Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của trường THPT hà trung

MỤC LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TH

MỤC LỤC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC

CỦA TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG

Người thực hiện: Bùi Thị Huyền

Chức vụ: Phụ tá thí nghiệm

Đơn vị công tác: Trường THPT Hà Trung

SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Công nghệ CN

THANH HOÁ NĂM 2019

Stt Nội dung Tran

g

I.

1

2

3

4

II

1

2

2.1

2.1.1

2.1.2

2.2

2.2.1

2.2.1.1

2.2.1.2

2.2.1.3

2.2.2

2.2.2.1

2.2.2.2

2.2.2.3

2.2.2.4

2.2.2.5

2.2.2.6

2.2.2.7

2.2.2.8

2.3

III

MỞ ĐẦU

Lí do chọn đề tài

Mục đích nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu

NỘI DUNG

Cơ sở lí luận

Thực trạng về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Thực trạng

Thuận lợi

Khó khăn

Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Giải pháp về cơ sở vật chất

Huy động nguồn kinh phí để sửa chữa, nâng cấp CSVC

Lập sổ theo dõi cơ sở vật chất

Giao việc quản lý tài sản

Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học của trường THPT Hà Trung

Lập sổ “ Sổ danh mục thiết bị dạy học”

Lập sổ kế hoạch sử dụng thiết bị,các phòng chức năng

Lập sổ” Kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học” cho tổ, nhóm chuyên môn

Phân loại và sắp xếp đồ dùng dạy học theo từng kho

Áp dụng “Phiếu đăng ký mượn thiết bị dạy học-phòng học bộ môn”

Lập sổ “ Theo dõi sử dụng thiết bị dạy học”

Xây dựng kho cơ sở dữ liệu trên các hội nhóm

Biên mục”Danh mục các thí nghiệm thực hành”, “Danh mục tranh ảnh, bản đồ”

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ

1 1 2 3 3 3 4 4 4 7 9

9 9 9 9 10

10 11 12

13 15

16 17 17 18 20

Lối học của nền giáo dục truyền thống nước ta là thuyết minh hàng loạt cáckiến thức qua sách giáo khoa, giáo án, bài giảng mà gần như không có bất kỳ mộtthiết bị dạy học nào hỗ trợ Dẫn đến hệ quả là người học phải cố nhớ, lắng nghe vàghi chép toàn bộ kiến thức từ người dạy Học sinh lĩnh hội và ghi nhớ kiến thức qua

lý thuyết và qua lời giảng của thầy cô, song thực tế để có thể lĩnh hội và ghi nhớđược là khá vất vả thậm chí nó chỉ mang tính chất lý thuyết không thực tế

Như chúng ta đã biết thiết bị dạy học là một yếu tố thiết yếu trong phươngpháp dạy học và học hiện nay, với tư cách là phương tiện chứa đựng và truyền tảithông tin tới học sinh, thiết bị dạy học được coi như là một trong những nguồn trithức quan trọng Không chỉ đơn thuần nhằm mục tiêu giúp học sinh có kiến thức kỹnăng mà quan trọng hơn thiết bị dạy học là một trong những điều kiện quan trọnggóp phần nâng cao chất lượng dạy và học, nó còn là nội dung nguồn thông tin giúpgiáo viên thực hiện có hiệu quả các phương pháp dạy học mới, tạo môi trường chohọc sinh hoạt động

Nhận thấy rõ được tầm quan trọng đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: " Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học”.

2 Mục đích nghiên cứu:

- Đối với Nhà trường:

+ Nắm được thực trạng cơ sở vật chất và trang thiết bị đồ dùng dạy học một cách

+Làm cơ sở để làm dự toán ngân sách xin cấp kinh phí bổ sung hạng mục xây mới,sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượngdạy và học.

