Giao an hinh 6 (2 cot du)

Hãy cho biết những điểm nào thuộc, không thuộc đường thẳng đã cho?. M QT - Vẽ 3 điểm không thẳng hàng: Vẽ đườngthẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đường thẳng ấy và 1 điểm không thuộc đường thẳng

Tuần 1 Ngày soạn: 18/8/2018

CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG.

ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG.

I Mục tiêu :

- HS hiểu được điểm là gì? Đường thẳng là gì?

- Hiểu được quan hệ giữa điểm và đường thẳng

- Kĩ năng cơ bản: Biết vẽ điểm, đường thẳng Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng.Biết dùng kí hiệu�, �

* Trọng tâm: Điểm, đường thẳng Điểm thuộc(không thuộc) đường thẳng

II Chuẩn bị:

GV: SGK - thước thẳng - bảng phụ: (Bảng tóm tắt kiến thức cơ bản và kĩ năng cơbản của §1) + Hình BT 3

HS: Dụng cụ học tập - Đọc trước bài

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

- Giới thiệu phương pháp học tập

- Giới thiệu chương trình học 6: 2 chương

GV: Người ta không định nghĩa điểm mà

chỉ giới thiệu hình ảnh của điểm

- Hình 1 có 3 điểm phân biệt: Điểm A,điểm B và điểm M

HS: quan sát hình 2 - SGK: Đọc tênđiểm trong hình

- Từ nay về sau (ở lớp 6) khi nói 2 điểm

mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là 2

điểm phân biệt

- Điểm là một hình, đó là hình đơn giản

nhất, cơ bản nhất Với những điểm ta xây

GV: Nêu hình ảnh của đường thẳng

GV: Với bút và thước thẳng ta vẽ được

vạch thẳng Ta dùng vạch thẳng để biểu

diễn 1 đường thẳng

(GV hướng dẫn cách vẽ đường thẳng,

cách viết tên đường thẳng)

GV: Hãy quan sát hình 3 - SGK, đọc tên

- Đường thẳng không bị giới hạn về haiphía

- Dùng chữ cái thường a, b, …, m, p đểđặt tên cho các đường thẳng

Hoạt động 3: 3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng

C

BA

KD

GV: Cho HS vẽ hình 5 vào vở và trả lời

câu hỏi a, b, c của ?

GV: Với mỗi đường thẳng bất kì, có

những điểm thuộc đường thẳng đó và có

những điểm không thuộc đường thẳng

- Điểm C không thuộc đường thẳng d

kí hiệu là C�d Ta còn nói: điểm Cnằm ngoài đường thẳng d, hoặc đườngthẳng d không đi qua điểm C, hoặcđường thẳng d không chứa điểm C

NM

F

E

DC

A

C

BA

mDC

Tuần 2 Ngày soạn: 25/8/2018

BA ĐIỂM THẲNG HÀNG.

I Mục tiêu

- HS nắm được thế nào là 3 điểm thẳng hàng.Hiểu được quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

- Biết vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng

- Sử dụng được các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa

- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng một cách cẩnthận, chính xác

II Chuẩn bị:

GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ ghi BT

HS: Đọc trước bài, thước thẳng

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Hoạt động 1: 1 Thế nào là 3 điểm thẳng hàng.

GV: Cho HS quan sát hình 8 - SGk

Hãy cho biết những điểm nào thuộc,

không thuộc đường thẳng đã cho?

GV: Giới thiệu 3 điểm thẳng hàng:

Khi nào thì 3 điểm thẳng hàng?

Khi nào thì 3 điểm không thẳng

®-HS: - Khi 3 điểm A, C, D cùng thuộc mộtđường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

- Khi 3 điểm A, B, C không cùng thuộc bất

kì đường thẳng nào, ta nói chúng khôngthẳng hàng

M

QT

- Vẽ 3 điểm không thẳng hàng: Vẽ đườngthẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đường thẳng ấy

và 1 điểm không thuộc đường thẳng ấy.Hai HS lªn b¶ng lµm

Hoạt động 2: 2.Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng.

GV: Gäi HS lên bảng vẽ 3 điểm A,

B, C thẳng hàng sao cho điểm A

nằm giữa B và C

? Hãy cho biết các điểm nằm cùng

phía, khác phía đối với điểm còn

? Trong 3 điểm thẳng hàng có mấy

điểm nằm giữa hai điểm còn lại?

(một)

Ghi, đọc nhận xét (Sgk - 106)

- làm bài tập 9; 11

N xét 3 điểm thẳng hàng, cần lưu ý:

a) Cho trước 3 điểm thẳng hàng thì:

- Có 1 điểm nằm giữa 2 điểm còn

lại

- Chỉ có 1 điểm nằm giữa 2 điểm

còn lại

b) Không có khái niệm điểm nằm

giữa khi không có 3 điểm thẳng

GV: Do đó nếu biết 1 điểm nằm

giữa 2 điểm còn lại thì 3 điểm ấy

? Thế nào là 3 điểm thẳng hàng? (cùng thuộc một mặt phẳng)

? Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng? (có một và chỉ 1 điểm nằm giữa hai điểm)

Tuần 3 Ngày soạn: 2/9/2018

ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

- Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng

- Thái độ: Vẽ cẩn thận, chính xác đường thẳng đi qua 2 điểm A và B

* Trọng tâm:Vẽ và đọc tên đường thẳng.

II Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ vẽ hình và ghi bài tập

HS: Thước thẳng

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

HS 1: Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A vẽ đườngthẳng đi qua A Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua A?

- Trả lời: SGK-105

- HS vẽ vẽ đường thẳng đi qua A

Có vô số các đường thẳng đi qua A

? Hỏi thêm: Cho B (B # A) vẽ đường thẳng đi qua A và B? Có bao nhiêu đườngthẳng đi qua A và B? (một đường thẳng)

- Sau khi HS lên bảng thực hiện xong HS dưới lớp nhận xét cách vẽ và câutrả lời của bạn

2 Bài mới:

Để vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm ta phải làm thế nào và vẽ được mấy đườngthẳng đi qua 2 điểm đó, tên của đường thẳng là gì? Bài hôm nay cô cùng các em sẽ

đi nghiên cứu:

H Đ1

GV:Hướng dẫn học sinh vẽ đường

thẳng đi qua 2 điểm A và B như

y

xa

BA

BA

a

yx

B

C

BA

GV: Vẽ đờng thẳng đi qua

? Cho biết cú những cỏch đặt tờn

cho đường thẳng như thế nào?

Yờu cầu HS làm bài tập ? T-108

HS đọc thông tin trong SGKHS: Cú 3 cỏch đặt tên cho đờngthẳng:

+ C1: Dựng 2 chữ cỏi in hoa AB(BA) (Tờncủa 2 điểm thuộc đường thẳng đú)

+ C2: Dựng chữ cỏi in thường

+ C3: Dựng 2 chữ cỏi in thường

HS: Trả lời miệng

?

Nếu đường thẳng chứa 3 điểm A, B, C thỡ

cú 6 cỏch gọi tờn đường thẳng: Đường thẳng:AB; BC; AC; CA; CB; BA

HĐ3 3.Đường thẳng trựng nhau, cắt nhau, song song.

GV: Cho 3 điểm A, B, C khụng

thẳng hàng Vẽ đường thẳng AB;

AC Hai đường thẳng này cú đặc

điểm gỡ?

- Hai đường thẳng AB và AC chỉ cú mộtđiểm chung A,ta núi chỳng cắt nhau Và A làgiao điểm

1 HS thực hiện trờn bảng, cả lớp vẽ vào vở

ad

c

Ob

GV:Ngoài ®iÓm A còn điểm

chung nào nữa không?

GV: Hai đường thẳng AB; AC gọi

là 2 đường thẳng cắt nhau, A gọi là

giao điểm

Có xảy ra 2 trường hợp: 2 đường

thẳng có vô số điểm chung không?

GV:Đặt vấn đề: Trong mặt phẳng

ngoài 2 vị trí tương đối của 2

đường thẳng là cắt nhau (có 1 điểm

chung), trùng nhau (vô số điểm

chung) thì có thể xảy ra 2 đường

thẳng không có điểm chung nào

không?

Lưu ý: Dù 2 đường thẳng xy và

x'y' kéo dài mãi về hai phía th×

vÉn kh«ng c¾t nhau

Hai đường thẳng không trùng nhau

là 2 đường thẳng phân biệt

GV: §a ra chó ý: SGK - 109

GV:Từ nay về sau: Khi nói đến 2

đường thẳng mà không nói gì

thêm, ta hiểu đó là 2 đường thẳng

phân biệt

GV:Tìm trong thực tế hình ảnh của

2 đường thẳng cắt nhau, song

song?

GV: Yêu cầu 3 HS lên bảng vẽ các

trường hợp của 2 đường thẳng

phân biệt, đặt tên?

- Hai đường thẳng a và b có vô số điểmchung, ta nói a và b trùng nhau

Hai đường thẳng xy và x'y' không có điểmchung ta nói xy và x'y' song song

* Chú ý: (SGK-109)

HS: Tìm trong thực tế hình ảnh của 2 đườngthẳng cắt nhau, song song

a

Ob

ab

GV:Hai đường thẳng sau có cắt

Lµm bµi tËp 17; 19 SGK

4 Hướng dẫn về nhà:

- Học thuộc bài

- BTVN: 15; 17; 18;20 (SGK-T 109)

- Đọc kĩ trước bài thực hành trang 110

- Mỗi tổ chuẩn bị: 3 cọc tiêu theo quy định của SGK, 1 dâydọi (dài 1,5 m; có một đầu nhọn)

Tuần 4 Ngày soạn: 10/9/2018

THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I Mục tiêu

- Học sinh biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên các kháiniệm 3 điểm thẳng hàng

- Biết kiểm tra đường thẳng đứng bằng dây dọi

- Làm quen với cách tổ chức công việc thực hành

2 Thông báo nhiệm vụ:

Hoạt động của thầy cô: Hoạt động của trò:

?Khi đã có những dụng cụ trong tay chúng ta

cần tiến hành làm như thế nào?

Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm(Hoặc phải biết cách làm) trong tiếthọc này

- Bước 3: HS1 ngắm và ra hiệu cho HS2 đặt

cọc tiêu ở vị trí C sao cho HS1thấy cọc tiêu A

che lấp hoàn toàn 2 cọc tiêu ở vị trí B và C

Hai đại diện HS nêu cách làm

* HS ghi bài

- Lần lượt 2HS thao tác đặt cọc Cthẳng hàng với 2 cọc A, B trước

toàn lớp (Mỗi học HS thực hiện 1trường hợp về vị trí của C đối với

A, B)

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm (24 ph)

GV: Quan sát các nhóm HS thực hành, nhắc

nhở, điều chỉnh khi cần thiết

- Nhóm trưởng (tổ trưởng) phâncông nhiệm vụ cho từng thành viêntiến hành chôn cọc thẳng hàng với

2 mốc A và B mà giáo viên chotrước (cọc ở giữa 2 mốc A, B; cọcnằm ngoài A; B)

- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên bảnthực hành theo trình tự các khâu

1 Chuẩn bị thực hành (kiểm tratừng cá nhân)

2 Thái độ, ý thức thực hành (cụthể từng cá nhân)

3 Kết quả thực hành: Nhóm tựđánh giá: Tốt - Khá - Trung bình(hoặc có thể tự cho điểm)

x O y

Tuần 5 Ngày soạn: 18/9/2018

TIA

I Mục tiờu

- Học sinh biết định nghĩa mụ tả tia bằng cỏc cỏch khỏc nhau Học sinh biết thế nào

là 2 tia đối nhau, 2 tia trựng nhau

- Kĩ năng: Học sinh biết vẽ tia, biết đọc tờn của một tia Biết phõn loại 2 tia chunggốc

- Thỏi độ: Phỏt biểu chớnh xỏc cỏc mệnh đề toỏn học, rốn luyện kỹ năng vẽ hỡnh,quan sỏt, nhận xột của HS

* Trọng tâm: Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.

II.Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ (BT 22-112 SGK)

HS: Thước thẳng, bỳt khỏc màu

III Tiến trỡnh bài dạy

1.Kiểm tra bài cũ: (3 ph)

HS đứng tại chỗ nhắc lại một số khỏi niệm:

- Điểm O trờn đường thẳng xy

GV: Dựng phấn màu tụ phần đường thẳng

Ox

GV: Giới thiệu: Hỡnh gồm điểm O và phần

đường thẳng này là một tia gốc O

GV: Thế nào là một tia gốc O?

GV: - Trờn hỡnh 26 cú 2 tia Ox, Oy

- Khi đọc (hay viết) tờn 1 tia phải đọc (viết)

tờn gốc trước

Hai tia Ox và Oy cũn gọi là nửa đường

thẳng Ox, Oy

GV: Nhấn mạnh: Ta 1 vạch thẳng để biểu

diễn 1 tia, gốc tia được vẽ rừ

- Tia Ox bị giới hạn bởi điểm O, khụng bị

HS: Vẽ vào vở theo GV làm trờnbảng

HS: Dựng bỳt khỏc màu tụ đậm phầnOx

HS: Trả lời nh đ/n SGKHS: Đọc định nghĩa trong SGK

xy

m

OA

A

A

BBB

giới hạn về phía x

GV: Tia Ax bị giới hạn bởi điểm nào?

không bị giới hạn về phía nào?

Gọi 2 tia Ox và Oy là 2 tia đối nhau

HS: Tia Ax bÞ giíi h¹n bëi

®iÓm A, không bị giới hạn về phíax

* Bài tập 25 (113-SGK) Cho 2 điểm A, B hãy vẽ:

a) Đường thẳng AB

b) Tia AB

c) Tia BA

Hoạt động 2 Hai tia đối nhau(10 ph).

GV: Giíi thiÖu hai tia chung gèc

GV: Nhắc lại đặc điểm của 2 tia đối nhau

Ox, Oy?

(1) 2 tia chung gốc

(2) 2 tia tạo thành 1 đường thẳng

GV: Vẽ đường thẳng mn bất kì.Trên đường

thẳng mn lấy A

Hãy nêu tên các tia tạo thành có mối quan

hệ gì? Vì sao?

GV: Ghi nhận xét

GV: Trên hình 2: 2 tia Om và Ox có phải là

2 tia đối nhau không?

Củng cố: Cho HS làm ? 1

GV: Quan sát hình vẽ rồi trả lời:

GV: Tia AB và tia Ay có đối nhau không?

