Giao an ngu van 7 hay

Kiến thức: HS cảm nhận và thấm thía những tình cảmthiêng liêng sâu nặng của ngời mẹ dành cho con, thấy đợc vai tròcủa nhà trờng đối với xã hội và với mỗi con ngời.. Câu nào trong văn bản

Trang 1

1 Kiến thức: HS cảm nhận và thấm thía những tình cảm

thiêng liêng sâu nặng của ngời mẹ dành cho con, thấy đợc vai tròcủa nhà trờng đối với xã hội và với mỗi con ngời

Hoạt động của thầy và trò

( GV giới thiệu qua về tác giả)

tóm tắt đại ý của bài ?

(gợi ý : bài văn viết về việc gì)

Kiến thức cần đạt

I Giới thiệu chung

1.Tácgiả: Lí Lan 2.Văn bản:

- Văn bản nhật dụng (đề cập những vấn đề mangtính quen thuộc, cập nhật cótính chất xã hội )

2 Bố cục : 4 phần

+ Tâm trạng trớc ngày KT

Trang 2

trạng con trớc ngày khai trờng ?

? Điều đó cho thấy tâm trạng con

? Qua đó em thấy tâm trạng của

ngời mẹ nh thế nào ? Có giống với

đứa con của mình không ?

? Chi tiết nào chứng tỏ ngày KT

đầu tiên đã để lại dấu ấn trong

tâm hồn ngời mẹ

HS đọc đoạn :

" cái ấn tợng bớc vào")

? Câu văn nào cho thấy ngời mẹ

nhớ rất rõ ngày đầu tiên đi học ?

( GV khái quát: ấn tợng sâu đậm

không phai mờ về ngày KT của

3 Phân tích

a Tâm trạng của ngời mẹ

- Tâm trạng con : háo hức giấc ngủ dễdàng

+ con nhẹ nhàng, thanh thản,vô t

- Ngời mẹ: c'/ bị sách vở,quần

áo đắp mền mùng cẩnthận

+ Sự yêu thơng, quan tâm chu

đáo của ngời mẹ Tâm trạnghồi hộp, phấp phỏng, thaothức, trằn trọc không ngủ đợcvì lo lắng

-> nhớ lại ngày đầu tiên đi học

-> Kỉ niệm xa trỗi dậy

"Cứ nhắm mắt lại là dờng nh

vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng, hàng năm cứ vào cuối thu con đờng làng dài

và hẹp"

-> "Mẹ còn nhớ sự nôn nao bớc vào"

-> không tâm sự trực tiếpnhìn con ngủ, nh tâm sự vớicon nhng để nói với chính

Trang 3

? cách viết này có tác dụng gì ?

? Câu nào trong văn bản cho thấy

sự chuyển đổi tâm trạng ngời

mẹ 1 cách tự nhiên ?

? Qua tìm hiểu tâm trạng của

ng-ời mẹ em hiểu đợc điều gì ?

( GV khái quát)

? Trong đêm không ngủ ngời mẹ

còn nghĩ tới điều gì ?

? Câu văn nào trong đoạn nói về

vai trò của nhà trờng đối với thế

hệ trẻ?

? Vai trò đó ntn ?

? Em nghĩ gì về câu nói :

"đi đi con hãy can đảm lên "

? Đến bây giờ học lớp 7 em hiểu

Ghi lại cảm xúc đáng nhớ nhất

trong ngày KT đầu tiên ?

mình - ôn lại kỉ niệm cũ -> khắc hoạ tâm t tình cảmmột cách sâu sắc, thể hiện

đợc những điều khó nói-> "cứ nhắm mắt lại hẹp"

*) Bài văn thể hiện tấm lòngyêu thơng, tình cảm sâunặng của ngời mẹ dành chocon

-> ngày KT ở Nhật

HS theo dõi đoạn :

"Mẹ nghe nói .saunày"

b Vai trò của nhà trờng

"Ai cũng biết rằng, mỗi sai lầmtrong gd thế hệ mai sau"

* Nhà trờng có vai trò to lớn đốivới cuộc đời của mỗi con ngời

và đối với sự phát triển của xãhội

- nhà trờng mang lại tri thức,

Viết đoạn văn (5 - 10 câu)

HS viết thành đoạn văn

4 Củng cố :

- Nêu chủ đề của văn bản ? Đánh dấu vào ô đúng :

Nói về vai trò của nhà trờng đối với con ngời

Tình cảm sâu nặng của mẹ đối với con

Cả 2 ý trên

Trang 4

5 Hơng dẫn về nhà:

- Đọc lại VB, học ghi nhớ, nắm chắc chủ đề

- Đọc bài đọc thêm "trờng học"

- Chuẩn bị bài "Mẹ tôi":

? Cảm nhận gì về h/ả ngời mẹ trong bài ?

? Những suy nghĩ của em về lời ngời cha ?

