái đất trong hệ Mặt trời

- Hệ mặt trời gồm các hành tinh sauSao thuỷ,…

- Trái đất đứng ở vị trí…

- Hành tinh gần Mặ trời nhất…

- Hai hành tinh gần trái đất nhất

- Hành tinh xa Mặ trời nhất…

2) Hình dạng, kích thước của trái đất và hệ thống kinh vĩ tuyến: Trái đất có dạng…

Độ dài đường xích đạo…

Độ dài bán kính trái đất…

- Kinh tuyến gốc được đánh số… và đi ngang qua…

- Vĩ tuyến gốc là đường …

- Nếu cứ 1 0 vẽ 1 đường kinh tuyến ta có … đường kinh tuyến

- Nếu cứ 1 0 vẽ 1 đường vĩ tuyến ta có … đường vĩ tuyến, trong đó có … đường vĩ tuyến Bắc…Vĩ tuyến Nam

- Kinh tuyến gốc? Vĩ tuyến gốc?

- Nếu cứ 1 0 vẽ 1 đường kinh tuyến ta có 3600 đường kinh tuyến

- Nếu cứ 1 0 vẽ 1 đường vĩ tuyến ta có 1810 đường vĩ tuyến( trong đó có 90 đường vĩ tuyến Bắc

90 đường vĩ tuyến Nam và 1 đường xích đạo)

Trang 4

1-Trên quả địa cầu ,nếu cứ 20 vạch một đường vĩ tuyến ta có bao nhiêu đường vĩ tuyến ?

a-90 đường b- 91 đường

c-181 đường d- 60đường

2-Trên quả địa cầu ,nếu cứ 30 vạch một đường vĩ tuyến ta có bao nhiêu đường vĩ tuyến Bắc?

3-Trên quả địa cầu ,nếu cứ 20 vạch một đường kinh tuyến ta có bao nhiêu đường kinh tuyến?

a-90 đường b-180 đường

IV.Phụ lục:

Dựa vào hình 2 trang 6 hãy hoàn chỉnh hình vẽ dưới đây và chú giải

*Cực Bắc

*Cực Nam

*Xích đạo

*Bán kính Trái Đất

Bổ sung – rút kinh nghiệm :

………

Tuần 3 Tiết 3

Ngày soạn: 16/9/2006 Bài 2: BẢN ĐỒ VÀ CÁCH VẼ BẢN ĐỒ

Ngày dạy:19/9/2006

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

HS trình bày được khái niệm về bản đồ, đặc điểm các phép chiếu đồ

Biết một số việc phải làm khi vẽ bản đồ, sai số của bản đồ

Trang 5

2 Kỹ năng: Nhận biết những sai số, hình dạng trên bản đồ so với thực tế

3 Thái độ: Ý thức tìm hiểu khoa học

1 Giáo viên chuẩn bị: Qủa địa cầu,bản đồ thế giới, nửa cầu…

2 Học sinh chuẩn bị: Nghiên cứu trước bài 2

* Mở bài: - Ý nghĩa bản đồ với cuộc sống

- Những khó khăn khi chuyển mặt cong sang mặt phẳng1.Các hoạt động

Hoạt động I

B1: GV đặt câu hỏi: Nếu dùng

một tờ giấyđể gói kín qủa địa

cầu thì thừa hay thiếu? Nếu lột

bề mặt địa cầu dán lên một tờ

giấy thì thừa hay thiếu

B2: -HS quan sát và so sánh

hình 4,5 SGK rút ra nhận xét

- So sánh kích thước Đảo Grơn

len với lục địa Nam Mỹ trên

bản đồ hình 5 và trên qủa địa

cầu

Hoạt động 2:

B1: HS đọc SGK và rút ra quy

trình vẽ bản đồ

B2: GV tổng kết > ghi bảng

1) Vẽ bản đồ là biểu hiện mặt cong hình cầu của trái đất lên mặt phẳng của giấy

- Bề mặt trái đất là mặt cong còn bảng đồ là một mặt phẳng

vì thế các vùng đất biểu hiện trên bản đồ đếu có sự biến dạng nhất định so với thực tế hoặc sai về diện tích vì thế khi sử dụng bản đồ cần phải lưu ý những sai số đó

2) Thu thập thông tin và dùng các ký hiệu để thực hiện các đối tượng địa lý trên Bản đồ

Khi vẽ bản đồ người ta phải thu thập thông tin về các đối tượng địa lý rồi dùng các ký hiệu để thể hiện lên bản đồ

Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên giấy,tương đối chính xác về một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất.Vẽ bản đồ là chuyển bề mặt cong của Trái Đất ra mặt phẳng của giấy

Các vùng đất được vẽ trên bản đồ ít nhiều đều có biến dạng so với thực tế

Để vẽ bản đồ ngưới ta phải tiến hành các công việc sau:

-Thu thập thông tin (đo đạc thực tế,chụp ảnh hàng không )

-Tính tỉ lệ ,dùng các kí hiệu để thể hiện các đối tượng địa lí lên bản đồ

IV.Phụ lục

Vì sao bản đồ lại có sai số so với thực tế?

