TUẦN 1- TIẾT 1 ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số 2. Kó năng: - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu về phân số: đọc, viết phân số 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác II. CHUẨN BỊ: - GV + HS: bộ đồdùng dạy toán. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm về phân số. - Yêu cầu HS quan sát từng tấm bìa và nêu:  Tên gọi phân số - Viết phân số - Đọc phân số - Lần lượt HS nêu phân số, viết, đọc phân số ( 3 2 : đọc hai phần ba) - Vài học sinh nhắc lại cách đọc . - HS quan sát tấm bìa 2, viết phân số vào bảng con.( ) - HS quan sát tấm bìa hình tròn và hình vuông viết phân số.( ; ; ) - GV chỉ vào các phân số 3 2 ; ; ; ; và nêu: hai phần ba, năm phần mười,… là các phân số. * Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thương 2 số tự nhiên dưới dạng phân số. - HS viết phép chia sau đây dưới dạng phân số: 1 : 3 = - HS nêu : 1 chia 3 có thương là 1 phần 3 - Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK) - GV hướng dẫn HS viết số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu là 1 với các số: 4 ; 15 ; 14 ; 65. ( , , ) - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là gì? ( mẫu số là 1) - Từng HS viết số 1 dưới dạng phân số: ; . 17 17 ; 9 9 ; 1 1 - Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? ( tử số bằng mẫu số và khác 0) - Yêu cầu HS viết số 0 dưới dạng phân số. (, ,….) * Hoạt động 2: Thực hành Bài 1/ 4 - HS làm việc đôi bạn - Một số HS đọc trước lớp. Bài 2/ 4 1 - HS làm vào bảng con - Cả lớp và GV nhận xét - HS đọc lại kết quả. 75 : 100 = ; 9 : 17 = Bài 3/ 4 - HS làm vào bảng con - Cả lớp nhận xét , đọc kết quả. 32 = ; 1000 = Bài 4/ 4 - HS trả lời miệng : 1 = ; 0 = * Củng cố , dặn dò. - Nhắc lại nội dung luyện tập. - Chuẩn bò : Tính chất cơ bản của phân số. - Nhận xét tiết học. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG TIẾT 2 ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. 2. Kó năng: - Vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán. II. CHUẨN BỊ: 2 - Giáo viên: Bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Ôn khái niệm về phân số. 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn tập - GV hướng dẫn HS thực hiện bài tập ( ví dụ 1) = = ……. + HS chọn số thích hợp để điền vào chỗ chấm tính các tích. + Lưu ý HS: Tử số nhân với số nào thì mẫu số nhân với số đó.( số đó khác o ) + HS rút ra nhận xét 1( SGK/5) - GV hướng dẫn HS thực hiện ví dụ 2. = = + Lưu ý HS: Tử số chia cho số nào thì mẫu số chia cho số đó. - HS rút ra nhận xét 2 ( SGK/5) - GV giúp HS nêu tính chát cơ bản của phân số (SGK/5)  Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. - GV hướng dẫn HS rút gọn phân số + Lưu ý: Rút gọn phân số để được một phân số có tử số và mẫu sốbé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. Rút gọn phân số cho đến khi khơng thể rút gọn được nữa. ( phân số tối giản) + HS rút ra nhận xét về cách rút gọn phân số. - GV hướng dẫn HS tự quy đồng mẫu số các phân số: và ( Ví dụ 1) và (Ví dụ 2) + Lưu ý: Ở ví dụ 1 quy đồng bằng cách lấy phân số thứ nhất nhân với mẫu số của phân số thứ 2 và lấy phân số thứ 2 nhân với mẫu số của phân số thứ nhất.Ở ví dụ 2 quy đồng bằng cách tính thương của 2 mẫu số rồi nhân thương đó với phân số có mẫu số nhỏ hơn. + HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số ứng với từng trường hợp. * Hoạt động 2: Thực hành (Hoạt động nhóm đôi thi đua )  Bài 1/6: Rút gọn phân so - GV cho HS trao đổi để tìm ra cách rút gọn phân số. - HS làm vào bảng con. * GV lưu ý HS về cách rút gọn .( Dựa vào dấu hiệu chia hết để rút gọn đối với HS yếu, chọn số lớn nhất mà tử số và mẫu số của phân số đã cho đều chia hết cho số đó.)  