- HS hiểu và cảm nhận đợc tình cảm thiêng liêng sâu nặng của

mẹ đối với con, không đợc chà đạp lên tình cảm đó

* Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút)

? Những điiêù sâu sắc nhất mà em rút ra HS trả lời theo phầnghi nhớ

đợc từ văn bản "Cổng trờng mở ra"

* Bài mới: ( 35 phút )

GV vào bài mới : Trong cuộc đời mỗi con ngời, ngời mẹ có một vị trí

và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao cả Nhng không phải khi nào

ng-ời ta cũng ý thức đợc điều đó Dờng nh chỉ đến khi lầm lỗi ta mớinhận ra Văn bản "Mẹ tôi "sẽ cho chúng ta một bài học nh thế

? Em hãy nêu những hiểu biết về

tác giả

1.Tácgiả: Et- môn- đô- đơ Ami- xi (1846- 1908) , ngời I -Ta

li a

Trang 5

? Hình ảnh ngời mẹ hiện lên qua

những chi tiết nào ?

? Em cảm nhận đợc phẩm chất

cao quý nào của ngời mẹ sáng lên

từ đó ?

.GV nhấn mạnh đó cũng là phẩm

chất tiêu biểu của ngời mẹ VN

? Ngời cha nghĩ ntn về sự hỗn láo

Hình ảnh ngời mẹ+ tiếp "tình yêu đó":

Những lời nhắn nhủ cho con+ còn lại : Thái độ của ngờicha

3 Phân tích 1- Kể chuyện ngời mẹ 2-Kể chuyện ngời con (3)- B'hiện tâm trạng ngờicha

->ngời mẹ không trực tiếpxuất hiện nhng là tiêu điểm

mà các chi tiết, nhân vật đềuhớng vào

a) Hình ảnh ng ời mẹ -> tăng tính khái quát, dễ bộc

lộ c'xúc

- thức suốt đêm

- lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ cóthể mất con

- bỏ 1 năm hp, hi sinh tínhmạng cứu con

*) Tình yêu thơng con mênhmông, đức hi sinh cao cả củangời mẹ hiền

- "sự hỗn láo nh một nhátdao " -> H/ả so sánh+ Thể hiện sự đau lòng, thấtvọng của ngời cha

- "Trong đời .con mấtmẹ"

Trang 6

đau lòng mẹ không ?

? Câu nói nào của ngời cha cho

thấy ngời mẹ có ý nghĩa lớn nhất

trong cuộc đời của con ?

? Nếu là bạn của En ri cô em sẽ

nói gì với bạn ấy ?

? Những chi tiết nào ghi lại lời

nhắn nhủ của cha với En ri cô ?

? Vì sao ngời cha nói : "h/ả dịu

nhủ của ngời cha ?

? Trong đoạn văn câu nào giữ vai

trò câu chuyển ?

? Em chú ý đến những lời lẽ nào

của ngời cha ?

? lời lẽ giọng điệu của ngời cha

có gì đặc biệt ?

? Ngời cha mong muốn điều gì

ở con qua câu nói : "con phải xin

ời cha:

- con không thể sống thanhthản

- lơng tâm không yên tĩnh

- h/ảmẹ tâm hồn con nh khổhình

(vì con h đốn không xứng

đáng)-đáng xấu hổ,nhục nhã t/ythg đó

(tự hổ thẹn,bị ngời # coi ờng,lên án

th-*) Lời nhắn nhủ chân thành,sâu sắc mà thấm thía củangời cha

" Thật đáng ."-> câuchuyển

HS đọc đoạn cuối cùng vănbản

c )Thái độ của ng ời cha

- Không đợc nói nặng với mẹ

- phải xin lỗi mẹ

- thà bố không có con cònhơn

(mong con thành thật hối lỗi)(t/c' yêu con ,yêu sự tử tế, cămghét sự bội bạc)

*) Ngời cha có thái độ cơngquyết, dứt khoát, mềm mỏngnhng nghiêm khắc trớc nhữngsai lầm của con

(vì bố gợi lại kỉ niệm vớimẹ,

những lời nói chân tìnhsâu sắc)

HS thảo luận

4 Tổng kết:

HS phát biểu đọc

* Ghi nhớ SGK

Trang 7

GV hớng dẫn HS đọc và chọn

đoạn văn nói rõ vai trò to lớn của

mẹ

Tìm những câu ca dao, bài hát

ca ngợi công ơn, t/c' của cha mẹ ?

III Luyện tập

Bài 1(học thuộc đoạn 2)Bài 2

(HS liên hệ bản thân)Bài tập bổ sung

- Chuẩn bị bài "Từ ghép " : ? Có những loại từ ghép nào ?

? Đặc điểm nghĩa của từng loại ? -******** -

C Hoạt động trên lớp.

* Tổ chức lớp ( 1 phút )

? Thế nào là từ ghép ? Tìm viết 5 từ ghép HS trả lời (kiếnthức lớp 6)

trong bài "Cổng trờng mở ra"?

* Bài mới: ( 35 phút )

GV vào bài mới

Trang 8

GV nhắc lại khái niệm từ ghép

Hớng dẫn HS xét VD

(Bảng phụ)

? trong 2 từ ghép VD1 tiếng nào

là tiếng chính, tiếng nào là tiếng

? So sánh nghĩa của từ "bà ngoại

"với nghĩa của tiếng "bà" ?

ghép "quần áo, trầm bổng" với

nghĩa của từng tiếng trong mỗi từ

bà / ngoại quần áo

C P trầmbổng

thơm / phức

C P2.Nhận xét:

*) Các từ trên có *) các từtrên

tiếng chính và khôngphân ra

tiếngphụ,tiếng tiếngchính,tiếng

chính đứng trớc phụ, cáctiếng

tiếng phụ đứng bình

đẳng về sau để bổ sung ý ngữpháp

nghiã cho t' chính+Từ ghép CP +Từ ghép

Trang 9

? Có phải mọi thứ hoa màu hồng

đều gọi là "hoa hồng" ?