Khi vẽ bản đồ người ta phải làm những việc gì?

Trắc nghiệm :

1-Tại sao khi sử dụng bản đồ người ta phải lựa chọn bản đồ cho phù hợ p với mục đích sử dụng?

Trang 6

2- Các câu sau đây đúng hay sai: -Vẽ bản đồ là chuyển bề mặt cong của trái Đất lên mặt phẳng của giấy Đúng Sai -Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên giấy,tương đối chính xác về một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất Đúng Sai Các vùng đất được vẽ trên bản đồ ít nhiều đều có biến dạng so với thực tế Đúng Sai Để vẽ bản đồ ngưới ta phải tiến hành các công việc sau: -Thu thập thông tin (đo đạc thực tế,chụp ảnh hàng không )

-Tính tỉ lệ ,dùng các kí hiệu để thể hiện các đối tượng địa lí lên bản đồ Đúng Sai Bổ sung – rút kinh nghiệm : ………

………

Tuần 4 Tiết 4 Ngày soạn:23/9/2006 Bài 3 :TỈ LỆ BẢN ĐỒ Ngày dạy:26/9/2006

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

Hiểu được tỉ lệ bản đồ

Biết các tính các khoảng cách thực tế dựa vào tỷ lệ số, thước tỉ lệ

2 Kỹ năng: Đo đạc trên bản đồ

3 Thái độ: Yêu thích khoa học

Trang 7

1 Giáo viên chuẩn bị: Bản đồ tự nhiên

2 Học sinh chuẩn bị: Thước đo có chia cm

* Mở bài: Ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ với thực tế cuộc sống

Hoạt động I

B1: GV đặt yêu cầu : HS trả

lời các câu hỏi SGK

B2: Chia nhóm

B3: HS làm bài theo nhóm

B4: Thu bài và sửa bài

Hoạt động II:

B1: Hướng dẫn HS cách đo…

đặt yêu cầu đo

B2 HS làm bài theo nhóm

B3: Thu bài và sửa bài

1) Ý nghĩa của tỷ lệ bản đồ

-Tỉ lệ số: Là một phân số có tử số là 1,Mẫu số càng lớn tỷ lệ bản đồ càng nhỏ và ngược lại

- Thươc tỷ lệ: tỉ lệ được vẽ cụ thể dưới dạng thước đo đã tính sẵn

2)Đo tính các khỏang cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỷ lệ số

Khoảng cách:

- Từ ks Hải Vân -> Thu Bồn là ………… m Hòa Bình -> Sông Hàn ………… m

- Chiều dài đường Phan Bội Châu là …….m

=> Muốn đo đạc trên bản đồ nhười ta phải làm như thế nào?

Tỉ lệ bản đồ chỉ rõ mức độ thu nhỏ của bản đồ so với thực tế

Ví dụ : bản đồ có tỉ lệ 1:200 000 nghĩa là bản đồ đó đã được thu nhỏ so với thực tế là 200 000 lần tức là 1cm trên bả đồ bằng 200 000 cm (2km )trên thực tế

IV: Phụ lục

Bài tập :

1-Trên bản đồ có tỉ lệ là 1:6000 000 ta đo được khoảng cách là 5cm.Hỏi khoảng cách đó tên thực địa là bao nhiêu km ?

2-Khoảng cách từ Hà Nội đến Hải phòng lạ km Trên bản đồ ta đo được là 15 cco Hỏi bản đồ đó có

tỉ lệ bao nhiêu ?

3-Một đám ruộng hình chữ nhật ,có chiều dài là 120 m,chiều rộng là 80 m Hãy vẽ sơ đồ đám ruộng trên và cho biết tỉ lệ , xây dựng thước tỉ lệ

Tỉ lệ bản đồ Khoảng cách trên bản đồ (cm) Khoảng cách trên thực địa

Trang 8

1:100 000 5

Phân loại các bản đồ trên vào bảng sau:

1:2000 0000

1:100 000

1:5000 000

………

Tuần 5 Tiết 5 Ngày soạn: 01/10/2006 Bài 4 :PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ Ngày dạy:03/10/2006 KINH ĐỘ ,VĨ ĐỘ VÀ TỌA DỘ ĐỊA LÍ

I Mục tiêu :

