Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh học sinh chủ yếu là nông dân công việc vất vả, một số nhận thức thấp nên ít quan tâm đến việc học của con em nếu không muốn nói là khoán trắng cho thầy cô gi
Trang 1CÔNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc
BÁO CÁO s¸ng kiÕn kinh nghiÖm
NĂM HỌC 2012 – 2013
Họ và tên: MA VĂN TOÀN
Ngày tháng năm sinh: 29 / 07 / 1969
Nhiệm vụ được giao: Chủ nhiệm lớp 2.
Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Thượng Lâm.
Năm học 2012 – 2013 bản thân tôi được phân công chủ nhiệm lớp 2D điểm trường Nà Va.
1 Tªn s¸ng kiÕn: PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN LỚP 2.
2 MÔ TẢ Ý TƯỞNG:
a Hiện trạng vµ nguyªn nh©n chñ yÕu:
Nhìn chung trong quá trình giảng dạy, giáo viên có quan tâm đến đối tượng học sinh yếu kém, song sự nhiệt tình, tâm huyết tìm biện pháp giáo dục cụ thể chưa
có là bao Đồng thời học sinh lớp 2( 7 tuổi) các em tuy đã lớn song nhận thức đúng đắn về mục đích học tập vẫn chưa có, tâm lí các em còn ham chơi, học kém cũng chưa biết tự mình phấn đấu Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh học sinh( chủ yếu là nông dân) công việc vất vả, một số nhận thức thấp nên ít quan tâm đến việc học của con em nếu không muốn nói là khoán trắng cho thầy cô giáo, nhà trường
Sau khi nhận lớp chủ nhiệm, qua 3 tuần thực dạy và kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm tôi nhận thấy sự yếu kém Toán của học sinh lớp 2D qua những biểu hiện sau đây:
* Có nhiều lỗ hổng kiến thức, kĩ năng:
- Nhiều em chưa thực hiện được phép tính cộng trừ trong phạm vi 100, thậm chí có em còn không biết đọc số có hai chữ số…
* Tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ năng chậm :
- Với cùng một khoảng thời gian hình thành kiến thức mới, trong khi các học sinh khác đã hiểu bài, biết vận dụng kiến thức thì học sinh kém vẫn chưa biết vận dụng để thực hành kĩ năng Trong khi luyện tập thực hành, các học sinh khác đã hoàn thành hết các bài tập theo chuẩn, có em còn làm hết các bài tập trong sách giáo khoa thì học sinh kém mới chỉ giải được một bài hoặc một hai phần trong bài học
Trang 2* Phương pháp học tập chưa tốt:
- Một số em không thuộc công thức, quy tắc tính đã học, chưa đọc kĩ đề toán
để phân biệt cái đã cho và cái phải tìm đã vội bắt tay vào giải; không chịu thử lại sau khi làm tính, luôn tẩy xoá trong bài làm Nhiều em không chịu làm ra nháp hoặc làm bài nháp cẩu thả gây ra sự lộn xộn nhầm lẫn khi làm bài vào vở
* Năng lực tư duy yếu:
- Tư duy thiếu linh hoạt : Nghe giáo viên phân tích giảng giải, học sinh yếu không biết khái quát, không biết tư duy nên không nhớ trình tự tính toán, giải toán
- Sự chú ý, óc quan sát, trí tưởng tượng đều phát triển chậm
- Khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ khó khăn, sử dụng ngôn ngữ toán học lúng túng, nhiều chỗ lẫn lộn
* Biểu hiện bề ngoài là thái độ thờ ơ đối với học tập, ngại cố gắng, thiếu tự tin, ngay cả khi làm đúng bài tập, giáo viên hỏi cũng lại ngập ngừng không tin mình làm đúng bài tập Vì vậy kết quả học toán thường xuyên dưới trung bình
b ý tëng:
Từ 5 biểu hiện trên cũng là 5 nguyên nhân chủ quan gây nên tình trạng học yếu kém môn Toán của học sinh Để giúp học sinh lớp mình đạt được trình độ chuẩn về kiến thức - kĩ năng các môn, đặc biệt là môn Toán, tôi đã đề ra và thực hiện các giải pháp sau:
- Điều tra nắm chắc trình độ học tập môn Toán của học sinh lớp 2D
- Tìm hiểu, phân tích nguyên nhân học sinh yếu kém môn Toán ( làm tốt công tác chủ nghiệm)
- Lập kế hoạch dạy học và phụ đạo giúp đỡ học sinh
- Kết hợp với gia đình
- Dạy học trên lớp
- Đôi bạn học tập
- Dạy phương pháp học tập cho HS
3 NỘI DUNG CÔNG VIỆC:
- Tiến hành khảo sát, kiểm tra đánh giá chất lượng ngay từ đầu năm
- Phân loại từng đối tượng học sinh
- Tổ chức họp phụ huynh
Trang 3- Hướng dẫn học sinh cách thức học ở lớp, ở nhà.
