Sau một thời gian tìm hiểu về phong trào Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực, qua các tài liệu, tôi mạnh dạn xây dựng môi trường thân thiện ở lớp mình và thực sự vui mừng vì b
Trang 1KINH NGHIEM XAY DUNG LOP HOC THAN THIEN
TRONG TRUONG TIEU HOC
LE VAN ON
Truong TH Loc Thinh, Phụ Thịnh, Tân Phú, Đồng Nai
|: năm học 2006 - 2007, ngành Giáo
dục liên tiếp thực hiện các cuộc vận ñ_ động lớn nhằm chấn chỉnh việc dạy
học, kêu gọi lương tâm và trách nhiệm của đội
ngu GV Năm học 2008 - 2009, ngành Giáo dục
thực hiện phong trào thị đùa Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực cùng với việc đẩy
mạnh thực hiện cuộc vận động “hai không” Đây
là một chủ trương đúng đắn, mang đậm tính nhân
văn Tuy nhiên, xây dựng lớp học thân thiện như
thế nào, cần những yếu tố gì thì còn nhiều GV
chưa nắm được đầy đủ Sau một thời gian tìm
hiểu về phong trào Xây dựng trường học thân
thiện, HS tích cực, qua các tài liệu, tôi mạnh dạn
xây dựng môi trường thân thiện ở lớp mình và thực
sự vui mừng vì bước đầu có hiệu quả Dưới đây,
xin chia sẻ cùng quý đồng nghiệp
Để xây dựng được lớp học thân thiện, cần có
những yếu tế thuộc môi trường vật chất và môi
trường tinh thần
1 Mói trưởng vật châf bao gồm không gian
diễn ra quá trình học tập của HS (tường phòng
học, khoảng không gian phòng học, nền phòng
học) Phòng học cần sắp xếp bàn ghế đảm bảo
cho việc học tập và hoạt động của HS được
thuận lợi Khoảng không phòng học cần tạo được
không gian thoáng mát (phía trên nên có quạt
điện) Trong sử dụng không gian phòng học, cần
đặc biệt chú ý đến việc trang trí các bức tường
phòng học, vì đây là không gian gây được sự chú
ý nhất của HS Bốn bức tường phòng học nên bố
trí như sau:
- Bức tường trên (phía báng lớp): Bế trí treo
ảnh Bác Hồ, cờ Tổ quốc, các bảng chữ: thư của
Chủ tịch Hồ Chí Minh, Năm điều Bác Hồ day,
- Bức tường ngoài (phía cửa ra vào lớp): Treo
các tranh ảnh đồ dùng dạy học của GV có liên quan đến chủ điểm học tập, giúp HS luôn nhớ những kiến thức liên quan đến chủ điểm học tập, như: ảnh nhà khoa học (liên quan đến bài dạy), tranh về lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, (mỗi chủ điểm chỉ nên treo vài bức chọn lọc)
- Bức tường dưới (phía cuối lớp): Chia thành
các mảng dành treo sản phẩm của HS, như: góc
thơ văn, góc tranh ảnh sưu tâm, tranh tự vẽ,
GV phát động HS sáng tác thơ văn, vẽ tranh theo
các chú điểm (VD: chào mừng Ngày Nhà giáo
Việt Nam 20 - 11, Ngày Quốc tế Phụ nữ 8 - 3, Tết Nguyên đán, ), hoặc dán các bài tập làm văn hay của HS Các em sẽ rất hứng thú tham gia những hoạt động này nếu được sự gợi ý, động viên, khuyến khích kịp thời của GV Học trò