1 Kiến thức

- Nhớ đươc qui định về hướng trên bản đồ

- Hiểu được kinh độ – vĩ độ – tọa độ

2 Kỹ năng: Xác định tọa đồ địa lý trên bản đồ

3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa của tọa đồ địa lýä

1 Giáo viên chuẩn bị: Bản đồ,qủa địa cầu

2 Học sinh chuẩn bị: thước đo

Trang 9

* Mở bài: Giới thiệu ý nghĩa của tọa độ địa lý với thực tế cuộc sống

Hoạt động 1

B1:Hướng dẫn học sinh cách đọc

phương hướng và cách ghi nhớ

B2: Học sinh tự vẽ hình 10 vào vở

Hoạt động II:

B1:Hướng dẫn cách viết gọn tọa độ

địa lý và cách xác định tọa độ các

điểm trên lưới kinh vĩ tuyến

B2: Ghi cách viết gọn tọa độ địa lý

trên bảng

Hoạt động III:

Chia nhóm và cho học sinh làm BT

3

1)Phương hướng trên bản đồ Bắc

2)Kinh độ – Vĩ độ – Toạ độ địa lý

Khi viết gọn tọa độ địa lý ta viết kinh độ trước vĩ độ sau

Ví dụ:

A 200 Đ B 200 T

100 N 300 B

- Ghi nhớ phương hướng trên bảng đồ

- Cách viết gọn tọa độ địa lý

- Cách xác định tọa độ địa lý trên bản đồ

Trang 10

B 10

20

30

Dựa vào hình vẽ trên hãy viết gọn tọa độ địa lí của các điểm A,B,C

A

B

C

Bổ sung – rút kinh nghiệm : ………

………

Tuần 6 Tiết 6

Ngày soạn: 07/10/2006 Bài 5 : KÍ HIỆU BẢN ĐỒ.

Ngày dạy: 10/10/2006 CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Hiểu được ký hiệu bản đồ và các loại ký hiệu

- Biết cách đọc ký hiệu trên bản đồ, ý nghìa đuờng đồng mức

2 Kỹ năng: Đọc đường đồng mức và các ký hiệu bản đồ

3 Thái độ

1 Giáo viên chuẩn bị: Mô hình đường đồng múc, bản đồ tự nhiên

2 Học sinh chuẩn bị: Đọc trước bài 5

Trang 11

* Mở bài:

- Ý nghỉa đường đồng mức

Họat động I

B1: Học sinh dựa vào hình 14, 15 tự

ghi các loại và các dạng ký hiệu vào

vở

B2: GV cho ví dụ và giải thích thêm

cho hs hiểu

Hoạt động II

- Nêu những khó khăn khi thể hiện

địa hình trên giấy

- GV giải thích cách thể hiện địa hình

bằng đường đồng mức

1) Các loại ký hiệu trên bản đồ

* Có 3 loại ký hiệu

- Ký hiệu điểm

- Ký hiệu đường

- Ký hiệu diện tích

* Các dạng ký hiệu

- Ký hiệu hình học

- Ký hiệu chữ

- Ký hiệu tượng hình

2) Cách biểu hiện địa hình trên bản đồMuốn hiểu được địa hình trên bản đồ người ta phải dùng đường đồng mức hoặc thay màu

- Các loại các dạng ký hiệu

- Các thể hiện địa hình trên bản đồ

IV.Phục lục

Để thể hiện các đối tượng địa lí dưới đây người ta thừng dùng loại kí hiệu gì

Đối tượng địa lí Kí hiệu điểm Kí hiệu đường Kí hiệu diện tích

Trang 12

………

Tuần 7 Tiết 7

Ngày soạn: 14/10/2005 Bài 6:THỰC HÀNH VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

Ngày dạy:17/10/2005

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

-HS biết cấu tạo và cách xác định phương hướng trên bản đồ

-Biết cách thu nhỏ khoảng cách thực tế lên giấy theo tỉ lệ

2 Kỹ năng: Thu nhỏ tỉ lệ sử dụng địa bàn

3 Thái độ: Yêu thích thực hành

1 Giáo viên chuẩn bị: địa bàn

2 Học sinh chuẩn bị; Thước mét (10m) thước kẻ,bút chì

* Mở bài:

Giới thiệu ý nghĩa của sơ đồ trong cuộc sống

Họat động I

B1:Hướng dẫn hs cách chọn

tỷ lệ và nêu ví dụ

1) Cách chọn tỷ lệ

Ví dụ 1: 8m trên thực tế thu lại 8cm trên sơ đồ nghĩa là 1m trên thực tế bằng 1cm trên sơ đồ tỷ lệ sẽ là 100

1 1

1

=

cm cm

Ví dụ 2: 8m trên thực tế thu lại 16 cm trên sơ đồ ,tỷ lệ là

50

1 800

16 8

cm

cm m

cm

Trang 13

B2: Giới thiệu địa bàn, cấu

tạođịa bàn và cách sử dụng

B3: Cách xác định phương

hướng trên sơ đồ bằng địa

bàn

Hoạt động II

Đặt yêu cầu cho học sinh

(Vẽ mẫu trên bảng)

