1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến 1.1. Sự cần thiết Giáo dục học sinh phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ là nhiệm vụ quan trọng trong các cơ sở giáo dục, đặc biệt việc tổ chức hoạt động tập thể tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, là cầu nối giữa học với hành, góp phần vào sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh. Đó là sự chuyển hoá giữa giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về chuẩn mực hành vi đã được quy định thành hành vi và thói quen tương ứng; đồng thời giúp các em giải tỏa những mệt mỏi, căng thẳng trong giờ tiếp thu kiến thức môn Toán, tiếng Việt. Hoạt động tập thể là sân chơi vừa giúp các em được vận dụng, ôn luyện, củng cố, mở rộng kiến thức đã học. Vừa được vui chơi, giải trí, được rèn luyện bản lĩnh thể hiện trước đám đông đồng thời còn là động lực giúp cho học sinh nâng cao chất lượng học tập các môn văn hóa. Hoạt động tập thể không chỉ là một trong các hoạt động giải trí, giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học mà còn là một trong các hoạt động nhằm phát huy truyền thống yêu nước, truyền thống văn hóa dân tộc, ngăn chặn văn hóa đồi trụy, bạo lực xảy ra trong nhà trường, đồng thời là một trong những hoạt động nhằm thu hút học sinh đến trường đảm bảo tỷ lệ chuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Trong những năm qua, hoạt động tập thể của học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, các em được trang bị thêm cho học sinh một số kĩ năng sống cơ bản. Tuy nhiên, nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động tập thể ở một số nội dung chưa phong phú, chưa khích lệ được niềm ham mê tìm hiểu, khám phá và học tập những kiến thức mới lạ của học sinh, chưa thực sự gắn học đi đôi với hành; chưa gắn được trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy bộ môn, trong việc tham gia tổ chức các hoạt động cho học sinh toàn trường. Để nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động tập thể ở trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng và để khắc phục được những hạn chế nêu trên. Bản thân là Tổng phụ trách Đội với mong muốn: Làm thế nào để nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động tập thể? Làm thế nào để thu hút được các lực lượng cùng tham gia tổ chức hiệu quả? Làm thế nào để giúp học sinh hứng thú, bạo dạn khi tham gia hoạt động tập thể? Làm thế nào để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh? Trước những vấn đề đặt ra về tổ chức các hoạt động thập thể có hiệu quả cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nùng Nàng, tôi chọn và triển khai sáng kiến “Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể cho học sinh điểm trường Trung tâm Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường -Lai Châu”.
Trang 1I THÔNG TIN CHUNG
1 Tên sáng kiến: “Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể cho học sinh
điểm trường Trung tâm trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường - Lai Châu”.
Chức vụ công tác: Giáo viên - Tổng phụ trách đội
Nơi làm việc: Trường PTDTBT TH Nùng Nàng
Điện thoại: 0942125306
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Đội
4 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2016 đến tháng 2 năm 2018
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến
Tên đơn vị: Trường PTDTBT TH Nùng Nàng
Địa chỉ: Xã Nùng Nàng - Huyện Tam Đường - Tỉnh Lai Châu
Điện thoại: 0942125306
II NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến
1.1 Sự cần thiết
Giáo dục học sinh phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ là nhiệm vụ quan
trọng trong các cơ sở giáo dục, đặc biệt việc tổ chức hoạt động tập thể tạo điều kiệngắn lý thuyết với thực hành, là cầu nối giữa học với hành, góp phần vào sự hình thành
và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh Đó là sự chuyển hoá giữa giáo dục với
tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về chuẩn mực hành vi đã được quy định thànhhành vi và thói quen tương ứng; đồng thời giúp các em giải tỏa những mệt mỏi, căngthẳng trong giờ tiếp thu kiến thức môn Toán, tiếng Việt
Trang 2Hoạt động tập thể là sân chơi vừa giúp các em được vận dụng, ôn luyện,củng cố, mở rộng kiến thức đã học Vừa được vui chơi, giải trí, được rèn luyệnbản lĩnh thể hiện trước đám đông đồng thời còn là động lực giúp cho học sinhnâng cao chất lượng học tập các môn văn hóa Hoạt động tập thể không chỉ là mộttrong các hoạt động giải trí, giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học mà còn là mộttrong các hoạt động nhằm phát huy truyền thống yêu nước, truyền thống văn hóadân tộc, ngăn chặn văn hóa đồi trụy, bạo lực xảy ra trong nhà trường, đồng thời làmột trong những hoạt động nhằm thu hút học sinh đến trường đảm bảo tỷ lệchuyên cần góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Trong những năm qua, hoạt động tập thể của học sinh trường Phổ thôngdân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện, các em được trang bị thêm cho học sinh một số kĩ năng sống cơ bản
Tuy nhiên, nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động tập thể ở một số nộidung chưa phong phú, chưa khích lệ được niềm ham mê tìm hiểu, khám phá và họctập những kiến thức mới lạ của học sinh, chưa thực sự gắn học đi đôi với hành; chưagắn được trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy bộ môn, trongviệc tham gia tổ chức các hoạt động cho học sinh toàn trường
Để nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động tập thể ở trường Phổ thôngdân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng và để khắc phục được những hạn chế nêu trên.Bản thân là Tổng phụ trách Đội với mong muốn: Làm thế nào để nâng cao chấtlượng việc tổ chức hoạt động tập thể? Làm thế nào để thu hút được các lực lượngcùng tham gia tổ chức hiệu quả? Làm thế nào để giúp học sinh hứng thú, bạo dạnkhi tham gia hoạt động tập thể? Làm thế nào để góp phần nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện cho học sinh? Trước những vấn đề đặt ra về tổ chức các hoạtđộng thập thể có hiệu quả cho học sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học
Nùng Nàng, tôi chọn và triển khai sáng kiến “Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể cho học sinh điểm trường Trung tâm Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường -Lai Châu”.
1.2 Mục đích
Trang 3Nhằm đánh giá thực trạng việc tổ chức hoạt động tập thể của nhà trường.Xác định những hạn chế, nguyên nhân trong tổ chức hoạt động tập thể của nhàtrường Đề xuất, thực hiện một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt độngtập thể của nhà trường
Nâng cao vai trò, trách nhiệm của các lực lượng tham gia tổ chức, điều hànhcác hoạt động tập thể cho học sinh có nề nếp, chất lượng Giúp học sinh củng cố,khắc sâu kiến thức được học qua các môn học ở trường, lớp Làm phong phúthêm sự hiểu biết cho học sinh bằng việc phát triển sự hiểu biết cho các em trongtừng lĩnh vực khác nhau Giúp các em mạnh dạn, tự tin, tự giác tích cực, chủđộng Nêu cao tinh thần đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ nhau, thi đua, sáng tạo, pháthuy cao tính tự quản Tạo được môi trường hoạt động thân thiện trong các hoạtđộng tập thể của Liên đội Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện củanhà trường từng bước đáp ứng với yêu cầu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩnQuốc gia mức độ I
2 Phạm vi triển khai thực hiện
- Đối tượng: 273 em học sinh điểm trường trung tâm Trường Phổ thông dântộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng - Tam Đường - Lai Châu
- Địa điểm: Điểm trường trung tâm Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểuhọc Nàng Nàng - Tam Đường - Lai Châu
3 Mô tả sáng kiến
3.1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
3.1.1 Hiện trạng về tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh tại trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng.
Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Nàng Nàng được thành lập từtháng 6 năm 2014 trên cơ sở trường Tiểu học Nùng Nàng, đóng trên địa bàn xã đặc biệtkhó khăn Năm học 2017-2018 trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng có 5 điểmtrường gồm 21 lớp (trong đó có 01 lớp ghép); 378 học sinh tăng 18 HS so vớinăm học trước; trong đó nữ 190 HS, dân tộc 377 HS, nữ dân tộc 190 HS, họcsinh khuyết tật học hòa nhập 4 học sinh; thuộc hộ nghèo 148 học sinh chiếm40,2%; trung bình 18 học sinh/lớp.100% học sinh học 2 buổi/ngày, Số học sinh
Trang 4lớp 3,4,5 huy động về trung tâm ở bán trú 131/147 học sinh tỷ lệ 89.1% Số họcsinh bán trú toàn trường 143 học sinh trong đó Khối 1: 01 lớp với 09 học sinh;Khối 2: 01 lớp với 03 học sinh; khối 3: 2 lớp với 33 học sinh, khối 4: 3 lớp với 44học sinh, khối lớp 5: 3 lớp với 54 học sinh; Huy động trẻ 6 tuổi ra lớp 78 em
=100%; Huy động trẻ 6-14 tuổi 646/646 = 100%; 100% khối lớp 1 dạy học mônTiếng Việt lớp 1 theo tài liệu Công nghệ giáo dục và 100%, từ lớp 2 đến lớp 5 dạy họctheo Mô hình trường học mới (VNEN); 144/144 học sinh khối 3,4 được học Tiếng anh 4tiết / tuần Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên 36 đồng chí; nữ 27 đ/c, nam 9 đ/c.Trong đó: Cán bộ quản lý: 03 đ/c; Giáo viên 28 đ/c; Nhân viên: 5 đ/c; Trình độĐại học 11/đ/c; cao đẳng: 16 đ/c; Trung cấp: 7 đ/c; Chưa qua đào tạo: 2 đ/c; Đảngviên: 22 đ/c đạt 57,9% Tỷ lệ giáo viên 28/21 lớp = 1,33 GV/lớp
Điểm trường trung tâm có 13 giáo viên, 13 lớp với 273 học sinh, 100% họcsinh đều là dân tộc Mông Diện tích khuôn viên trường Sạch - Xanh - Đẹp, thoángmát, yên tĩnh và an toàn đối với học sinh Hoạt động tập thể cho học sinh đã được
tổ chức hoạt động thường xuyên Tuy nhiên việc tổ chức hoạt động tập thể chocác em còn nhiều hạn chế về nội dung, hình thức hoạt động chưa đa dạng, phongphú Chưa thu hút được triệt để học sinh tham gia với tinh thần bạo dạn, tự tin,chủ động, tích cực
* Các chỉ số thống kê khảo sát trước khi thực hiện sáng kiến
Bảng 1: Bảng hỏi về sự tham gia hoạt động tập thể của học sinh
TS học sinh Số học sinh tham gia tích
Trang 5Để nâng cao hoạt động tập thể tại trường Phổ thông dân tộc bán trú(PTDTBT) Tiểu học Nùng Nàng, tôi đã áp dụng các giải pháp như sau:
Giải pháp 1: Công tác tuyên truyền
Cách tiến hành: Tiến hành thực hiện giải pháp này tôi đã tổ chức các buổi
tuyên truyền cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu về vai trò, tầm quan trọng của hoạtđộng tập thể trong nhà trường
Giải pháp 2: Công tác tham mưu, phối hợp.
