Hình 7(t1-t69)

Nếu có một cặp góc so le trong bằng nhau thì: hai góc so le trong còn lại bằng nhau; hai góc đồng vị bằng nhau; hai góctrong cùng phía bù nhau.. Dự đoán xem trong các hình a, b, c thì hì

Trang 1

Ch¬ng I: ®íng th¼ng vu«ng gêc - ®íng th¼ng song song.

TiÕt:1

Ngµy so¹n:

Ngµy d¹y:

hai gêc ®ỉi ®Ønh

A MỤC TIÊU:

- KiÕn thøc c¬ b¶n: HiÓu thÕ nµo lµ hai gêc ®ỉi ®Ønh, nªu ®îc tÝnh chÍt cña hai

gêc ®ỉi ®Ønh

- Kü n¨ng kü x¶o: VÏ ®îc gêc ®ỉi ®Ønh víi mĩt gêc cho tríc vµ nhỊn biÕt ®îc

hai gêc ®ỉi ®Ønh

- Gi¸o dôc ®¹o ®øc: Gi¸o dôc tÝnh cỈn thỊn, chÝnh x¸c khi vÏ h×nh

B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

C CHUẨN BỊ :

-Gi¸o viªn:

-Hôc sinh:

D TIẾN TRÌNH CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

I.ưn ®Þnh:

II.bµi cò:HS: Cho gêc xOy H·y vÏ c¸c tia ®ỉi cña tia Ox, Oy vµ ®Ưt tªn cho c¸c

tia ®ỉi ®ê ?

III.Bµi míi:

GV: VÏ h×nh:

? Hai ®íng th¼ng xx’ vµ yy’ c¾t nhau t¹i

®©u?

?1: NhỊn xÐt vÒ c¹nh vµ ®Ønh cña hai

? VỊy thÕ nµo lµ hai gêc ®ỉi ®Ønh?

nhau kh«ng?

1) ThÕ nµo lµ hai gêc ®ỉi ®Ønh ?

* §Þnh nghÜa: Sgk/81.

VÝ dô: Oˆ1 ®ỉi ®Ønh víi

3

ˆ

4

ˆ

O

? XÐt xem c¸c gêc sau cê ®ỉi ®Ønh

kh«ng ?

* XÐt xem c¸c gêc sau cê ®ỉi ®Ønh kh«ng ?

x y’

O 2

3 1

4

y x’

4 3

2 1 B A

Trang 2

? Hai gêc lµ ®ỉi ®Ønh cña nhau ph¶i thâa

m·n ®iÒu kiÖn nµo ?

? H·y t×m c¸c cƯp gêc ®ỉi ®Ønh trong

h×nh vÏ ?

GV: VỊy hai gêc ®ỉi ®Ønh cê nh÷ng tÝnh

chÍt g× ?

g× vÒ nh÷ng cƯp gêc ®ê?

(GV cho hôc sinh lµm ?3 )

? Qua viÖc suy luỊn võa rơi em nµo rót

ra ®îc tÝnh chÍt cña hai gêc ®ỉi ®Ønh?

? Qua bµi nµy c¸c em cÌn n¾m ®îc

nh÷ng nĩi dung kiÕn thøc nµo?

a) Kh«ng b) Kh«ng

* H·y t×m trªn h×nh vÏ c¸c cƯp gêc ®ỉi ®Ønh nµo?

2) TÝnh chÍt cña hai gêc ®ỉi ®Ønh:

* TỊp suy luỊn: Kh«ng ®o, cê thÓ suy ra ®îc Oˆ1=

3

ˆ

2

ˆ

2

ˆ

O = 1800 (1)

V× Oˆ3vµ Oˆ2kÒ bï nªn: 3 ˆ O +Oˆ2= 1800 (2)