Bài 2/6 - HS làm vào bảng con theo dãy ( Dãy A: 2a, dãy B: 2c) - Bài 2b cả lớplàm. + Lưu ý HS trường hợp mẫu số chia hết cho nhau. 12 : 4 = 3 ; = =  Bài 3/6 - HS thảo luận theo bàn và ghi kết quả vào bảng con. * GV giúp HS yếu vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rt1 gọn. - Một số HS giải thích cách làm. = = ; = = * Củng cố - dặn dò 3 - Nhắc lại nội dung luyện tập. - Chuẩn bò : So sánh 2 phân số (tt) - Nhận xét tiết học. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG TIẾT 3 ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (TT) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nhớ lại về cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số và khác mẫu số. - Biết cách sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn. 2. Kó năng: - Biết cách so sánh hai phân số cùng tử số nhanh, chính xác. 3. Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CHUẨN BỊ: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Tính chất cơ bản PS 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1 : Ôn tập - Hướng dẫn học sinh ôn tập. + GV cho HS nhắc lại cách so sánh 2 phân số cùng mẫu sốvà hai phân số khác mẫu số. - HS tự nêu ví dụ về so sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số : 5 4 và 5 3 - HS nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 4 và 3  3 và 4)  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - HS so sánh : 5 2 và 8 3 ( > ) - HS kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh  Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số bao giờ cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số  so sánh. * Hoạt động 2: Thực hành.  Bài 1/7 - HS dùng chì điền dấu thích hợp vào chỗ chấm. - Một số HS nêu miệng kết quả và giải thích cách làm. - GV lưu ý HS trường hợp so sánh hai phân số khác mẫu số. = vì = =  Bài 2: Giáo viên hướng dẫn HS quy đồng bằng cách tìm mẫu số chung. - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài 4  Cả lớp và giáo viên nhận xét. a. , , MSC : 18  , ,  , , b. HS làm bài vào bảng con : , , * Củng cố ,dặn dò. - Nhắc lại nội dung luyện tập. - Chuẩn bò : So sánh 2 phân số. - Nhận xét tiết học. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG 5 TIẾT 4 ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (TT) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - So sánh phân số với đơn vò - So ssánh hai phân số có cùng tử số. 2. Kó năng: - Biết cách so sánh hai phân số cùng tử số nhanh, chính xác. 6 3. Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận khi làm bài. II. CHUẨN BỊ: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: HS so sánh phân số 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1 : Ôn tập - Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài - Yêu cầu HS nhận xét : Phân số sau đây như thế nào với 1 : 28 9 và 13 14 - HS nhận xét 28 9 < 1 (vì tử số béhơn mẫu số) ; 13 14 > 1 (vì tử số lớn hơn mẫu số)  Giáo viên chốt lại * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh  Bài 1 SGK/7 1.a - Học sinh dùng chì điền dấu thích hợp vào chỗ chấm. - Một số HS nêu miệng kết quả và giải thích cách làm. 1.b - HS trả lời miệng – Cả lớp nhận xét. - HS nhắc lại cách so sánh phân số với 1  Bài 2 SGK/7 - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài và nêu cách làm. > ( vì 5 < 7 )  Cả lớp và GV nhận xét – GV củng cố về cách so sánh hai phân số cùng tử số.  Bài 3 : - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Lần lượt học sinh nêu cách làm bài – HS nhận xét cách làm < 1 ( vì 5< 8) Như vậy < 1 < , do đó <  Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1 – HS nhắc lại (3 học sinh)  Bài 4 : - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Học sinh nêu cách làm - Giáo viên gợi ý HS cách giải : = =  < ( vì 6> 5 ) Vậy em được mẹ cho nhiều quýt hơn. * Củng cố - dặn dò - Nhắc lại nội dung luyện tập. - Chuẩn bò : Phân số thập phân. - Nhận xét tiết học. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG 7 TIẾT 5 PHÂN SỐ THẬP PHÂN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh nhận biết về các phân số thập phân. 2. Kó năng: - Học sinh nhận ra một số phân số có thể viết thành phân số thập phân, vận dụng giải các bài tập về phân số thập phân chính xác. 3. Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: bìa, băng giấy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: 2. Bài cũ: HS làm bài tập trắc nghiệm 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân. - Hướng dẫn HS hình thành phân số thập phân theo nhóm bàn. - HS thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần - Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành - Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân số gì ?( .phân số thập phân) - Một vài học sinh lặp lại -Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng các phân số 5 3 , 4 1 và 125 4 - Học sinh làm bài vào bảng con. 8  Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả tử số để có phân số thập phân * Hoạt động 2: Luyện tập.  Bài 1/8: - HS làm bài theo nhóm đôi – Một số HS trình bày trước lớp.  Bài 2/8 - HS làm vào bảng con: ; ; ;  Bài 3/8: HS nêu miệng kết quả.  Bài 4/8 - HS tự làm bài ( dùng chì viết số thích hợp vào ô trống) - 2 HS làm bài trên bảng – Cả lớp và GV nhận xét. * Củng cố - dặn dò - Nhắc lại nội dung luyện tập. - Chuẩn bò : Luyện tập. - Nhận xét tiết học. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG TUẦN 2 - TIẾT 6: LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: 9 1. Kiến thức: - Nhận biết phân số thập phân. - Chuyển một phân số thành một phân số thập phân. - Giải bài toán về tìm giá trò một phân số của số cho trước. 2. Kó năng: - Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, chính xác. 3. Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Chuyển các phân số thành số thập phân: ; ; 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân. - Giáo viên viết phân số 4 7 lên bảng - Giáo viên hỏi: để chuyển 4 7 thành phân số thập phân ta phải làm thế nào ? - HS quan sát và trả lời câu hỏi - HS làm bảng con theo gợi ý hướng dẫn của GV. * Hoạt động 2: Thực hành.  Bài 1/ 9 - HS viết ; ; …… ; vào các vạch tương ứng trên tia số. - Đọc lần lượt các phân số thập phân từ …  Bài 2/ 9 - GV viết lên bảng : ; ; - HS làm bài theo số thứ tự 1,2,3 vào bảng con - GV chốt lại cách làm. = =  Bài 3 /9 - HS thảo luận đôi bạn, ghi kết quả vào bảng con. * GV giúp đỡ HS yếu cách làm ( mẫu số chia số nào, tử số chia số đó) = =  Bài 4 /9 - HS nhắc lại cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số và khác mẫu số. * GV giúp HS yếu cách quy đồng mẫu số 2 phân số. - HS dùng chì điền dấu thích hợp vào chỗ chấm– Một số HS nêu kêt quả và cách làm  Bài 5/9 - HS đọc đề bài – tóm tắt bài toán 30 HS 10 [...]... con theo số chẵn , lẻ - Cả lớp và GV nhận xét , chốt kết quả đúng 9 dm = m 25 kg = 12 phút = giờ  Bài 4/ 15: HS nêu yêu cầu bài tập - GV lưu ý HS dựa vào mối quan hệ giữa : m – dm ; m – cm để làm bài - HS làm bài mẫu – GV hướng dẫn , sửa chữa - HS làm vào bảng con – Lớp và GV nhận xét 2m 3dm = 2m + m = 2 m 4m 37cm = 4m + m = 4 m  Bài 5/ 15 - HS đọc bài toán - Tóm tắt, làm bài toán - HS làm bài vào vở... vừa ôn - Chuẩn bò: Ôn tập và giải toán - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG 21 TIẾT 15 ÔN TẬP GIẢI TOÁN I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố cách giải bài toán liên quan đến tỷ số của lớp bốn 2 Kó năng: Rèn học sinh cách nhận dạng toán và giải nhanh, chính xác, khoa học 3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm tòi