? Nói "cái áo dài ngắn quá" ?

*) Từ ghép Đ-L nghĩa của từghép khái quát hơn nghĩacủa từng tiếng

Từ ghép C-P lâu đời, xanhngắt,

Từ ghép Đ-L suy nghĩ, chài

l-ới,

cỏ ớt,đầuđuôi

cây,ẩm-Bài 2 ( 15) bút chì làm quenvui tai

thớc kẻ ăn bám nhátgan

Trang 10

chung cả loại Bài 5 (15, 16)a) không phải vì :

"hoa hồng" để chỉ riêng

một loại hoa b)không sai vì :

"áo dài"là từ ghép chính phụ

chỉ một loại áo, tiếng "dài"ở

từ này không nhằm mục

đích chỉ tính chất sự vật c), d) tơng tự phần b)

Trang 11

* Tổ chức lớp ( 1 phút ) (HS báo sĩ số)

GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS

En ri cô có thể hiểu điều ngời bố

muốn nói cha ? vì sao ?

.(GV cho HS đối chiếu với văn bản)

? Vậy để En ri cô hiểu đợc điều

ngời bố muốn nói phải có thêm

những câu nào ?

? Qua VD đó em hãy cho biết

muốn đoạn văn có thể hiểu đợc

thì nó phải có tính chất gì ?

? VD trên có mấy câu ? mỗi câu

có đủ ý và rõ nghĩa hay không ?

? Nội dung các câu đó có thống

nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau

không ?

? Muốn cho các câu đó liên kết với

nhau cần phải có thêm điều kiện

gì ?

(GV: nói cách khác, các câu này

phải đợc liên kết bằng f/tiện từ

hoặc câu)

I Liên kết và ph ơng tiện liên kết trong văn bản

1.Tính liên kết của văn bản:

- Văn bản : chuỗi lời nói haybài viết có chủ đề thốngnhất có liên kết mạch lạc, vậndụng phơng thức biểu đạtphù hợp để phục vụ mục

đích giao tiếp

a) Ví dụ: HS theo dõiSGK

VD 1 a)b) Nhận xét : -> cha thểhiểu

Giữa các câu cha có sựl/k(các sự kiện còn rời rạc cha

có sự kết nối)( HS tìm đọc những câuvăn để liên kết trong vănbản )

*) Các câu văn phải có sựliên kết (trớc hết là về nộidung ý nghĩa) mới có thểhiểu đợc

2.Ph ơng tiện liên kết trongvăn bản:

a) Ví dụ HS đọc

VD 2b SGK/ 18b) Nhận xét

+ Nội dung các câu chathống nhất, thiếu gắn bó, sựvật rời rạc

(HS đối chiếu với đoạn văntrong vb')

Trang 12

Cùng với đk ấy các câu văn phải

sử dụng phơng tiện gì để liên

-> gợi ý :đoạn văn đề cập tới mấy

nhân vật?Dựa vào những câu từ

+ Văn bản phải có tính liênkết

+ Nội dung các câu đoạnphải thống nhất, gắn bó

-> về hình thức các câu văn có vẻ lk nhng thực chất không lk vì chúng không nói

về cùng 1 nội dung, không có

1 dây t tởng nào nối liền ý của các câu

Bài 3 (19) HS đọc yêu cầu

-> điền lần lợt :

bà, bà, cháu, bà , bà , cháu, thế là

Bài 4 (19)

Đoạn văn không chỉ có 2 câu, câu thứ 3 tiếp theo đã nối kết 2 câu trên thành 1 thể thống nhất

* Củng cố (3 phút)

- Tính chất quan trọng nhất của văn bản là gì ?

- Để văn bản có tính liên kết ngời viết cần phải làm ntn ?

Trang 13

BT bổ sung : 3 câu sau đợc liên kết bằng cách nào:

(A) Liên kết bằng cách lặp từ C Liên kết bằng 2 cách A,B

B Liên kết bằng cách liên tởng D Không có sự liên kết

* HDVN (2phút)

- Học thuộc ghi nhớ, làm BT 5, hoàn chỉnh các bài tập

- Viết 1 đoạn văn nói về ngày khai trờng, chỉ rõ sự lk sử dụng

- Chuẩn bị bài "Cuộc chia tay của những con búp bê" :

? Đọc, tìm bố cục VB ? ý chính của mỗi phần là gì ?

cuộc chia tay của những con búp bê

- Khánh Hoài -

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: - HS thấy đợc những tình cảm chân thành

sâu nặng của 2 anh em trong truyện Cảm nhận đợc nỗi đau đớnxót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh,biết cảm thông và chia sẻ với những ngời bạn ấy

Thấy đợc cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thành và cảm

động

2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt và tìm hiểu nội dung

truyện

3 Thái độ: - Bồi dỡng tình cảm nhân ái , ý thức trách nhịêm

với gia đình, t/c' anh em

B Chuẩn bị:

1 Giáo viên :+ giáo án, TLTK

Trang 14

2 Học sinh: + Vở, SGK

1 Tổ chức lớp)

2 Kiểm tra bài cũ :

? Từ vb "Mẹ tôi" em rút ra bài học sâu -> HS p/t nội dung bàihọc về

sắc nào ? Tình cảm gia đình

?VB "Mẹ tôi"dùng phơng thức biểu đạt -> HS làm trắc nghiệm : nào ? Tác dụng của cách biểu đạt đó ? Tự sựBiểu cảm

Miêu tả Nghịluận

3 Bài mới:

GV vào bài mới

Hoạt động của thầy, trò Kiến thức cần đạt

? So sánh bố cục truyện với cách

bố cục truyện dân gian :

- mở đầu có giới thiệu nv, sự việc

=>Hồi t'của Thành vềnhững ngày đã qua

+ tiếp -> "hiếu thảo nh vậy"

=>diễn biến cuộc c/t của 2con b/bê

+ tiếp ->"chào tất cả các bạntôi đi'

=>cảnh c/tay với cô giáo &các bạn

+ còn lại

=> những phút cuối củacuộc c/tay

3 Phân tích

-> truyện viết về cuộc c/tay

Trang 15

HS theo dõi đoạn 1

?Mở đầu câu chuyện là câu nói

Em hãy tìm những chi tiết miêu

tả tâm trạng của Thành & Thuỷ ?

? Qua đó biểu hiện tâm trạng

của 2 anh em ntn ?

GV: Trong đoạn này có những

câu văn miêu tả cảnh buổi sáng

rất đẹp, theo em việc đa nó vào

-> kể ngôi thứ nhất -> là ngời tham gia chứngkiến, cùng chịu nỗi đau =>giúp thể hiện 1 cách sâusắc t/c', suy nghĩ, tâmtrạng -> tăng tính chân thực

a Hồi tởng của Thành về những ngày đã qua:

->lời giục của mẹ

->gây sự ngạc nhiên thu hútn/đọc

+) Thành Thuỷ

- nhìn mắt em - runbần bật

- nghĩ đến t/khóc - kinhhoàng

của em mắt buồnt/thẳm

=> đau xót vì => Sợhãi, buồn

thơng em khổ-> đối lập cảnh vui vẻ của

đ/s' thờng nhật với nỗi đaucủa 2 anh em -> tăng thêmnỗi đau trong lòng

-> Nhớ lại : - em đem kim vá

1 HS tóm tắt đoạn vừa tìmhiểu

* Bài tập bổ sung : HS

Trang 16

- N/x về cách vào truyện của t/giả.

- Các yếu tố m/tả, tự sự đợc vận dụng ntn trong văn bản ? (xen kẽ tự sự, miêu tả,kết hợp hiện tại và hồi ức)

cuộc chia tay của những con búp bê

( Tiếp theo)

- Khánh Hoài -

1 Kiến thức: - HS thấy đợc những tình cảm chân thành

sâu nặng của 2 anh em trong truyện Cảm nhận đợc nỗi đau đớnxót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh,biết cảm thông và chia sẻ với những ngời bạn ấy

Thấy đợc cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thành và cảm

động

2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt và tìm hiểu nội dung

truyện

3 Thái độ :- Bồi dỡng tình cảm nhân ái, ý thức trách nhịêm

với gia đình, tình cảm anh em, bè bạn

Trang 17

? Câu nào nói lên mệnh lệnh

động, thái độ của 2 anh em

trong cảnh chia đồ chơi ? Nhận

xét ?

(thái độ trớc khi chia ? Quá trình

chia ?

? Thái độ của Thuỷ trớc việc chia

các đồ chơi có giống nhau

không ?

Lúc đầu ?

Khi chia 2 con búp bê ?

? Lời nói, hành động, suy nghĩ

của Thuỷ lúc này có gì mâu

thuẫn ? Vì sao nh vậy ?

? Cách viết ở đoạn nầy có gì

=> không quantâm

- Khi chia 2 con búp bêThuỷ "tru tréo, giận dữ",''sợ

đêm không có Vệ Sĩ canh choanh "

=> bối rối không muốn chiacắt 2 con búp bê, nhng lại th-

ơng anh

* Cách kể chuyện đan xenhiện tại và hồi ức quá khứ

Thể hiện tình cảm anh emgắn bó thân thiết, quan tâm,nhờng nhịn, yêu thơng nhau

c Cảnh c/tay với cô giáo & các bạn

->tâm trạng buồn, nhớ nhung,luyến tiếc

Trang 18

? Phần này kể về việc gì ?

? Đoạn m/tả Thuỷ trên đờng tới

tr-ờng cho thấy tâm trạng của

Thuỷ ntn ?

? Chi tiết nào nói lên thái độ, t/c'

của bạn bè và cô giáo đối với

Thuỷ ?

Đó là những tình cảm ntn ?