thường rất vui và tự hào khi sản phẩm của mình
được trưng bày
- Bức tường trong (phía bàn GV): Treo Bảng Danh dự ghi kết quả thi đua của lớp Bảng thì đua được chia làm các phần: Phần cắm cờ thi đua của các tổ sau mỗi tuần, mỗi tháng; phần ghi HS xuất
sắc nhất tuần, nhất tháng Trong bảng thi đua,
nên đưa những khẩu hiệu quen thuộc, hướng HS
đên sự thân thiện trong học tập như: Thầy cô như cha mẹ hiền hoài Trường lớp như ngôi nhà thân
yêu ! Mỗi ngày em đền trường là một ngày vui, Nhìn vào bảng danh dự, các em rất thích thú và
được tăng thêm động lực để thí đua học tập tốt,
rèn luyện tốt
Không gian dưới phòng học có thể bố trí một
cái kệ sắt (nếu có) để một số đồ dùng dạy học
sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp theo bộ môn (được
gọi là góc học tập bộ môn); dành một tầng kệ làm
“thư viện nhỏ” của lớp, đựng sách báo mươn ở thư viện trường, sách truyện do các em tự sưu tầm
CHUYEN DE GIAO DUC TIEU HOC - TAP 36 MB
Trang 2hoặc mua về đọc rồi mang đến góp “thu vien’ để
đọc chung; cử một HS có khả năng học tập tốt, có
trách nhiệm cao làm nhiệm vụ phụ trách thư
viện, Những cuốn truyện, báo là những tài liệu
bổ ích cho các em học tập và hiểu biết thêm về
cuộc sống xung quanh, nhưng GV cũng tránh SỬ
dụng những cuốn báo, truyện quá đải và không
phù hợp với tâm lí HS
Ngoài ra, không gian lớp học (ngoài hành
lang) cũng cần được trang trí thêm một số chậu
cây cảnh, cây hoa GV cùng HS sưu tầm các loại
cây đẹp, các loại hoa tươi lâu; để trồng cắm các
chậu cây và cây hoa có hình thức đơn giản, không
tốn tiền, phù hợp với hoàn cảnh của các em, như:
dùng hộp sữa, vỏ chai nhựa để trồng cây hoa
nhỏ,
Qua quá trình thực hiện việc xây dựng môi
trường học tập thân thiện trong lớp học, tôi rút ra
được mấy bài học cho bản thân:
(1) Tan dụng không gian phòng học (trang trí
tranh ảnh, ĐDDH, sẵn phẩm của HS, bố trí các
phòng học hợp li, sắp xếp bàn ghế phù hợp, trang
trí cây cảnh, .) là một yếu tố quan trọng để kích
thích lôi cuốn các em đến trường và học tập có
hiệu quả
(2) Không gian phòng học cần được thay đổi
thường xuyên, tạo nên nét tươi mới, sức hấp dân
đối với HS và đảm bảo phù hợp với từng môn học
và từng thời gian sử dụng
(3) Sựan toàn cho trẻ cũng rất cần được chú ý
(vật treo phải chắc chắn, không rơi, trưng bày cần
gọn gàng, không cần trỏ hoạt động của H)
(4) Để đảm bảo không gian lớp học luôn sạch
sẽ, ngăn nắp, giữ gìn được những đồ vật trang trí,
GV cần phân công cụ thể công việc đến từng tổ;
hướng dẫn, động viên khuyến khích các em làm
việc vừa sức, như: bảo vệ, chăm sóc cây, lau chu!
