KH CHI DAO CM 2011 2012

Bám sát đặc trng từng bộ môn, chú trọng khâu rèn kỹ năng cho học sinh từ lớp 6 dến lớp 9: kỹ năng làm bài, thực hành, vẽ hình, thao tác cho từng dạng bài tập, kỹ năng sử dụng bản đồ, tra

Phòng GD&ĐT Lệ Thủy

Trờng THCS Hồng Thủy

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: / KH-CM Hồng Thủy, ngày 21 tháng 9 năm 2011

Kế hoạch chỉ đạo chuyên môn

Năm học 2011 - 2012

A Đặc điểm tình hình:

1 Thuận lợi:

Trờng có hệ thống cơ sở vật chất tơng đối đầy đủ phục vụ cho việc dạy và học Có đội ngũ thầy cô giáo nhiệt tình nhiều kinh nghiệm, ý thức xây dựng tập thể s phạm cao trong việc chăm lo giáo dục toàn diện cho học sinh

Trờng đợc sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo ngành trong hoạt

động chuyên môn Sự phối hợp tạo điều kiện của lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phơng về tăng trởng cơ sở vật chất và khâu an toàn, an ninh trờng học

Đợc phụ huynh ủng hộ và phối hợp trong việc giáo dục học sinh Đa số học sinh chăm ngoan, ham học, mu cầu tiến bộ

2 Khó khăn:

Cơ sở vật chất tuy đợc cải thiện về phòng học, phong quang, nhng chất lợng bàn ghế ở các phòng học còn hạn chế nhất là số bàn ghế 5 chỗ ngồi đã sử dụng quá lâu năm nên chất lợng không còn đợc đảm bảo; sân TDTT cho HS học tập thể dục cha đáp ứng đợc một cách thoả

đáng việc dạy và học khi mùa ma đến nên chắc chắn sẽ ảnh hởng không nhỏ đến hoạt động thể chất của HS

Đội ngũ giáo viên nhân viên chênh lệch nhau nhiều về tuổi đời, tuổi nghề, một số đ/c mới hợp đồng công tác cha hoà nhập kịp với tiến

độ hoạt động chung của toàn trờng nhất là bộ phận nhân viên Số lợng

đội ngũ thì đủ song chất lợng đội ngũ trẻ thì cha thật an tâm khi phân công công tác.GV Toán - Lý - Tin còn thiếu

Nhận thức của một bộ phận rất nhỏ phụ huynh về trách nhiệm giáo dục con em cha cao nên giao trắng việc dạy dỗ cho thầy cô và nhà tr-ờng; ý thức của số rất ít học sinh học yếu lời học là nguy cơ làm sụt giảm số lợng học sinh trong hè và trong năm học Đây là khó khăn cần tác động từ phía khách quan nhng cũng xuất phát từ phía chủ quan HS nên rất khó vận động trở lại trờng khi có dấu hiệu bỏ học

B Kế hoạch chỉ đạo chung:

I Giữ vững kỉ cơng nề nếp trong dạy và học:

1 Kỉ cơng nề nếp trong thực hiện chơng trình và kế hoạch :

Dạy bám sát chơng trình Xem chơng trình là pháp lệnh

Thể hiện chơng trình đầy đủ qua sổ đầu bài và phiếu báo giảng hàng tuần

Không đợc tự tiện cắt xen và đảo chơng trình dạy học.Trừ các tiết Ngữ văn viết bài khi có tiết lẻ thì phải dạy hết chơng trình kiểm tra, rồi đảo tiết kiểm tra

2 Kỉ cơng trong nề nếp dạy học.

Thực hiện đúng thời gian lên lớp đúng 45 phút không cắt xén thời gian làm việc riêng