? Theo em, điều gì khiến cô

giáo bàng hoàng ? Chi tiết nào

trong đoạn gây cho em sự xúc

khẽ: mỗi ngời hãy lắng nghe và

san sẻ nỗi đau cùng đồng loại,

không nên sống dửng dng vô

tình

? Qua tìm hiểu, em hãy lí giải

tại sao tên truyện lại là "Cuộc

c/tay của bê"

-Các bạn: kinh ngạc => thơng khóc thút thít bạn,c'/thông

- Cô giáo :sửng sốt, tái mặt, ômbànghoàng

chặt, n/mắt giàn giụa => xótxa

HS thảo luận

* Khung cảnh chia tay buồn têtái và t/c'thầytrò,bè bạn gắn bósâu sắc

d Những phút cuối của cuộc c/tay :

- Thành : kinh ngạc thấy mọi

ngời vẫn bình thờng

=> Tâm trạng quá đau đớn trớc

sự mất mát đổ vỡ (bi kịch g/

đình)-> làm tăng sự buồn đau thấtvọng

- Thuỷ: để búp bê lại cho anh

"anh phải hứa không để

chúng xa nhau"

-> C ảm thông, chia sẻ, cảmphục

=> Thuỷ rất giàu t/c', nhânhậu, giàu lòng vị tha

* Tình cảm anh em thắmthiết, niềm xót xa khi phải ngăncách chia lìa

+ Gợi ý: những con b/ bê vốn là

đồ chơi của tuổi nhỏ gợi lên 1thế giới ngộ nghĩnh trong sáng

Trang 19

Nó có liên quan gì tới ý nghĩa

truyện ?

HS phát biểu

(Tên truyện gợi ra 1 tình huống

cuốn hút ngời đọc theo dõi)

GV nhấn mạnh ý chính

ngây thơ vô tội Trong truyện,

2 con b/bê cũng nh 2 anh emThành - Thuỷ trong sáng vô tkhông tội lỗi mà phải chia taynhau

4 Tổng kết :

Đọc - Ghi nhớ SGK/ 27

* Đọc phần Đọc thêmChủ đề văn bản là :

1.Tình cảm anh em 2.Trách nhiệm của gđ với con cái

3 Một cuộc chia tay đầy

- Liên hệ với trách nhiệm của gđ, bản thân

- Chuẩn bị bài" Bố cục văn bản " Soạn vb bài 3 ? Tìm trình tự các ý của đoạn văn , bài văn ví dụ ? -

Bố cục của văn bản

1 Kiến thức: HS hiểủ rõ tầm quan trọng của bố cục trong văn

bản, trên cơ sở đó có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản

Trang 20

Hiểu về 1 bố cục rành mạch hợp lí để bớc đầu biết xd bố cục hợp líkhi làm bài Nắm đợc tính phổ biến và hợp lí của bố cục 3 phần,nhiệm vụ của mỗi phần

?Tính chất quan trọng nhất của vb là gì ? -> trả lời phần ghi nhớ/ 18

Để vb có tính lk, ngời viết phải làm ntn?

GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS -> -> trình bày bài tập(c'bị ở nhà)

Yêu cầu chữa bài tập 2, 3 SGK/ 19

3 Bài mới:

GV vào bài mới

HS theo dõi SGK/28

? Muốn viết 1 lá đơn xin ra nhập

đội TNTP, em hãy cho biết : Nội

Trang 21

? Vậy vì sao khi xây dựng văn

bản cần quan tâm tới bố cục ?

dễ tiếp nhận và gây hứng thú,

còn vb' này lại khó tiếp nhận, khó

nắm bắt ?

HS thảo luận

? Từ VD trên em hãy cho biết : bố

cục các phần các đoạn vb' phải

đảm bảo yêu cầu gì

có điểm nào bất hợp lí ở đây ?

? Hãy nêu những yêu cầu về bố

+ Không theo trật tự thì vb'không có nghĩa, khó hiểu

=> Sự sắp xếp nội dung theotrình tự hợp lí đợc gọi là bốcục

c) Kết luận:

2 Những yêu cầu về bố cục trong văn bản:

1 Xét ví dụ :

+) VD1

-> Các câu sắp xếp lộn xộn,

nd không thống nhất -> khóhiểu

+) VD2 :

-> 2 đoạn :

đ1: nói việc anh hay khoe

đang muốn khoe mà cha khoe

đợc

đ2: nói việc anh ta đã khoe

đợc -> Cách sắp đặt các câu, ýlàm mất đi yếu tố bất ngờ,không tập trung vào việc phêphán nv chính (mất ý nghĩaphê phán, ko còn gây cời )

*) Sự sắp đặt câu, đoạnkhông đạt đợc mục đích giao

Trang 22

? Ghi lại bố cục truyện "Cuộc chia

tay của những con búp bê"?

về đối tợng-> cần thiết để định hớng

- Diễn biến cuộc chia đồ chơi

- Cuộc c/tay của Thuỷ với cô giáo và bạn bè

- Hai anh em chia tay, Thuỷ

để lại 2 con b/ bê cho anh

Bài 3 (30)

-> bố cục cha rành mạch hợp lí

- Các phần 1, 2, 3 (TB) mới kể việc học tốt, cha nêu kinh

Trang 23

nghiệm

- Lẽ ra phần 4 phải nêu thành tích từ những kinh nghiệm lại

đi kể về thành tích hoạt

động đội, văn nghệ (không cần thiết)

mạch lạc trong văn bản

1 Kiến thức: HS có những hiểủ biết bớc đầu về mạch lạc

trong văn bản, và sự cần thiết phải làm cho vb có mạch lạc, khôngquẩn quanh, đứt đoạn

?Thế nào là bố cục của văn bản ? Nêu 3 -> trả lời ý 1, 3 ghi nhớ /30

phần của bố cục ?