Hoạt động III

Học sinh làm bài theo nhóm

Họat động IV:

Thu bài cho h s chấm chéo

2) câùu tạo địa bàn + 1 kim nam chân chỉ hướng B-N( màu đỏ chỉ hướng Nam) + Mặt địa bàn

00 -> hướng B

1800 -> N

900 -> Đ

2700 -> TCó 2 cách xác định phương hướng trên sơ đồCách 1: Vẽ xong rồi mới các định phương hướngCách 2: Xác định phương hướng rồi mới vẽ

Sơ đồ lớp

Tỉ lệTên B

Trang 14

Họ tên BÀI KIỂM TRA ĐỊA 6 (1 tiết)

Lớp 6A

ITRẮC NGHIỆM(3đ)

1-Trên quả địa cầu ,nếu cứ 3 0 vạch một đường vĩ tuyến ta có bao nhiêu đường vĩ tuyến ?

5-Trên quả địa cầu ,nếu cứ 5 0 vạch một đường vĩ tuyến ta có bao nhiêu đường vĩ tuyến Bắc?

6-Trên quả địa cầu ,nếu cứ 2 0 vạch một đường kinh tuyến ta có bao nhiêu đường kinh tuyến?

a-90 đường b-180 đường

Dựa vào hình vẽ bên

Hãy điện các hướng thích hợp vào bảng sau:(2đ)

7 8

Trang 15

Ngày soạn: 28/10/2006 Bài 7:SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC

Ngày dạy:31/10/2006 CỦA TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Biết được vận động tự quay quanh trục của trái đất ( Hướng thới gian quay một vòng)khu vực giờ, các hệ qủa

2 Kỹ năng: Tính giờ

3 Thái độ: yêu thích môn địa lý

1 Giáo viên chuẩn bị: Qủa địa cầu, bản đồ thế giới ( Hành chính)

Trang 16

2 Học sinh chuẩn bị: Trả lời câu hỏi 1,2 tr 24

* Mở bài: Ý nghĩa của các khu vực giờ

Họat động I

B1:GV dùng qủa địa cầu giới

thiệu hướng quay giờ trên

? Nếu trái đất không quay

quanh trục sinh ra hiện tượng

gì?

? Trái đất quay quanh trục

sinh ra hiện tuợng gì?( Hệ

qủa 1)

Quan sát hìh 22 và cho nhận

xét

1) Sự vận động của trái đất quanh trục

- Trái đất quay quanh trục theo hướng …

- Thời gian qauy được một vòng:

- Người ta chia trái đất thành… khu vực giờ

* BT: Nếu Pari là o giờ thì HN … giờ Nếu Hànội 15 giờ thì Pari…giờ

2) Hệ qủa sự vận động tự quay quanh trục của trái đất

Hệ qủa 1: Khắp mọi nơi trên trái đất đều có ngày đêm kế tiếp nhau

Hệ qủa 2: LaØm cho các vật chuyển động trên bề mặt đất bị lệch hướng

Kết luận toàn bài:

- Trái đất quay quanh trục theo hướng Từ tây sang Đông

- Thời gian qauy được một vòng: 24 giờ

- Người ta chia trái đất thành 24khu vực giờ

* BT: Nếu Pari là o giờ thì HN …7 giờ

Nếu Hànội 15 giờ thì Pari8giờ

) Hệ qủa sự vận động tự quay quanh trục của trái đất

Hệ qủa 1: Khắp mọi nơi trên trái đất đều có ngày đêm kế tiếp nhau

Hệ qủa 2: LaØm cho các vật chuyển động trên bề mặt đất bị lệch hướng

Tính giờ ở bảng sau:

Trang 17

Hà Nội 7

Nếu Trái Đất không quay quanh trục sẽ sinh ra hiện tượng gì?

Vì sao hàng ngày ta nhìn thấy Mặt Trời mọc ở phía đông lặn ở phía tây ?

Sự lệch hướng của các vật chuyển động trên bề mặt đất do Trái Đất quay ở hai nửa cầu khác nhau như thế nào?