- Đối với giáo viên:

+ Có ý thức trong việc tuyên truyền, sử dụng và bảo vệ cơ sở vật chất, trang thiết bị

dạy học một cách có hiệu quả cho các đối tượng học sinh của từng khối lớp

+ Dễ dàng trong việc chuẩn bị thiết bị dạy học

+ Tạo điều kiện cho giáo viên lên kế hoạch chi tiết cho từng tiết học thông quađăng ký ở “Sổ kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học” từ đầu năm học

+ Trong quá trình dạy học, tránh được sự nhàm chán, tẻ nhạt, tạo được niềm vui,hứng thú của học sinh với nội dung bài học

+ Giúp cho giáo viên dễ dàng triển khai cho học sinh học tập theo theo tổ, nhóm (4học sinh, 6 học sinh, 8 học sinh) tùy theo nội dung kiến thức của bài thực hành.+ Giúp cho giáo viên không ngừng trau rồi kiến thức, kĩ năng thực hành, làm đồdùng dạy học để bổ sung cho giáo án của mình thêm trực quan sinh động

- Đối với học sinh:

+Giúp các em có ý thức hơn trong việc sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang

thiết bị dạy học của Nhà trường

+ Giúp học sinh có niềm đam mê, tìm tòi, khám phá đối với các môn học mang tính

tư duy trìu tượng

+ Thiết bị dạy học chính là cầu nối, là phương tiện đưa các em đi từ lý thuyết trênsách vở đến trực quan, sinh động

+ Giúp các em nhớ được bài học một cách nhanh chóng thông qua các bài thựchành, thông qua việc trao đổi, giúp đỡ lẫn nhau trong các tiết học ở phòng thựchành, phòng bộ môn

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng:

+ Cơ sở vật chất của trường THPT Hà Trung.

+ Cách quản lý, sắp xếp, bảo quản trang thiết bị, đồ dùng dạy học ở các phòng học

bộ môn, phòng kho Thiết bị

- Phạm vi nghiên cứu:

+ Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

+Giáo viên và học sinh trường THPT Hà Trung

- Áp dụng cho các bộ môn học Vật lí, Hóa học, Sinh học, Toán,Công nghệ, Tinhọc,Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ, Thể dục - Giáo dục Quốc phòng ở trường THPT

Hà Trung

Thông qua đề tài này tôi muốn mọi người có cái nhìn toàn diện hơn về cơ sởvật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường Nghiên cứu sâu hơn về công tácthiết bị trường học và tạo ra một số trật tự trong tổ chức thiết bị, cách bảo quảnthiết bị cho tốt, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh và giáo viên dễ sử dụng, gópphần nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học

4 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này thì tôi dùng các phương pháp sau:

- Phương pháp quan sát sư phạm, hoạt động thực tiễn

- Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm

- Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm của học sinh

- Phương pháp nghiên cứu thông tin

- Phương pháp dạy học đặt và giải quyết vấn đề

II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

Trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay, khối lượng kiến thức của nhânloại tăng nhanh chóng và chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ thông tin -khoa học kỹ thuật Giáo dục là là nền tảng của sự phát triển nguồn nhân lực đápứng nhu cầu xã hội hiện đại, trong đó trí tuệ là điều kiện của mỗi quốc gia

Nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục, trước hết mỗi chúng ta - những nhà giáo dục, đặc biệt là đội ngũ giáo viên phải luôn trau rồi trí thức, rèn luyệnnghiệp vụ chuyên môn, học hỏi kinh nghiệm, đổi mới phương pháp giảng dạy đểđáp ứng với yêu cầu của giáo dục

Trong đổi mới phương pháp dạy học thì thiết bị dạy học là yếu tố không thểthiếu được Thiết bị dạy học là công cụ hỗ trợ giáo viên truyền thụ kiến thức và làmcho bài giảng thêm sinh động, phát huy khả năng sáng tạo của giáo viên và tính tíchcực tiếp thu kiến thức của học sinh

Điều đó đã được thể hiện rõ thông qua Nghị quyết Số 29-NQ/TW của Ban chấphành Trung ương Đảng ngày 04 tháng 11 năm 2013 “Về đổi mới căn bản toàn diệnGiáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điềukiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế” đã được hội nghị

dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển

mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diệnnăng lực và phẩm chất người học Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn;giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội”.