học hỏi cách giải toán có lời văn II Chuẩn bò: III... 35 m ; chiều rộng : 25 m ; diện tích : 8 75 m 2 ) * Hoạt động 3 : Củng cố , dặn dò - HS nhắc lại kiến thức vừa học - Chuẩn bò: Ôn tập Giải toán (tt) - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN 4 - TIẾT 16 ÔN TẬP GIẢI TOÁN (TT) I.Mục tiêu: 1 Kiến thức: Qua bài toán cụ thể, làm quen một dạng toán quan hệ tỷ lệ và biết cách giải bài toán. .. cầu - Học sinh làm bài cá nhân - GV lưu ý HS bài 1.b 5 14 × 5 2 × 5 10 = = = 21 1 × 21 1 × 3 3 5 10 × 3 30 10 : = = =6 3 5 5 14 × 12  Bài 2/11 - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - HS làm bài theo dãy ( dãy A : bài 2.b ; dãy B : bài 2.d) - HS làm vào bảng con - GV lưu ý HS cách tính 9 33 3 3 × = = ( rút gọn rồi tính) 22 18 2 × 2 4  Bài 3/11 - HS đọc đề toán và tìm cách giải - HS nhắc lại cách tính diện tích... quan đến quan hệ tỷ lệ đó 2 Kó năng: Rèn học sinh nhận dạng toán, giải toán nhanh, chính xác 3 Thái độ: Vận dụng kiến thức giải toán vào thực tế, từ đó giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm tòi học hỏi II Chuẩn bò: - GV: Bảng phụ 24 III Các hoạt động: 1 Khởi động : Hát 2 Bài cũ: Ôn tập giải toán - Kiểm tra lý thuyết cách giải 2 dạng toán điển hình tổng - tỉ và hiệu - tỉ 3 Giới thiệu bài mới:... lần  Bài toán 2: - Học sinh đọc đề toán - tóm tắt – phân tích đề toán , tìm cách giải 2 ngày : 12 người 4 ngày : ……người - GV lưu ý HS cách giải (chọn 1 trong 2 cách ) * Hoạt động 2 Hướng dẫn học sinh củng cố,rèn kỹ năng giải các bài toán liên quan đến tỷ le (dạng thứ hai) học sinh biết giải các bài toán có liên quan đến tỷ lệ  Bài 1 SGK /21 - Học sinh đọc đề - Tóm tắt 7 ngày : 10 người 5 ngày :... Hát - Kiểm tra cách giải dạng toán liên quan đến tỷ số học sinh vừa học 3 Giới thiệu bài mới: 4 Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Luyện tập  Bài 1 SGK /21 - HS đọc bài toán ,tóm tắt rồi giải 3000 đ/1 quyển : 25 quyển 150 0 đ/1 quyển : ….quyển - Một số HS trình bày cách giải – HS khác nhận xét - GV củng cố cách giải – Kết quả : 50 quyển  Bài 2 SGK /21 - HS đọc bài toán ,tóm tắt , trao đổi cách... chính xác, khoa học 3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học toán Vận dụng dạng toán đã học vào thực tế cuộc sống để tính toán II Chuẩn bò: III Các hoạt động: 1 Khởi động: Hát 26 2 Bài cũ: Kiểm tra cách giải dạng toán tỷ lệ 3 Giới thiệu bài mới: 4 Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố, rèn kỹ năng giải các bài toán liên quan đến tỷ lệ (dạng thứ nhất)  Bài 1 SGK/19 Học... dò - Học sinh nêu lại 2 dạng toán tỷ lệ: Rút về đơn vò - Tỷ số - Chuẩn bò: Ôn tập giải toán - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG TIẾT 18 ÔN TẬP GIẢI TOÁN (tt) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Học sinh bước đầu làm quen với giải toán được bài toán có liên quan đến tỷ lệ (dạng thứ hai) 2 Kó năng: Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải chính xác 3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học Vận dụng điều... trong SGK - Một số HS nêu kết quả – HS khác nhận xét – GV chốt + = ……… ( )  Bài 4/ 15: HS nêu yêu cầu bài tập - GV lưu ý HS dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vò đo để làm bài : m – dm ; dm – cm ; cm - mm - HS làm vào bảng con – Lớp nhận xét kết quả – GV củng cố lại cách làm 8 dm 9 cm = 8 dm + dm = 8 dm  Bài 5/ 15 - HS đọc đề toán – Tìm cách giải - HS làm bài vào vở – 1 HS làm bài trên bảng – HS nhận xét . sinh làm bài cá nhân - GV lưu ý HS bài 1.b 3 10 31 52 211 51 4 21 5 14 = × × = × × =× 6 5 30 5 310 3 5 :10 == × = 12  Bài 2/11 - Giáo viên yêu cầu HS. làm vào bảng con – Lớp và GV nhận xét 2m 3dm = 2m + m = 2 m 4m 37cm = 4m + m = 4 m  Bài 5/ 15 - HS đọc bài toán - Tóm tắt, làm bài toán - HS làm bài vào