bàn ghế, vệ sính trong và ngoài lúp học, Như
vậy, các em vừa có trách nhiệm với không gian
đẹp của lớp mình, vừa tự rèn một số kĩ năng sống,
kĩ năng làm việc tập thể, áp dụng được những
kiến thức học tập vào cuộc sống hằng ngày
2 Môi trường tính thần là thái độ ứng xử giữa
người với người được thể hiện cụ thể trong méi
quan hệ giữa HS với những người trong gia đình,
TỶ cHuvấn ĐỀ GIÁO DỤC TIỂU HỌC - TẬP 36
giữa HS với GV, giữa HS với HS Để xây dựng
môi trường tình thần mang tính thân thiện, GV cần
lưu ý một số điểm sau:
- Trước tiên, GV phải hiểu được hoàn cảnh của HS: Vào đầu năm học, GV cần kết hợp việc tim
hiểu hoàn cảnh của HS thông qua GV chủ nhiệm lớp trước và tự tìm hiểu Trong năm học, ©V cố
gắng đi thăm các gia đình HS, quan tam đến
những em có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật,
học lực yếu, ; cùng phụ huynh HS bản bạc, phối hợp giáo dục các em, đề xuất những hỗ trợ cho
HS có hoàn cảnh khó khăn; vận động cha mẹ HS tham gia vào quá trình xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực
- GV cần nắm chắc tổng thể nội dung CT cả năm học, từng học kì, từng tháng, từng tuần của
khối lớp mình phụ trách đồng thời phải biết tiếp thu và sử dụng các PPDH tích cực Một trong
những yếu tố quan trọng để tạo nên môi trưởng
học tập thân thiện, HS tích cực là: GV sử dụng có
hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học mới - PPDH lấy HS làm trung tâm GV có thể
hướng dẫn HS thảo luận nhóm, đóng vai, tham
gia trò chơi học tập, nhằm mang lại hiệu quả cao, góp phần tạo cơ hội cho HS tham gia tích
cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình học tập
Điều quan trong quá trình sử dụng các PPDH tích cực là: GV đặc biệt quan tâm đến đối tượng HS
yếu, HS khuyết tật, giúp các em được cùng
tham gia vào quá trình học tập của lớp một cách
tích cực
- GV phải biết khơi gợi ở HS nhu câu, hứng thú, tình cảm, khai thác kinh nghiệm sống của HS để
áp dụng vào bài học Thực tê cho thấy: Trải
nghiệm là người thây tốt nhất Vì vậy, GV cần luôn
luôn nghĩ cách tạo cho các em cơ hội trải nghiệm, càng nhiều càng tốt, ngay tại trường học
- Tác phong, giọng nói, thái độ, cử chỉ trong
dạy học là yếu tố quan trọng đối với việc xây dựng môi trường học tập thân thiện, HS tích cực GV
cần có thái độ ân cần đối với HS trong học tập và sinh hoạt hằng ngày Cần luôn động viên, khuyến khích sự tiến bộ của HS dù rất nhỏ GV phải thực
sự gần gũi với các em, làm cho các em cảm thấy
thầy cô như cha mẹ thân yêu, không có tâm lí sợ hãi mà chỉ tìm thấy ở thầy cô tình thương yêu, sự
Trang 3kính trọng Từ đó, giúp các em tự tin hơn trong học
tập và giao tiếp GV tuyệt đối không sử dụng
những hình thức “phi giáo dục” đối với HS, như:
bắt quỳ, đập thước vào lòng bàn tay, đứng úp mặt
vào tường, quát mắng, chửi bới, Khi nói với HS,
GV cần thể hiện giọng truyền cảm, lời nói mạch
lạc, rõ ràng, dễ hiểu, gây được sự cuốn hút, lắng
nghe của các em Về trang phục, GV nên mặc
giản di, phù hợp với với môi trường sư phạm, đầu