HS ghi vµo vë:Hai tia chung gốc

Ox và Oy tạo thành đường thẳng xyđược gọi là hai tia đối nhau

? 1 Trên đường thẳng xy lấy hai điểm A

A B x

O

y

xA

B

GV: Dùng ý này để chuyển sang: Hai tia

trùng nhau

- Tia Ax và tia Ay đối nhau

- Tia Bx và tia By đối nhau

Hoạt động 3 (8ph) Hai tia trùng nhau (8ph).

GV: Dùng phấn màu xanh vẽ tia AB, rồi

dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax

GV: Quan sát hình vẽ 2 tia AB và Ax có

đặc điểm gì?

GV: Tìm 2 tia trùng nhau trong hình 28?

(SGK)

GV: Giới thiệu 2 tia phân biệt

GV: Trên hình 28, tìm 2 tia phân biệt?

GV: Từ nay về sau: Khi nói 2 tia mà không

nói gì thêm, ta hiểu đó là 2 tia phân biệt

Củng cố: HS làm ? 2

GV: Quan sát hình vẽ rồi trả lời

GV: Có thể chia nhóm để kiểm tra sự nhận

HS: Tia AB và tia Ay

Tia BA và tia By

HS: - Tia Ax và tia Ay Tia Ax và tia

By Tia Ax; Bx

Tia Ay; By

? 2 a) Hai tia Ox

và OA trùng nhau

Hai tia OB và Oy trùng nhau

b) Hai tia Ox và Ax không trùngnhau vì không chung gốc

c) Hai tia Ox và Oy không đối nhau

vì 2 tia này không tạo thành đườngthẳng

b) Trong các tia MN, NM, MP không

có 2 tia nào đối nhau

c) Tia PN và tia PQ đối nhau

Tuần 6 Ngày soạn: 25/9/2018

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

HS 1: Định nghĩa tia gốc O? Vẽ đường thẳng xy Lấy O xy� , chỉ ra 2 tia chung gốc?Nêu tên 2 tia đối nhau? 2 tia đối nhau có đặc điểm gì?

Trả lời: ĐN (SGK-111).

- Tia Ox và tia Oy đối nhau

- Hai tia đối nhau có đặc điểm là chung gốc và 2 tia tạo thành 1 đường

thẳng

2 Bài mới

Bài tập1: BT nhận biết khái niệm

GV: Treo bảng phụ:

Vẽ 2 tia đối nhau Ot và Ot'

a) Lấy A � Ot, B � Ot' Chỉ ra các tia

a) Tia OB và tia Ot' trùng nhau

Tia OA và tia Ot trùng nhau

b) Tia Ot và At không trùng nhau vì khôngchung gốc

c) Tia At và Bt' không đối nhau vì khôngchung gốc

d) O nằm giữa 2 điểm A và B

Bài tập 30 (114-SGK) BT sử dụng

ngôn ngữ

GV: Treo bảng phụ

HS:Trả lời miệng trước toàn lớp:

HS:Nêu từ phải điền

- Hai tia Ox, Oy đối nhau.

b) Nếu điểm A nằm giữa 2 điểm B và Cthỡ:

- Hai tia AB và AC đối nhau

- Hai tia CA và CB trựng nhau

- Hai tia BA và BC trựng nhau

c) Tia AB là hỡnh gồm điểm A và tất cả cỏcđiểm nằm cựng phớa với B đối với A.d) Hỡnh tạo thành bởi điểm A và tất cả cỏcđiểm nằm cựng phớa đối với A là một tiagốc A

HS: Hoạt động cá nhân làm BT32

a) Hai tia Ax và Ay chung gốc thỡ đối

nhau (Sai)

b) Hai tia Ax, Ay cựng nằm trờn đường

thẳng xy thỡ đối nhau (Đỳng).

c) Hai tia Ax, By cựng nằm trờn đường

thẳng xy thỡ đối nhau (Sai)

d) Hai tia cựng nằm trờn đường thẳng xy

1 Vẽ 3 tia AB, AC, BC

2 Vẽ cỏc tia đối nhau: AB và AD; AC

và AE

3 Lấy M thuộc tia AC, vẽ tia BM

HS: Đọc đề bàiHS: Dới lớp vẽ theo GV-1HS lên bảng vẽ:

(Hỡnh 1)

(Hỡnh 2)

y

yO

A

yxx

y

B

xxy

y

Bµi tËp 5

a) Vẽ 2 tia chung gốc Ox, Oy

b) Vẽ một số trường hợp về 2 tia phân

- Kiến thức cơ bản: Biết định nghĩa đoạn thẳng.

- Kĩ năng cơ bản: + Biết vẽ đoạn thẳng

+ Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia+ Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau

III Tiến trình bài dạy

1.Kiểm tra bài cũ:

HS: Nhắc lại 1 số khái niệm:

- Định nghĩa tia gốc O?

- Thế nào là 2 tia trùng nhau? Hai tia đối nhau?

- Cho đường thẳng xy, lấy A� xy, B� xy

Nêu các tia trùng nhau? Đối nhau?