Cách tiến hành: Tôi đã nghiên cứu xây dựng kế hoạch hoạt động tập thể
ngay từ đầu năm học tham mưu với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, chi đoànthực hiện hiệu quả các hoạt động Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viênchuyên trong từng hoạt động
Giải pháp 3: Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động tập thể
Cách tiến hành: Tôi đã lựa chọn nội dung phù hợp cho từng hoạt động như
múa, hát, trò chơi, thể thao… tùy từng nội dung lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp
3.1.2 Ưu điểm của giải pháp cũ
Giải pháp về công tác tuyên truyền đã giúp cho cán bộ giáo viên và họcsinh hiểu được tầm quan trọng của các hoạt động tập thể
Giải pháp về công tác tham mưu, phối hợp đã thực hiện được kế hoạch đề
ra và phối hợp tương đối chặt chẽ trong từng hoạt động và mang lại hiệu quả
Giải pháp lựa chọn nội dung hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh.Học sinh chủ động tham gia các hoạt động ngoài giờ
3.1.3 Nhược điểm của giải pháp cũ
Qua việc tuyên truyền vẫn còn chưa hiệu quả chưa sâu rộng tới các ban,đoàn thể, cán bộ, giáo viên, phụ huynh Sự tham gia của cộng đồng trong công tác
Trang 6Nội dung, hình thức của hoạt động tập thể cho học sinh còn đơn điệu chưa
đa dạng, chưa phong phú, học sinh nhàm chán chưa tự giác tham gia dẫn đến chấtlượng hoạt động tập thể chưa cao, chưa thu hút được sự tham gia hào hứng củahọc sinh
Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về vai trò, tầmquan trọng của hoạt động tập thể góp phần to lớn trong việchình thành và phát triển nhân cách, trong giáo dục toàn diện họcsinh Giáo viên còn tập trung nhiều vào việc dạy kiến thức chohọc sinh, chưa thực sự đầu tư sâu về nội dung hoạt động tập thể,nên còn xa rời thực tiễn cuộc sống, chưa đáp ứng nguyện vọngcủa học sinh Dẫn tới chưa thu hút được đông đảo học sinh thamgia có hiệu quả
Chất lượng các chương trình hoạt động chưa đi vào chiều sâu, chưa có sứclan tỏa tới toàn thể giáo viên và học sinh, chưa gắn được trách nhiệm của giáo viênchủ nhiệm, trách nhiệm của các tổ chức đoàn thể khác trong nhà trường vào cácnội dung chương trình hoạt động giáo dục tập thể Dẫn đến, giáo viên còn phó mặcviệc tổ chức các hoạt động cho Tổng phụ trách Đội, học sinh vẫn còn thụ độngkhi tham gia các hoạt động tập thể
3.1.4 Nguyên nhân của tình trạng trên
Tổ chức các buổi tuyên truyền chưa hiệu quả, tập trung tuyên truyền chủ
yếu đối với học sinh mà chưa tuyên truyền sâu rộng tới giáo viên chủ nhiệm, phụhuynh học sinh
Công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch, tổ chức múa hát tập thể của Tổngphụ trách đội chưa kịp thời, chưa khoa học, chưa bài bản, còn chồng chéo
Giáo viên chưa nêu cao tinh thần trách nhiệm trong việc phối hợp tổ chứccác hoạt động cho học sinh
Công tác xã hội hóa còn hạn chế; Chưa huy động được sự tham gia củacộng đồng
Bản thân đôi khi chưa linh hoạt, chưa sáng tạo đổi mới nội dung mới lạ đápứng với sở thích của học sinh
Trang 7Trong việc tổ chức các hoạt động Liên đội Hoạt động tập thể cho học sinh
ở trường Tiểu học là rất cần thiết, đặc biệt là học sinh vùng cao, quan trọng vì lứatuổi học sinh tiểu học cần được “Học mà chơi, chơi mà học” Từ việc xác địnhđược tầm quan trọng trong công tác giáo dục học sinh nên chúng tôi nhận thấycần phải nghiên cứu, tổ chức thực hiện các giải pháp mới nhằm khắc phục nhữnghạn chế nêu trên
3.2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
3.2.1 Tính mới sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ
- Tính mới: Ban chỉ huy liên, chi Đội chủ động, sáng tạo, tự đứng ra tổ chức,
điều hành một số hoạt động cụ thể dưới sự giám sát, hướng dẫn của tổng phụ trách,anh chị đoàn viên Học sinh vận dụng những trải nghiệm kỹ năng sống vào trong cáchoạt động tập thể Học sinh được hoạt động theo nhóm sở thích, sở trường
Đưa ra được kế hoạch cụ thể cho từng nội dung hoạt động tập thể Nội dung,hình thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Ứng dụng công nghệ thông tin(hình ảnh, video, câu chuyện, hoạt động thực hành mẫu ) vào tuyên truyền cho độingũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, học sinh
- Sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ
Nhận diện chủ quan khả năng hoạt động
tập thể của học sinh
- Tuyên truyền đến giáo viên chủ nhiệm
hiểu được tầm quan trọng của hoạt động
tập thể
- Tuyên truyền đến học sinh bằng việc
làm cụ thể trong hoạt động múa hát,
- Tìm hiểu tâm sinh lý lúa tuổi học sinhtại điểm trường trung tâm Hiểu được tâm tư, nguyện vọng, mong muốn của các em trong hoạt động tập thể
- Tuyên truyền tới các ban, đoàn thể, cán bộ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, nhân viên …hiểu và nắm chắc nội dung để tổ chức hiệu quả các hoạt động tập thể có kế hoạch hoạt động cụ thể, một số video, hoạt động mẫu
- Tuyên truyền đến học sinh bằng việc làm, hình ảnh, video mẫu trong các
Trang 8chào cờ, trò chơi dân gian.