Trang 24

? Những điều kiện để bố cục văn bản

đợc hợp lí ? -> HS trả lời ý 2

3 Bài mới:

GV vào bài mới

? Khái niệm mạch lạc trong văn bản

có đợc dùng theo nghĩa đen

lạc"trong vb có hoàn toàn xa với

nghĩa đen của từ "mạch lạc"

hiện dần dần, cuộc c/tay của 2

anh em và không c/tay của 2 con

b/bê luôn luôn có diễn biến mới mẻ

I Mạch lạc và những yêu cầu về mạch lạc trong văn bản:

1.Mạch lạc trong văn bản:

-> nắm nghĩa của từmạch lạc

không dùng theo nghĩa đen

=> các tính chất+ Mạch lạc là sự tiếp nối củacác câu các ý theo 1 trình tựhợp lí

+ Trong vb bắt buộc bố cục 3phần phải có mạch lạc

2 Các điều kiện để 1 văn bản có tính mạch lạc:

a) Ví dụ : SGK/ 31 HS

đọc Văn bản "Cuộc c/taycủa b/bê"

b) Nhận xét :

- ý chính : Sự chia tay-> HS chỉ rõ ý chính thể hiện

ở từng đoạn

- Các sự việc liên kết xoay quanh 1 chủ đề thống nhất theo mqh t'gian k/gian, tâm lí

=> rất tự nhiên, hợp lí

Trang 25

qua mỗi phần mỗi đoạn

? Các đoạn văn trong vb' đợc nối

kết với nhau theo mối quan hệ ntn

? Tác giả không thuật lại tỉ mỉ

nguyên nhân dẫn đến sự chia tay

- ý chủ đạo : Ca ngợi

lòngy/th-ơng, sự hi sinh của mẹ đối với con

-Nội dung chính bức th :

+Bố đau lòng vì con thiếu

lễ độ +Bố nói về mẹ +Bố khuyên con phải xin lỗi mẹ

Trang 26

ca dao, dân ca:

những câu hát về tình cảm gia đình

1.Kiến thức: HS hiểu đợc khái niệm ca dao, dân ca Nắm

đ-ợc nội dung ý nghĩa và hình thức n/t tiêu biểu của ca dao, dân caqua những bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình.Thuộc nhữngbài ca dao trong vb' và biết thêm 1 số bài ca dao cùng chủ đề

? VB "cuộc c/tay "cho em hiểu đợc -> trả lời theo ghi nhớ / 27những vấn đề gì ?

? Nêu chủ đề của văn bản ? -> dựa vào bài tậpphần củng cố

3 Bài mới:

GV vào bài mới

GV cho HS theo dõi chú thích (*)

yêu cầu : nắm đợc khái niệm ,

-> khái niệm ca dao, dân ca :những thể loại trữ tình dân

Trang 27

GV: trong văn hoá f/ Đông ngời ta

thờng so sánh cha với trời, núi; mẹ

với đất, biển -> biểu tợng

? Em còn biết bài ca dao nào cùng

chủ đề này ? "Ngày nào em

bé cỏn con "

HS đọc

? Trong bài ca dao em gặp lời của

ai nói với ai và nói về điều gì ?

gian kết hợp lời và nhạc , diễntả đ/s' nội tâm con ngời

Ca dao là lời thơ của dân ca

điệu tâm tình sâu lắng

Công cha nh núi ngất trời Nghĩa mẹ nh n ớc biển Đông

+ Hình ảnh so sánh có tínhbiểu tợng , phép đối

+ Công ơn trời biển của cha

mẹ với con cái-> "cù lao chín chữ"

+ Nhắc nhở bổn phận, tráchnhiệm của con cái phải ghi nhớ,

đền đáp -> phải kính yêu, biết ơn,phụng dỡng, nghe lời

- Thời gian : chiều chiều =>từláy gợi tả sự lặp đi lặp lại

Trang 28

? Tâm trạng của cô gái đợc nói

đến trong thời gian, không gian

?Nỗi nhớ mẹ, nhớ quê đợc diễn tả

qua cụm từ nào ? giải thích ?

? Hãy nhận xét về h/ả trong bài

ca dao và biện pháp nghệ thuật ?

?Qua đó em cảm nhận đợc t/c'

gì thể hiện từ bài ca dao ?

? Bài ca dao nói về vấn đề gì ?

?Tình cảm anh em đợc diễn tả

cụ thể qua những từ ngữ nào ?

?Nói về t/c' đó bài ca dao sử

-'nuộc lạt mái nhà''=>rất

nhiều,vô số không đếm hết+ h/ả so sánh gợi tả, cặp từ sosánh''bao nhiêu bấy nhiêu''

*)Thể hiện nỗi nhớ thơng,niềm yêu kính biết ơn ông bà

d) Bài 4 : HS đọc

-> bài ca dao nói về t/c' anhem

Anh em nh thể chân tayAnh em/ hoà thuận/ 2 thân/vuivầy

- h/ả so sánh, nhịp 2/2 đi liềnnhau

=>Thể hiện t/c' anh em gắn

Trang 29

- Các bài ca dao nhắc nhở chúng ta điều gì ?