Tại Đại hội X, Đảng chủ trương: Đổi mới toàn diện Giáo dục và đào tạo, pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao Có những điểm cần chú ý:

- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi mới cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lí,nội dung, phương pháp dạy và học; thực hiện “Chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hộihóa” chấn hưng nền giáo dục Việt Nam

- Bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo viên ở tất cả các cấp học,bậc học Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp Giáo dục, phát huy tính tích cực,sáng tạo của người học, khắc phục lối truyền thụ một chiều Hoàn thiện hệ thống,đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục Cải tiến nội dung và phương pháp thi

cử nhằm đánh giá đúng trình độ tiếp thu tri thức, khả năng học tập Khắc phụcnhững mặt yếu kém và tiêu cực trong giáo dục

Chương IV Điều lệ trường trung học về quy chế thiết bị giáo dục trường họcquy định cụ thể việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học: “Tất cả các thiết bị giáo dụccủa một cơ sở giáo dục, phải được sắp xếp khoa học, dễ sử dụng và phải có cácphương tiện bảo quản ( tủ, giá, hộp,… ), vật che phủ, phương tiện chống ẩm (quạtthông gió), chống mối mọt, dụng cụ phòng chống cháy (bình cứu hỏa)” “ Thiết bịgiáo dục phải được sử dụng có hiệu quả cao nhất, đáp ứng các yêu cầu về nội dung

và phương pháp được quy định trong chương trình giáo dục ” “Thiết bị dạy họcphải được làm sạch và bảo quản ngay sau khi sử dụng, định kỳ bảo dưỡng, bổ sungphụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao” “ Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo đúngquy định của nhà nước về quản lý tài sản”

Như vậy, để đạt được mục tiêu như trên, ngoài những lí do khách quan, thì côngtác quản lý, sắp xếp hợp lí thiết bị dạy học trong các nhà trường đóng một vai tròhết sức quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của cơ sở vật chất nói chung vàthiết bị dạy học nói riêng để nâng cao hiệu quả dạy và học

2 Thực trạng về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.

2.1 Thực trạng về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.

2.1.1 Thuận lợi:

* Về cơ sở vật chất:

Trải qua chặng đường 60 năm xây dựng và phát triển (1959 - 2019), cùngvới Đảng bộ, chính quyền và nhân dân huyện Hà Trung, Trường cấp 3 Hà Trungxưa - nay là trường THPT Hà Trung đã tiếp nối xứng đáng truyền thống của vùngđất địa linh nhân kiệt, giàu truyền thống cách mạng và văn hóa, vinh dự và tự hàogóp phần xứng đáng vào công cuộc xây dựng nền giáo dục cách mạng, nâng caodân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước.

Trong suốt chặng đường lịch sử vẻ vang đó, dưới sự lãnh đạp, chỉ đạo trựctiếp của ngành giáo dục tỉnh Thanh Hóa, của Đảng bộ và chính quyền huyện HàTrung, sự phối hợp giúp đỡ của chính quyền các cấp, các thế hệ giáo viên và họcsinh trường THPT Hà Trung đã vượt qua bao gian nan thử thách, vận dụng đúngđắn và sáng tạo chủ trương, đường lối, chính sách giáo dục của Đảng và Nhà nước,giành nhiều thành tựu to lớn trong sự nghiệp "trồng người" Luôn nằm trong danhsách những trường có chất lượng hàng đầu của tỉnh Thanh Hóa, được công nhậntrường chuẩn Quốc gia năm 2008

Bộ máy Nhà trường năm học 2018-2019 gồm có: Ban giám hiệu, 8 tổ chuyên môn

và 1 tổ văn phòng Hiện nay có tổng số 31 lớp với 1298 học sinh; là trường cônglập hạng 1

(Ảnh: Hội đồng giáo dục nhà trường ).

Tổng số cán bộ, giáo viên, CNV: 79 người, trong đó CBQL: 3, GV: 70 người, NV:

6 người Đủ về số lượng, cơ cấu hợp lý, phẩm chất chính trị tốt; năng lực chuyênmôn khá, giỏi; 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, có 70 GV dạy giỏi cấp trường, 35

giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, 10 giáo viên có trình độ Thạc sĩ, 3 CBQL có trình độCao cấp LLCT-HC, 3 GV có trình độ trung cấp LLCT, 2 GV đang học Thạc sĩ

Cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ, được xây dựng theo hướngchuẩn hóa, hiện đại hóa; được bảo quản và sử dụng hiệu quả lâu dài

Số lượng các lớp học và số lượng học sinh thực hiện nghiêm túc theo định biên của