Soạn bài đủ trớc khi lên lớp Bài soạn phải có ngày soạn giảng; soạn theo hớng đổi mới của từng bộ môn Bài soạn chú trọng thiết kế khâu

tổ chức hoạt động học tập cho học sinh

Lu ý phần trọng tâm bài dạy: soạn đúng trọng tâm, không dàn trải, không ghi lại sách bài soạn Nếu soạn bài bằng giáo án vi tính thì phải soạn theo từng tuần, lu vào USB

Bám sát đặc trng từng bộ môn, chú trọng khâu rèn kỹ năng cho học sinh từ lớp 6 dến lớp 9: kỹ năng làm bài, thực hành, vẽ hình, thao tác cho từng dạng bài tập, kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh, mẫu vật, kĩ năng thu hoạch qua quá trình thức hành Đặc biệt là kĩ năng hoạt

động nhóm trong hoạt động học tập của HS ở lớp hay khi học ở phòng học bộ môn

3 Về công tác soạn giảng

Soạn bài đủ trớc khi lên lớp Bài soạn phải có ngày soạn giảng; soạn theo hớng đổi mới của từng bộ môn Bài soạn chú trọng thiết kế khâu

tổ chức hoạt động học tập cho học sinh

Các môn học soạn bài theo hình thức thống nhất do Phòng GD quy

định (các môn đặc trng thực hiện thống nhất theo nhóm bộ môn – báo hình thức soạn cho chuyên môn) Giáo án đợc trình bày 3 cột: Hoạt

động của GV, Hoạt động của HS, nội dung ghi bảng.Tất cả các giáo viên phải sử dụng giáo án vi tính

Tổ chức dạy học phõn hoỏ theo năng lực của học sinh dựa trờn chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trỡnh giỏo dục phổ thụng cấp THCS Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giỏo viờn và học sinh; thiết kế hệ thống cõu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tõm, trỏnh nặng nề quỏ tải (nhất là đối với bài dài, bài khú, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sỏng tạo kiến thức đó học, trỏnh thiờn về ghi nhớ mỏy múc khụng nắm vững bản chất

Giỏo viờn sử dụng hợp lý sỏch giỏo khoa khi giảng bài trờn lớp, trỏnh tỡnh trạng yờu cầu học sinh ghi chộp quỏ nhiều, dạy học thuần tuý theo lối đọc - chộp; chỳ trọng phỏt huy tớnh tớch cực, hứng thỳ trong học tập của học sinh và vai trũ chủ đạo của giỏo viờn trong tổ chức quỏ trỡnh dạy học

Giỏo viờn sử dụng ngụn ngữ chuẩn xỏc, trong sỏng, sinh động, dễ hiểu, tỏc phong thõn thiện, khuyến khớch, động viờn học sinh học tập; chỳ trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cỏ nhõn và theo nhúm; rốn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiờn cứu sỏch giỏo khoa và tài liệu tham khảo

Tăng cường sử dụng hợp lý cụng nghệ thụng tin trong cỏc bài giảng; khai thỏc tối đa hiệu năng cỏc thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhỡn, coi trọng thực hành, thớ nghiệm; bảo đảm cõn đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rốn luyện kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của Chương trỡnh giỏo dục phổ thụng; chỳ trọng liờn hệ thực tế trong giảng dạy phự hợp với nội dung từng bài học

Khi giảng bài không đợc ngồi trên ghế, khi kiểm tra giáo viên tuyệt

đối không làm việc riêng Giáo viên dạy thể dục không đợc ngồi trên ghế khi học sinh tập luyện, GV thể dục phải có áo quần TDTT và giày khi lên lớp

Phải thờng xuyên tich lũy chuyên môn mỗi tháng 1 nội dung

Dự giờ đảm bảo 1 tiết/tuần (riêng BGH, tổ trởng, tổ phó 1,5 tiết/tuần)

Lên lớp phải có thiết bị dạy học theo yêu cầu của nội dung bài học, các tiết thực hành thí nghiệm đều phải dạy tại phòng bộ môn, làm trớc thí nghiệm trớc khi lên lớp, đảm bảo tính tành công cao