Tõ (1) vµ (2) ta cê: Oˆ1+ 2 ˆ O = Oˆ3+Oˆ2 1 ˆ O = Oˆ3 * TÝnh chÍt: Sgk/82. Hai gêc ®ỉi ®Ønh th× b»ng nhau IV.Cñng cỉ:Gi¸o viªn hÖ thỉng l¹i toµn bĩ kiÕn thøc vµ lµm bµi tỊp 1, 2/82 * Bµi tỊp 1/82: VÏ hai ®íng th¼ng xx’ vµ yy’ c¾t nhau t¹i O H·y ®iÒn vµo chì trỉng (…) trong çc) trong çc ph¸t biÓu sau: a) x’Oy’; b) lµ hai gêc ®ỉi ®Ønh; Ox’; Oy’ lµ tia ®ỉi cña c¹nh Oy * Bµi tỊp 2/82: H·y ®iÒn vµo chì trỉng (…) trong çc.) trong çc ph¸t biÓu sau: a) ®ỉi ®Ønh; b) ®ỉi ®Ønh; V.HD vÒ nhµ:BTVN 3,4,5/82 E. BỔ SUNG: ……….

.

.……….

.

.……….

.

.……….

.

.……….

A P N O I E M

B Q

D C

Trang 3

.……….

.

.……….

.

.……….

.

- Tài liệu tham khảo: II – Lên lớp: Lên lớp: 1) ổn định tổ chức: 7…) trong các…) trong các …) trong các./

2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: 4) Củng cố: 5) Hớng dẫn học sinh tự học: III – Lên lớp: Tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy: - Thời gian:…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

- Nội dung: …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các - Phơng pháp:…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các - Học sinh:…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

Tiết 2: luyện tập Ngày soạn: …… …… / /200 …

Ngày dạy: ……… …… / /200 …

- Kiến thức cơ bản: Vận dụng kiến thức về hai góc đối đỉnh vào giải bài tập thành thạo

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn kỹ năng vẽ hình, sử dụng thớc đo góc chính xác

- Giáo dục đạo đức: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác

- Tài liệu tham khảo: sgk, sgv, vở bài tập, TKBG toán

1) ổn định tổ chức: 7…) trong các…) trong các …) trong các…) trong các./

2) Kiểm tra bài cũ:

HS1: Thế nào là hai góc đối đỉnh ? Làm bài tập 4/82

HS2: Nêu tính chất của hai góc đối đỉnh ? Làm bài tập 5a,b/82

3) Bài mới:

Trang 4

? Một em ghi gt, kl của bài ?

? Có những cặp goc nào đối đỉnh ?

; 4

- Thời gian:…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

- Nội dung: …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

- Phơng pháp:…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

- Học sinh: …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

Trang 5

Tiết 3: hai đờng thẳng vuông góc

Ngày soạn: …… …… / /200 … Ngày dạy: ……… …… / /200 …

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác, cần cù, yêu toán học

- Tài liệu tham khảo: sgk, sgv, vở bài tập, TKBG toán 7

1) ổn định tổ chức: 7C…) trong các /40

Nêu định nghĩa và tính chất của hai góc đối đỉnh? Và làm bài tập 9/83

3) Bài mới:

Trang 6

vuông góc với nhau, vẽ một đờng thẳng đi

qua một điểm cho trớc và vuông góc với

' ˆ 'O y x O y 

x

(tính chất hai góc đối đỉnh)

0 90 ˆ

' '

? Ta có thể vẽ đợc mấy đờng thẳng đi qua

một điểm và vuông góc với một đờng thẳng

3) Đờng trung trực của đoạn thẳng:

Ta có: I là trung điểm của AB

xy  AB tại I Khi đó xy là

đờng trung trực của đoạn thẳng AB

Định nghĩa: sgk/85

4) Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài và làm bài tập 11, 12/86.

b) aa’

* Bài tập 12/86:

Trong hai câu thì câu a) là câu đúng, câu b) là sai Vì:

đờng thẳng a cắt a’ nhng không vuông góc với nhau

5) Hớng dẫn học sinh tự học: BTVN 13, 14, 15/86.

y x’ O x y’

a a’

x

A I B y

a O a’

Trang 7

- Nội dung: …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

- Học sinh:…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

Tiết 4: luyện tập

Ngày soạn:17/9/2005 Ngày dạy: 20/9/2005

- Kiến thức cơ bản: Củng cố kiến thức về hai đờng thẳng vuông góc, đờng trung trực của đoạn thẳngvận dụng vào giải bài tập thành thạo

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn luyện kỹ năng vẽ hình

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tỉnh cẩn thận, chính xác

1) ổn định tổ chức: 7C…) trong các./40

HS1: Nêu định nghĩa hai đờng thẳng vuông góc ? Kí hiệu ? Bài tập 13/86?