Bổ sung – rút kinh nghiệm : ………

………

Tuần 10 Tiết 10

Ngày soạn: 04/11/2006 Bài 8: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT

Ngày dạy: 07/11/2006 QUANH MẶT TRỜI

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Hiểu được cơ chế hoạt động của trái đất quanh mặt trời – hệ qủa

- Nhớ được các vị trí đặc biệt của TĐ so với MT

2 Kỹ năng: Sử dụng qủa địa cầu

3 Thái độ: Niềm tin vào khoa học

1 Giáo viên chuẩn bị: Qủa địa cầu, hình vẻ 4 vị trí

2 Học sinh chuẩn bị

Trang 18

* Mở bài: Hiện tượng mùa

Hoạt động 1

Gv dùng qủa địa cầu minh họa

hướng quay quanh MT và yêu

cầu hs nhận xét

Hoạt động II

Đặt các yêu cầu đối với hs và

ghi lên bảng

Hoạt động III

Học sinh làm bài theo nhóm để

hoàn chỉnh dàn bài

Ngày 22 tháng 6 Mặt trời chiếu

vuông góc với điểm nào trên bề

mặt đất?

Ngày 21 tháng 3 và 23/9 chiếu

vuông góc với điểm nào?

1)Sự chuyển động của trái đất quanh Mặt trời

+ Qũy đạo của Trái đất có hình Eâlip+ Trái đất quay quanh Mặt trời theo hướng từ Tây sang Đông

+ Thời gian Trái đất quay một vòng xung quanh Mặt trời là 365 ngaỳ 6 giờ

+ Hạ chí là ngày 22/6+ Đông 22/12+ Xuân Phân 21/3+ Thu phân 23/9

2) Hiện tượng các mùa

- Nủa cầu Bắc nghiêng về phía Mặt trời vào ngày nào….khi đó ánh nắng Mặt trời chiếu vuông góc với nơi nào trên Trái đất

- Nủa cầu Nam nghiêng về phía Mặt trời vào ngày …

- Ngày nào cả 2 nửa cầu nhận được lượng nhiệt Matë trời như nhau

Kết luận toàn bài

+ Qũy đạo của Trái đất có hình Eâlip

+ Trái đất quay quanh Mặt trời theo hướng từ Tây sang Đông

+ Thời gian Trái đất quay một vòng xung quanh Mặt trời là 365 ngaỳ 6 giờ

+ Hạ chí là ngày 22/6

Trang 19

Hạ chí ( 22/6 ) Đông chí (22/12)

Thu phân (23/9 )

Điền vào bảng sau:

Hướng chuyển động

Thời gian quay được 1 vòng

Hệ quả

- Nủa cầu Bắc nghiêng về phía Mặt trời vào ngày nào….khi đó ánh nắng Mặt trời chiếu vuông góc với nơi nào trên Trái Đất - Nủa cầu Nam nghiêng về phía Mặt trời vào ngày Ngày nào cả 2 nửa cầu nhận được lượng nhiệt Matë trời như nhiệt Matë trời như nhau Bổ sung – rút kinh nghiệm : ………

………

Ngày soạn: 11/11/2006 Bài 9 :HIỆN TƯỢNG NGÀY, ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA

Ngày dạy:14/11/2006

I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Học sinh thấy được nguyên nhân sinh ra hiện tượng ngày đêm dài, ngắn Nắm được các

vị trí đặc biệtcủa TĐ so với MT

2 Kỹ năng: Giải thích hiện tượng TN

3 Thái độ: yêu thích khoa học địa lý

1 Giáo viên chuẩn bị: Qủa địa cầu

2 Học sinh chuẩn bị: Trả lời các câu hỏi trong bài 9

* Mở bài: Đêm tháng năm chưa năøm đã sáng

Hoạt động I 1) Hiện tượng ngày,đêm dài ngắn ở các vĩ độ khác nhau

Trang 20

Giáo viên dùng qủa địa cầu đặt

ở 2 vị trí khác nhautượng trưng

cho 2 vị trí ngày Hạ chí và Đông

chí sau đó quay qủa địa cầu

quanh trục để học sinh quan sát

từ đó gợi ý hs trả lời các câu hỏi

trong sách

Hoạt động II: HS nghiên cứu

SGK và tự trả lời các câu hỏi

trong sá ch

Hoạt động III

GV dùng qủa địa cầu minh họa

hiện tượng ngày đêm dài suốt 24

giờ ở 2 vùng cực

trên Trái đất:

Do trục trái đất nghiêng nên khi quay quanh MT lần lượt nghiêng nửa cầu Bắc rồi nửa cầu Nam về phía MT Nửa nào ngã về phía MT nửa đó sẽ có ngày dài hơn đêm

Ở xích đạo không có hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa

2)Ở hai miền cực số ngày có ngày,đêm dài suốt 24 giờ thay đổi theo mùa

- Ngày 22.6 ở vĩ tuyến 66033’ Bắc đến cực không có đêm

- Ở cực Bắc và cực Nam có 6 tháng ngày và 6 tháng đêm

Nguyên nhân sinh ra hiện tượng ngày đên dài ngắn theo mùa là do trục trái đất nghiêng

Do trục trái đất nghiêng nên khi quay quanh MT lần lượt nghiêng nửa cầu Bắc rồi nửa cầu Nam về phía MT Nửa nào ngã về phía MT nửa đó sẽ có ngày dài hơn đêm

Ở hai miền cực số ngày có ngày,đêm dài suốt 24 giờ thay đổi theo mùa

- Ngày 22.6 ở vĩ tuyến 66033’ Bắc đến cực không có đêm

- Ở cực Bắc và cực Nam có 6 tháng ngày và 6 tháng đêm

Hoàn thành hình vẽ sau theo hình 24

Nơi nào trên Trái đất có ngày đêm bằng nhau?