Các tiết thao giảng phải sử dụng giáo án điện tử, sau tiết thao giảng các tổ, nhóm bộ môn tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm nghiêm túc

5 Công tác kiểm tra, chấm chữa, xếp loại học sinh:

Các tiết kiểm tra thực hiện vào giáo án (Mục tiêu – chuẩn bị – xây dựng ma trận - đề ra - đáp án biểu điểm – kết quả - nhận xét bài làm của HS)

Nộp đề kiểm tra 1 tiết trớc 1 tuần bằng USB và đề đã in ra giấy Trong quỏ trỡnh kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cỏch hợp lý hỡnh thức tự luận với hỡnh thức trắc nghiệm khỏch quan; dựa trờn chuẩn kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đỏnh giỏ năng lực của mỡnh Đối với mụn Tiếng Anh thực hiện theo hỡnh thức 30% trắc nghiệm, 70% tự luận, đảm bảo kiểm tra đủ 04 kỹ năng

Tiếp tục đỏnh giỏ cỏc mụn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục bằng hỡnh thức cho điểm và ghi kết quả học tập vào học bạ theo Quy chế đỏnh giỏ, xếp loại học sinh

Đối với một số mụn khoa học xó hội và nhõn văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lớ, Giỏo dục cụng dõn, cần coi trọng đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ theo hướng đũi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chớnh kiến của bản thõn, hạn chế tối

đa việc học sinh nhớ thụ động, mỏy múc

Giỏo viờn tăng cường tổ chức bồi dưỡng về kĩ năng ra đề, soạn đỏp ỏn và chấm bài thi, kiểm tra bằng hỡnh thức tự luận, trắc nghiệm bỏm sỏt chuẩn kiến thức, kỹ năng của

Chương trỡnh giỏo dục phổ thụng với cỏc cấp độ: Biết, Thụng hiểu, Vận dụng sỏng tạo; với

cỏc bài kiểm tra cuối học kỡ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho cỏc nội dung thụng hiểu, vận dụng sỏng tạo Cỏc trường cần tăng cường tập huấn, hướng dẫn để giỏo viờn cú

thể thực hiện được yờu cầu này; từ đú bảo đảm dạy học sỏt đối tượng học sinh, khuyến khớch tư duy độc lập, sỏng tạo

Tớch cực triển khai chủ trương xõy dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) cõu hỏi,

bài tập, đề thi, giỏo ỏn, tài liệu tham khảo cú chất lượng trờn Website phũng GD-ĐT và cỏc trường học để giỏo viờn và học sinh cú thể tham khảo

Sau kiểm tra 1 giờ, kiểm tra định kỳ cụng khai đề trờn trang Web, để giỳp học sinh trong việc tự đỏnh giỏ bài làm, đồng thời gúp phần xõy dựng dần nguồn học liệu

Kiểm tra thờng xuyên: đảm bảo 2 em/ tiết (bài cũ và điểm HS

đ-ợc ghi vào sổ đầu bài); kiểm tra 15 phút theo sự sắp xếp của giáo viên, đảm bảo theo kế hoạch: hết tháng 10 (tháng 3) có 1/2 số điểm

15 phút đợc kiểm tra ghivào sổ gọi tên ghi điểm

Thực hiên chế độ vào điểm thờng xuyên Đảm bảo tỉ lệ điểm kiểm tra thờng xuyên theo qui định tại quy chế kiểm tra cho điểm

Điểm kiểm tra định kì trả trớc hai tuần sau 2 tuần kể từ ngày

kiểm tra, hình thức kiểm tra kết hợp trắc nghiệm với tự luận tuỳ

theo môn mà chọn tỉ lệ cho phù hợp

Không chữa điểm tùy tiện, tẩy xóa sai quy chế vào sổ điểm và

sổ đầu bài Tuyệt đối không thay sổ tùy tiện (phải báo cáo cho BGH)