- Tham mưu Ban giám hiệu về kế hoạch
hoạt động tập thể, sinh hoạt dưới cờ,
chưa dự kiến được một số hoạt động tổ
chức kỷ niệm các ngày lễ lớn
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo
viên chuyên trong một số hoạt động tập
thể để hướng dẫn các em tham gia
Ban chỉ huy liên, chi Đội chưa chủ động
sáng tao còn lệ thuộc vào kế hoạch xây
dựng ban đầu
- Lựa chon nội dung đơn giản dễ nhớ, dễ
thực hiện chủ yếu là múa hát tập thể,
một số trò chơi quen thuộc
- Tham mưu Ban giám hiệu về kếhoạch hoạt động tập thể, thời gian tổchức các hoạt động tập thể, các hội thi,giao lưu kỷ niệm các ngày lễ lớn trongnăm, thành lập các ban hoạt độngngoài giờ
- - Phối hợp chặt chẽ với các ban, đoànthể
- - Phối hợp với các ban, đoàn thể,chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, giáoviên chuyên, đoàn thanh niên trong tất
cả các hoạt động tập thể cho học sinh
- - Phối hợp với gia đình học sinh.
- - Nâng cao năng lực chỉ đạo, điềuhành, tổ chức, hướng dẫn, tự quản củaban chỉ huy liên, chi Đội
- - Lựa chọn nội dung tổng hợp chào cờthân thiện, hoạt động theo chủ đề chủđiểm, kỹ năng sống, múa hát, nhảy,chơi các môn thể thao, chơi các tròchơi vận động, trí tuệ, kể chuyện, đốvui theo độ tuổi, sở thích, sở trườngcủa từng nhóm đối tượng học sinh
- - Hình thức đa dạng hơn như tập trung,
Trang 9tập trung.
Có kiểm tra, khen thưởng vào các đợt thi
đua theo kế hoạch đề ra
từng nhóm nhỏ, nhóm theo độ tuổi, sởthích, sở trường…
- - Tổ chức thực hiện, đôn đốc, kiểm trađánh giá thường xuyên có
- động viên khen thưởng kịp thời
Từ những hạn chế và nguyên nhân của việc thực hiện các giải pháp cũ là cơ
sở cho việc đề xuất các giải pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tậpthể của học sinh Dưới đây tôi xin trình bày các giải pháp chủ yếu sau
3.2.2 Các giải pháp mới áp dụng
Giải pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của học sinh
Nội dung: Hiểu được tâm sinh lý học sinh tiểu học, nhằm nắm bắt đúng
tâm tư nguyện vọng, mong muốn của học sinh để có nội dung, hình thức, phươngpháp tổ chức hoạt động tập thể đạt hiệu quả
Cách thực hiện: Xây dựng, thiết kế bảng hỏi thu thập thông tin, mong
muốn của học sinh Phát phiếu cho học sinh trả lời mong muốn trên phiếu (đốivới học sinh lớp 3,4,5) Kết hợp tiếp xúc, hỏi đáp, trao đổi ý kiến, thu thập ý kiến(đối với toàn thể học sinh các khối lớp)
Tìm hiểu tâm sinh lý lúa tuổi học sinh tiểu học trên các tài liệu khoa học.Trực tiếp tham khảo ý kiến học sinh qua các thầy cô chủ nhiệm, thầy cô bộmôn để có cái nhìn tổng quan nhất
Đến một số gia đình học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 tìm hiểu tham khảo ý kiếnqua bố mẹ, các hoạt động tự vui chơi của các em tại thôn, bản
Thiết lập tốt, thân thiện các mối quan hệ ứng xử, thân thiện, chia sẻ, hợptác Nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, mong muốn của các em Biết bày tỏ sự cảmthông đúng mực với học sinh