HS2: Nêu tính chất hai đờng thẳng vuông góc ? Định nghĩa đờng trung trực của một đoạn thẳng? Bàitập 14/86

3) Bài mới:

? Hãy dùng êke kiểm tra xem hai đờng

thẳng a và a’ trong hình 10 có vuông góc

O C

450

d2 y

Trang 8

GV: đọc yêu cầu của bài 18/86

? Yêu cầu đầu tiên của bài toán là gì ?

GV: Chúng ta vẽ lần lợt theo yêu cầu của

đầu bài

(Gọi học sinh lên bảng thực hiện)

GV: Với bài 20 thì chúng ta phải vẽ hình

trong hai trờng hợp:

- Trờng hợp 1: A, B, C thẳng hàng

- Trờng hợp 2: A, B, C không thẳng hàng

* Bài tập 20/86:

? Thế nào là trung trực của đoạn thẳng?

(Gọi 2 học sinh lên bảng vẽ trong hai trờng

hợp)

? Yêu cầu các em cùng vẽ vào vở bài tập

4) Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài qua các bài tập đã chữa.

5) Hớng dẫn học sinh tự học: BTVN 13, 14/75 SBT

- Nội dung: …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các .

Trang 9

Tiết 5: các góc tạo bởi một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng

- Kiến thức cơ bản: Hiểu đợc tính chất: Cho hai đờng thẳng và một cát tuyến Nếu có một cặp góc so

le trong bằng nhau thì: hai góc so le trong còn lại bằng nhau; hai góc đồng vị bằng nhau; hai góctrong cùng phía bù nhau

- Kỹ năng kỹ xảo: Nhận biết cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị, cặp góc trong cùng phía

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính cẩn thận, óc t duy sáng tạo

A1

4 3 1

4 2

t B3 y v

Trang 10

HS: là hai góc so le trong.

? Còn cặp góc so le trong nào nữa nhỉ?

GV: Giới thiệu tơng tự về hai góc đồng vị

? Vậy một đờng thẳng c cắt hai đờng thẳng

a, b cho trớc tạo thành mấy cặp góc so le

? Hãy viết ba cặp góc đồng vị còn lại và cho

biết số đo góc của từng cặp góc đó?

? Số đo của hai góc trong từng cặp góc

đồng vị nh thế nào?

? Vậy nếu một đờng thẳng cắt hai đờng

thẳng và tạo ra một cặp góc so le trong

bằng nhau thì các cặp góc đồng vị và cặp

góc so le trong còn lại có số đo nh thế nào?

GV: Nêu nội dung tính chất và yêu cầu học

0 0 4

0 1

135 ˆ

45 180 ˆ

180 ˆ

A3 2

4 1

B3 2

4 1

Trang 11

Tiết 6: hai đờng thẳng song song

Ngày soạn: 23/09/2005 Ngày dạy: 27/09/2005

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác, khoa học, cẩn thận

1) ổn định tổ chức: 7…) trong các…) trong các…) trong các …) trong các./

HS1: Phát biểu tính chất và chỉ ra các cặp goc so le trong,

các cặp góc đồng vị và số đo của chúng

HS2: Làm bài tập 22/89

3) Bài mới:

? Thế nào là hai đờng thẳng song song ?

? Thế nào là hai đờng thẳng phân biệt?

? Dự đoán xem trong các hình a), b), c) thì

hình nào có hai đờng thẳng song song?

? Vậy khi nào thì hai đờng thẳng song

Trang 12

? Đợc kí hiệu nh thế nào ?

? Muốn vẽ đờng thẳng đi qua một điểm cho

trớc và song song với đờng thẳng đã cho ta

làm nh thế nào?

GV: Để vẽ ta sử dụng dụng cụ đó là êke

GV: Ta phải dựng hai góc so le trong (hai

góc đồng vị) bằng nhau

? Em nào có thể dựng cho thầy hai góc so le

trong bằng nhau?