Sử dụng một màu mực trong sổ điểm (màu đen)

Chấm chữa: kỹ càng, chính xác, trả bài đúng thời hạn, công khai kết quả trớc toàn thể học sinh Đối với đối tợng học sinh yếu kém phải chấm chữa chi tiết vào bài làm của học sinh

* Kiểm tra học kỳ:

Thực hiện kiểm tra HK theo kế hoạch chỉ đạo của PGD: PGD và

Sở GD -ĐT ra đề các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh

Các môn còn lại kiểm tra teo kế hoạch của trờng:

+ Theo 2 đề A, B Nộp đề trớc cho Ban giám hiệu 1 tuần (2

bộ đề).Lãnh đạo sẽ chọn đề, bổ sung điều chỉnh và thiết kế trên phiếu kiểm tra Đề ra, đáp án, hớng dẫn chấm đợc niêm phong và gửi

về Phòng GD-ĐT sau khi hoàn thành việc kiểm tra

+ Mỗi môn có 2 giáo viên coi thi

+ Mỗi bài có 2 giáo viên chấm

+GV báo trớc kế hoạch kiểm tra 1 tuần để BGH sắp xếp phân công ngời coi KTra

- Xếp loại học sinh đúng theo quy chế 40/2006/QĐ-BGD&ĐT

ngày 05/10/2006 của Bộ giáo dục đào tạo.

6 Kỉ cơng trong quản lý bồi dỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu:

- Tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi 6,7,8 theo các chuyên đề cho các môn thi chọn HSG: 1 buổi/ môn/ tuần

- Tổ chức chuyển giao chất lợng từ từng cá nhân, tổ chuyên

môn (thể hiện ở hồ sơ tổ) có nề nếp, thiết lập hồ sơ chuyển giao và theo giỏi diễn biến chất lợng chất lợng theo tinh thần công văn 227 tháng 12 năm 2007 của PGD - ĐT Lê Thuỷ Tổ chức

phụ đạo học sinh yếu kém cho các bộ môn: giao cho giáo viên bộ môn trực tiếp kèm cặp thêm trong các giờ dạy Lập danh sách và xếp loại hàng tháng cho số HS này Hàng tháng phải tổ chức phụ đạo theo kế

hoạch nhà trờng Lập danh sách đôi bạn cùng tiến theo sơ đồ chỗ

ngồi học sinh theo từng thời điểm.

- Tổ chức ôn tập cho học sinh lớp 9 hai môn Ngữ văn và Toán đảm bảo vừa học, vừa luyện, rèn kỹ năng làm bài cho các em theo kế hoạch PGD

7 Kỷ cơng trong cho điểm, đánh giá học sinh:

Giáo viên bộ môn thờng xuyên kiểm tra và cho điểm kịp thời vào các sổ cái, ghi điểm vào sổ đầu bài

Đánh giá học sinh trung thực, khách quan, chính xác

Không chữa điểm tuỳ tiện, tẩy xoá sai quy chế vào sổ điểm và

sổ đầu bài

Giáo viên chủ nhiệm bảo quản hồ sơ lớp cẩn thận, tránh nhàu nát II/ Đổi mới phơng pháp dạy học:

1 Khuyến khích áp dụng CNTT vào giảng dạy, đặc biệt các tiết thao giảng, dự giờ

Duy trì và đẩy mạnh việc đổi mới phơng pháp dạy học trong toàn

bộ các môn học theo đặc trng của từng bộ môn

Tổ chuyên môn triển khai bồi dỡng chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học:1 lần/ tháng

Tổ chức thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm, nhằm rút ra những gì

đã làm đợc, cha làm đợc để rút kinh nghiệm bổ sung nhằm hình thành thao tác, mô hình vững vàng cho giáo viên theo tiến trình bài dạy: 1 tiết/ kỳ/ giáo viên