Dành thời gian trong buổi hoạt động tập thể từ đầu năm học để các emđược tự do bày tỏ ý kiến với sự lắng nghe của toàn thể thầy cô cùng các bạn Đặtcâu hỏi phù hợp dễ hiểu để khai thác đúng tâm tư nguyện vọng, nhu cầu chínhđáng, trung thực mong muốn của học sinh trong tham gia hoạt động tập thể
Trang 10Xem xét, nhìn nhận trực tiếp kết hợp bí mật theo dõi hoạt động của từng cánhân trong quá trình hoạt động để xác định tâm tư nguyện vọng, mong muốn củahọc sinh ngay trong quá trình giao tiếp
Tổng thu thập các nguồn thông tin, thực hiện phân tích xác định được đa sốmong muốn học sinh tiểu học vùng dân tộc mông nói chung và học sinh tại điểmtrường trung tâm trường PTDTBT Tiểu học Nùng Nàng nói riêng từ đó lựa chọncác nội dung, hình thức được đông đảo các em mong muốn đưa vào xây dựng kếhoạch để hoạt động tập thể có hiệu quả cao nhất
Điều kiện cần thiết:Tài liệu tham khảo, bảng hỏi, đội ngũ giáo viên, phụ
huynh, học sinh, các phương tiện, đồ dùng
Giải pháp 2: Công tác tuyên truyền
Nội dung: Cán bộ, giáo viên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, học sinh hiểu
được tầm quan trọng của hoạt động tập thể trong sự phát triển toàn diện đức, trí,thể, mỹ
Cách thực hiện
Bước 1: Xây dựng kế hoạch, lấy ý kiến tham gia của giáo viên chủ nhiệm,
giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, tâm tư nguyện vọng của họcsinh hoàn thiện kế hoạch trình ban giám hiệu phê duyệt
Chuẩn bị thành phần tham dự, cơ sở vật chất, máy chiếu, loa đài…Cácbăng đĩa của các trường điểm có hoạt động tập thể chất lượng
Bước 2: Tổ chức triển khai tuyên truyền
* Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên.
- Nội dung tuyên truyền: giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chịđoàn viên nắm chắc các nội dung, hình thức về múa hát, trò chơi tập thể, nội dung
về các chủ điểm để hướng dẫn học sinh của khối, lớp, nhóm mình phụ trách.
- Thời gian, địa điểm: tháng 9, tháng 12, tháng 3 tại văn phòng hội đồng
- Cách thực hiện
Mỗi anh chị phụ trách lớp có trách nhiệm huy động học sinh, kiểm soát họcsinh tham gia, cùng học sinh tham gia trong hoạt động chào cờ, múa hát tập thể,rèn kỹ năng sống…
Trang 11Mỗi anh, chị đoàn viên, giáo viên chuyên sẽ phụ trách hướng dẫn từngnhóm nhỏ, phối hợp với tổng phụ trách trong hoạt động tập thể, phụ trách một nộidung chuyên sâu Tuyên truyền đến các giáo viên bộ môn phụ trách phối hợp vớitổng phụ trách trong kế hoạch đã được phê duyệt là giáo viên âm nhạc đồng chíphụ trách về lựa chọn các bài hát, múa, nhảy, các tiết mục chủ điểm…
Là giáo viên thể dục đồng chí phải chủ động tổ chức hướng dẫn các mônthể thao, kỹ thuật chuyên môn của từng môn như bóng đá, bóng rổ, cờ vua, cầulông…
Là giáo viên mỹ thuật đồng chí phụ trách về tính mỹ thuật trong biểu diễn,
có kế hoạch tổ chức vẽ tranh, trưng bày sản phẩm…
* Đối với học sinh:
- Nội dung tuyên truyền: về vai trò, tầm quan trọng của hoạt động đội nói
chung và hoạt động tập thể cho học sinh Các em nhận thức được rằng hoạt động tậpthể mang lại cho các em sức khỏe, tinh thần, niềm tin, sáng tạo, giúp các em pháttriển toàn diện