Nơi nào trên trái đất có sự chênh lệch giữa ngày và đêm lớn nhất?

Vì sao có hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa?

Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa có giống nhau ở hai nửa cầu không? Tại sao?

Trang 21

……… Bổ sung – rút kinh nghiệm :

………

Ngày soạn: 18/11/2005 Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT

Ngày dạy:21/11/2005

I Mục tiêu :

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đuợc cấu tạo bên trong của Trái đất

- Cấu tạo của vỏ Trái đất

2 Kỹ năng

3 Thái độ:Tin vào khoa học

1 Giáo viên chuẩn bị: Hình 26-27

2 Học sinh chuẩn bị: Xem trước bài 10

* Mở bài: Tìm hiểu nhận thức của hs lâu nay về cấu tạo của Trái đất

Hoạt động I 1) Cấu tạo bên trong của Trái đất

Trang 22

-Hóc sinh nghieđn cöùu SGK phaăn 1

vaø mođ tạ caâu táobeđn trong cụa

Traùi ñaât

Hoát ñoông II

-Giaùovieđn keât luaôn lái nhöõng neùt

chính

Hoát ñoông III

- Giaùo vieđn yeđu caău hs xeâp

saùch,töï mođ tạ vaø töï ghi baøi

Hoát ñoông IV:

- Hóc sinh nghieđng cöùu SGK vaø töï

mođ tạ

- Hós inh döïa vaøo hình 27 vaø ñóc

teđn caùc ñòa mạng

Bao goăm 3 phaăn:

- Lôùp voû…

- Lôùp trung gian…

- Loõi Traùi ñaât…

2) Caâu táo cụa lôùp voû Traùi ñaât

- Khođng phại laø moôt khoâi lieăn maø bao goăm nhieău ñòa mạng naỉm saùt nhau

- Caùc ñòa mạng khođng ñöùng yeđn maø coù söï dòch chuyeơn ngang vôùi toâc ñoô chaôm

Keât luaôn toaøn baøi:

- Caẫu táo trong cụa Traùi ñaât bao goăm 3 phaăn: Voû,trung gian,loõi

- Caâu táo cụa voû Traùi ñaât goăm nhieău ñòa mạng naỉm saùt nhau

Phú lúc:

Ñieăn vaøo bạng sau:

Lôùp voû traùi ñaât

Lôùp trung gian

Loõi Trả Ñaât

Trong caâu táo Traùi Ñaât boô phaôn naøo coù theơ tích lôùn nhaât?

Trong caâu táo Traùi Ñaât boô phaôn naøo coù nhieôt ñoô cao nhaât?

Trong caâu táo Traùi Ñaât boô phaôn naøo moûng nhaât?

Trong caâu táo Traùi Ñaât boô phaôn naøo coù nhieôt ño thaâp nhaât?

Hoaøn thaønh hình veõ sau:

Caâu táo beđn trong cụa Traùi Ñaât

Trang 23

………

Tuần 13 Tiết 13 Bài: 11 THỰC HÀNH

Ngày soạn: 25/11/2006 SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA

Ngày dạy: 28/11/2006 VÀ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Học sinh thấy được lục địa phân bố chủ yếu ở nửa cầu Bắc

- Tên các lục địa và đại dương trên Trái đất

2 Kỹ năng: Tự nghiên cứu và rút ra kết luận

3 Thái độ

1 Giáo viên chuẩn bị: Đặt ra các yêu cầu phù hợp với học sinh

2 Học sinh chuẩn bị: xem trước bài 11

* Mở bài: Nêu lên mục đích yêu cầu của bài

Hoạt động I

- Giáo viên đặt ra các yêu cầu cho

hs (5-7 phút) hướng dẫn câu 2,4 /

a

Câu 1:

1/a+Tỉ lệ diện tích lục địa nửa cầu Bắc:39.4 % +Tỉ lệ diện tích đại dương nửa cầu Bắc : 60.6 %

Trang 24

Hoạt động II

- Chia nhóm(mỗi nhóm từ 3-4 hs)

Hoạt động III

- Học sinh thực hành theo nhóm

(HS trả lời theo dàn bài ghi trên

bảng, không cần ghi lại câu hỏi)

Hoạt động IV:

- Thu bài và sửa bài 10 phút

1/b+Tỉ lệ diện tích lục địa nửa cầu Nam :19%

+Tỉ lệ diện tích đại dương nửa cầu Nam : 81%

- Diện tích đại dương chiêm 70,8% diện tích bề mặt trái đất

- Lục địa phân bó chủ yếu ở nửa cầu Bắc

- Lục địa lớn nhất là lục địa Á- Aâu Đại dương lớn nhất là TBD

Phiếu học tập

Câu 1:

1/a+Tỉ lệ diện tích lục địa nửa cầu Bắc:

+Tỉ lệ diện tích đại dương nửa cầu Bắc :

1/b+Tỉ lệ diện tích lục địa nửa cầu Nam :

+Tỉ lệ diện tích đại dương nửa cầu Nam :

Trang 25

Tuần 14 Tiết 14 Bài 12: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ

Ngày soạn:02/12/2006 NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH HÌNH

Ngày dạy:05/12/2006

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Học sinh nắm được vai trò của nội lực ngoại lực

- Nguyên nhân diễn biên của động đất , núi lửa

2 Kỹ năng:tìm hiểu thực tế

3 Thái độ: Quan niệm đúng đắn về động đất, núi lửa

1 Giáo viên chuẩn bị: Tư liệu về động đất, núi lửa

* Mở bài: Vì sao bề mặt Trái đất lại đa dạng

Hoạt động I

- Học sinh nghiên cứu phần 1 SGK

(51) tham khảo bảng tra cứu cuối

sách

Hoạt động II

- Giáo viên yêu cầu hs trả lời các

câu hỏi

1 Ngoại lực có vai trò gì trong việc

hình thành địa hình (ví dụ)

1) Tác động của nội lực và ngoại lực

- Nội lực và ngoại lực là 2 lực đối nghịch nhauvà chúng diễn ra đồng thời trong qúa trình hình thành địa hình

- Nội lực thường làm cho bề mặt địa hình thêm gồ ghề

- Ngoại lực thường thiên về hướng làm cho địa hình bằng phẳng

Trang 26

2 Nội lực có vai trò gì trong việc

hình thành địa hình (ví dụ)

3 Tại sao nói 2 lực này nghịch nhau

và chúng diễn ra đồng thời ( ví dụ)

Hoạt động III

- Học sinh nghiên cứu SGK phần 2

và tham khảo bảng tra cứu

Hoạt động IV:

- Học sinh hoàn chỉnh dàn bài và tự

ghi vào vở

2) núi lửa và động đất a) Núi lửa:

- Các cấp động đất

- Nội lực và ngoại lực là 2 lực đối nghịch nhauvà chúng diễn ra đồng thời tạo nên bề mặt của Trái đất

- Núi lủa và động đất đều do nội lực sinh ra

- Nội lực thường làm cho bề mặt địa hình thêm gồ ghề

- Ngoại lực thường thiên về hướng làm cho địa hình bằng phẳng

Phiếu học tập

2) núi lửa và động đất

Trang 27

1 Giáo viên chuẩn bị các yêu cầu học sinh phải tự làm

* Mở bài: Các dạng địa hình

Hoạt động I

- Học sinh dựa vào hình 34 phân biệt

độ cao tuyệt đối, độ cao tương đối

Sau đó gío viên kết luận

Hoạt động II

- Học sinh dựa vào bảng phân loại

núi theo độ cao để trả lời dàn bài ->

Hoạt động III

- Học sinh nghiêng cứu phần 2 SGK

và hoàn thành dàn bài ->

1) Núi và độ cao của núi

- Độ cao tuyệt đối là…

- Độ cao tương đối là…

Trang 28

Hoạt động IV:

- Giáo viên kết luận dàn bài

Địa hình Cacxtơ cò đặc biệt so với

núi bình thường không?

- Là một dạng địa hình đặv biệt của núi đá vôi

Phân biệt độ cao tuyệt đối, độ cao tương đối

- Có 2 cách phân loại núi : Dựa vào độ cao và dựa vào tuổi của núi

Phiéu học tập

Phân loai núi theo độ cao

Thấp

Trung bình

Cao

Phân loai núi theo tuổi và hình dạng bên ngoài

1)Ngọn núi A có độ cao tuyệt đối là 1400 mét.Hỏi núi A thuộc loại núi nào? Núi trung bình

2)Dãy núi Hi-ma-lai-a được hình thành cách đây khoảng 10 triệu năm Hỏi dãy núi này thuộc loại núi gì ? Núi trẻ

3)Dựa vào độ cao ,người ta chia núi thành mấy loại ?kể tên các loại đó?

3 loại (thấp-trung bình-cao)

4)Độ cao tuyệt đối bao giờ cũng lớn hơn độ cao tương đối Đúng hay sai?