- Đọc thuộc diễn cảm 1 bài em thích nhất

Những câu hát về tình yêu quê hơng, đất nớc, con ngời

Trang 30

1 Kiến thức: HS củng cố khái niệm ca dao, dân ca Nắm

đ-ợc nội dung ý nghĩa và hình thức n/t tiêu biểu của ca dao, dân caqua những bài ca thuộc chủ đề tình yêu quê hơng, đất nớc, conngời.Thuộc những bài ca dao trong vb' và biết thêm 1 số bài ca daocùng chủ đề

2 Kiểm tra bài cũ HS lên bảng

?Đọc thuộc 4 bài ca dao?nêu n/t và nd ? -> đọc, nêu nd ghi nhớ

?đọc và p/t 1 bài ca dao mà em cảm thụ -> đọc, p/t 1 bài sâu sắc nhất ?

? Qua lời hỏi đáp em hiểu

- Chủ đề : tình yêu q/h, đất nớc,con ngời

II Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc , chú thích

xem chú thích

2 Phân tích a) Bài 1: HS đọc

-Bài ca dao gồm 2 phần :phần hỏi (lời cô gái): chọn néttiêu biểu

phần đáp (lời chàng trai): nhằm

đúng đối tợng ->hình thức phổ biến, nhằmthử tài nhau về kiến thức Lịch

sử, Địa lí,

VD : Dầu gì không thắp, bắpgì

-> HN, Lục Đầu, Lạng Sơn, những địa danh có đặc trngnổi tiếng

*)Thể hiện sự hiểu biết và niềm

tự hào

Trang 31

? Cụm từ "rủ nhau" mở đầu

bài ca dao thể hiện mqh nh

(GV : đây là câu hỏi tu từ )

? Bài ca tả cảnh nơi đâu ?

- Cụm từ "rủ nhau"->mqh gần gũi

thân mật, cùng chung niềm say

mê yêu thích

- Liệt kê : Kiếm Hồ, Thê Húc -> cảnh đẹp HN

- Điệp từ "xem"

Cách gợi nhiều hơn tả-> các địadanh gắn với truyền thống đấutranh của dân tộc

*)Cảnh sắc thơ mộng thiêngliêng gợi âm vang lsử và truyềnthống văn hoá dân tộc

Khẳng định, nhắc nhở về cônglao xây dựng non nớc của cha

ông

c) Bài 3 :

-> Cảnh xứ Huế :

- dùng nhiều tính từ :xanh,biếc

=>màu sắc tơi mát hài hoà

- biện pháp so sánh

*)Cảnh sắc thiên nhiên tơi đẹpvừa hùng vĩ tráng lệ vừa nênthơ

->"Ai" là ttất cả những ngời đợc mời gọi, đợc nhắn gửi, 3 chữ vô

gợi lên sự ân cần tha thiết-> tình yêu, niềm tự hào về nonsông gấm vóc

d) Bài 4 :

- 2 câu đầu :

số tiếng kéo dài

Trang 32

? Hãy chỉ ra tình cảm ẩn chứa

trong câu này

2 câu đầu miêu tả cảnh gì?

ngời hiện lên nh thế nào?

Câu thơ cuối bài còn gợi lên

- 2 câu sau: h/ả cô gái Thân em chẽn lúa đòng đòng

=>NT so sánh, từ láy gợi tả

-> môtíp "thân em"

*)Cảnh thiên nhiên và con ngời với

vẻ đẹp trẻ trung đầy sức sống.-> sự mỏng manh

có trong bài, tìm hiểu nghĩa ?

- Soạn bài "Những câu hát than thân" :

Trang 33

từ láy

1 Kiến thức: HS nắm đợc cấu tạo của hai loại từ láy (láy toàn

bộ và láy bộ phận), hiểu đợc cơ chế tạo nghĩa của từ láy TV

Biết vận dụng những kiến thức về từ láy để sử dụng tốt

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng nhận diện phân loại từ láy

3 Thái độ: Bồi dỡng ý thức học tập bộ môn, học từ ngữ Tiếng

? Thế nào là từ ghép C-P ? BT 2/15 -> HS trả lời theo ghinhớ

? Thế nào là từ ghép Đ-L ? BT 3/15

? Làm bài tập 7/16 trình bày bài tập

3 Bài mới:

GV vào bài mới

Trang 34

? Từ "mếu máo"tiếng nào là

tiếng gốc (tiếng có nghĩa)? 2

tiếng trong từ giống nhau ở

điểm nào ?

? 2 tiếng trong từ "liêu xiêu"

giống nhau ở điểm gì ?

? Qua những VD này em thấy

có mấy loại từ láy ?

? So sánh nghĩa của các từ láy

ở nhóm (3) với nghĩa của

tiếng gốc ?

GV : ở từ láy có tính chất gợi

tả

? So sánh nghĩa của từ láy

"mềm mại, đo đỏ"với nghĩa

của tiếng gốc ?