Tham gia có hiệu quả sinh hoạt chuyên môn liên trờng, tập rung chỉ

đạo phơng pháp dạy học lớp theo hớng đổi mới

2 Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy cấp cơ sở, bồi dỡng thờng xuyên về phơng pháp để tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi huyện:

+ Toán: Lê Văn Viễn

+ Hóa: Từ Thị Hồng Thanh

+ Thể: Nguyễn Đức Dũng

+ Anh: Nguyễn Thị Hà

+ Sinh: Lê Thị Tình

3 Công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng:

Tham gia và dự các chuyên đề về đổi mới phơng pháp dạy học

Tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ s phạm Nâng cao trình độ thông qua việc học các lớp chuẩn hoá CĐ và Đại học

Tăng cờng dự giờ thăm lớp: chỉ tiêu dự giờ 1 tiết/ 1 tuần/ 1 giáo viên (ngoài các tiết thao giảng) Rút kinh nghiệm bổ sung kịp thời nhằm giúp đồng nghiệp nâng cao tay nghề

Tổ trởng chuyên môn chủ động ôn lại đổi mới phơng pháp dạy học;

đặc biệt là cách soạn bài thống nhất, có hiệu quả tốt, khâu tổ chức hoạt động học tập cho học sinh phải đợc thể hiện rõ trong bài soạn Tìm hiểu thêm tài liệu, sách tham khảo để bổ trợ cho việc nâng

cao chất lợng bài soạn và giờ dạy theo yêu cầu của từng bộ môn Duy

trì việc đọc sách báo tại Th viện theo lịch th viện.

4 Công tác thanh kiểm tra:

Đổi mới cách kiểm tra đánh giá, chú ý nâng cao hiệu quả và tác dụng của việc kiểm tra

Thực hiện khâu kiểm tra đánh giá bằng nhiều hình thức: Kiểm tra thờng xuyên; kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất , kiểm tra toàn diện, chuyên đề nhằm góp ý xây dựng, đúc rút kinh nghiệm, đánh giá đúng thực chất giáo viên và học sinh

Dự giờ, kiểm tra hồ sơ đánh giá 100% giáo viên

Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch dạy học, chơng trình, chấm chữa, xếp loại đánh giá học sinh của giáo viên; việc đăng kí và sử dụng đồ dùng dạy học

Xây dựng thói quen nghiêm túc, kỉ cơng trong kiểm tra chất lợng học sinh Chống hiện tợng gian lận, cấy điểm, làm dối, làm ẩu Đa tính trung thực, khách quan lên làm đầu Kết hợp đánh giá kết quả học tập với giáo dục đạo đức t cách cho học sinh

Chỉ đạo tốt việc thực hiện chế độ kiểm tra của từng môn học Giáo viên có biện pháp dứt khoát, nghiêm khắc với những biểu hiện chây lời, ỉ lại Tổ chức thi đua, tổng kết kịp thời để tuyên dơng cá nhân điển hình tốt, nhắc nhở học sinh chậm tiến

Hồ sơ thanh tra tiếp tục thực hiện theo mẫu mới của thanh tra nhân dân

5- Các hoạt động bổ trợ:

Phối hợp với các tổ chức đoàn thể: Công đoàn, Đội, Chi đoàn trong trờng học để bổ trợ cho hoat động chuyên môn:

- Truy bài 15 phút đầu giờ

- Kiểm tra nề nếp học ở lớp thông qua đội cờ đỏ

- Kiểm tra việc học tập ở nhà

- Thành lập đôi bạn cùng tiến, giúp nhau trong học tập

- Tổ chức chào cờ đầu tuần tuyên dơng những tập thể, cá nhân tốt điển hình

- Tổ chức phong trào thi đua nhân các ngày lễ lớn Tổng kết các

đợt thi đua có ý nghĩa động viên khích lệ HS qua thi đua

- Phối hợp với phụ huynh và các đoàn thể ở đạ phơng chăm lo hơn nữa sự nghiệp giáo dục toàn diện cho HS

-Thực hiện tốt cuộc vân động xây dựng “nhà trờng thân thiện,

học sinh tích cực” GVCN tổ chức tốt phong trào “đôi bạn cùng tiến”.