Sở GD&ĐT và UBND Tỉnh Thanh Hóa quy định

+ Năm học 2016 – 2017 Trường có 32 lớp với 1342 học sinh

+ Năm học 2017– 2018 Trường có 32 lớp với 1340 học sinh

+ Năm học 2018 – 2019 Trường có 31 lớp với 1301 học sinh

Đến nay, trường đã có 39 phòng học kiên cố, đủ phòng cho học sinh 3 khốihọc 1 ca, tất cả các phòng học đều đảm bảo thoáng mát, diện tích đúng quy địnhcủa Bộ giáo dục và đào tạo Trường có 2 dãy nhà đa năng 2 tầng và các phòng họcchức năng, phòng bộ môn, trong đó có 3 phòng tin học, 1 phòng thí nghiệm mônVật lý, 1 phòng thí nghiệm Hóa-Sinh, 3 phòng kho để đồ dùng, dụng cụ, 2 phòngnghe nhìn đều đạt chuẩn

Thư viện có diện tích hơn gần 100m2, được trang bị nhiều đầu sách, cóphòng đọc cho giáo viên và học sinh, đạt thư viện chuẩn Quốc gia năm 2006

Khu học tập thể dục thể thao là một khu riêng biệt với diện tích gần7.800m2, được nâng cấp với đầy đủ sân chơi, bãi tập, dụng cụ học tập cho học

sinh Xung quanh sân có hệ thống cây bóng mát, hệ thống nước sạch, công trình

vệ sinh đảm bảo cho hoạt động giáo dục thể chất đạt hiệu quả cao

Khu hành chính -quản trị được bố trí khoa học, với phòng làm việc của hiệutrưởng và các hiệu phó, phòng làm việc của kế toán, văn thư, phòng họp, phònghọp hội đồng

Khu sân chơi có diện tích gần 11.519m2, có hệ thống cây xanh bóng mát,cảnh quan môi trường luôn sạch đẹp

Trường xây dựng khu để xe riêng cho cán bộ giáo viên và học sinh, đảm bảotrật tự, an toàn

* Về trang thiết bị dạy học:

- Từ khi thành lập, đặc biệt là từ năm 2006 được sự quan tâm đầu tư của Sở Giáodục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân huyện Hà Trung trường THPT Hà Trung đã đượcđầu tư xây mới các phòng học bộ môn với đầy đủ trang thiết bị dạy học

Phòng Vật lý (Phòng học và phòng kho đựng thiết bị dạy học nối liền nhau phòng học bộ môn)

Phòng Hóa Sinh (Phòng học và phòng kho đựng thiết bị dạy học nối liền nhau

- Bằng nguồn tiết kiệm chi ngân sách, hàng năm số tiền để mua sắm đồ dùng, thiết

bị dạy học được Ban giám hiệu, ban Tài vụ nhà trường đặc biệt quan tâm đầu tư với

số tiền hàng trăm triệu đồng tạo điều kiện thuận lợi nhất cho đội ngũ giáo viêntrong Nhà trường nâng cao chất lượng giảng dạy

- Giáo viên bộ môn cũng không ngừng trau dồi kiến thức, kỹ năng thực hành, làm

đồ dùng dạy học để bổ sung cho giáo án của mình thêm sinh động và đa dạng kiếnthức

- Học sinh rất có hứng thú khi được sử dụng thiết bị dạy học trong các bài thựchành

2.1.2 Khó khăn:

a, Về cơ sở vật chất:

- Trong quá trình sử dụng gần 60 năm nên một số hạng mục của các khu nhà

đã có chỗ bị bong tróc nền gạch, rêu xanh

- Số lượng bàn ghế học sinh không đồng bộ giữa các phòng học Nhiều loạibàn ghế mặc dù còn sử dụng được nhưng đã cũ

- Hệ thống cửa sổ, cửa chính ở các phòng học hàng năm bị hư hỏng rấtnhiều do mối mọt và thời gian sử dụng dài (dãy nhà 3 tầng phía Bắc từ năm 1998),dãy nhà 3 tầng phía Nam (đưa vào sử dụng năm 2007)