? Tơng tự ta hớng dẫn cho học sinh cách 2

3) Vẽ hai đờng thẳng song song:

?2: Cho đờng thẳng a và điểm A (Aa) Vẽ đờngthẳng b qua A và song song với a

Cách 1:

a a a Cách 2:

4) Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài và làm bài tập 24, 25/91

5) Hớng dẫn học sinh tự học: BTVN 26, 27/91

b A

a B

Trang 13

- Kiến thức cơ bản: Củng cố kiến thức về hai đờng thẳng song song, vận dụng vào bài tập thành thạo

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn kỹ năng vẽ hình

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác

1) ổn định tổ chức: 7C …) trong các…) trong các./40

HS1: Nêu tính chất về hai đờng thẳng song song?

HS2: Bài 26/91

3) Bài mới:

GV: Gọi học sinh lên bảng vẽ tam giác

ABC và đo số đo góc C, đo đoạn thẳng BC

? Số đo góc C bằng bao nhiêu độ? Cạnh BC

xOy và điểm O’ tùy ý

? Muốn vẽ góc nhọn x’O’y’ có O’x’//Ox,

O’y’//Oy ta làm nh thế nào?

* Bài tập 29/92:

x A

.

M

.

Trang 14

HS: Vẽ đờng thẳng c cắt hai cạnh Ox và Oy

của góc xOy Dựng tia O’x’ cắt c tại A’ sao

Tiết 8: tiên đề ơclít về đờng thẳng song song

Ngày soạn: 26/09/2005 Ngày dạy: … … / /2005

Trang 15

- Kiến thức cơ bản: Hiểu nội dung tiên đề ơclít là công nhận tính duy nhất của đờng thẳng b đi qua

M (Ma) sao cho b//a Hiểu đợc nhờ tiên đề ơclít mới suy ra đợc tính chất của hai đờng thẳng songsong

- Kỹ năng kỹ xảo: Cho hai đờng thẳng song song và một cát tuyến Cho biết số đo của một góc tínhcác góc còn lại

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục thái độ lễ phép, rèn tính chính xác, t duy

HS1: Bài 26/SBT;

HS2: Phát biểu dấu hiệu nhận biết hai đờng thẳng song song? Cho đờng thẳng a và điểm Ma, hãy

vẽ đờng thẳng b đi qua M và b//a

3) Bài mới:

GV: Căn cứ vào nội dung kiểm tra bài cũ và

đặt vấn đề vào bài

? Vậy qua điểm M ta xác định đợc bao

nhiêu đờng thẳng song song với đờng thẳng

a?

HS: Phát biểu lại nội dung tiên đề

GV: Bây giờ các em hãy vẽ hai đờng thẳng

a, b sao cho a//b Sau đó vẽ đờng thẳng c cắt

hai đờng thẳng a và b lần lợt ở A và B Đo

GV: Cho học sinh đọc phần có thể em cha

biết để biết thêm về nhà toán học ơ-clít

* Tính chất: sgk/93.

M b a

B b

A a c

Trang 16

4) Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài và làm bài tập:

* Bài tập 32/94: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào diễn đạt đúng nội dung của tiên đề ơ-clít.

* Bài tập 33/94: Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau:

Nếu một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng song song thì:

a) Hai góc so le trong bằng nhau.

b) Hai góc đồng vị bằng nhau.

c) Hai góc trong cùng phía bù nhau.

5) Hớng dẫn học sinh tự học: BTVN 34, 35, 36/94

Ngày soạn: 26/09/2005 Ngày dạy: …… … / /2005

- Kiến thức cơ bản: Cho hai đờng thẳng sonh song và một cát tuyến, cho số đo một góc biết cách tínhcác góc còn lại Vận dụng tiên đề ơclit và tính chất để giải bài tập

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn óc t duy, kỹ năng suy luận và cách trình bày

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác và cần cù

Trang 17

- Tài liệu tham khảo: sgk, sgv, vở bài tập, TKBG toán 7.

1) ổn định tổ chức: 7C …) trong các /40

2) Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra 15 phút):

Câu 1: Thế nào là hai đờng thẳng song song?