Tổ chuyên môn có kế hoạch cụ thể triển khai cuộc vận động này, thể

hiện trong việc dạy học cũng nh giáo dục HS, trong việc phối hợp với phụ huynh

C Chỉ tiêu - biện pháp

I Giáo dục đạo đức:

1 Chỉ tiêu:

Xếp loại hạnh kiểm theo Quy chế 40: Tốt:55%; Khá 43%; Hạn chế hạnh kiểm trung bình, Không có hạnh kiểm yếu

2 Biện pháp:

- Xây dựng tốt nề nếp tự quản, thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy

- Tổ chức sinh hoạt lớp có chất lợng; Khen chê kịp thời; xây dựng cá nhân điển hình qua các đợt thi đua

- Phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm, đội, phụ huynh nhằm giáo dục tốt học sinh ý thức tự giác, rèn luyện nếp sống lành mạnh, thực hiện tốt

t cách đội viên

II Chất lợng văn hoá :

1 Chỉ tiêu:

- Xếp loại HS theo Qui chế 40 :

Giỏi: Trên 5%; Khá: 35%; TB trở lên: 96%

- Chất lợng qua thanh tra, khảo sát:

Giỏi- khá: trên 30%; TB trở lên: 75% Kém: dới 4%

- Lên lớp thẳng và lên lớp sau khi thi lại: 97%

- Tốt nghiệp THCS trên 95%

- Điểm trung bình các môn thi tuyển sinh tăng 5% so với năm học

tr-ớc và mặt bằng chung của môn toàn huyện Chất lợng tuyển sinh xếp thứ 10 đến 15

- Chất lợng mũi nhọn:

* Chỉ tiêu:

Giáo viên:

- Giáo viên dạy giỏi huyện: 3 đ/c

- Tham gia có thứ hạng từ 1 đến 10 trong tất cả các hội thi do ngành tổ chức

Về học sinh:

- Có ít nhất 2 giải đồng đội

- Mỗi môn có ít nhất 1 giải cá nhân và vị thứ trớc 15

- Có HS dự thi HSG Tỉnh và đạt ít nhất 2 giải

- Phấn đấu để có giải huyện trong hội thi điền kinh Đạt thứ hạng cao trong các đợt giao lu TDTT cấp cụm

*Giải pháp:

Đối với hội thi của giáo viên:

GV có kế hoạch và đăng kí dự thi GVDG huyện và tự bồi dỡng ngay

từ đầu năm học Các môn có giáo viên đăng kí dự thi phải lập kế hoạch bồi dỡng Tổ nhóm chuyên môn trực tiếp bồi dỡng đội ngũ thêm về

ph-ơng pháp dạy học nhất là sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng phần mềm

vi tính vào trong thiết kế bài soạn và trong giảng dạy trên lớp

BGH, Tổ trởng, tổ phó CM và các GV có kinh nghiệm thờng xuyên

dự giờ để điều chỉnh kịp thời về phơng pháp dạy học

Bản thân của giáo viên đăng kí dự thi GVDG phải nâng cao nghiệp vụ s phạm, chuẩn trong kiến thức và phơng pháp nhất là chú trong cách thức tổ chức hoạt động học tập trên lớp cho học sinh, quan tâm học sinh yếu kém, sử dụng thành thạo máy tính, máy chiếu đa năng

Đối với hội thi của học sinh:

Phân công và giao trách nhiệm cho giáo viên bồi dỡng các đội tuyển HSG cụ thể Giáo viên dạy nghiên cứu kĩ chơng trình, tài liệu h-ớng dẫn để soạn bài chu đáo, có chất lợng trớc khi lên lớp BD Bám sát các chuyên đề theo hớng chỉ đạo của PGD trong thực hiện chơng trình BD