- Thời gian, địa điểm: Tuyên truyền đến học sinh qua các buổi sinh hoạt ngoài
giờ, chào cờ đầu tuần, phát thanh măng non
- Cách thực hiện
Tuyên truyền thứ 2 đầu tháng các hoạt động trọng tâm sẽ hoạt động trongtháng, Các hoạt động cần thiết tuyên truyền ngay trong các buổi hoạt động,chương trình phát thanh măng non trong tuần để các em điều chỉnh và thực hiện
ngay Đội viên, nhi đồng chủ động tham gia vào các hoạt động tập thể dưới sự tổ chức
của Tổng phụ trách Đội, anh chị đoàn viên, ban chỉ huy liên, chi Đội
* Đối với phụ huynh:
Ngay từ đầu năm học tôi đã tích cực tuyên truyền qua các buổi họp phụhuynh, họp bản để phụ huynh hiểu tạo điều kiện ủng hộ con em của mình thamgia Một số phụ huynh nòng cốt tích cực, gương mẫu đi đầu trong việc hỗ trợ liênđội trong các hoạt động tập thể Đặc biệt là các em lớp 1,2,3 rất cần các bậc phụhuynh hỗ trợ trong quá trình diễn ra hoạt động Các bác hiểu được tâm lý các con
đã đề xuất một số ý tưởng rất tốt Những phụ huynh là trợ giảng đang tham gia dự
Trang 12án AEA tích cực chủ động phối hợp với Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm để
tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ cho các em
Tuyên truyền đông đảo phụ huynh tham gia làm đồ dùng cho con em mìnhnhư quả Pao, Cầu Lông Gà, Khèn mông…, tham gia ủng hộ quỹ hoạt động chocon, …
Bước 3: Đánh giá rút kinh nghiệm
Sau buổi tuyên truyền mời các thành phần tham gia đánh giá lại ưu, khuyếtđiểm của buổi tuyên truyền từ đó đưa ra các giải pháp khắc phục cho buổi tuyêntruyền lần sau có hiệu quả hơn
Qua một thời gian tuyên truyền, nhận thức của giáo viên, nhân viên, phụhuynh và học sinh đã nâng lên rõ rệt và thực sự vào cuộc đồng bộ của đội ngũgiáo viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, các anh chị đoàn viên với nhiều ý tưởngsáng tạo đã tham gia hướng dẫn nhiệt tình trong mọi hoạt động ngoài giờ cho họcsinh đạt hiệu quả cao
Điều kiện cần thiết: kế hoạch phê duyệt nội dung tuyên truyền, cán bộ, giáo
viên chủ nhiệm, giáo viên chuyên, anh chị đoàn viên, phụ huynh, học sinh, phònghọp, sân bãi, loa, đài, băng đĩa…
Giải pháp 3: Công tác tham mưu, phối hợp
Nội dung: Tham mưu với ban giám hiệu Phối hợp các thành phần liên
quan như các đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn để xây dựng được
kế hoạch và tổ chức các hoạt động tập thể đạt hiệu quả cao nhất
Cách tiến hành:
1 Công tác tham mưu
Tập trung tham mưu xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động tập thể,thời gian tổ chức các hoạt động tập thể, các hội thi, giao lưu kỷ niệm các ngày lễlớn trong năm, thành lập các ban hoạt động ngoài giờ
Tổ chức lồng ghép kế hoạch hoạt động tập thể, sinh hoạt dưới cờ, sinh
hoạt chủ đề, chủ điểm, giáo dục kỹ năng sống, các hoạt động vui chơi cho họcsinh trong từng tuần, từng tháng, cả năm học như múa hát tập thể, trò chơi, thểthao, kể chuyện, đố vui, hoạt động theo nhóm sở thích…