Câu 2: Hãy chọn câu đúng trong các câu sau:

a) Hai đờng thẳng song song là hai đờng thẳng không có điểm chung

b) Nếu đờng thẳng c cắt hai đờng thẳng a, b mà trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trongbằng nhau thì a//b

c) Nếu đờng thẳng c cắt hai đờng thẳng a, b mà trong các góc tạo thành có một cặp góc đồng vị bằngnhau thì a//b

d) Cho điểm M nằm ngoài đờng thẳng a Đờng thẳng đi qua M và song song với đờng thẳng a là duynhất

e) Có duy nhất một đờng thẳng song song với một đờng thẳng cho trớc

Câu 3: Cho hình vẽ biết a//b Hãy nêu tên các cặp góc bằng nhau

Của hai tam giác CAB và CDE Hãy giải thích tại sao?

3) Bài mới:

HS: đọc đầu bài và cho biết yêu cầu của đầu

bài

? Hãy phát biểu nội dung tiên đề ơclit?

? Trả lời câu hỏi?

* Bài tập 35/94:

Theo tiên đề ơclit về đờng thẳng song song ta chỉ vẽ

đ-ợc một đờng thẳng a đi qua A và song song với BC vàmột đờng thẳng b qua B và song song với AC

A B

B A b

1 1

C1 2

1 1 a

Trang 18

? Tại sao góc B4 bằng góc A2 hãy giải

Tiết 10: từ vuông góc đến song song

- Kiến thức cơ bản: Biết quan hệ giữa hai đờng thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song với một

đờng thẳng thứ ba

- Kỹ năng kỹ xảo: Biết phát biểu chính xác một mệnh đề toán học

- Giáo dục đạo đức: giáo dục óc t duy và tính chính xác

Trang 19

- Tài liệu tham khảo: sgk, sgv, vở bài tập, TKBG toán 7.

HS1: Nêu dấu hiệu nhận biết hai đờng thẳng song song Cho điểm M ngoài đờng thẳng d, vẽ đờngthẳng c qua M sao cho cd

HS2: Phát biểu tiên đề ơclit và tính chaasthai đờng thẳng song song Trên hình bạn vừa vẽ hãy dùngêke vẽ đờng thẳng d’ đi qua M và d’c

3) Bài mới:

GV: Cho học sinh vẽ hình yêu cầu quan sát

và trả lời ?1:

? a và b có song song với nhau không ?

? Căn cứ vào dấu hiệu nào có thể khẳng

định a và b song song với nhau?

? Từ đó ta có thể rút ra tính chất gì?

? Phát biểu tính chất 1 và tính chất 2?

GV: ghi dạng tổng quát của hai tính chất

1) Quan hệ giữa tính vuông góc với tính song song:

c

?1: aa) a//b

b) Vì c cắt a và b tạo thànhcặp góc so le trong bằng bnhau nên a//b

* Tính chất 1: sgk/96.

ac bc

* Tính chất 2: sgk/96.

a//b cc

2) Ba đờng thẳng song song:

?2: a) d’ và d’’ song song với nhau

GV: Hãy vẽ đờng thẳng a vuông góc với d

? Suy ra a có vuông góc với d’ không ?

Trang 20

- Kiến thức cơ bản: Nắm vững mối quan hệ giữa hai đờng thẳng cùng vuông góc hoặc cùng songsong với đờng thẳng thứ ba

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn luyện kỹ năng phát biểu chính xác các mệnh đề toán học

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác, óc t duy sáng tạo

Trang 21

1) ổn định tổ chức: 7C…) trong các./40.

3) Bài mới:

GV: Gọi học sinh đọc yêu cầu của đầu bài

? Vẽ hình theo yêu cầu của đầu bài?

? Tại sao d’//d’’ ?

? Nếu d’ cắt d’’ tại M thì M có nằm trên d

đợc không ?

? Vì sao?

? Từ một điểm nằm ngoài đờng thẳng ta xác

định đợc mấy đờng thẳng song song với

a) a//b vì: aAB và bAB

* Bài tập 47/98:

A D a ?

B ? b C

Trang 22

? Hai Cˆ và Dˆ là hai góc nh thế nào ?