GV dạy bồi dỡng tổ chức cho HS bồi dỡng có chất lợng, đầu t trong bài soạn, nghiên cứu thêm sách tham khảo, sách nghiệp vụ, kiểm tra

điều chỉnh kỉ năng làm bài thờng xuyên trong quá trình bồi dỡng Luyện tập các môn dự thi điền kinh sớm từ tháng 10 Bồi dỡng cho

HS kỉ năng thực hành thành thạo về TDTT

Tìm phơng án tốt nhất để động viên học sinh và giáo viên tham gia bồi dỡng HSG, phối hợp với phụ huynh trong việc huy động nguồn kinh phí bồi dỡng

3 Chất lợng đội ngũ:

Tổng số cán bộ giáo viên: 41 ngời Trong đó : Quản lí: 2 ngời, giáo viên: 34 nhân viên: 5 Biên chế: 39; Hợp đồng: 2

* Chỉ tiêu:

- Đạt 100% giáo viên có chứng chỉ tin học

- Đạt 80 % giáo viên có chứng chỉ ngoại ngữ

* Giải pháp:

BGH có trách nhiệm xây dựng trong đội ngũ tinh thần làm chủ tập thể, ý thức tự giác và trách nhiệm cao, có tinh thần đoàn kết, thống nhất vì nhiệm vụ chung và với phơng châm “tất cả vì học sinh thân yêu" theo tinh thần cuộc vận động thi đua "xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực"

Mỗi cán bộ viên chức phải chấp hành đúng pháp luật của nhà nớc, thực hiện nghiêm túc kỉ cơng trờng học, qui chế cơ quan, qui chế văn hoá công sở, phát huy tính gơng mẫu, có tinh thần khắc phục khó khăn

để nâng cao hiệu quả công tác

Tiếp tục tập trung bồi dỡng ĐMPP dạy học Dạy bám sát chuẩn kiến thức kỉ năng, sát đối tợng, bồi dỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái

độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập cho học sinh, phát huy vai trò chủ đạo của giáo viên

Nâng cao kỉ năng, trình độ tin học ứng dụng trong soạn bài và dạy trên lớp, nâng cao trình độ ngoại ngữ trong cán bộ quản lý và trong giáo viên, nhân viên Khuyến khích thiết kế giáo án điện tử, soạn bài trên máy vi tính, khai thác và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học

và phòng học bộ môn hiện có

Tổ chức thao giảng dự giờ với yêu cầu cụ thể qua từng tháng, từng kì nhằm tập trung giải quyết những vấn đề mà đội ngũ còn vớng mắc

Chỉ tiêu dự giờ: 01 tiết/tuần/giáo viên không tính tiết dự thao giảng

Chỉ tiêu thao giảng toàn trờng: 105 tiết; 3 tiết/ GV/ năm học

Tham gia có hiệu quả sinh hoạt chuyên môn liên trờng Tập trung tháo gỡ những mắc mớ trong chuyên môn Sẵn sàng dạy chuyên đề trong SHCM cụm

Chỉ đạo tốt khâu kiểm tra đánh giá học sinh chính xác theo tinh thần của cuộc vận động hai không Đánh giá HS khách quan, chính xác, công bằng Thực hiện đúng qui định của qui chế đánh giá xếp loại HS

THCS Kết hợp hình thức trắc nghiệm và tự luận trong kiểm tra

th-ờng xuyên và định kì

BGH, tổ chuyên môn làm tốt công tác kiểm tra, thanh tra đội ngũ Phải có tính thờng xuyên, đánh giá đúng chất lợng đội ngũ, và thực sự mang lại tác dụng thúc đẩy hoạt động chuyên môn

Hồng Thủy, ngày 21 tháng 9 năm 2011

HIệU TRƯởNG