- Nhà đa năng, đã được sửa chữa lại vào năm 2017

- Sân trường, do tuyến đường Quốc lộ 1 nâng cấp lên cao, nên so với mặtbằng hạ tầng, bị trũng thấp, thường xuyên bị đọng nước, mọc rêu xanh mỗi khi trờimưa Đặc biệt là sau khi bị ngập sâu 1.5m trong năm 2017, nhiều hạng mục côngtrình của nhà trường bị hư hỏng nặng: Hệ thống tường rào giáp với đường dân sinh

bị đổ hoàn toàn 40 m, hệ thống vườn hoa cây cảnh trong khuôn viên trường bị chết

do ngập úng, ở nhiều vị trí dọc hành lang các khu nhà bị ngập nước nên tường bịbong tróc

- Hệ thống cơ sở hạ tầng nhiều lần được nâng cấp sửa chữa với nhiều hạngmục, nhưng mang tính chất nhỏ lẻ, nên về mặt cảnh quan chưa tạo được sự thayđổi lớn, do khả năng kinh phí của Nhà trường có hạn

Nhìn chung cơ sở vật chất đáp ứng được nhu cầu dạy và học của giáo viên

và học sinh trong nhà trường Tuy nhiên trong năm học tới, với đề án sát nhậptrường THPT Nguyễn Hoàng thì cơ sở vật chất cần được bổ sung, tăng cườngnhiều hơn nữa

b, Về trang thiết bị dạy học:

Bên cạnh những thuận lợi nêu trên, để đáp ứng nhu cầu của một nền giáo dụchiện đại, tiên tiến, theo đà phát triển của nền giáo dục hội nhập quốc tế thì Nhàtrường vẫn còn gặp phải không ít những khó khăn:

- Thiết bị được cấp ở các bộ môn Hóa học, Sinh học nhiều loại đã hết thời giankhấu hao, hóa chất không còn sử dụng được, đa số các dụng cụ đều bằng thủy tinhrất dễ vỡ

- Nhiều bộ thiết bị ở bộ môn Vật lý không còn nguyên vẹn, linh kiện bị mất rất khómua bổ sung do mô hình thí nghiệm thay đổi do chương trình cải tiến sách giáokhoa

- Chi phí cho việc mua đủ bộ thực hành theo quy định cho học sinh tốn nhiều kinhphí mà nguồn ngân sách được cấp của nhà trường có hạn

- Hệ thống điện, cấp nước cho hai phòng học bộ môn được thiết kế chìm nên rấtkhó để sửa chữa kịp thời khi bị hỏng.

- Trong quá trình giảng dạy, nhiều giáo viên còn chưa thực sự chú trọng đến việc

sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học một cách thường xuyên, đôi lúc sử dụng mangtính đối phó trong các đợt thi đua cao điểm của nhà trường về tăng cường sử dụngtrang thiết bị trong quá trình dạy học, trong các đợt kiểm tra hồ sơ, giáo án chưakhai thác hết được hiệu quả, công năng của thiết bị, đồ dùng dạy học Bản thângiáo viên chưa thực sự tâm huyết vào bài giảng thì hiệu quả đối với học sinh cũngcòn hạn chế

- Trong việc bố trí nội dung bài giảng vẫn còn dành nhiều thời gian cho việc dạy lýthuyết, thời gian dành cho các em học sinh thực hành chưa nhiều

- Một số giáo viên vẫn giữ kiểu làm việc thụ động, chưa làm chủ được thiết bị tronggiờ dạy do việc lên lịch báo giảng chậm không có thời gian thao tác lại đồ dùngmột cách kỹ lưỡng trước khi hướng dẫn học sinh

- Không cập nhật được thiết bị nhập mới để chủ động soạn giáo án, bố trí bài giảngcho hợp lý

- Khi học thực hành trên phòng học bộ môn, một số giáo viên chưa nhắc nhở, giámsát học sinh một cách sát sao, học sinh không tự giác

2.2 Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học.

2.2.1: Giải pháp về cơ sở vật chất.