2 Bài mới:

GV: Đặt mép thước thẳng đi qua 2 điểm A và B Dùng phấn màu vạch theo mép thước từ A đến B Ta được 1 hình, hình đó gọi là đoạn thẳng AB.

Vậy đoạn thẳng AB là gì? Cách vẽ như thế nào? Bài hôm nay:

Hoạt động cña GV Hoạt động cña HS

Hoạt động 1

GV: Hướng dẫn cách vẽ đoạn thẳng

AB như SGK

? Khi vẽ đoạn thẳng AB, ta thấy đầu C

của bút chì trùng với những điểm nào?

- Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳngBA

- Hai điểm A, B là 2 mút (hoặc hai đầu)của đoạn thẳng AB

HS làm BT 33 (115-SGK)

Cho 2 điểm M, N Vẽ đường thẳng

MN Trên đường thẳng này có đoạn

(Dùng bút khác màu tô đoạn thẳng đó)

HS: ME, MN, MF, EN, EF, NF

HS: Nhận xét: Đoạn thẳng là một phần củađường thẳng chứa nó

GV nãi: Có những trường hợp giao

điểm trùng với đầu mút đoạn thẳng

hoặc trùng với gốc tia

GV: Gäi HS lên bảng vẽ 1 vài trường

hợp khác về 2 quan hệ trên

HS:Quan sát hình vẽ.(hình 33;34;35-SGK)HS: Có 1 điểm chung

HS: Chóng còng có 1 điểm chung.HS: Có 1 điểm chung

HS: Lªn b¶ng vÏ h×nh

* Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau;Giao điểm I

I �A

C

D

CB

A

FE

L

B

xO

* Đoạn thẳng AB cắt tia Ox tại giao điểm

là K

* Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy cắtnhau, giao điểm H

Hoạt động 3 Củng cố - Áp dụng.

GV: Gäi HS ®ọc đề bài bµi 35

- Chọn câu đúng (câu d)

GV: Gäi HS ®ọc đề bài bµi 36

GV: Gäi HS trả lời miệng

Nếu a cắt AB tại K, cắt AC tại H

Trên hình vẽ có nh÷ng đoạn thẳng

nào?a cắt những đoạn thẳng nào?

KA; KB; HA; HC; AB; AC

GV: Cho HS làm bài tập 39 vào vở:

- Đường thẳng a cắt đoạn thẳng Ab và AC

- Đường thẳng a không cắt đoạn thẳng BC

* BT 39 (116-SGK)

Ba điểm I, K, L thẳng hàng

Tuần 8 Ngày soạn: 7/10/2018

ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu

- Kiến thức cơ bản: HS biết độ dài đoạn thẳng là gì?

- Kĩ năng cơ bản:+ HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng

+ Biết so sánh hai đoạn thẳng

- Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận khi đo

* Träng t©m: §ộ dài đoạn thẳng vµ so s¸nh độ dài đoạn thẳng.

II Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước gấp … đo độ dài

HS: Thước thẳng có chia khoảng, một số loại thước đo độ dài mà em có

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

HS 1: Đoạn thẳng AB là gì? Em hãy vẽ 1 đường thẳng xy, trên đó lấy lần lượt 4 điểm

A, B, C, D theo thứ tự đó Đếm được bao nhiêu đoạn thẳng? Kể tên?

Hoạt động 1 Đo đoạn thẳng.

GV:Giới thiệu dụng cụ đo Cách đo độ

dài đoạn thẳng AB cho trước

? Có nhận xét gì về số đo độ dài?

GV: Giới thiệu các cách nói khác nhau

của độ dài đoạn thẳng AB

mm (hoặc A cách B một khoảng bằng 17mm)

* Khi 2 điểm A và B trùng nhau, ta nóikhoảng cách giữa 2 điểm A và B bằng 0.HS: Theo dõi - NX - hướng dẫn

Hoạt động 3 So sánh 2 đoạn thẳng.

GV: Hướng dẫn so sánh 2 đoạn thẳng HS: Làm theo hướng dẫn của GV

GV: Yêu câù HS đọc bài toán - Trả lời.

GV: Yêu câù HS dùng thước đo độ d ài

của thước trong ?3

HS: AB = CD

AB < EG

EG > AB

HS: Ghi TQ vào vởCho AB = m (cm); CD = n (cm)(m, n là số đo độ dài, cùng đơn vị)

- Nếu m = n thì AB = CD

- Nếu m > n thì AB > CD

- Nếu m < n thì AB < CD

HS: Làm ?1HS: Đo các đoạn thẳng ở h41

? 1 a) Đo: AB =

CD = IK =

EF = GH = b) EF < CD

* BT 43 (119)Sắp xếp các đoạn thẳng AB, BC, CAtrong hình 45 theo thứ tự tăng dần:

AC < AB < BC

3 Hướng dẫn về nhà:

- Học toàn bộ bài

- BTVN: 41; 44; 45 (119-SGK) + 34; 35; 37 (100; 101-SBT)

- Đọc trước bài: §8.