? Cho thêm VD về kiểu từ láy

giống nhau hoàn toàn về

âm

=>Láy toàn bộ

->giống->giốngnhau ở nhauở

phụ âm vần,

khác vần phụ

âm

=> Láy bộ phận-> 2 loại từ láy

VD3 : HS quan sát

(1) bần bật thăm thẳm(2) bật bật thẳm thẳm

cách (1) dễ đọc, xuôi tai hơn

=>Các từ láy toàn bộ có biến đổithanh điệu hoặc phụ âm cuối(để hài hoà âm thanh

- lí nhí, li ti, ti hí -> chung khuôn vần "i"

=> gợi hình dáng âm thanh nhỏ

- phập phồng, nhấp nhô, bập

bềnh

-> láy phụ âm đầu, khuôn vần

"ấp" tiếng gốc đứng sau

=> biểu thị trạng thái vận động

- mềm -> mềm mại =>tăng lên

- đỏ -> đo đỏ => giảm đi

Trang 35

lấp ló , nho nhỏ, nhức nhối, khangkhác, thâm thấp, chênh chếch,anh ách

nhỏ nhẻ -> lời nói

Bài 5 (43)

VD : máu mủ

2 tiếng cùng có nghĩa -> qh về nghĩa => từ ghép đẳng lập

Trang 36

- Học ghi nhớ, hoàn thành các bài tập

- Đọc trớc bài "Quá trình tạo lập văn bản", chuẩn bị viết

bài

TLV số 1 ( văn miêu tả) Xem kĩ lại về phơng pháp tả cảnh ?

quá trình tạo lập văn bản

1 Kiến thức: Giúp HS nắm đợc các bớc của quá trình tạo lập

văn bản để có thể làm văn 1 cách có phơng pháp và có hiệu quảhơn

GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS HS lên bảng trìnhbày phần bài

Trang 37

? 3 HS lên bảng làm BT 1 làm ở nhà

3 Bài mới:

GV vào bài mới

? Theo em khi nào ngời ta có nhu

cầu tạo lập văn bản (->từ nhu cầu

2 Nhận xét :

- Đối tợng : viết cho ông bà

- Mục đích : trao đổi tìnhcảm

- Nội dung : thăm sức khoẻ, kểtình hình học tập

- Cách thức :+ Tìm ý :

VD : lời chào, hỏi thăm sứckhoẻ, nỗi nhớ, kể việc học tập,hứa hẹn, chào tạm biệt

+ Sắp xếp ý

+ Viết thành văn (đúng chínhtả, NP, dùng từ chính xác, mạchlạc)

+ Đọc lại, chỉnh sửa -> 4 bớc

-> cha xđ đúng, đủ nd cần thình bày do định hớng cha tốt

-> xng hô cha hợp lí do xác

Trang 38

b) dïng kÝ hiÖu : I, II; 1, 2 ; - , +

-> c¸c môc, ý ngang nhau viÕtth¼ng hµng, ý nhá h¬n viÕt lïivµo

- C¶nh cßn mê nh¹t, kh«ng chÝnh x¸c, cßn nhiÒu lçi

Trang 39

Duyệt ngày 06/9/2018

-

những câu hát than thân

1 Kiến thức: HS nắm đợc nội dung ý nghĩa và hình thức

n/t tiêu biểu của ca dao, qua những bài ca thuộc chủ đề "thanthân"Thuộc những bài ca dao trong vb' và biết thêm 1 số bài cadao cùng chủ đề

2 Kiểm tra bài cũ

?Đọc thuộc lòng vb' Những câu hát yqh Hs lên bảng

Qua đó em hiểu đợc những điều gì ? -> đọc, trả lờitheo ghi nhớ

? Đọc thuộc bài ? Phân tích 1 bài ca dao -> đọc, p/t 1 bài

em cảm nhận sâu sắc ?

3 Bài mới:

GV vào bài mới

? Nêu chủ đề chung của những I Giới thiệu chung - Chủ đề : thân phận ngời

Trang 40

bài ca dao?

GV hớng dẫn giọng điệu

HS đọc

?Bài cdao nói về vấn đề gì ?

Điều đó đợc diễn tả qua từ ngữ

đầy, ao cạn"gợi em nghĩ tới điều

gì trong cuộc sống của con cò ?

? ở đây có phải chỉ nói c/s' của

? Qua cuộc đời lận đận của con

cò gợi em liên tởng tới ai ? tới điều

gì ?

? Liên hệ 1số bài cdao mợn h/ả

con cò để nói c/s của ngời nông

? Những con vật trong bài gợi em

liên tởng tới ai ? về điều gì?

-> Cuộc đời con cò: lận đận

1 mình

lên thác xuống ghềnh

bể đầy > < ao cạn

- dùng thành ngữ, phép đối-> kiếm ăn vất vả, đơn độc cảnh đời ngang trái (cạn -

đầy)

- Nghệ thuật ẩn dụ-> nói cuộc sống con ngời

- Câu hỏi tu từ-> "Ai" : đại từ phiếm chỉ => tráchmóc

*) Qua việc nói con cò để nóilên cuộc đời vất vả cay đắngcủa ngời nông dân xa

*) Bài cdao là lời than về thânphận của ngời nông dân trong

xh cũ phải chịu nhiều cay

đắng bất công

c) Bài 3:

- Thân em - trái bần trôi gió dập sóng dồi

Định dạng
Số trang	107
Dung lượng	679 KB