KẾ HOẠCH PĐ HS YẾU 17-18

ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Xuất phát từ hoàn cảnh gia đình khác nhau, điều kiện học tập khác nhau, khả năng nhận thức và tiếp thu bài của mỗi học sinh khác nhau.Vì vậy trong hoạ

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT GIỒNG RIỀNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH DANH THỢI Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số : 16 /KH- TTHDT Vĩnh Phú, ngày 24 tháng 10 năm 2017

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU

NĂM HỌC 2017 - 2018

Căn cứ vào kế hoạch năm học 2017 - 2018 của trường TH Danh Thợi;

Căn cứ vào kết quả khảo sát học sinh đầu năm học 2017 – 2018;

Trường TH Danh Thợi xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu như sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

Xuất phát từ hoàn cảnh gia đình khác nhau, điều kiện học tập khác nhau, khả năng nhận thức và tiếp thu bài của mỗi học sinh khác nhau.Vì vậy trong hoạt động học tập học sinh học yếu thường tiếp thu kiến thức rất chậm hoặc học trước quên sau Đôi khi chưa tiếp thu được kiến thức bài học mới dẫn đến tình trạng các em mất căn bản rồi lười biếng học tập,có em bỏ học,ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của trường

Từ đặc điểm tình hình trên Ban giám hiệu trường chỉ đạo các Khối trưởng và mỗi giáo viên dạy lớp cần đề ra kế hoạch phụ đạo học sinh yếu để nâng cao chất lượng giảng dạy, hạn chế tình trạng học sinh học yếu có nguy cơ bỏ học

II NỘI DUNG THỰC HIỆN:

1 Giải pháp:

Để học sinh yếu có thể hoà nhập vào tập thể lớp học, tích cực ham thích học tập, hoà đồng với các bạn trong lớp Muốn thực hiện được giáo viên phải đổi mới phương pháp giảng dạy, lựa chọn phương pháp thích hợp để bồi dưỡng học sinh yếu để các em nắm vững kiến thức cơ bản bài học, có khả năng làm các bài tập Để thực hiện yêu cầu đó

ta cần tiến hành các giải pháp sau:

- Phân loại học sinh yếu, xác định các em yếu môn nào, mất căn bản phần nào, giáo viên lập ra từng nhóm riêng để phụ đạo

Trang 2

- Xác định hoàn cảnh của từng em, tìm hiểu các em gặp khó khăn như thế nào để có

cơ sở giúp các em khắc phục

- Chọn phương pháp dạy-học thích hợp, hệ thống lại kiến thức, rèn luyện các kỹ năng, thao tác học tập tốt để các em tự tin, ham thích học tập, hoà nhập vào môi trường giáo dục của lớp học

Ngoài các giải pháp nêu trên, ta cần thực hiện tốt các biện pháp sau :

2 Biện pháp thực hiện:

a Quản lý chỉ đạo của Ban Giám Hiệu:

- Có kế hoạch khảo sát chất lượng đầu năm theo từng khối lớp

- Nắm chắc cụ thể số lượng học sinh yếu của từng lớp Ban Giám Hiệu chỉ đạo cho giáo viên lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu một cách cụ thể

- Ban Giám Hiệu chỉ đạo giáo viên dạy học sinh yếu theo phương pháp hệ thống, củng

cố lại kiến thức, tăng cường việc luyện tập trên bảng, trên lớp Tập trung cho học sinh được phát biểu, được trình bày, được trao đổi, thảo luận với bạn bè trong lớp Hình thành và phát huy tối đa tính chủ động tích cực của học sinh trong các giờ học

b Biện pháp của giáo viên chủ nhiệm lớp.

- Giáo viên xác định học sinh yếu của lớp, sau đó tìm hiểu nguyên nhân dẫn tới tình trạng các học sinh này học yếu

- Giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân loại học sinh yếu theo loại: học yếu Toán, học yếu Tiếng Việt, học yếu cả Toán và tiếng Việt…

- Tổ chức họp Cha (mẹ) học sinh thông báo kết quả học tập của từng em, đặc biệt là những học sinh yếu để phụ huynh học sinh nắm và bàn cách phụ đạo các em ở lớp cũng như ở nhà

- Sắp xếp chỗ ngồi phù hợp với đối tượng học sinh Phân công bạn học khá, giỏi kèm bạn học yếu

- Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu trong buổi học tăng tiết

- Có lời nhận xét ưu khuyết điểm cụ thể, rõ ràng cụ thể

- Động viên khen thưởng kịp thời đối với những em học yếu có tiến bộ

Trang 3

- Tổ chức giờ học sinh động, hấp dẫn để các em thích thú học tập tích cực phát biểu.

- Dạy học chú trọng đến từng đối tượng học sinh, giao bài tập phải phù hợp vừa sức với trình độ học sinh yếu

c Trong quá trình dạy phụ đạo cho học sinh yếu cần rèn luyện học sinh.

- Tập cho học sinh có thói quen chuẩn bị bài chu đáo, xem bài trước theo yêu cầu của giáo viên

- Tập cho học sinh tích cực học tập, mạnh dạn hỏi thầy cô, hỏi anh chị, trao đổi bạn bè những vấn đề chưa hiểu

- Trong giờ học, tạo điều kiện cho học sinh được lên bảng làm bài tập mạnh dạn phát biểu trước tập thể lớp

d Cứ sau mỗi tuần phụ đạo, giáo viên lập bảng nhận xét đánh giá kết quả phụ đạo và đề ra biện pháp phụ đạo tiếp cho kì sau ( ghi cụ thể từng học sinh ), nộp cho tổ

trưởng, tổ trưởng tổng hợp nộp tất cả hồ sơ cho phó hiệu trưởng Thực hiện đến khi nào hết học sinh yếu

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Các tổ trưởng triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu đến tất cả giáo viên trong tổ và thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra trong suốt năm học Mỗi tháng họp tổ chuyên môn có sơ kết rút kinh nghiệm và đề ra những biện pháp mới trong quá trình thực hiện

* Nơi nhận:

-Chi bộ trường TH ( báo cáo)

-Các KT(để thực hiện); HIỆU TRƯỞNG

-CB-GV-NV(để thực hiện);

-Lưu VP.

NGÔ VÀNG

Định dạng
Số trang	4
Dung lượng	37,5 KB