- Kĩ năng cơ bản: Nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm khác.

- Tư duy: Bước đầu suy luận dạng:

"Nếu có a + b = c, và biết 2 trong 3 số a, b, c thì suy ra số thứ 3"

- Thái độ: Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài

* Träng t©m: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài

đoạn thẳng AB

II Chuẩn bị:

GV: SGK-thước đo độ dài

HS: Thước chia khoảng

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

HS 1: Muốn đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm thế nào?

Cho 3 điểm A, B, C � xy Đo các độ dài các đoạn thẳng tìm được trên hình vẽ?

2 Bài mới:

GVĐVĐ: Khi nào thì AM + MB = AB? Bài hôm nay ta nghiên cứu:

Hoạt động 1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB.

GV: Y/c HS ®o độ dài AM, MB,

Cho M nằm giữa A và B (hình 48)

Đo AM=2cm MB=3cm AB=5cmHS2: So sánh AM + MB = AB

HS: Nªu nhËn xÐt nh SGKHS: Đọc NX: SGK

HS: Lµm theo sù híng dÉn cña GV

Vì M nằm giữa A và B nên:

AM+ MB = ABThay AM = 3cm; AB = 8cm Ta cã:

3 + MB = 8

GV: Giới thiệu một vài dụng cụ đo

khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt

đất

GV: Hướng dẫn cách đo (như

SGK - 120)

MB = 8 - 3Vậy MB = 5(cm)

Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt đất.

- Thước cuộn bằng vải

? Trong 3 điểm N, I, K điểm nào

nằm giữa 2 điểm còn lại? Vì sao?

- Bước 1: Nêu điểm nằm giữa

- Bước 2: Nêu hệ thức đoạn thẳng

Mà AN = MB (3)

Từ (1); (2); (3) suy ra: AM = NBb) Trường hợp 2:

I Mục tiêu

- Học sinh được củng cố các kiến thức về cộng 2 đoạn thẳng

- Rèn kĩ năng giải bài tập tìm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: “Nếu M nằm giữa

A và B thì AM + MB = AB”

- Thái độ: Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng, cộng độ dài các đoạn thẳng Bước đầu tập

suy luận và rèn kĩ năng tính toán

* Träng t©m: Bµi tËp vÒ céng ®o¹n th¼ng

II Chuẩn bị:

GV: SGK, thước thẳng , BT , Bảng phụ ghi BT

HS: Làm bài tập, thước thẳng

III Tiến trình bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

HS 1: Khi nào thì độ dài AM cộng MB bằng AB?

Chữa BT 47 (121-SGK)

2 Bài mới:

LuyÖn tËp Bµi tËp 48(SGK).

GV: Cùng toàn lớp chữa, đánh giá bài

làm của HS

GV: Treo bảng phụ ghi bài 51(SGK)

GV: Cho HS giải bài theo nhóm trong

Gọi A, B là 2 điểm mút của bề rộng lớphọc Gọi M, N, P, Q là các điểm trêncạnh mép bề rộng lớp học lần lượt trùngvới đầu sợi dây khi liên tiếp căng sợi dây

…)HS: Lµm bµi theo nhãmXét các trường hợp:

- Nếu V nằm giữa A và T thì:

VA + VT = AT

Ta có VA = 2cm; VT = 3cm; AT = 1 cm.nên 2 + 3 1

Bµi tËp 48 (102-SBT).

M không nằm giữa A và B

 AM + MB � AB

Muốn chứng tỏ 3 điểm A, B, M không

có điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại?

Suy nghĩ trả lời: Không xảy ra các đẳng

nên từ (1) và (2) suy ra A nằm giữa T vàV

Thoả mãn TA + AV = TV

Vì 1 + 2 = 3 cmHS: Suy nghÜ tr¶ lêi BT 48a) Ta có:AM +MB=3,7cm+2,3cm= 6 cm

=> AM + MB � ABVậy M không nằm giữa A và B

- Lí luận tương tự, ta có:

AB + BM � AM, vậy B khôngnằm giữa A và M

MA + AB � MB, vậy A không nằmgiữa M và B

Vậy trong 3 điểm A, B, M không cóđiểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại

b) Trong 3 điểm A, M, B không có điểmnào nằm giữa 2 điểm còn lại

Vậy 3 điểm A, M, B không thẳng hàng

I Mục tiờu

- Kiến thức cơ bản: + Học sinh nắm vững trờn tia Ox cú 1 và chỉ 1 điểm M sao cho

OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0)

+ Trờn tia Ox, nếu OM = a; ON = b (a, b là đơn vị đo độ dài) và a < b thỡ M nằmgiữa O và N

- Kĩ năng cơ bản: Biết vận dụng cỏc kiến thức trờn để giải bài tập

- Thỏi độ: Giỏo dục tớnh cẩn thận, đo, đặt điểm chớnh xỏc

* Trọng tâm: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài.

II Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng, phấn màu, compa, bảng phụ

HS: Thước thẳng, compa

III Tiến trỡnh bài dạy:

1 Kiểm tra bài cũ:

HS đứng tại chỗ nhắc lại một số kiến thức đó học:

1.Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thỡ ta cú đẳng thức nào?

2.Muốn đo đoạn thẳng AB ta làm thế nào?

Hoạt động 1 Vẽ đoạn thẳng trờn tia:

* VD1: Trờn tia Ox, hóy vẽ đoạn thẳng

vừa hướng dẫn vừa thực hành)

GV: Vẽ trờn cựng tia Ox với 2 cỏch khỏc

nhau em cú nhận xột gỡ về điểm M vừa

HS: Ghi vào vở

- Dụng cụ: Thước thẳng chia khoảng.HS: Đọc cỏch vẽ (SGK-112) (2ph)HS: Trỡnh bày

Đoạn thẳng OM là đoạn thẳng phải vẽ

HS: Làm theo sự hướng dẫn của GV.HS: Vẽ được một điểm M trờn tia Ox

để OM = 2cm

vẽ?

GV: Chốt lại: Cho trước một đoạn thẳng

OM có độ dài a (bất kì) bao giờ ta cũng

vẽ được điểm M sao cho OM = a, bằng

cách:…(GV nêu cách vẽ như VD1)

GV: Ghi nhận xét và nhắc lại nhận xét

GV: Nêu VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy

vẽ đoạn thẳng CD sao cho CD = AB?

?Vẽ một đoạn thẳng bằng một đoạn thẳng

cho trước ta làm thế nào?

? Nêu cách vẽ CD dựa vào VD1?

GV: Ngoài cách trên, ta cßn dùng compa

để vẽ

GV trình bày như SGK-123

GV: Đặt vấn đề: Ta đã biết cách vẽ 1 đoạn

thẳng trên một tia Vậy để vẽ 2 đoạn

thẳng trên tia ta làm thế nào?

Hoạt động 2 Vẽ 2 đoạn thẳng trên tia:

* Ví dụ: Trên tia Ox, hãy vẽ 2 đoạn thẳng

?Quan sát hình vẽ hãy cho biết trong 3

điểm O, M, N điểm nào nằm giữa 2 điểm

còn lại?

? So sánh độ dài OM và ON?

GV: Trên tia Ox , OM = a; ON = b

(a, b > 0 cùng đơn vị đo) và a < b

? Trong 3 điểm O, M, N điểm nào nằm

giữa 2 điểm còn lại?

GV: Gäi HS ®ọc nhận xét (SGK-123)

GV: Nhìn hình vẽ dưới đề bài , trả lời câu

HS: Đọc VD (SGK- 123)HS: Lên bảng thực hiện vẽ 2 đoạnthẳng OM, ON

HS: Sau khi vẽ 2 điểm M và N, ta thấy

GV: Giải bài toán theo các yêu cầu trên.

GV: Lưu ý HS: Lập luận bài toán

? So sánh 2 đoạn thẳng như thế nào?

=> OM + MN = ON

mà OM = 3 cm; ON = 6cm, thay vào

ta có: 3 cm + MN = 6 (cm)

MN = 6 - 3 = 3 cmVậy MN = 3 (cm)

OB + 2 (cm) = 8 (cm)

OB = 8 - 2 = 6 (cm)

* Trường hợp 2: A nằm giữa O và B

xB8cm

Bài toán có mấy đáp số?

Sửa chữa 1 số những sai lầm của HS

trong quá trình giải bài tập

Ta có OA + AB = OBthay OA = 8cm; AB =2cm vào ta được:

- HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng trên tia?

- Dấu hiệu nhận biết điểm nằm giữa 2 điểm khác đã biết?

- Kiến thức cơ bản: Hiểu được trung điểm của đoạn thẳng là gì?

- Kĩ năng cơ bản: Biết vẽ trung điểm của 1 đoạn thẳng

- Tư duy: Biết phõn tớch trung điểm của đoạn thẳng thoả món 2 tớnh chất Nếu thiếu

1 trong 2 tớnh chất thỡ khụng cũn là trung điểm của đoạn thẳng nữa

- Thỏi độ: Cẩn thận, chớnh xỏc khi đo, vẽ, gấp giấy

* Trọng tâm: Trung điểm của đoạn thẳng

II Chuẩn bị:

GV: Thước thẳng cú chia khoảng, máy chiếu, bỳt dạ, compa, sợi dõy, thanh gỗ.HS: Chuẩn bị như GV cỏc dụng cụ học tập + 1 mảnh giấy can (hoặc giấytrong)

III Tiến trỡnh bài dạy

1 Kiểm tra bài cũ:

GV: Kiểm tra bài của HS, dẫn dắt tới khỏi niệm trung điểm của đoạn thẳng

c) Nhận xột gỡ về vị trớ của M đối với A và B?