HS: hai góc trong cùng phía

Tiết 12: định lý

Ngày soạn: 27/09/2005 Ngày dạy: …… … / /2005

- Kiến thức cơ bản: Biết cấu trúc của một định lý và thế nào là chứng minh một định lý

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác khi phát biểu một định lý

1) ổn định tổ chức: 7C…) trong các…) trong các./40

Trang 23

? Hãy xác định phần giả thiết, phần kết luận

trong nội dung định lý đó?

a//c; b//c bkl: a//b//c

x O y

? Căn cứ vào hình vẽ và đầu bài cho hãy ghi

tóm tắt giả thiết, kết luận ?

? Thế nào là hai góc kề bù ?

GV: hớng dẫn lại cách vẽ tia phân giác của

một góc bằng việc sử dụng compa

Chứng minh:

z O x z O

( 2

1 ˆ

1 ˆ 2

1

ˆn x O y  

O m

90

ˆ n O m

Trang 24

5) Hớng dẫn học sinh tự học: BTVN 51/101

Ngày soạn:28/09/2005 Ngày dạy: … … / /2005

và chứng minh một số định lý đơn giản

- Kỹ năng kỹ xảo: Biết minh họa định lý bằng hình vẽ, gt, kl

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác, ngắn gọn

HS1: thế nào là định lý? Định lý gồm những phần nào? Giả thiết là gì? Kết luận là gì? Làm bài tập50/101

Trang 25

HS2: Thế nào là chứng minh định lý? Hãy minh họa định lý: Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau“Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau” ” trênhình vẽ, ghi gt, kl bằng kí hiệu?

GV: trớc tiên ta đi vẽ hình minh họa

? Em nào có thể ghi gt, kl của định lý?

? Nhận xét bạn làm đã đúng cha?

GV: hãy điền vào chỗ trống để chứng minh

? Hãy vẽ hình minh họa ?

* Bài tập 51/101:

Nếu một đờng thẳng vuông góc với một trong hai đờngthẳng song song thì nó cũng vuông góc với đờng thẳngthứ ba

agt: b//c; ab; bkl: ac

90 ˆ

' ' ˆ ' '

Trang 26

GV: Trên cơ sở đó hãy trình bày việc chứng

minh định lý trên một cách ngắn gọn

y O x x O

4) Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài qua các bài tập đã làm.

5) Hớng dẫn học sinh tự học: Về nhà ôn tập toàn bộ kiến thức trong chơng I để chuẩn bị kiểm tra 1

tiết

Tiết 14: ôn tập chơng i

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác, cẩn thận

(Vừa ôn tập vừa kết hợp kiểm tra)

3) Bài mới:

Trang 27

GV: Sử dụng các bảng phụ hệ thống kiến

thức toàn chơng I và cho học sinh trả lời

câu hỏi:

? Hãy nêu định nghĩa hai góc đối đỉnh?

? Hai góc đối đỉnh có tính chất gì ?

? Nêu định nghĩa hai đờng thẳng vuông góc

a b cQuan hệ ba đờng thẳngsong song

c a

b

M b a

? Quan sát hình vẽ hãy chỉ ra 5 cặp đờng

thẳng vuông góc với nhau ?

? Bốn cặp đờng thẳng song song với nhau ?

GV: hãy đọc nội dung bài tập 55 sgk/104

c e

d M

a đi qua M và ad; b đi qua N và bd;

M

Một đờng thẳng vuônggóc với một trong hai đ-ờng thẳng song song

Tiên đề ơclit:

a b c

Hai đờng thẳng cùngvuông góc với đờngthẳng thứ ba

Trang 28

? Bài tập yêu cầu ta làm gì ?

GV: Gọi học sinh lên bảng vẽ theo yêu cầu

của đầu bài

d đi qua M và d//e; c đi qua N và c//e;

4) Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài qua hệ thống câu hỏi và bài tập.

Tiết 15: ôn tập chơng i (Tiếp)

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác, cẩn thận

* Bài tập 57/104:

Trang 29

GV: đờng thẳng đi qua trung điểm H và

vuông góc với AB chính là đờng trung trực

GV: Quan sát hình vẽ hãy cho biết quan hệ

? Hãy chỉ ra quan hệ giữa các góc cần tìm

với dữ kiện của đầu bài ?