- Thường xuyên kiểm tra kiến thức, kĩ năng
- Phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để có biện pháp kịp thời giúp đỡ
4 TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:
* Để quan tâm tới từng đối tượng học sinh việc đầu tiên tôi làm khảo sát thực
tế kết quả cụ thể như sau:
Tổng số học
sinh dự kiểm tra
Số
Số
Số
Số
* Thông qua kết quả bài khảo sát chất lượng đầu năm, tôi đã phân loại từng nhóm đối tượng; điều tra nguyên nhân học yếu kém môn Toán của từng em chủ yếu ( như sự phát triển trí tuệ chậm, kiến thức không vững chắc, nhiều lỗ hổng, ý thức học tập, hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn ) và có kế hoạch giúp đỡ thích hợp với từng loại nhóm đối tượng
* Tổ chức họp phụ huynh, thông báo kết quả kiểm tra và khả năng yếu kém môn Toán của từng em để phụ huynh cùng kết hợp kèm cặp, giúp đỡ Việc này cần làm trong suốt năm học
* Hướng dẫn những học sinh yếu kém cách học ở lớp cũng như việc học bài
và chuẩn bị bài ở nhà Mỗi tiết học chính khoá hay tiết học ôn luyện đều có kế hoạch cụ thể cho từng loại đối tượng học sinh
* Thường xuyên kiểm tra việc nắm kiến thức, kĩ năng của từng em Theo dõi chi tiết kết quả các bài kiểm tra Toán theo tuần, theo tháng, theo kì đặc biệt là các
em học sinh yếu, thông báo hàng kỳ kịp thời tới phụ huynh học sinh để có thông tin phản hồi
Mọi nhiệm vụ được giao cần được kiểm tra cụ thể, các sai lầm mắc phải cần được phân tích và sửa chữa Khuyến khích, động viên đúng lúc khi các em có tiến
bộ hay đạt được một số kết quả dù rất nhỏ Đồng thời vẫn phải phân tích, phê phán đúng mức thái độ vô trách nhiệm hoặc lơ là đối với nhiệm vụ học tập được giao
* Tổ chức cho HS khá, giỏi thường xuyên giúp đỡ các bạn yếu kém về cách học tập, về phương pháp vận dụng kiến thức Phối hợp với gia đình và nhà trường tạo
Trang 4điều kiện cho cỏc em học tập, đụn đốc thực hiện kế hoạch thời gian biểu học tập ở trường và ở nhà
5 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua quỏ trỡnh phụ đạo cho học sinh yếu về mụn toỏn, với tinh thần trỏch nhiệm kiờn trỡ của bản thõn, sự nỗ lực cố gỏng học tập của cỏc em, tinh thần đụn đốc giỳp
đỡ của phụ huynh đó đem lại kết quả cuối năm của mụn Toỏn như sau:
Tổng số học
sinh dự kiểm tra
Số lượng
Tỉ lệ
Số
Số
Số
- Hơn nữa việc tiếp thu kiến thức và bài viết, bài kiểm tra của cỏc mụn học khỏc cũng được nõng lờn
6 Khả năng tiếp tục phát huy, mở rộng nội dung sáng kiến đã thực hiện.
- Khả năng tiếp tục phát huy, mở rộng nội dung “Sáng kiến kinh nghiệm” này
áp dụng cho cho tất cả các khối lớp Tiểu học
- Đề nghị Tổ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trờng cùng tham góp ý kiến vào nội dung và tiếp tục vận dụng vào những năm học tiếp theo
Thượng Lõm, ngày 02 / 03 / 2013
Người viết
Ma Văn Toàn
điểm đánh giá của ban giám khảo
Trang 5Gi¸m kh¶o 1 Gi¸m kh¶o 1 §iÓm thèng nhÊt