tóc luôn gọn gàng để HS noi theo
- Công tác chủ nhiệm lớp và sự đối mới, sáng
tạo trong hoạt động tập thể là một việc làm hết
sức quan trọng Người GV tiểu học là người gần
gũi HS nhất Hằng ngày, GV phải theo dõi việc
học tập và sinh hoạt của HS với mọi vấn đề về
học tập, đạo đức, sinh hoạt, sức khoẻ, vệ sinh
nhằm nhắc nhở các em thực hiện tốt 5 nhiệm vụ
của HS, nội quy của trường lớp Sự quan tâm đến
HS phải được đặt lên hàng đầu đối với GV chủ nhiệm, vì mợi chuyện đều được các em báo cáo với thầy cô để nhờ “phân xử” Sự gần gũi, chăm
sóc HS từ những việc nhỏ nhất còn thể hiện tình
thương của "cha mẹ đổi với con cal”, giúp các em
cảm thấy môi trường lớp học thật sự thân thương, tạo động lực cho việc học tập tốt hơn Riêng trong
năm học này, tiết sinh hoạt tập thể ở lớp tôi đã được HS đón nhận một cách hào hứng Buổi sinh hoạt lớp được chia làm 3 phần: tổng kết tuần,
phương hướng hoạt động tuần tới và văn nghệ
Để có được buổi sinh hoạt lớp vừa có kết quả vừa
tạo khí thế sôi nổi, hứng thú cho HS, GV cần tăng
cường phát huy hoạt động của Ban cản sự lớp và
các tổ trưởng GV chuẩn bị Sổ ghi chép cho các tổ
trưởng, lớp trưởng trong tuần hoạt động VD trang mẫu số như sau (tổ trưởng đánh dấu vào mục
tương ứng):
6 3 ee 5s ng me _-
VẬN CAN 2 “A $ li ay ent By ms oe vế thang agi A he hale là ĐI BG NG Hồn Hộ uc ee se y 2g vì, „suy - 3H Att si § " ¢
.*,* sae Set xã bed As"? ° + c so
Mã đt thự AB, voi về: 3 mg F * * * ` ` % Ỳ j “+ bác ni
< - seme ° '†:- ° s x a vil * * ¢ ° "+
Bog, “` „® pc” : “ats: vp + 4 BLS me? ee ^: ; „đầa
233 223 5 x đ : q = 1 Là: ‘ Bf : 4s ‹ Wteu ° vã i Bì lạ ee a - “ye LAS a {
‘vo 3 T se ` ~ es > *s
Sipe he? sản in Tần ics SAG, " ì us APRS ™:.; banc fete “et eis es Re BPS (te CÁ 2 3 Ae Si SẼ: de 3 vị “ee Ủy š rt % 4
Bo cả te 4 sành: "3: BES: eT 5 we fe sẻ v: F 3 LẺ
: ’ ọ on + : #4 ¬ VA , :Á ` th net a Ses, >
é OB : : < ee F: 5 ep 4.7
3c h2 PERE ASE Sie eG ee TAR SUS eee ee
@V giao Ban cán sự lớp theo dõi chung Vào
giờ ra chơi ngày thứ sáu, các tổ trưởng cùng Ban
cán sự lớp hội ý để nắm ưu điểm, khuyết điểm của
từng tố, phục vụ cho việc báo cáo tổng kết lớp Để
việc báo cáo được thuận lợi và đi vào nền nếp,
đầu năm học, GV cần dành một khoảng thời gian
để hướng dẫn cho đội ngũ Ban cán sự Trong buổi
sinh hoạt lớp, sau phần nhận xét của GV, HS sẽ
bình bầu cá nhân, tổ xuất sắc và lấy ý kiến của
lớp (Lưu ý: Trường hợp chỉ có 1 hoặc 2 cá nhân
được đề xuất ở nhiều tuần, GV cần khéo léo gợi ý
HS để xuất những em học trung bình, yếu nhưng
đã có cố gắng ở một mặt nào đó trong tuần để động viên, khuyến khích các em vươn lên)
Xây dựng lớp học thân thiện, HS tích cực trong trường học là một yêu cấu cần thiết nhằm góp phần quan trong vào mục tiêu GDTH trong tình
hình mới Để phong trào thực sự đi vào cuộc sống
và có hiệu quả, cần có thời gian, công sức đóng góp của nhiều người, nhiều lực lượng xã hội, nhưng cần nhất vẫn là tấm lòng của người GV
trong thời đại hiện nay
CHUYÊN ĐỂ GIÁO ĐỤC TIỂU HỌC - TẬP 36