ˆ C 

0 3

ˆ D 

0 0 0 2 0

0 3

Xem lại các bài tập đã chữa và ôn tập giờ sau kiểm tra 1 tiết

Trang 30

Tiết 16: kiểm tra chơng I

Ngày soạn: 23/10/2005 Ngày dạy: … … / /200 …

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính chính xác, óc t duy sáng tạo, độc lập

2) Câu hỏi kiểm tra:

Câu 1: Hãy điền dấu “Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau”x” vào ô mà em chọn:

song song với nhau

đoạn thẳng ấy

một cặp góc trong cùng phía bù nhau thì a//b

Câu 2: a) Hãy phát biểu các định lý đợc diễn tả bởi hình vẽ sau:

b) Viết giả thiết, kết luận của các định lý bằng ký hiệu c

Trang 31

…) trong các …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các …) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các…) trong các

Câu 3: Cho đoạn thẳng AB dài 4 cm Vẽ đờng trung trực của đoạn thẳng AB Trình bày cách vẽ Câu 4: Cho hình vẽ: Biết a//b, Aˆ  300,Bˆ  450 Tính số đo góc AOB

- Câu 1, câu 4: đúng

- Câu 2, câu 3: sai

Câu 2 (3 điểm):

3) Đánh giá việc làm bài của học sinh:

Trang 32

Chơng II: tam giác Tiết 17: tổng ba góc của một tam giác.

Ngày soạn:23/10/2005 Ngày dạy: … … / /200 …

- Kiến thức cơ bản: Học sinh nắm đợc định lý về tổng ba góc của một tam giác Biết vận dụng để tính

số đo góc của một tam giác

- Kỹ năng kỹ xảo: Tính số đo góc của một tam giác

- Giáo dục đạo đức: Có ý thwc vận dụng kiến thức đợc học vào thực tế, phát huy trí lực của học sinh

? Hãy vẽ hai tam giác bất kỳ vào vở, dùng

thớc đo góc, rồi tính tổng của ba góc trong

mối tam giác đó ?

số đo còn lại của tam giác

1) Tổng ba góc của một tam giác:

ˆ ˆ ˆ ˆ

ˆCBC B A CA A 

A B

Trang 33

? Sè ®o x lÇn lît b»ng bao nhiªu ?

- Thêi gian:…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc

- Néi dung: …) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc …) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc .

- Ph¬ng ph¸p:…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc

- Häc sinh: …) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc

Trang 34

Tiết 18: tổng ba góc của một tam giác (Tiếp)

Ngày soạn: 23/10/2005 Ngày dạy : … … / /200 …

- Kiến thức cơ bản: Năm đợc định nghĩa và tính chất về góc của tam giác vuông, định nghĩa và tínhchất góc ngoài của tam giác

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn ký năng vẽ hình và chứng minh định lý

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục óc t duy, tính cẩn thận, chính xác

? Tam giác vuông có tính chất nh thế nào?

? Tổng hai góc nhọn trong tam giác vuông

bằng bao nhiêu độ ?

gì?

? Thế nào là góc ngoài của tam giác ?

? Góc ngoài của tam giác có tính chất gì ?

? Hãy điền vào chỗ trống trong các phát

biểu sau:

2) áp dụng vào tam giác vuông:

Định nghĩa tam giác vuông: sgk/107.

ˆBC 

0 0

180 90 ˆ

ˆC 

90 90 180 ˆ

tại đỉnh C của ABC C

B x

Trang 35

x C

4) Cñng cè: HÖ thèng kiÕn thøc toµn bµi vµ lµm bµi tËp 6/109.

5) Híng dÉn häc sinh tù häc: BTVN 7, 8/109

- Thêi gian:…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc

- Néi dung: …) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc …) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc .

- Ph¬ng ph¸p:…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc

- Häc sinh: …) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc…) trong çc

TiÕt 19: luyÖn tËp

Ngµy so¹n: 24/10/2005 Ngµy d¹y: 08/11/2005

Trang 36

I – Lên lớp: Mục tiêu:

- Kiến thức cơ bản: Củng cố khắc sâu kiến thức về tổng ba góc trong tam giác, tính chất về góc tronggiác vuông, định lý góc ngoài vào bài tập thành thạo

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn kỹ năng tính số đo các góc, kỹ năng suy luận

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác

HS1: Nêu định lý về tổng ba góc trong tam giác và bài tập 2/108

HS2: Vẽ tam giác ABC, kéo dài cạnh BC Hãy chỉ ra các góc ngoài tại đỉnh B và C Theo định lý vềgóc ngoài của tam giác thì góc ngoài tại đỉnh B, đỉnh C bằng tổng hai góc nào?

b) Tìm các cặp góc nhọn bằng nhau

Trang 37

? Góc ngoài có tính chất nh thế nào ?