GV: Gọi một HS lên bảng làm rồi phát phiếu học tập cho HS dới lớplàm

=> AB = 2 + 2 = 4 (cm)c) M nằm giữa A và B và M cỏch đều A và B (vỡ MA = MB)

GV: Gọi HS nhận xột

? ở trên bảng bạn đã đo và nhận xét đợc M nằm giữa A, B và Mcách đều A,B Thế còn ở dới lớp các em đo và phát hiện ra điềugì?

GV: Gọi 2 đến 3 HS trả lời

GV nói:Ta có M nằm giữa A, B và M cách đều A,B nên M gọi

là trung điểm của AB.

Vậy trung điểm M của đoạn thẳng AB là gì? Cách vẽ trung

điểm nh thế nào? Bài hôm nay cô cùng các em đi nghiên cứu.

2 Bài mới:

Hoạt động 1 Trung điểm của đoạn thẳng:

GV: Qua bài tập các em vừa làm,

em nào nào cho cô biết trung điểm M

của đoạn thẳng AB là gì?

GV nói: Đó chính là nội dung

HS: trung điểm M của đoạn thẳng

AB là điểm nằm giữa A, B

và cách đều A,B

chính giữa của đoạn thẳng AB.

? Thế điểm M là trung điểm của đoạn

thẳng AB khi M phải thoả món điều kiện gỡ?

GV: Ghi lên bảng

GV nhấn mạnh: Nếu M nằm

giữa A, B và M cách đều A,B

thì suy ra M là trung điểm

của đoạn thẳng AB.

? Cú điều kiện M nằm giữa A và B thỡ tương

ứng ta cú đẳng thức nào?

? Tơng tự với M cỏch đều A và B?

GV: Ghi bổ sung vào phần ghi

bảng

GV: Chốt lại vấn đề (cụng thức bờn)

Củng cố: Bài tập nhận biết I là trung

điểm của đoạn thẳng MN trên

hình vẽ

BT 60 (SGK)

(Đề bài đa trên màn hình)

GV: Vẽ đoạn thẳng biểu diễn 2cm

trên bảng (Quy ước đoạn thẳng vẽ trờn

bảng (1 cm trong vở, tương ứng 10 cm trờn

bảng)

GV: Gọi một HS lên bảng vẽ hình

GV: Cho HS suy nghĩ làm trong

khoảng 3 phút rồi gọi HS đứng tại

HS: Ghi vào vở

M là trung <=> MA + MB=ABđiểm của AB MA = MB(M cũn gọi là điểm chớnh giữa củađoạn thẳng AB)

HS: MA + MB = AB

HS: MA = MB

HS: Đọc to đề, cả lớp theo dừi.Một HS lên bảng vẽ hình, HSdới lớp vẽ vào vở

a) Vì OA < OB ( 2 cm < 4 cm)nờn:

Điểm A nằm giữa hai điểm O vàB

b) Theo cõu a, Điểm A nằm giữahai điểm O và B nờn:

OA + AB = OB

2 + AB = 4 (OA=2cm;OB= 4cm )

AB = 4 - 2 = 2 (cm)

Vỡ OA = 2 cm => OA = AB

AB = 2 cm

? Muốn chứng tỏ A là trung điểm của OB ta

làm thế nào?

GVĐVĐ: Các em đã biết trung

điểm của đoạn thẳng AB là gì?

Vậy vẽ trung điểm của một đoạn

thẳng ta làm nh thế nào?

GV: Chuyển sang phần 2

c) Theo cõu a và b ta cú:

Điểm A nằm giữa O và B;OA= AB

=> A là trung điểm của OB

Hoạt động 2 Vẽ trung điểm của đoạn thẳng.

Sau khoảng 3 phỳt GV hỏi:

Em nào cú thể nờu được cỏch vẽ trung điểm

dựa vào đ/n)

GV: Vậy trên tia AB, ta chỉ cần vẽ

điểm M sao cho AM = 3cm(hoặc

MB = 3cm)

GV nhấn mạnh: Nh vậy nếu M

là trung điểm của đoạn thẳng

AB thì MA = MB =AB

2 .GV: Nh vậy bằng kiến thức toán

học dựa vào định nghĩa ta vẽ đợc

trung điểm M của đoạn thẳng

AB

Ngoài ra thực hành trên giấy ta

cũng xác định đợc trung điểm M

của đoạn thẳng AB

GV: Hướng dẫn miệng cỏch 2: Gấp giấy

GV nói: Dùng dây gấp cũng xác

định đợc trung điểm của đoạn

B2: Gấp đoạn dây sao chohai đầu mút trùng nhau.Nếp gấp của sợi dây xác

định trung điểm của thanh

gỗ thẳng khi đặt sợi dâytrở lại

+Dựng bút chì đánh dấutrung điểm

Hoạt động Củng cố.

Chiếu đề bài 1 lờn màn hỡnh.

GV: gọi từng HS đứng tại chỗ trả lời

MA = MBb) Nếu M là trung điểm của AB thỡ