2.2.1.1 Huy động nguồn kinh phí để sửa chữa, nâng cấp cơ sở vật chất.

Xác định rõ khó khăn trước mắt và yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của việcnâng cao chất lượng cơ sở trang thiết bị trường học, Trường THPT Hà Trung đã vàđang quyết tâm phấn đấu, thống nhất quan điểm chỉ đạo từ trong cấp ủy Đảng, Bangiám hiệu, các tổ chức Đoàn thể nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tậptrung trí tuệ, tập thể, có nhiều cách làm sáng tạo, phát huy nội lực, tranh thủ sựgiúp đỡ của các ban ngành và nhân dân trong toàn huyện Cụ thể:

- Lập tờ trình gửi UBND Tỉnh, Sở Tài Chính, Sở Giáo dục xin cấp kinh phí cải tạocác hạng mục đã bị hư hỏng, xuống cấp (Có văn bản đề nghị chi tiết)

- Xin ý kiến chỉ đạo của các ban ngành có liên quan cho phép nhà trường huy độngnguồn thu xã hội hóa (nguồn thu tự nguyện từ phía cha mẹ học sinh, các nhà hảotâm, các thế hệ học sinh ) để sửa chữa, xây mới một số hạng mục nhỏ

- Tiết kiệm chi tiêu ngân sách hơn nữa để lấy nguồn kinh phí bổ sung cơ sở vậtchất

2.2.1.2: Lập sổ theo dõi cơ sở vật chất của Nhà trường qua các năm.

- Trước kia việc theo dõi hiện trạng cơ sở vật chất của Nhà trường đôi khi còn khálỏng lẻo trong việc thống kê và khấu hao hàng năm Từ năm 2011 với sự chuyểngiao của bộ phận tài vụ, công tác quản lý cơ sở vật chất đã được nâng cấp với việcthống kê, đánh giá trên các phần mềm tiện ích Hàng năm khi có phiếu yêu cầukiểm tra cơ sở vật, tất cả các bộ phận có liên quan trong nhà trường đều nghiêm túcthực hiện Bộ phận quản lý đi kiểm tra, đánh giá chất lượng theo danh mục trongphiếu của từng bộ phận

- Tất cả các thiết bị hư hỏng trong nhà trường đều được đưa vào danh mục “chờ”

để lên kế hoạch cho các bước tiếp theo:

+ Kế hoạch sửa chữa đối với bàn ghế, nền nhà nếu bị hư hỏng, bong tróc

+ Kế hoạch thanh lý đối với các thiết bị hư hỏng hết thời gian khấu hao và khôngcòn giá trị sử dụng

+ Kế hoạch mua sắm, bổ sung đối với các thiết bị còn thiếu

- Thông qua việc thống kê, đánh giá hàng năm thì việc nắm rõ thực trạng cơ sở vậtchất của Nhà trường tương đối chính xác

2.2.1.3: Giao việc quản lý tài sản ở các phòng ban, các phòng học chức năng cho từng cá nhân phù hợp với chuyện môn, vị trí công tác.

- Tài sản chung của nhà trường nhưng khi được bố trí ở các phòng làm việc, cácphòng học chức năng thì cán bộ, giáo viên phòng đó có trách nhiệm bảo quản khi

sử dụng hạn chế tối đa việc hư hỏng gây lãng phí

- Hàng năm ban cơ sở vật chất của Nhà trường tiến hành kiểm kê tài sản, rà soátthiết bị hai lần vào đầu năm học và cuối năm học, có biên bản lưu giữ

Cụ thể: Nhà trường có quy định, đối với các phòng sinh hoạt tổ chuyên môn giaocho tổ chuyên môn quản lý và sử dụng Nếu tổ chuyên môn khi không sử dụng màkhông tắt quạt, tắt điện sẽ bị đánh giá vào công tác thi đua khen thưởng của Tổchuyên môn

- Đối với các lớp có biên bản bàn giao tài sản đầu năm học, giao chìa khóa cho lớp(bảo vệ giữ 1 chìa khóa), khi tan học các lớp có trách nhiệm tắt quạt, tắt các thiết bị

có điện, nếu lớp nào quên sẽ bị trừ điểm thi đua trong tuần

Mặc dù chỉ là quy định nội bộ của Nhà trường nhưng rất hiệu quả, cán bộ, giáoviên và học sinh có ý thức hơn trong việc giữ gìn tài sản chung, hạn chế được hưhỏng, tiết kiệm tránh lãng phí

2.2.2 Giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học