? Vậy góc BAD có số đo bằng bao nhiêu ?

GV: Vì Ax là tia phân giác của góc BAD

nên ta ó thể suy ra đợc góc Bax bằng bao

Chứng minh:

Theo tính chất về góc ngoài của tam giác ta có:

0 0 0

80 40 40 ˆ ˆ

ˆDBC  

A B

Vì Ax là tia phân giác của góc BAD nên:

0

80 2

1 ˆ 2

1

ˆx B A D 

A B

 M O P A B C

4) Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài qua các bài tập đã làm.

5) Hớng dẫn học sinh tự học: BTVN 14, 15, 16/SBT.

Tiết 20: hai tam giác bằng nhau

Trang 38

- Kiến thức cơ bản: Học sinh hiểu đợc định nghĩa hai tam giác bằng nhau và biết kí hiệu theo quy ớccác đỉnh tơng ứng Biết sử dụng định nghĩa để suy ra các đoạn thẳng bằng nhau và các góc bằngnhau.

- Kỹ năng kỹ xảo: Rèn kỹ năng phán đoán

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, óc t duy

HS1: Thực hiện phép đo các cạnh và các góc của hai tam giác ABC và A’B’C’:

GV: đặt vấn đề vào bài mới

? Vậy thế nào là hai tam giácbằng nhau ?

GV: Cho học sinh đứng tại chỗ phát biểu

định nghĩa về hai tam giác bằng nhau ?

? Hai đỉnh nh thế nào gọi là hai đỉnh tơng

Ta thấy: AB = A’B’; AC= A’C’; BC = B’C’;

? Hai góc tơng ứng có số đo nh thế nào?

? Để chỉ hai tam giác bằng nhau ngời ta

dùng kí hiệu nh thế nào ?

tơng ứng

Hai góc A và A’; B và B’; C và C’ là hai góc tơng ứng.Hai cạnh AB và A’B’; BC và B’C’; AC và A’C’ là haicạnh tơng ứng

* Định nghĩa: sgk/110.

2) Kí hiệu:

Kí hiệu: ABC = A’B’C’

ABC = A’B’C’ nếu AB=A’B’; AC=A’C’; BC=B’C’

Trang 39

? Vận dụng kiến thức đó hãy chỉ xem hai

tam giác ABC và MNP có bằng nhau không

?

? Đỉnh tơng ứng với đỉnh A (góc N, cạnh

AC) là đỉnh (góc, cạnh) nào ?

? Vậy tam giác ACB bằng tam giác nào ?

? Vận dụng kiến thức đã học để tìm số đo

b) Đỉnh M tơng ứng với đỉnh A, góc B tơng ứng vớigóc N, cạnh MP tơng ứng với cạnh AC

Ngày soạn:24/10/2005 Ngày dạy:15/11/2005

Trang 40

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác trong học toán.

HS1: Nêu định nghĩa hai tam giác bằng nhau và làm bài 11/112

? Bài toán yêu cầu ta làm gì ?

? Muốn tính đợc chu vi của tam giác ta phải

biết các yếu tố nào ?

? Với ABC (DEF) ta đã biết đợc những

BC = 6 cm; DF = 5 cmKl: Tính chu vi ABC và DEF

? Yêu cầu học sinh đọc đề bài ?

GV: Khi bài tập cho hai tam giác bằng nhau

trong đó không có hai góc (hai cạnh) nào

trong cùng một tam giác bằng nhau

Vậy ABC = IKH

* Bài tập tham khảo:

D B

5 cm

K E C O Cho DKE có DK = KE = DE = 5 cm và Vậy DKE =

BCO Tính tổng chu vi hai tam giác đó?

Tiêu đề	Hình 7(t1-t69)
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm
Thể loại	bài giảng
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	128
Dung lượng	1,97 MB