Sai

5)Núi trung bình có độ cao tuyệt đối bao nhiêu mét? Từ 1000 -2000mét

6)Đặc điểm của núi trẻ là:

a/Đỉnh nhọn,sườn thoai thoải,thung lũng sâu và hẹp

Trang 29

b/Đỉnh tròn,sườn dốc, thung lũng sâu và hẹp

c/ Đỉnh nhọn, sườn dốc ,thung lũng sâu và hẹp

d/ Hình thành cách đây hàng trăm triệu năm

7)Độ cao tuyệt đối là khoảng cách đo theo chiều thẳng đứng từ một điểm trên cao so với mực nước biển.Đúng hay sai ?

Đúng

8)Dựa vào thời gian hình thành ngươi ta chia núi thành những loại nào?

Núi gia ø-Núi trẻ

9)Đà lạt cao hơn mực nước biển 1500mét Hỏi đó là độ cao gì?

Độ cao tuyệt đối

- Học sinh phân biệt được địa hình bình nguyên, cao nguyên Phân biệt được đồi với núi

2 Kỹ năng: Phân biệt các dạng địa hình

3 Thái đo: Tình yêu thiên nhiênä

1 Giáo viên chuẩn bị: Một số hình ảnh về các dạng địa hình, mô hình

2 Học sinh chuẩn bị :Xem trước bài 14

* Mở bài: Giới thiệu tranh ảnh,mô hình

Trang 30

Hoạt động của thầy trò Nội dung chính

Hoạt động I

- Yêu cầu hs dựa vào SGK để tìm

ra những nét giống và khác nhau

giữa bình nguyên và cao nguyên

- GV giải thích bình nguyên là do

băng hà bào mòn

- Bình nguyên và cao nguyên

khác nhau cơ bản ở điểm nào?

- Có bề mặt tương đối bằng phẳng, rộnglớn

- Độ cao tuyệt đối thường dưới 200m (không qúa 500m)

- Có 2 loại bình nguyên(bình nguyên bồi tụ và bình nguyên ldo băng hà bào mòn)

2) Cao nguyên-Có bề mặt tương đối bằng phẳng hoặc gợn sóng

- Độ cao tuyệt đối trên 500m

3) Đồi

- Độ cao tương đối không qúa 200m

- Đồi thường tập trung thành từng vùng

- Đồi là dạng địa hình chuyển tiếp giữa miền núi và đồng bằng (Trung du)

- Bình nguyên có bề mặt tương đối bằng phẳng- Độ cao tuyệt đối thường dưới 200m

- Cao nguyên có bề mặt tương đối bằng phẳng hoặc gợn sóng Độ cao tuyệt đối trên 500m Đồi

- Độ cao tương đối không qúa 200m.

- Đồi thường tập trung thành từng vùng

- Đồi là dạng địa hình chuyển tiếp giữa miền núi và đồng bằng (Trung du)

IV.Phụ lục

-Đồi khác với núi cơ bản ở điểm nào?

- Bình nguyên và cao nguyên khác nhau cơ bản ở điểm nào?

1) Bình nguyên(đồng bằng)

- Có bề mặt tương đối bằng phẳng, rộnglớn

- Độ cao tuyệt đối thường dưới 200m (không qúa 500m)

- Có 2 loại bình nguyên(bình nguyên bồi tụ và bình nguyên do băng hà bào mòn)

Đặc điểm bề mặt

Độ cao

………

Trang 31

2 Kỹ năng: phân tích,quan sát, so sánh, vẽ, đo đạc…

3 Thái độ: yêu thích môn địa lý

1 Giáo viên chuẩn bị: Nội dung, dàn bài ôn tập

2 Học sinh chuẩn bị: Tự ôn tập từ bài 1 đến bài 14

* Mở bài

Hoạt động I

- Giáo viên lập dàn bài , đặt các

yêu cầu cho hs

Hoạt động II

- Học sinh hoạt động theo nhóm

soạn các yêu cầu theo từng bài

Hoạt động III

- GV sửa bài hệ thống hóa kiến

thức

Bài 1:

- Tên và vị trí 9 hành tinh trong hệ Mặt trời

- Hình ạng…kích thước Trái đất

- Kinh tuyến- vĩ tuyến

- Tỉ lệ bản đồ(tỉ lệ số, tỉ lệ thước)

- Các loại kỳ hiệu bản đồ

- Cách đo khoảng cách trên bản đồ

Bài 4:

- Phương hướng trên bản đồ

- Kinh độ, vĩ độ , toạ độ địa lý

Tiêu đề	Giáo án Địa lý lớp 6
Trường học	Trường Đại học Mở Hà Nội
Chuyên ngành	Địa lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	63
Dung lượng	402,5 KB